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透过总结的镜头，我们可以发现很多自己之前没有注意到的细节和问题。怎样写一篇能够积极激励自己和他人的总结？接下来是一些总结的样例，希望对大家有所启发。
以风为话题作文指导篇一
作为一名指导教师，我深知自己在教育事业中的责任和使命。多年来的教育实践经验让我深感，作为指导教师不仅需要具备扎实的专业知识和教育能力，更需要耐心、爱心和责任心。在这个充满挑战和变革的时代里，我一直坚持以学生为中心，注重培养学生的基本素质，注重激发学生的学习兴趣，努力为学生成长、成才提供指导和帮助。下面，我将从“关注学生的全面发展”、“搭建学生成长的平台”、“引导学生掌握学习方法”、“与学生建立良好关系”、“敢于创新教学方式”五个方面，分享一下我的心得体会。
关注学生的全面发展是我作为指导教师的首要任务。每个学生都有自己的个性特点和优势，我始终坚信“人之初，性本善”，只有给予每个学生充分的关注和鼓励，他们的潜力才能得以释放。我注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，通过鼓励他们的主动探索和实践，帮助他们树立正确的人生观和价值观，锻炼自己的品德素养和社交能力。通过这种方式，我发现每个学生在不同的领域展现出了自己的特长和潜力，我相信，只要我们发现并引导，每个学生都能找到适合自己发展的道路。
搭建学生成长的平台是我作为指导教师的重要任务之一。我相信教育是一种沉淀，没有一个良好的学习环境和学习平台，学生的成长将无法得到良好的支撑。因此，我努力为学生提供一个积极向上、和谐友爱的班级氛围，鼓励学生自由表达自己的意见和想法，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，我也积极参与学校组织的各种活动和比赛，为学生提供展示才华和实践能力的机会，让他们感受到成功的喜悦和自信的力量。只有这样，学生才能在这个世界上立足和发光。
引导学生掌握学习方法是我作为指导教师的又一重要任务。在现代社会，知识更新快速，学生需要具备快速学习和适应变化的能力。我注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，引导他们学会自主学习和独立思考。通过给学生提出明确的学习目标和要求，帮助他们制定科学的学习计划和时间表，激发他们对学习的兴趣和动力。同时，我还帮助学生分析和解决学习中遇到的问题，培养他们良好的问题解决能力和批判性思维。只有学生掌握了学习方法，才能在学习和工作中驾驭知识。
与学生建立良好关系是我作为指导教师的重要任务之一。学生是教育工作的主体，只有建立起良好的师生关系，教育工作才能顺利进行。我注重倾听学生的心声，尊重他们的意见和感受，用心与学生交流，建立起信任和友爱的关系。我不仅是学生的老师，更是他们的朋友和倾诉者。在学生需要帮助和支持的时候，我始终是他们的坚强后盾和支持者。我相信，只有与学生建立良好关系，他们才能以积极的心态面对困难和挫折，放飞自我。
敢于创新教学方式是我作为指导教师的另一重要特质。教育不仅仅是灌输知识，更需要培养学生的创新思维和实践能力。我积极探索和尝试新的教学方法和手段，用引人入胜的教学内容和活动激发学生的学习兴趣，并通过教学评价不断完善和提高教学效果。在教育的道路上，我常常自问：“如何让每个学生都能有所收获，都能找到属于自己的成功之路？”这个问题让我始终保持谦虚和进取的态度，不断努力创新和改进自己的教育方法。
作为一名指导教师，我始终以心理健康的状态和专业精神投入到教育工作中。通过关注学生的全面发展、搭建学生成长的平台、引导学生掌握学习方法、与学生建立良好关系和敢于创新教学方式，我愿意为每个学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。我深信，只要我们用心投入，每个学生都能实现梦想，在未来的道路上成为有价值的人才。
以风为话题作文指导篇二
疫情期间，全国各级学校为了保护学生的身体健康，纷纷采取了一系列严格的防疫措施。在这个过程中，教师们起到了至关重要的作用。作为学生的导师和监护人，教师们不仅要保护好自己，还要提供良好的示范和引导给学生。在过去的一段时间里，我身为一名教师，通过与同事和学生之间的交流和合作，得出了一些关于防疫行为的指导心得体会。以下是我总结的五个方面的内容。
首先，在保护自己的同时，教师们也要关注自己的健康状况。疫情期间，每位教师都应该定期测量体温并记录下来，与个人信息进行联络。同时，要密切关注自己的身体状况是否有异常，如有症状出现，要第一时间向相关部门报告。此外，教师们还应该注意培养良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，增强自身的免疫力。
其次，教师要加强自身的防护知识和技能。这是保护学生和自己的重要一环。教师们要了解病毒的传播途径和防护要点，并将这些知识运用到日常行为中。例如，要掌握正确佩戴口罩的方法，并在必要时及时更换新口罩。此外，要养成勤洗手的习惯，注意个人卫生。
第三，教师要加强对学生的防疫宣传和教育。教室是学生们学习和成长的场所，也是病毒传播的高风险区域。教师们需要利用教学时间，向学生传授防疫知识，告诫他们避免密切接触和人群聚集，加强个人防护，避免前往疫情严重的地区。同时，要引导学生了解病毒的危害，帮助他们树立正确的防疫意识，做到心知肚明。
第四，教师要做好教室的卫生管理工作。教室是学生们生活和学习的地方，保持教室的洁净和卫生对于防止病毒传播非常重要。每天上课前，教师们要检查并清洁教室的各个角落，消毒桌椅和学生常触碰的区域，保证学生们的健康和安全。此外，教师还应指导学生保持良好的卫生习惯，如按时洗手，禁止乱扔垃圾等，培养良好的卫生习惯。
最后，教师要与学校和家长保持紧密联系。防疫工作需要全体师生的共同努力，教师们要与学校进行沟通和合作，按照学校的防疫要求和部署，做好相关工作。同时，要与家长保持沟通，及时传达防疫信息和学生的状况，增强家校合作，共同保护好孩子们的健康。此外，教师应鼓励家长加强对孩子的防疫教育和卫生习惯的培养，共同防控疫情。
总而言之，在疫情时期，作为一名教师，我们要加强自身的防护，通过防疫知识的学习和掌握，为学生提供良好的示范和引导。同时，要加强对学生的宣传和教育，提高学生防护意识。保持教室的卫生和整洁，与学校和家长保持紧密联系，共同抗击疫情，保护好每一个学生的健康。只有全社会共同努力，才能有效遏制疫情的传播，实现教育事业的可持续发展。
以风为话题作文指导篇三
内容摘要：音乐表演专业基本功训练，是非常科学严谨且细致具体的。在进行基本功训练的过程中，要通过对音乐的领悟和个人音乐的高超技巧，进行音乐的再创作即二度创作，去再现音乐作品的内涵。
关键词：基本功再现音乐整体性。
学校作为培养德才兼备、全面复合型人才的基地，担负着重要的历史使命。各学科、各专业为人才的培养设置了可实施的教学大纲与计划，但如何真正落到实处，让学生成为具备全面专业素质并能独立分析问题、解决问题的人才，是学校一直在探索的课题。特别是在综合院校中，科学与艺术的结合，对学生的综合素质培养尤为重要。但有些学生出现了重专业、不重其他学科的学习，或专业学习中只重视技术练习、不注意音乐表现的问题等，这都严重干扰着学生成长的进程，影响着学生音乐素质与音乐修养的提高，这些问题都还没有引起老师和学生的足够注意。本文就基本功学习与音乐的表现谈谈自己的看法。
一、基本功与音乐的关系。
每个专业都有它的基本技术要求，这种要求就是基本功，基本功的.练习是讲究科学方法的。音乐表演专业，以音乐演奏（唱）、独奏（唱）、重奏（唱）、合奏（唱）等表现形式，通过器乐的弹奏、拉奏、拨弹等各种奏法的技术要求及声乐各声种的发声法与各种演唱法的技术手段与要求来实现的，这些要求是非常科学严谨且细致具体的。所谓科学的方法就是练习要符合人的生理构造，能够极大限度地挖掘其技术能力的表现手段，并展示出来。每个专业都有其具体的要求，各专业都有其特别的专门技能训练方法来提高专业的基本技能，如器乐的各种演奏法（如钢琴、提琴的各种演奏方法）、声乐的各种演唱法（民族与美声唱法）等。在基本功训练的同时还有对音乐素质和音乐修养方面的要求：如对音准、节奏、调式、旋律、和声、曲式、体裁、音乐时代风格的把握……一样也不能少，这就是音乐表演对技术性与艺术性的最起码要求。
音乐的表现（表演）手段可分两类：基本表现手段和整体性表现手段。前者包括音准、节奏、节拍、调式、旋律、和声、速度、力度、音区、音色、奏（唱）法等，后者则为音乐的主题和主题发展的手法、整体结构和音乐风格。一部音乐作品包含音乐与技术两方面的内容，基本功与音乐作品是相互依存、相辅相成的，缺一不可，目的都在于直接再现作曲家音乐作品的意图、艺术风格与思想。表现音乐、完整地再现音乐作品是学习基本功的根本目的，是为了系统严格地掌握演奏（唱）的基本专业技巧。为了这一目标，在训练基本功的同时，必须要求技巧与音乐并存，要进行音乐的整体训练。
二、基本功训练应注意音乐与技巧的整体性。
音乐的基本要求前面已经提到，缺哪一项都不能构成完美和谐的音乐。因此学生在学习音乐的同时，要时刻不忘将技巧与音乐结合。在以音乐为指导的严格科学的技巧训练基础上，应注意音乐与技术的整体性，从而充分表达音乐，达到完美再现音乐的目的。音乐是声音的艺术，声音的艺术首先反映在演奏或练习中的发音即音色上的要求，这是最基本的音乐要求。选择哪种音色演奏是判断音乐鉴赏能力的问题，个人对音乐的理解不同，其演奏（唱）风格也会不同，如果缺乏对音乐的理解，就无法再现音乐，更谈不上对音乐的二度创作。这就是强调要以音乐为指导进行发音的根本所在。我们是在寻求最优美的声音，在不断地探索中追求。
基本功训练首先要注意的是将基本功的每一项内容与音乐的单项练习相结合，严格科学规范地训练，并结合音乐作品中的某些部分有针对性地进行练习，强调单项内容练习的目的性与整体音乐的表现性相一致，使基本功训练有目的性、有音乐性。有了音准、音色及正确的演奏方法，那么从音乐出发，以对音乐的把握来再现技术手段与音乐的要求。例如德沃夏克的幽默曲，bg大调，旋律优美、节奏轻盈、格调高雅，为世界通俗名曲之一。其中含有休止符的附点节奏的准确性、奏法、音色是这首音乐作品风格表现的重要环节。如果附点节奏拖拉就不能演奏出那种轻盈诙谐的风格，因此，基本功与音乐要始终保持一致，即要在音乐表演中运用基本功来体现音乐的作品风格与思想，将两者融为一体。
基本功的训练是因音乐而存在的，所以在训练基本功的同时，首先要注意提高练习者对音乐的理解，从音乐的需要出发，运用好各种基本技能，达到再现音乐的创作要求。我们时常在学生观摩会上、艺术实践和练习中看到或听到一些对音乐表现不尽如人意的地方，仔细归纳起来还是在基本功练习与音乐紧密结合方面存在的问题。这反映出我们对音乐与技术有机结合的训练还不够重视，把音乐的表现与基本功的技术训练严重分离，影响了整个作品的表达。外国专家来专业院校讲学时，我们的学生演奏了一个协奏曲。专家听后指出学生在演奏中基本功与音乐一致性方面存在一些问题。专家们在讲学过程中很多时间是在讲授作品音乐风格，这使我们看到了专家是如何把以表现音乐为最高目标的基本功练习体现、渗透在对作品的风格、演奏方法及音乐处理上的。
三、结束语。
综上所述，以音乐为指导的基本功训练，强调了音乐与技巧的完美结合。演奏的最终目的是表现音乐，表现音乐不仅依靠基本功和技巧，更重要的是要与音乐相结合，把音乐的内涵表达出来。因此在进行基本功训练时，就要求自己时刻注意与音乐的结合，在理解音乐的基础上进行基本功训练。音乐与技巧同等重要，音乐甚至有时要超过技术的表现。音乐的指导使技巧更富有音乐性，技术练习不再单纯枯燥，这是学习者对于音乐与基本功在观念上的认识。演奏（唱）者要在基本功训练的过程中摆正位置，更好地理解音乐，在理解音乐的基础上进行训练。只有这样，才能在今后作品的演奏（唱）中自觉地运用技巧去表现音乐。
参考文献：
[2](美)戴维・布鲁姆著《卡萨尔斯论演奏艺术》，人民音乐出版社，8月。
以风为话题作文指导篇四
近年来，传染病的频繁出现给人们的生活带来了不小的困扰。而随着新冠疫情的爆发，各个行业都面临着前所未有的挑战，教育行业也不例外。作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任，也担负着为学生的健康安全提供保障的重要任务。在这一特殊时期，掌握防疫行为指导心得是每一名教师必备的素质。下面我将结合自己的工作体验，分享一些自己的心得体会。
首先，作为教师，我们要时刻保持警惕。防疫工作的关键在于预防，而预防的前提就是人的意识。教师作为学生的引路人，我们不能只关注学生的学习进步，更要关注他们的生活安全。在每一堂课前，我都会向学生进行必要的防护宣传教育，提醒他们做好个人卫生，保持良好的饮食习惯。同时，我也时刻关注学生的身体状况，如有不适，要及早发现并及时处理。
其次，教师要加强自身的防护意识。作为学生的榜样，我们要时刻把握自己的行为，并做好个人防护工作。疫情期间，我严格遵守学校的防疫规定，定时消毒教室，确保学生的学习环境干净卫生。另外，我也注意自己的个人卫生，勤洗手、戴口罩、避免人群密集等。在校园里，我尽量减少与其他教职员工的接触，保持社交距离，以示负责。
再次，教师要加强与家长的沟通和合作。家长是学生生活的直接监督者，对于学生的健康状况了解更多。因此，与家长的紧密联系对于防疫工作尤为重要。在我看来，只有与家长保持互信互动，才能更好地开展后续的防控工作。我通过班级微信群向家长传达学校的防疫措施，鼓励家长积极配合学校的各项工作。同时，我也积极倾听家长的建议，及时调整自己的工作策略，满足家长和学生的需求。
最后，教师要做好学生心理辅导工作。疫情带来的不确定性和惶恐感可能会对学生的心理健康造成一定影响。作为教师，除了肩负起防疫工作，我们也要为学生提供心理安慰和支持。我通过开展心理辅导课程，向学生传递正面的心理能量。同时，我也鼓励学生多与家人和朋友保持联系，分享内心的感受，减轻他们的焦虑和压力。
总之，教师防疫行为指导不仅仅是在特殊时期的要求，也是对我们教师职业素养的一种考验。在防控疫情的过程中，我们要时刻保持警惕，加强自身的防护意识，与家长保持紧密沟通和合作，为学生提供心理支持和安慰。只有这样，我们才能使学生在一个相对安全的环境中学习，健康成长。
以风为话题作文指导篇五
不管是看课，还是自己上课，都会有这样的感受：老师声情并茂，激情澎湃，学生死气沉沉，无精打采。课堂上老师展示得很突出，学生却似乎“不来气”。这是为什么呢？是什么原因导致了这样的结果呢？长久以来，这个问题一直困惑着我。
这次有幸赴银川参加了全国第八届青年教师阅读教学观摩活动，发现获得本次大赛特等奖的课都有几个共同的特点：老师拟定的教学目标非常准确，扣住了学段特点，把握了课程目标的要求，让学生实现一课一得；教学的主线非常明朗，让学习的人，听课的人感觉不累；学生的参与面非常广，当然不仅仅是课堂的发言和交流，还包括他们的倾听投入程度。
本次大赛的课堂正实现着从教教材到用教材，教课文到教阅读的转变。正如崔峦老师所说：我们的语文阅读教学要教会学生学习，实现美丽的转身。阅读方法是教学中的重要内容。本次大赛读写结合体现得好，围绕文本拓展进行了写的训练。（80%）不再是君子动口不动手。
以风为话题作文指导篇六
近年来，越来越多的企业开始意识到员工行为的重要性。为了规范员工的行为，并确保公司的长期发展，一些公司制定了员工行为指导准则。在我所在的公司，我们也制定了准则，并对员工进行培训，以确保他们不仅能够遵守规定，还能够以正确的方式行事。在学习了员工行为指导准则后，我深刻地意识到一个公司的成功不仅在于财务数据，还在于团队的行为规范和态度。下面是我对员工行为指导准则的心得体会。
第一段：背景介绍。
企业的成功离不开员工的共同努力，而员工的行为对企业的影响也是非常重要的。为了规范员工的行为并确保公司的长期发展，制定员工行为指导准则变得越来越重要。
制定员工行为指导准则需要遵循法律、行业要求、企业文化等各种因素。在我们公司制定准则时，我们以公司的使命、价值观和行业标准为指导，并采用了多个方面来指导员工的行为。
制定员工行为指导准则只是第一步，员工还需要了解和遵守这些准则。因此，我们公司组织了专项的培训课程，以确保员工理解并掌握了员工行为指导准则，从而使他们在工作中更加自觉地遵守规定。
员工行为指导准则的实施对于整个企业的规范也非常重要。因此，在我们公司，我们采用了多个措施来落实准则，例如建立红色长板、进行定期考核等。这些措施提供了有效的手段来确保员工遵守规定，并在必要时采取适当的纠正措施。
制定员工行为指导准则的主要目的是规范员工的行为，从而确保整个企业的顺利运行和发展。在我们公司，员工行为指导准则的制定和实施有效地规范了员工的行为，并提高了整个企业的凝聚力和协作精神。在日常工作中，员工能够更加自觉地遵守规定，提高工作效率和质量。
总结：
员工行为指导准则的制定和实施对企业长期发展具有重要的意义。作为员工，遵守规定并以正确的方式行事，对于企业的长远发展有着不可替代的作用。在今后的工作中，我也将更加自觉地遵守公司制定的员工行为指导准则，并严格要求自己的行为达到规定的标准，为公司的发展贡献自己的力量。
以风为话题作文指导篇七
在新的历史条件下，推进企业党的建设科学发展，是实现企业科学发展的重要保证，是保持和发展党的先进性、加强党组织的政治核心作用和党员先锋模范作用的必然要求，也是解决当前党建工作中的突出问题的现实需要。
一、贯彻落实科学发展观，必须理性审视企业党组织建设发展中存在的问题
厦门超高压局主要负责福建泉州、厦门、漳州、龙岩这四个地区的500千伏变电所的运行、检修和维护工作，形成了点多、线长、面广、人员分散的工作格局，这也使得该局党建工作出现了些困难和问题。
一是党组织和党员分布分散，半数以上支部远离总部，这在一定程度上影响了支部工作。
二是在生产经营、企业改革发展任务重的情况下，对党建工作如何在机制、方法上创新不够，导致党建工作效果难以充分显现。
三是部分基层党组织抓党员教育乏力，教育内容和形式上缺乏针对性和实效性，落后的教育方式和党员的求知欲之间形成矛盾。
四是部分党员意识淡薄，党性觉悟还不够高，思想观念不能适应新形势、新任务的需要，先锋模范作用难以发挥。
五是上级党组织在对基层党组织的考核评价措施不力，出现重形式轻效果、重材料轻调查的情况。
六是党组织要求党员履行义务多，落实党员权利少，这使党内民主建设受到一定影响。
二、贯彻落实科学发展观，必须精细研究新形势下党组织建设的特点和规律
树立全面、协调、可持续发展的党建工作理念。全面发展，就是党建工作既要突出特色，又要围绕企业生产经营的中心工作。协调发展，就是要求党的建设的各要素相互协调，坚持党员、组织、干部、班子、人才统筹考虑；坚持思想建设、组织建设、作风建设和制度建设同步推进。可持续发展，就是要遵循党建工作规律，提出有预见性的工作思路，确保党的建设持续健康稳步发展。
树立以人为本的理念。在研究和推进党的建设工作中，要把促进人的.全面发展作为出发点和落脚点，客观科学地评价每个人，公平公正地对待每个人，努力实现从管理向服务的转变，让他们有地方说话、有渠道诉求、有空间发展。
树立成本效益的理念。在谋划工作时，坚持从实际出发，做到科学决策。在推进工作时，做到简洁有效，于法周严、于事简便。在评价工作时，不仅要看工作结果，更要看工作过程产生的效应。
树立服务大局的理念。党的建设必须适应新形势下企业发展对党的建设提出的新要求，在“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的实践中，找准自身建设的切入点、结合点和着力点。
三、贯彻落实科学发展观，必须在需要与可能的结合上找到新的“抓手”
首先，着力探索实践形式、内容、效益相统一的机制。要科学制订工作目标，合理投入时间、人力、物力和财力，实现效益的最大化，切实做到“四评”：一是评价经济效益，看党的建设在促进生产经营起到的作用；二是评价政治效益，看执政地位是否得到巩固，执政能力是否得到提高；三是评价群众效应，看党风带民风，看干群关系，看是否推动了和谐企业建设；四是评价预期效益，看发展态势、后续效应和长远影响。
面对超高压电网点多、线长、面广的特殊情况，厦门超高压局开展了以“杜绝人员违章行为，查找设备安全隐患”为主题的“啄木鸟”行动，要求党员带头查找设备隐患、带头加强设备巡视、带头进行监督检查，实现党建工作与安全生产联盟、互动。
其次，着力探索实践党员、班子、组织相协调的机制。实现三者协调，关键要统筹三个方面的工作：一是保持和发展党员先进性。实践证明，各类主题实践活动能有效激发党员内动力。厦门超高压局在深化党员“一带二”先锋工程中，开展了“贴心人的党员服务岗”活动，切实解决职工群众关心的难点热点问题，使广大党员在实践中体现先进性。二是发挥领导班子的示范表率作用。厦门超高压局的局领导主动与各基层支部挂钩，深入基层倾听意见和建议，着力解决生产、学习、生活中遇到的难题，为党员“一带二”先锋工程打造最直接最高效的平台。三是强化党组织功能。通过党组织提供强有力的保障，结合岗位特点，综合运用多种方式激励方式，营造竞争环境，为领导班子成员和广大党员更好地发挥作用创造条件。
第三，着力探索人力资源、手段、制度相衔接的机制。要用系统观念认识人力资源，准确界定党建工作部门的权责，优化党建工作部门内部机构设置和人力资源配置，既防止工作中出现“盲区”，又避免由于职能交叉造成资源浪费。要加强制度建设，积极探索建立新的党建工作机制，建立健全管用有效的工作制度，加大执行落实力度，确保制度刚性。
第四，着力探索规划、执行、环境相协调的机制。既要紧密围绕企业生产经营的中心工作，牢固树立以安全生产为中心的思想，又要自觉接受党委领导，确保党委的各项决策和部署畅通无阻。要在优化营造外部环境上下功夫，加强企业文化建设，优化思想政治工作和精神文明建设的小气候。厦门超高压局在大力弘扬国家电网公司“努力超越、追求卓越”的企业精神的同时，立足企业安全生产的工作实际，依托创建学习型组织、安全宣传教育、职工道德教育、文明创建、文体活动这五种载体，坚持正面宣传先进典型、先进事迹和先进经验，全力打造“生产安全、经济安全、政治安全”这三大安全文化。
总之，贯彻落实科学发展观，引导广大党员在企业改革发展稳定的各项工作中脚踏实地、艰苦奋斗、立足本职、开拓进取，发挥好先锋模范作用，党的先进性建设就有坚强保证，党的事业就会科学发展。
科学发展观的提出，表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识上的深化，体现我们党的执政能力的提高和增强，也更加表现出我们党的先进性特征，反映了我们党对中国社会发展与人类社会文明进步事业的负责态度和战略远见。科学发展观进一步丰富了党的指导思想和基本理论。
加强党的执政能力建设，必须遵循科学发展观的要求。从我们党执政所肩负的历史任务来看，是要解决中国社会贫穷落后的问题，推动中国社会的发展，实现中华民族的伟大复兴。所以，发展是解决我国社会一切矛盾和问题的根本办法，是我们党执政兴国的第一要务。从这个意义上讲，加强党的执政能力建设首先就要提高党领导发展的能力。我们只有按照科学发展观的要求来加强党的执政能力建设，才能使我们党在推动中国社会发展方面坚持科学原则，遵循客观规律。从执政能力建设的要素构成来看，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力，这五个方面能力也是紧密联系、相互促进、缺一不可的。科学发展观把社会主义物质文明、政治文明、精神文明、和谐社会建设和人的全面发展看成相互联系的整体，把国内发展与世界发展紧密结合起来，因此科学发展观可以为我们党加强执政能力建设提供科学的指导，党的执政能力建设也必须符合科学发展观的要求。此外，从党的执政能力建设的机制来看，也需要按照科学发展观的要求，努力做到使执政方略更加完善、执政体制更加健全、执政方式更加科学、执政基础更加巩固。遵循科学发展观的要求，执政能力建设才能有正确的目标指向和科学的方法途径。
科学发展观赋予党的先进性建设以新的时代内涵和历史任务。深入学习和全面贯彻科学发展观，是新时期党的先进性的重要体现。从加强党的先进性建设必须紧紧围绕党的历史使命和中心任务来看，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，推动经济社会又快又好发展，是当代中国共产党人的神圣使命，是党的先进性在当代中国最重要最具体的体现，也是新的历史条件下加强党的先进性建设的重要着力点和衡量标准。按照科学发展观的要求，抓住发展机遇，转变发展观念，创新发展模式，提高发展质量，切实把我国经济社会发展转入科学发展的轨道，这与我们党在新时期要求各级党组织和党员在推动中国社会发展中体现先进性的要求是一致的。因此，党的先进性建设必须遵循科学发展观的要求。从加强党的先进性建设的内容来看，增强党员党性原则，提高党员思想政治素质，发挥党员在各条战线上的先锋模范作用，提高各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力，也必须符合科学发展观的要求。从科学发展观是衡量党的建设的重要标准的意义上讲，党的先进性建设也必须以科学发展观为指导。从党的先进性建设是一个长期的历史任务来看，它要贯穿于党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和执政能力建设各个方面中去，不断解决新问题，不断克服新困难，不断增强新活力，科学发展观同样为党永葆先进性提供了科学思想方法和原则。
加强党的执政能力建设和先进性建设是紧密相关、相辅相成的，都要坚持以科学发展观为指导。而加强党的执政能力建设和先进性建设，又都为贯彻落实科学发展观提供了有力保证。
以风为话题作文指导篇八
随着企业的发展和壮大，员工的行为将越来越影响企业的形象和业务。为此，越来越多的企业了解到员工行为指导的重要性。一份合适的员工行为指导准则可以使员工更加明确公司的标准和规范，并且有助于提高员工的工作效率和生产率。本文将从个人的角度出发，谈谈对员工行为指导准则的理解和体会。
第二段：了解和遵守规定。
员工行为指导准则是企业对员工行为规范的总结和要求，包括诸如道德、知识产权、信息保密、环境保护和健康安全等方面。如有触犯规定的情况，将会对员工和企业带来不良的影响和后果。因此，员工要认真阅读和了解企业的行为指导准则，并努力按照规定去执行。而不是等到出了问题再去寻求法律或者企业的帮助。
第三段：自我约束。
员工行为指导准则的重要作用之一就是使员工在工作中形成了自我约束的意识。良好的自我约束能够保证员工在工作中不会堕落人品，不会利用企业资源和权力谋取个人的利益，也不会泄露企业的商业机密。这种行为不仅违反了行为准则，还可能违反国家法律或道德规范。因此，自我约束是员工保持良好工作品质和道德水平的基础。
第四段：诚实守信和合作共赢。
一个良好的企业应该建立在诚实守信和合作共赢的基础上。因此，员工行为指导准则也强调了这两个方面。员工应该以诚实守信的态度对待客户、供应商和同事，并始终将企业的利益放在首位。通过合作和共赢的方式，员工和企业可以实现更长远的发展和更优质的生产。
第五段：总结。
总之，员工行为指导准则是企业管理制度的重要组成部分。通过遵守准则，员工可以更好地履行自己的工作职责，提高工作效率和生产质量。同时，员工也可以逐渐形成良好的自我约束意识，遵守诚实守信和合作共赢的原则，从而为企业的长远发展做出贡献。企业的员工行为指导准则需要同时符合法律法规和道德规范，应该时刻注重和维护企业的形象和信誉。
以风为话题作文指导篇九
以《指南》为指导，完善园本课程，创设幼儿自主学习环境任何事物的开展，都必须建立在深入了解其精神实质，理解其精神内涵的基础上才能落到实处。为了全面贯彻《指南》，“帮助教师了解3-6为幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。”我园开展了全面的学习《指南》的活动。
一、学习《指南》，引导教师更全面了解《指南》，提升教师理解、运用《指南》解决实际工作中困难的意识与能力。
从5月23日《指南》（征求意见稿）发布，到10月16日《指南》正式颁发，一直牵引着我园全体教师的视线，影响着全园教师教研学习与研讨主题。我园向每名教师印发了《指南》文本资料。利用专业培训与业务学习时间，开展了《指南》的集体学习活动。
教学。
副园长、教研主任分别兼任各年级组的学习指导。逐条、逐句认真学习，并针对每一条目标及指导建议提出针对性分析、阐述，力求每位老师都能明确。
二、对照《指南》，反思园本课程中的问题。
所谓“园本课程”，顾名思义就是指以幼儿园之“本”为基础的课程。这个“以幼儿园之‘本’为基础的课程”应该是在落实国家课程、落实地方课程的过程中自然形成起来的，而且符合本园实际，带有本园个性色彩的课程方案。其中包括自己清晰的课程理念、可操作的课程目标、有本土色彩的课程内容、有效可行的实施形式、先进的教育理念和教育行为和较完整的课程评价等，是一种带有明显探索色彩的课程实践研究。”对于教育者，在实施教育的过程中都需要通过课程活动作为载体，以完成课程教育目标，促进受教育者在原有基础上的提高与发展。课程的计划性是幼儿园课程中重要的一个特点，而“预先设定的课程”是幼儿园落实教育目标，实施教育手段的途径，是幼儿园课程中的重要活动和必不可少的活动，也是区别于家庭的“随意教育”和社会的“无目标化”教育的本质所在。但对于我园现行的“主题化探究活动课程”，有很多活动中幼儿更渴望开展教师预设课程以外的活动。这些预设计划以外的课程就成为幼儿兴趣指引下产生的“新课程”业内也称其为“生成课程”。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们度过快乐而有意义的童年。”“幼儿园课程，是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。”基于此，我园在经过十年的学习---设计----尝试----反思----修正----再实验-----再修正-----。
总结。
成形的过程中，不断调整教学内容与教育目标，结合我园周边及社区特有的环境资源，不断构建改造课程内容。在多年的摸索与反复实践中，园本课程雏形基本形成。融合“奥尔夫音乐教学”、”“分享阅读”的“探究式主题活动整合课程”不仅承载着我园“启迪童真、开发潜能、实现多元化全人发展”的办园宗旨，也指导着全体教师和孩子们的所有活动。课程将健康、语言、社会、科学、艺术各个领域的教育目标融合于不同主题的活动中。这一点也完全符合《指南》“关注幼儿的学习与发展的整体性”的观点。
在以往园本课程的多次实施与构建过程中，从未得到过如《指南》这样具体的指导。在学习《指南》的过程中，我们开始反思原有课程中的问题与不足：
1、园本课程中预成课程占据整个课程的90%，大部分由老师预先设计，以教师教学组织活动为主，虽然容易执行，易于操作。但也约束了老师对活动的拓展，不易激发幼儿继续探究的兴趣。
2、为了平衡幼儿园同年龄间班级的教学水平的差异，幼儿园在同年龄段统一制定课程，班。
级老师疏于思考也互相拷贝教学活动，虽然主题活动学习面涉及全面，但班级幼儿个性化发展需求不能得到最大限度的满足。不利于幼儿个性化发展的需要。
3、区域学习主要以幼儿无意识随意游戏和老师规定开展的游戏为主；科学区（益智区）多以领域目标直接指向材料，缺乏对材料与主题融合性探究的思考，个别班级很少考虑到材料的层次性和幼儿个性化需求。
在学习《指南》、对照《指南》反思问题中我们开始尝试以下策略以调整全园的课程实施：
三、
（一）、以《指南》目标为参照，调整预定课程与生成课程，根据幼儿兴趣选择“生成课程”内容。
一方面，引导老师着重学习实施《指南》应把握的要点，探讨“如何在课程中体现要点？”；另一方面，由年级对照《指南》标准，分析园本课程中“预成课程目标”是否可以用孩子们正在探究的话题作为载体，将目光由单一的完成活动转化到通过引导幼儿积极参与感兴趣的话题发展该项“学习与发展目标”上来。简而言之，就是：用幼儿感兴趣的“生成活动”来完成“预成活动”的预期学习目标。如此看来，可以促进幼儿发展某一目标的课程载体并不一定只有一个，也并不一定要用预成的某一个活动才能完成。只要教师准确把握不同年龄幼儿发展规律和认知特点，心中装着目标，用善于观察、真诚关爱、尊重理解的心态聆听孩子们的内心的声音，所谓的“预成”与“生成”是可以互相转换的。课程调整中，园长亲自深入班级指导课程的调整与活动的设定，教研主任、年级组长和老师共同制定课程网络、课程教学目标、学习与发展目标以及教学内容。将原有的主题活动教育目标及幼儿学习目标进行梳理，将适宜性目标和化解的子目标与《指南》对照，符合年龄特点的保留，不符合的删除。将深度、难度不适宜的目标进行调整，使得课程中涉及到的目标更科学、更接近于《指南》中的参考目标。
《指南》指出：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”另一方面，指引老师捕捉幼儿学习兴趣点，选择适宜的学习内容开展活动，落实目标。
对于正在探究“恐龙乐园”的大一班孩子来说，恐龙的大小是他们最近最热衷的话题之一，许多孩子多次问：“老师，霸王龙真的有18米长吗？18米是多长呀？”围绕孩子们的问题，曾老师依据《指南》（科学目标：（二）2、初步感知生活中数学的有用和有趣。5~6岁）。将活动调整为恐龙大调查----测量恐龙，学习目标调整为：“学习用数学的测量方式感知恐龙的不同，体验不同恐龙的空间大小，学会用数学的方式解决实际问题”。她和孩子们一起投入到了有趣的测查恐龙活动中。协助孩子们用尺子、身体、短尺、绳子、报纸以及脚掌、手掌等多种工具，尝试着寻找答案。激励孩子们用自己的方式尝试统计孩子们心目中“18米的霸王龙”到底有多大？以此帮助孩子们用数学、数字解决孩子们遇到的问题，从而发现生活中数字可以告诉我们的答案。让以往单一的数学教学变得更加生活化、儿童化，更加贴近了孩子们的生活和他们感兴趣的话题。
教育目标。”从经验的意义上说，幼儿园的课程不能由别人来决定，只能由了解幼儿的原有经验的老师来决定。
我们希望通过一线教师的自身体验，回归到孩子们的观察者、陪伴者和协作者的角度上，发现和了解本班孩子们的兴趣，结合本年龄段“学习与发展目标”开展事宜于本班幼儿园的活动，帮助幼儿在兴趣和经验的指引下形成新的经验，拓展幼儿更广阔的相关经验。“支持他们按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”。”例如，在中班开展的《交通工具大调查》活动中，中一班的孩子们热衷于探究特殊功能的车；老师们和孩子一起展开了“特殊的交通工具”调查与探究活动；中二班的孩子们在观察车的活动中却对车轮上的花纹产生了非常大的兴趣，为什么车轮上有各种不同的花纹？这些花纹有什么作用？老师和孩子们一起研究“不同花纹的轮子在不同斜坡上滚动的速度”探究活动；中三班的孩子却对利用废旧材料设计制作车更感兴趣，班级老师便和孩子们一起将美工区变成了一个设计交通工具大作坊，并将此信息与家长沟通，鼓励家长也参与到交通工具设计制作中来。细心的家长还搜集整理了孩子们在家里设计制作自己的交通工具的照片和作品，带来幼儿园和全体小朋友老师一起分享，交流自己设计的意图和思路。
同一主题下的不同兴趣指向的探究不断开展也促进了老师执行课程的反思、总结能力，丰富了课程内容，也成就了孩子们富有个性的发展。
幼儿园只有相信老师，给他们自主建构课程的空间，给老师们独立驾驭课程的环境，老师才能用同样开放的思想影响我们的孩子们，才能让园本课程更丰富、立体、更具有鲜明的园本特色。一线教师在课程的执行中，也只有经过不断地经过“独立执行”---“反思”----“创造性地执行——反思——再执行„„”的课程实践，经过不断调整自己对课程的认识，不断发现幼儿实际活动中的需要，才能科学调整课程的计划、目标、活动，让活动更加接近本班幼儿的“最近发展区”，达到促进幼儿在原有水平上向更高水平的发展。
（三）、树立科学的教育观念，创设开放的区域自主活动空间，促进幼儿个性化发展。
区域活动也称为活动区活动，是指幼儿在活动区内进行的自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动。区域活动中，幼儿应是自由的，可以自主选择游戏和材料参与游戏。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
幼儿最热衷的区域游戏一直是我园园本课程的重要组成部分，《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“创设什么样的环境”？“怎样投放活动材料才能最大限度地支持和满足幼儿发展的需要？”在学习《指南》后都值得我们从新思考。
从某种意义上说，区域活动是幼儿更直接体验个性化学习与发展的平台。区域活动有着最大广度的游戏性和社会性学习的空间优势。同时也是幼儿园活动中自由度最高的学习活动。这些，都有利于满足幼儿通过实际操作和亲身体验获取经验。
首先，老师要相信孩子有自主学习的能力。首先，教师要相信孩子有自主学习的能力，教师可以根据学习与发展目标选择恰当的材料投放在区域中，并在活动材料中体现不同层次、不同发展水平幼儿的需求，鼓励幼儿自主选择材料开展游戏，适当地指引幼儿自我学习与探究；其次，教师要在幼儿日常活动中发现孩子的自主学习的兴趣，将幼儿的兴趣转化在区域材料中，让幼儿感兴趣的材料发挥教育功能，吸引孩子不断探究的热情，通过幼儿和材料的互动促进幼儿在原有水平上的发展。
极鼓励。作为孩子们最亲密的伙伴，老师既要考虑满足高于发展水平的孩子们的更高层次的需求，也要对不能达到目标水平的孩子耐心等待，等待他们的成长，欣然接纳与包容。
最后，教师还要努力在区域活动中帮助孩子统整自主学习经验，在幼儿与材料对话、互动的过程中，观察、发现孩子们学习的经验的积累，利用区域小结、谈话、交流等活动帮助孩子将零散的经验统整、累积，让幼儿能在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中“顺应”与“同化”原有经验，获取新的经验，促进幼儿均衡发展。
我们学习《指南》还停留在粗浅的感知层面，虽然解决了实际工作中表象的困难或问题，但要想将《指南》精神渗透在幼儿园的一日活动的各个环节中，实现“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展，让幼儿度过快乐而有意义的童年”的宏伟目标仍任重而道远。
以宪为纲。
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以风为话题作文指导篇十
计算机网络和多媒体技术对于现代英语教学既是优势又是挑战.本文以输入假说和建构主义理论为基础,探索如何有效利用这种优势建构现代英语专业听力教学模式,讨论并分析该模式实施的原则和可行性等问题.目的.在于促进现代英语专业听力教学,提高学生听力水平和自主学习能力.
作者：吴伟萍陈泽源作者单位：江西农业大学外国语学院,江西,南昌,330045刊名：疯狂英语(教师版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分类号：h319.3关键词：网络多媒体听力教学模式建构
