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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
式与方程的讲解 式与方程知识点梳理篇一
教学目标：
1、明确字母表示数或数量关系并会用字母表示数。
2、通过回顾，进一步巩固加深学生对方程的理解和认识。
3、会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答简单的实际问题。
教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。教学过程：
一、导入：
我们都记得这首儿歌：
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；
请你来接下句：
三只青蛙―――；
五只青蛙呢？
n只青蛙呢？
一首小小的儿歌展示了数学的机智和趣味，细心的同学已经发现，这首儿歌不仅融入了数字，还包含着字母，用字母来表示数。我们今天的课就围绕用“字母表示的数”来展开。
二、进行复习
1、用字母表示数（1）同学们都知道，在数学中我们经常会用到字母，下面我们来回顾两个：ppt展示
（2）我们还学过用字母表示什么呢？
生列举：数量关系（路程、速度、时间 即s=vt）
计算公式（长方形面积计算公式：s=ab 圆柱的体积公式：v=sh 等）
运算定律（加法结合律：a+b+c=a+（b+c）等）ppt展示（3）书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？
师：中间乘号省略不写。例如：5x , ab等（4）现在就让我们一起来试一试：
1）比x少25的数是（）。2）n的5倍与m的差是（）。3）一件衬衣a元，一件毛衣的价格比它2倍还多6元，毛衣的价格是（）元。4）原价a元的产品打八折后的价钱是（）元。假设原价90元的产品打八折后的价钱是（）元
2、方程及相关概念（方程、方程的解、解方程、等式和方程有什么联系和区别）
（1）根据方程概念判断下列哪些是方程（说明理由）（见课件）（2）解方程。（在展示时追问解方程的依据）
（3）了解解方程与方程解的区别与联系并会判断方程解是否正确。（见课件）
三、小结
说一说你今天的收获是什么？
式与方程的讲解 式与方程知识点梳理篇二
《式与方程复习》的教学反思
作为一堂复习课，突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解。同时，在复习的过程中注重知识间的联系，把用字母表示数、方程的意义、解方程安排到一起复习，有助于学生对简易方程的知识有一个全面的了解。
”问题是数学的心脏”，好的问题能促使学生积极思维。本节课设计的问题并不多，而每一个问题都包含许多知识。如“字母可以用来表示数量关系，还可以表示什么呢？”这样把学生带入了积极思维的学习境地。复习用字母表示数时，先给几分钟的时间让学生回忆一下用字母能表示数还能表示什么？然后学生同桌说一说，再指名学生汇报，并举例。教师在黑板上板书出本知识网络图，其他同学可以补充,最后通过做题来巩固。复习简易方程时先让学生区分方程、方程的解和解方程的意义并出示一些判断题让学生来练习，在练习中发现
对于解方程的复习，首先是进行讨论比较：3.4x+1.8=8.6, 5x-x=24的解法。要让学生在讨论中发现，其实两类方程的解法有一个共同之处。对于列方程解决问题时，如何找相等关系式，教学时，提示学生举例说明，由于有前几节课的基础，学生不难举例，并知道找出关键句，从关键句中组建相等关系式。但这只是一种方法，由此进一步启发，让学生例举出包含常用等量关系式的例子，并领悟根据常用关系式，可以直接列方程，再引导讨论，明白已经学过的周长和面积等公式，也可直接用来列方程。
复习中的困惑：一是小数乘除法的计算错误比较多。对于这一点，我觉得只是依靠检验是不够的，因而，经常不失时机的对学生进行小数乘除法计算方法的提示，让学生恢复正常的小数乘除法水平。
二是学生对等量关系的中概括性文字的概括水平还不是很高，有时很难合理恰当地概括出数量的意思，主要是过于简单，不能表达应该的意思。对于此，只能通过让同学之间的互相弥补达到理想的方法，这样虽然费时间，但相信这对学生的概括能力是有很大帮助的。
式与方程的讲解 式与方程知识点梳理篇三
式与方程 教学设计
复习目标：
1、通过复习进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。
2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
3、理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。复习过程
一、回顾与交流。
1、用字母表示数。
（1）请学生说一说用字母表示数的作用和意义。（2）教师说明。
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。
（3）说一说你会用字母表示什么。
学生回顾曾经学过的用字母表示数的知识，进行简单的整理后再与同学交流。然后汇报交流情况。
① 说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？ 如：a乘4.5应该写作4.5a;s乘h应该写作sh;路程、速度、时间的数量关系是s=vt.② 你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？ 学生汇报，教师板书。如：用字母表示运算定律。加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+(b+c)=(a+b)+c 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：a(bc)=(ab)c 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 用字母表示公式。长方形面积公式：s=ab 正方形面积公式：s=a平方 长方体体积公式：v＝abh 正方体体积公式：v＝a三次方 圆的周长：c＝2πr 圆的面积：s=πr 圆柱体积：v=sh 圆锥体积：v= sh（4）做一做。
完成课文做一做。2．简易方程。（1）什么叫做方程？
①含有未知数的等式叫做方程。②举例。
如：x+2=16
4.5x=13.5
x÷ =30(2)什么叫做解方程?什么叫做方程的解? 方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的过程,叫做解方程.(3)解方程 过程要求：
① 学生独立解方程。② 请一位学生上台板演。③ 师生共同评价，强调书写格式。3．用方程解决问题。（1）出示例题。
a.小平在踢毽比赛中踢了 42下，她踢毽的数量是小云的3/4。小云踢了多少下？（用方程解决问题）
b.学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元。9a表示 ____________________________________;58b表示 ___________________________________;58-a表示 __________________________________;9a+58b表示 ________________________________;如果a=45,b=6,则9a+58b= _____________________;（2）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。（3）学生列方程解决问题。
（4）全班反馈、交流。
(5)做一做。a、巩固练习
b、完成课文练习十五。
扶沟县崔桥镇薄庄小学朱克立
式与方程的讲解 式与方程知识点梳理篇四
式与方程
邓军菊
2010年5月19日
教学目标： 1．知识与技能
会用字母表示数和常见的数量关系；会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值； 2．理解方程的意义，会解简易方程．
教学重点：理解用字母表示数的意义和方程的意义，会解简易方程。教学难点：理解用字母表示数的意义和解简易方程。教学过程：
一、导入：同学们在课前整理式与方程这部分内容发现了几个知识点呢？
二、教学实施：
1.复习用字母表示数．
a、用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式 b、做练习，并在练习中发现字母和数字相乘的注意事项
2.等式
意义、性质
3.方程及相关概念:方程的定义、方程的解、解方程、方程与等式的关系
判断下列等式，哪些是方程，哪些不是方程？并说明理由． 18＋25＝
435x＋4x＋8＝3
5x－2＝8 4×3－18÷3＝6
3x＋5＝7
a＋4 4.解方程：
a、通过解方程7x+3=6揭示解方程的依据有：根据等式的性质
根据一个加数=和-另一个加数 根据一个因数=积÷另一因数
b、学生练习解刚刚判断出来的方程：
5.列方程解实际问题 a、优点
b、例题：学校组织远足活动。原计划每 小时走3.8千米，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？
先学生独立思考，然后老师通过这道题目揭示列方程解应用题的步骤和关键。c、做一做，将刚讲的列方程解应用题的步骤和关键运用到实际操练过程中，培养学生正确分析题意的能力。
三、小结:
1.学生小结，老师出示课件
一、用字母表示
二、等式: 意义、性质
三、方程及相关概念:
四、解方程：
五、列方程解实际问题: 步骤,关键 2.测试题：
式与方程的讲解 式与方程知识点梳理篇五
式与方程复习
六（1）陈春华 教学目标：
1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系、运算定律和计算公式。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、使学生加深对方程意义的理解，会解简易方程。
3、通过数学活动，培养学生的数感和符号感.在学习过程中，培养学生认真学习的态度。
教学重难点：
教学重点：用字母表示数和解简易方程。教学难点：解简易方程。教具准备：多媒体 课件 教学过程：
1.师：看到这些字母你能立刻想到什么？ cctv sos ufo nba cm
2、师：我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。
3、师板书课题：式与方程复习
师：我们先一起思考两个问题，第一个问题是：在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？
生：①在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以作“•”，也可以省略不写。②省略乘号时，应当把数写在字母的前面。③数与数之间的乘号不能省略。师：那我们继续思考第二个问题：用字母表示数有什么作用和意义？
生：用字母表示数可以简明地表示数量、数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来方便。那你们会用字母表示数量、数量关系、运算定律和计算公式吗？我们一起来看下。
2、复习方程
师：复习完了字母表示数，接下来一起复习下方程。师：请同学们先想想，什么叫方程呢？请举一个例子。
生：含有未知数的等式叫方程。如：4x+5不是方程，x=5是方程
师：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程吗？（课件出示）师：那方程与等式有什么联系和区别？
生：所有的方程一定是等式，但等式不一定是方程。师：既然讲到了等式，你知道等式有哪些性质吗？
生：性质1:等式两边同时加上或减去相等的数，等式不变。
性质2:等式两边同时乘或除以（0除外）相等的数，等式不变。师：现在继续回到方程的问题上。什么叫方程的解？ 生：使方程左右两边相等的未知数的值。师：那解方程的定义呢？ 生：求方程解的过程叫解方程。
师：介绍完方程的相关概念，如果给你两个方程，你会解吗？
师：我们学习方程除了会计算之外，还把它用来解决实际问题。用方程解决实际问题时，你觉得可以分成几个步骤？哪一步最重要？ 生：一般分5步：
（1）根据题意，解设未知数为x。（2）找出具体的数量，列出等量关系式。（3）根据等量关系式，列出方程。（4）解方程
（5）检验并答句。
光说不练假把式，接下来我们来看下这道题。
三、课堂小结
通过这节课，你们都回顾了哪些内容？
