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总结是我们对自己在某一领域所取得成绩和经验的概括和总结。学会运用丰富和准确的词汇，可以使文章更加生动和有说服力。希望以下的总结范文对大家有所帮助，让你更好地写出一份优秀的总结。
难忘的人老师500字作文篇一
在小学六年里，我见过许多老师，但我最喜欢的是叫我们数学的老师——吴老师。
我从小就对数学有浓厚的兴趣。直到六年级，遇见了吴老师，我对数学的兴趣更深了。吴老师严格而又严肃，教学有方，所以我的数学成绩提高了一点。
这一学期，我单元测试卷，考得不理想，不该错的偏偏错了。把圆锥看成圆柱，没打小数点，计算错误……说来说去还是自己的粗心大意惹的祸。
最丢脸的是，老师还在课堂上说，有些同学错了一道不该错的题。好像在说我似的。
改错的时候。老师对我说：“这道题你也错了？自己把这道题抄一遍。”
那件事后，我自己在心里默默的说：周子扬，加油，下次可不能再这样粗心大意了。吴老师的话给了我启发，人可以错，但不能一错再错。
难忘的人老师500字作文篇二
从幼稚园到现在，教过我的老师数不胜数，但最使我难忘的是刘老师。
现在来回忆，她教过我们什么，我记得不是很清楚了，但有几个细节至今记忆犹新。那是第一次上她的数学课，起立时，我班一个男生的凳子总是扶起又“咣当”一声倒下了，声音还特别的大，引得我们都回头来看，忍不住笑了出来。刘老师自然也发现了，她走了过来，把自己坐的凳子也搬过来：“来，先坐老师的，下课后，老师和你一起修修。”边说边摸了摸那个男生的头，示意他坐下。
上课时，或许是不了解情况，请了我班成绩最差的一个男孩去做题目。男孩在上面用生硬的粉笔字，半天做完了。大家在下面看到答案和那字体，再次哄堂大笑。刘老师走到讲台上，示意我们安静，又深深地看了我们一眼，问了我们一个问题：“大家看看这位同学在做题的'过程中有哪些优点?”一个问题，把我们带到赏识层面，再也笑不出来了，积极的寻找优点。
做作业时，我班的拖欠作业大王又没有做，刘老师在检查作业时发现了。原本以为老师会惩罚他，让他买个教训，不料，刘老师却突然拍着脑门说道：“瞧，老师多粗心大意，有可能落在办公桌了，我再去好好找找。”说也奇怪，自从那次之后，拖欠作业大王再也没有拖欠作业了，还督促我们按时交作业。
这就是刘老师，同样是教授我们知识，但她更能走进我们的心灵，她是我一路走来最难忘的老师。
难忘的人老师500字作文篇三
同学们都知道，何老师每天都要带书到学校，一要有空，他就会拿起书津津有味的看起来，办公室、走廊，甚至在男厕所也能看到他熟悉的背影，奇怪的是他看着么多书居然没近视，真奇特，之后受他的影响，班里的同学也爱看起了书。
何老师奖励同学的方法很特别，他经常带大把大把的糖，像变魔术哦一样，分给那些学习上有进步，上课积极发言的人，如果那位同学为班级做出巨大贡献，么老师会把他试验品给他。
但好事没几个月，何老师被《快乐大本营》给雇佣了。
事已快过三年了，可我还忘不了何老师的实验室、奖励和幽默。
何老师真让我难忘。
难忘的人老师500字作文篇四
人的一生会遇到很多很多老师，但肯定会有一个令你最难忘的，我最难忘的老师――白占华。
夏天，在这个把鸡蛋放在地上都能煎熟的季节里，我遇到了白老师。记得那是四年级分班的时候，我被分到白老师的班级。刚开始，老师不认识我，我那个时候也有点腼腆，所以老师不太注意我。直到有一天，我们上白老师的课的时候，老师认识了我。那时，老师在课堂上讲一道题，老师问：“同学们，这道题你们发现了什么吗？”当老师说完这一句话时，班里肃然起敬，没有一个人吭声，安静的就连掉一枚硬币都能听见。……过了一会，我小声嘀咕了一下，没想到我竟然说的是对的。老师说：“哦，有一个同学发现了！”老师问：她叫什么名字？全班同学异口同声的说：徐艺嘉。哦，原来叫徐艺嘉，请你来说一下你发现了什么――老师说。我缓慢的站起来，小声地回答。老师说：“姑娘，你说的.很对，声音大一点，让全班同学都听见。”我便张大飞吼一声，如鸣雷一般。老师便笑着说，哈哈你这个同学可真有趣。从此就这样老师认识了我。
还有一次，吃过午饭我心里不知怎么了，就是不想去上学，可是如果不去，妈妈就会说我的。于是心里就起了这样一个念头：我先去学校，让后在装病，这样就可以回家了。到了学校，老师来了，我对老师说：“老师我肚子不舒服。”老师说：“孩子怎么了，赶紧去看看。”就这样，我请了假就回家了。第二天，我到班里，同学们问我肚子还疼不疼了，那时我心里真惭愧，我心里一直说自己，以后不能骗人了。老师到了班，看到我连忙问我，好了吗？到底怎么回事？我谦虚的对老师说：“没事，昨天吃坏肚子了。”老师说：“只要你没事就行”。我听了这就话，眼前顿时起了一层“薄雾”。
白老师我在这里对您说一声“对不起”，我不应该欺骗您。虽然现在白老师不教我了，但我永远也不会忘记您，您的名字刻在我心里，无法抹去。
难忘的人老师500字作文篇五
从小到大，教过我的老师有很多，有的随着记忆的流逝已经淡忘了，可有一位老师却很难忘记，他就是我上五年级时，教我数学的王老师。
他高高的个子，身材不胖不瘦，最好看的要数他的眼睛了：长长的睫毛，又黑又亮的眼珠，就像两颗闪闪发光的黑宝石。
王老师上课很有趣，经常在课堂上带领我们做一些数学小游戏。在游戏中，我们边学边玩，轻松快乐中学会了知识。
有一次，我们学习“方向与路线”，我们总是找不出最近的路线。他就带我们做游戏，首先找出五位同学站在座位上，正好围成一个正方形，中间还有一个点，然后再让同学到讲台上，按老师的要求找人：怎样找最近，怎样最远。结果，同学的兴趣很高，在找人的游戏中很快掌握了“方向与路线”的内容。
我们喜欢上王老师的数学课。课下，王老师会像小孩子一样和我们一起玩耍。
王老师还是一位公正的老师，他从来不会偏向学习好的或是当班干部的同学。无论哪个同学犯了错，都会受到应有的“惩罚”。
清风系不住流云，流云带走了岁月。我升入了初一，王老师早已不再教我，可他有趣的课，他和我们玩耍的情景……却永远留在我的记忆中。
彭伟同学代表全校师生感谢您对我们的付出，感谢你的辛勤劳动！
难忘的人老师500字作文篇六
我有一位严厉而又爱笑的老师，那就是我们的班主任——宋丽华，教我们数学和科学课。
记得二年级的时候，一次老师正在讲课，我突然走神了，以为老师没有注意到我，这时老师严厉地说了一句：“郭铁鑫你走神了吧！”我不敢正面回答老师问我的话。在我走神的时候老师讲了好几道重要的数学题，我一句也没听进去。快下课了，老师讲的题我也没弄懂。下课铃响了，我心急如焚，不明白该怎样办。
此时，宋老师回到了办公室，我心想：“这该怎样办呀！”最后想了想，我决定还是壮着胆去办公室问宋老师，当我问到那几道题怎样做的时候，宋老师突然严厉的说：“上课不要走神，这天我只是提醒了你一下，你上课不要再走神了。”我回答说：“对不起，宋老师，我下回不走神了。”接下来老师又把上课讲的题很细致的的给我讲了一遍。
听了宋老师的话，我的心里很温暖。我明白单独为我讲课给老师增加了负担，还耽误了老师的时间。老师的宽容和严厉给我留下了深刻的印象。
我感谢宋老师，是您的严厉及时修正了我前进道路上的方向，是您的宽宏超多给了我前进的动力和改正错误的机会，是您一次次的原谅使我有了更大的进步和更多的努力。
宋老师，您是我最难忘的老师。在教师节到来之际，我衷心祝您身体健康，开心快乐。
难忘的人老师500字作文篇七
”老师好，坐下！”
有这么大的气场，又这么规矩，非袁老师莫属了。
袁老师是一位独出心裁的老师，是一位“喜怒无常”的老师，更是一位令我敬佩和难忘的老师。
看！袁老师自己来演了：“把书翻到104页，我们今天学习《难忘的启蒙》这一课，大家都预习了吧，都知道讲……”说着说着，袁老师不禁想起了自己小时候的启蒙老师。（我们最爱听都老师讲上课无关的东东了，我们就聚精会神的听着），袁老师侃侃而谈：“我的启蒙老师是一位陈老师，当年我五岁，已经能认很多字了。因数年龄不到，公立学校不收，所以……”大家听得正起劲时，郭子轩同学也在下面和同学聊得热火朝天，袁老师刚刚还眉飞色舞的表情一下变得严肃了。
“郭子轩，你在下面窃窃私语什么呢？到底是你讲还是我讲，你讲，你就上来讲！“。
这么一转变，把郭同学也吓坏了，一个劲地自讽地说：“你讲，你讲，我……我不敢讲了……”
袁老师听他这么一说，又无奈地笑了，接着又是一片晴空万里了。又接着为我们讲课了。
唉！没办法，这就是我的“喜怒无常”的袁老师。
有了袁老师的独出心裁的上课方式和“喜怒无常”的表情，自然令全班难忘！更令我难忘！
难忘的人老师500字作文篇八
从一年级至初一，在这七年中教过我的老师有许多，在我记忆中最清楚的是六年级的语文老师。他有一双浓眉，在这浓眉下藏着双小眼睛，虽说眼小可是他的眼睛却炯炯有神。
他总以幽默风趣的语言给我们上课，只要他一上课同学们就会有最饱满的精神。但是他又是一位严厉的老师。
有一次一个十分调皮的学生作业又没做老师把他请到办公室对他说：“你真的很忙，作业也没时间做，要不要我帮你安排合理时间完成作业。”正是这句平凡的话对这个调皮的学生触动很大，从那以后，这位调皮的学生再也没有出现过没做作业的现象。
有一天上课的铃声响起，同学们都安静地等待语文老师来上课，可是等了5分钟老师什么也没拿在窗户对我说：“你到我办公室来一趟。”我当时十分害怕，心想我没犯错误啊老师为什么叫我去办公室啊。真想不去，可是师命难违啊！我只好带着一颗忐忑不安的心来到办公室。老师却和蔼地说：“本单元有一篇作文《老师不在身边的时候》。我想让你在班级替我说一个谎就说“老师开会去了，同学们自习。”
来到班级我对同学们说：“老师要去开关于老师的作文会叫你们自习。”语音未落，班级如沸腾的热水般炸开了锅。一个男生抽掉同桌的凳子，只听“啊”的一声惨叫。接着一张怒气冲冲的脸瞪着那个男生。一位同学如箭般从第四组冲到第一组去搞“神秘活动”正在同学们玩的尽兴时候，一个熟悉的影子从天而降，此人正是我们的语文老师。同学们都安静下来了，那位神秘活动的创造人以百米冲刺的速度回到座位上。拿起书装模作样的看起来。老师看着我们认真的样子“欣慰”的笑了，然后什么也没说就走了。从那以后同学们都安分守己了老师在与不在都认真的学习。
老师是蜡烛，默默燃烧，为我们照亮前方的道路；老师是甘露静静滴落，为我们滋润干渴的心灵；老师是路标，长久竖立，为我们指引未来的方向。
老师于学生之间，更重要的是感情的感化与倾诉，是思想与精神的渐染与熏陶。老师是我们的良师益友，是我们人生道路上的指明灯。
难忘的人老师500字作文篇九
在我的人生中，遇到过许多的老师，从幼儿园开始一直到初中就遇到各种各样的老师。最使我难忘的是，我的小学老师--王老师。
王老师是教我数学的，当时是我们班的班主任，她从五年级分班的时候，接了我们这一班。在开学的那一天，她悄悄的走进教室我们看着面前的老师，微笑着对我们说;我姓王,你们可以叫我王老师.在以后的学习生活中，请大家有不会的问题都可以来找我.......第一天就在王老师的讲话中悄悄走过去了。第二天的第一节是数学课，王老师悄悄的走进教室，本来热闹的教室突然变成安静下来，王老师带领我们走进这个数学的海洋。去探索数学的奥秘，学习新的知识。王老师的课仿佛有魔法似的，让我们目不转睛的看着黑板上演书你王老师，所有的同学都认真的回答问题，王老师也越讲越兴奋，第一节。就这样过去了，下课了，我们仿佛沉入到课堂中不愿意离去，我望着王老师的背影，心中不由盼望着下一次数学课的到来。
有一次，我们班有两个同学在门外打闹，可是没有想到他们玩着玩着，有一个同学把另一个同学的`门牙弄掉了，我们班的同学便有好几个人把他拉到水池边洗了洗，，又到医务室看一看，又过了一会儿闻声而来的王老师急忙去看一看这个同学的伤要不要紧，随后让家长把他接走了，王老师随后提醒我们不要再追逐打闹，不然又会出现受伤的情况。
还有一次，王老师上午上课时突然咳嗽了几声，过了一阵子，又咳嗽了。第二天，一位同学把家里止咳嗽的东西拿了过来。王老师很是感动。
这就是我的小学老师--王老师，一位爱笑关爱同学的老师。我至今还忘不了她，他是一名园丁，辛勤地为我们浇水剪修，他是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
难忘的人老师500字作文篇十
我有一位最难忘的老师，她是姓杨。杨老师是慈祥的'，她从来没有说过我们什么，更没有打过我们。
记得有一次，上的数学课，杨老师让我们做一些题，我不是把题抄错就是把题做错，因此，常常让数学老师发火，她老是把我叫到办公室，让我找出错误并改正，我渐渐的发现了自己的错误，也渐渐改正了。
这就是我的杨老师。
难忘的人老师500字作文篇十一
在这小学的六年春秋中，我遇见过许许多多的老师，但只有我的班主任董老师令我难忘。
董老师是一名五十多岁的女老师，棕色卷发与耳垂齐平，戴着一副颇显文学素养的眼镜，眼睛不大却炯炯有神，是一名十分温柔的老师。
在五年级时，我的数学成绩直线下滑，即使是简单的试卷成绩也不太理想，最差的一次甚至不及格。由于多次数学考试成绩都卡在七、八十分左右停滞不前，董老师便把我叫到了办公室。
出乎我的意料，董老师并没训斥我，而是和颜悦色地对我说：“你最近成绩一直不理想，是不是上课没有认真听讲？其实我在上课时也注意到你一直做小动作，和同桌说话。在家里是不是玩手机啦？和老师说实话，老师不会怪你的。”“嗯......”我如实回答，“我最近上课老是走神，在家里只要一写完作业就玩......”我有些紧张。“好的，我懂了。但是我希望你也要知道你现在是高年级的学生了，与以往不同了，你想想，等你上了六年级，小升初的时候，如果成绩还像这样的话，怎么能跟上初中的课程呢？好了，回去吧，这次我就不叫家长了，自己回去好好反思，争取做得让我眼前一亮吧，老师相信你。”
我在董老师的鼓励和温柔的目光中回到教室。
放学回到了家，我耳畔一直萦绕着老师的谆谆教导。我一定不会让董老师失望的！我这么想着，同时我也做到了。
从此，我像是换了个人，上课认真听讲，不做小动作，不开小差，也很少在上课时和同学讲话了。
果然，功夫不负有心人，在一次数学考试中我考了满分，虽然同我一样考了110分的同学有足足近10个，但这对于我是一次很大的进步。
董老师也亲切地对我说：“你这学期的进步很大，加油！”我心中窃喜，但表面却很平静：“嗯，我会更加努力的。”
可天下没有不散的宴席，转眼间我即将毕业，但是，我仍会记得董老师的教导，以及老师带给我的快乐和启迪，难忘我的董老师。
难忘的人老师500字作文篇十二
每一个人都有一个故事，韩老师带给了我精彩的故事。在漫长的岁月里，十几年前寒窗苦读的时光早已如水冲过似的洁净，校园里那纯净的天空，也只会偶尔地想起，但是这位平常的语文老师却始终让我难忘。她让我从小就立下了要当一个语文老师的意愿；她使我走上了这么多年来醉心任教的教学讲台；她使我在语文课教学中，没有冷冰冰的情感；她让我在三尺讲台上与孩子们碰撞出了充满活力、灵气、智慧的生命符号……对于她除了难忘，还是让我难忘。
忘不了，你有声有色，有情有意，恰如一个富有立体感的艺术画面所带给我的一堂新课的开始。“同学们春天来到了，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了。”轻柔的声音夹带着娟秀的“燕子”二字已落入黑板，“喜欢燕子吗？”同学们一起喊道：“喜欢！”“说说燕子让你喜欢的理由吧！”有的同学说：“因为燕子活泼可爱。”有的同学说:“因为燕子轻巧灵敏，惹人喜爱。”有的同学说：“春天到了，燕子飞来了，燕子和美好的春天连在一起，给了我美好的想象。”也有的同学说：“燕子能吃害虫，是益鸟，是我们人类的好朋友。”“是呀，说得多好呀，由此可见，同学们都是非常喜欢燕子的，今天我们就来学一课《燕子》，看看著名作家郑振铎笔下的燕子给我们留下了什么样的印象……”啊！真好，这情景让我难忘。
忘不了，你精心设计的句子练习，使同学们体会到了作者“遣词造句”的匠心所在。在上《赵州桥》一课时，你让同学们仔细观察插图后，提问道：“这座举世闻名的石拱桥在构造上有什么独特的地方？”一个学生说：“它的构造特点是一个大桥洞上四个小桥洞。”“你找得很对。是个五孔桥吗？”你随即在黑板上简笔一画。一生立刻说道：“不对，赵州桥是没有桥墩的，只有一个拱形的大桥洞，两边还有两个小桥洞。”你微笑着追问道：“两边两个，那就是一边一个，是这样吗？”随即又板画道。几个学生抢着说：“这不成了三孔桥了吗？不对，应当说大桥洞两边各有两个小桥洞。”你点点头说道：“是呀，这里的这个‘各’字用得多准确，但小桥洞的位置到底在哪里呢？是这样的吗？”随即板画。一生举手发言道：“不对，应当是大桥洞顶上的两边各有两个小桥洞。”你紧接着板书：“顶上”，“同学们，别看这词很平常，用在这里却十分贴切，‘大桥洞顶上的左右两边，’谁再来画一画。”一生上黑板演示。你大声地夸奖道：“真能干！”这看似极易理解的句子被你这样一设计，给学生留下了精彩，留下了深刻的印象，这又一次让我难忘。
忘不了，你的声情并茂感染了所有的学生，所有听课的老师。当《十里长街送总理》一课上到尾声时，你眼眶里噙着泪水，用悲切的.声音放声喊道：“让我们向着天空、向着大地喊一声‘周总理，您回来吧！’顿时，同学们被你的悲切的情绪情感所感染，哭喊着：“周总理，您回来吧，您回来吧，我们离不开您！”此时，你的情感感染了学生，学生的情感感染了所有听课的老师，在场听课的老师都感动得流下了眼泪，这一情一幕真的又一次让我难忘。
