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总结是对努力付出的一种认可和奖励。总结可以借鉴他人的经验和教训，但要根据自身情况进行具体的分析和总结。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给你提供一些灵感与启示。
桃花源记作文500字篇一
渔人划着船沿着小溪向前行去，忽然，他瞪大了双眼，从船上站了起来，向前方望去。前面有一排排的桃花树，中间没有别的杂树，地上芬芳的青草看上去青翠欲滴，从树上落下的朵朵繁花鲜嫩美丽。
渔人对此感到十分惊奇，他划动船桨，又向前划去，想要划到林子尽头。
划着划着，渔人逐渐听到一点点溪水的声音，而桃花树也逐渐减少。渐渐地，到一处小溪的发源地后，那一片片桃花林便没有了。渔人在发源地处发现了一座山，又在山那边发现了一个小洞口。渔人走近仔细一瞧，发现洞口中貌似有一束隐隐约约的光亮照射出来。他很好奇，又很兴奋，心想：这儿怎么会有光出现呢?莫非那边有另一个出口?待我去瞧瞧，万一那边藏着金银财宝，我就发财啦!渔人想着，便将船先拖放在陆地上，然后离船而去。
他走到洞口前，挤着身子往里面走。刚开始洞口十分狭窄，渔人只能侧着身子才能勉强通过。到了后面，洞的宽度越来越大，渔人又加快速度往前走。不一会儿便走到了出口。渔人站在另一个洞口，看着眼前的一幕，惊讶得合不拢嘴。
另一个洞口里，土地肥沃、平坦宽阔，房屋整整齐齐、交错有秩。一个个水塘中，一条条鲤鱼欢快地蹦出水面，向空中洒向快乐的水花。一片片桑树和竹林组成了一个个私家桑竹园。向山那边望去，田间小路交错相通却又井然有序，村子里不时能听见家畜与小狗互相呼应的叫声。村中的年轻男女站在水田中插秧，他们勤劳的汗水滴落进水田中。一棵巨大的老桑树下，老人们手摇着蒲扇，坐在小椅子上，有的下棋，有的交谈甚欢。一大群小孩在田垄上跑着、跳着，有的踢着球，有的放着风筝，开心地玩耍着，无忧无虑、自由自在的。开心满足的神情在这个村庄中的每一个人脸上浮现着。
桃花源记作文500字篇二
教学目标：
1．知识目标：积累文言词汇，掌握文言词汇的特点；理清课文的思路和结构。
2．能力目标：培养朗读和背诵的能力，这样可以品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力，理解文章深刻的思想内容。
3．情感态度与价值观：理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。
反思与修改。
教学流程：
第一课时。
实施时间年月日。
一、解题。
1．作者。
陶渊明，名潜，字元亮，世号，别号，东晋文学家、诗人。陶源明的作品，大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国有名的“”。
2．解题。
源：水的源头。桃花源即，桃花溪的源头。
《桃花源记》（原名《桃花源诗并记》，诗未收入教材）是作者57岁时所作，标志着作者思想发展的高度。作者因不满当时的社会现实，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。
3．写作背景。
二、引导学生有目的地朗读课文。
1．初读课文，读准字音。
豁（）然俨（）然衣（）着阡陌（）鬓（）要（）邑（）诣（）骥（）语（）。
2．读课文，读清句读。
3．学生有感情的自读，并根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解）。
4．熟读课文，对照注释，理解课文。
三、整体感知。
l．渔人是怎样发现桃花林的？
2．在桃林尽头渔人看到了什么？
3．渔人在桃花源作客时，和村中人作了哪些交谈？
4．渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何？
四、讨论课文的'结构。
1．提问：课文以什么为线索？
2．标出文中表现渔人行踪的词语。
3．根据以上的总结，将课文分为三部分：（板书）。
第一部分。
第二部分。
第三部分。
第二课时。
实施时间年月日。
【新课探究】。
一、分析第一段。
1．学生齐诵1节，对照注释口译课文。
2．解释词语：
缘：行：忽：夹岸：落英：缤纷：异：复：穷：之：
3．找学生概括第一节的内容：
明确：
4．问题探究。
（1）怎样设计情节，使桃花源蒙上一层神秘色彩的？
（2）第一自然段描写了怎样的景物？这样描写的意图是什么？
讨论：
二、阅读分析课文第二段，体会桃花源美好的生活画卷。
1．学生齐读第二节，对照注释口译课文。
2．重点词语：
仿佛：若：舍船：才：旷：俨然：属：之属：悉：
3．找学生概括第二节内容。
5．问题探究。
（1）作者塑造这样的生活环境有什么意图。
总结：
（2）讨论第二自然段写了几层意思？
明确：
（3）渔人初入桃花源的所见所闻有哪些？
明确：
（4）从这些叙述描写中，可以看出这是怎样的一个社会？
第三课时。
实施时间年月日。
【新课探究】。
一、分析阅读第三段：
1．学生齐诵3节，对照注释口译课文。
2．明确词语：
要求：学生归纳重点字词。
3．找学生概括这一节的内容：
明确：
4．问题探究。
（1）根据上面的内容，概括一下桃花源是一个怎样的社会环境？
学生讨论：
（2）请同学们想象一下：“此人一一为具言所闻”渔人会告诉桃花源中的人那些事情？
讨论：
（3）听后渔人的讲述，桃花源中的人叹惋表明了什么？
讨论：
明确：
（5）村中人与渔人的谈论之语有何含义？
（6）朗读第二、第三段，体会桃花源美好的生活画卷。让我们随同渔人一起进入桃花源看一看，听一听吧，请大家自由读2．3两段，然后告诉我们你喜欢桃花源这个地方吗？喜欢什么？从哪些语句看出？读完后请同学畅所欲言。
请用这样的句式回答“我喜欢，因为……”或“我不喜欢，因为……”
讨论明确：
二、分析阅读第四段：
1．学生齐诵4节，对照注释口译课文。
2．明确词语（要求学生自主归纳）。
3．找学生概括这一节的内容：
明确：
5．问题探究。
（1）为什么再也找不到桃花源了？这样安排情节有什么好出？
明确：
（2）到底有没有“桃花源”？作者这样安排结尾有什么作用？
明确：
明确：
讨论：
（5）寻找的结果如何？那么桃花源到底存在吗？
第四课时。
实施时间年月日。
【新课探究】。
一、通假字（学生自主归纳）。
二、掌握课文注释的词语。（补充注释如下）。
为业：。缘：夹岸：杂：属：悉：欣然：咸：叹惋：
三、词类活用（学生自主归纳）。
四、一词多义。
舍寻志向复为。
五、古今异义。
1．交通2．妻子3．绝境4．无论5．鲜美6．如此7．不足。
8．鲜美9．间隔10．俨然11．缘12．延13．问讯。
六、成语（要求学生自主归纳）。
八、名句积累。
1．写渔人看到的桃花源人的生活环境是：
描写桃花源人社会风尚的句子：
表现桃源人热情好客、民风淳朴的句子：
2．写桃花源人害怕世人知道桃花源这个地方扰乱，破坏他们与世隔绝的和平安宁生活的句子是：
3．“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”这种世外桃源的意境可以用陆游的诗句来评点。
4．《桃花源记》结尾写到刘子骥打算寻访桃花源的结果的句子是：未果，寻病终。后遂无问津者。后人据此概括出两个成语：
5．用借代手法描写桃源内老人和小孩神情态度的句子：
描绘桃花林中草美花繁的奇异景色的句子：
《桃花源记》中表明桃源中人不知朝代更替的句子：
九、思考下列问题：
1．说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法？
2．思考一下，下列的句子说明了什么？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林…………寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
明确：
明确：“。
4．作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？
明确：
5．如何看待作者描绘的这个理想社会？
汪勇。
桃花源记作文500字篇三
最近国家税务越来越多，地皮税、土地管理税、渔船停靠税、个人所得税。我一个以打鱼的人还要交这么多税，真是得不偿失。我现在才明白“苛政猛于虎也”。不仅税务多，战乱也时常发生。虽然人闪说为国家牺牲无所谓，但怕死的人总应该有吧！
一天，我的右眼皮总是跳着，大吉！我一下子蹦起来，等到落地后，我三步并做两步，以每秒8米的速度，用时10秒28跑到渔船的旁边。今天出海打鱼，一定有大收获。
里来了个外地人，纷纷都来询问，他们都邀请我到他们家吃饭。
一段日子以后，我要离开了解，我顺原来路划船回去，西边岸上都是桃树，粉红一片。我又被漩涡吸了进去，回到了自己家。
好一个桃源村。
桃花源记作文500字篇四
突然，睛朗的天空忽的暗了下来，雷鸣电闪，众云聚集。我又被眼前的情形所惊呆，更让我意想不到的是，天空中紧接扩散出一个黑洞，万束金光从里面射出，照耀着整个公园，就像科幻小说一样，我被黑洞强大的引力吸了进去，“哇，黑洞里真美啊！”只见眼前闪闪烁烁，好像有千万颗宝石在闪烁。我边走边看，被眼前的景色所吸引。我也不知在黑洞遂道中走了多久，但眼前出现了阳光，我终于走到尽头啦！
“oh,no，原来是场梦呀！”我大失所望！
天还是那样晴朗，风还是那样惊爽。
桃花源记作文500字篇五
久在张旭问路以前，久在陶潜行舟以前。
无知无觉地漫步桃花源，看两季桃花盛开，枝上叶下。又无知无觉地走出桃源盛景，我甚至不知道船停哪里。
思索自己一定似庄周，似南柯，似卢生。不过一梦罢了。可梦中的人儿，心中浮沉，吻过花雨季节，花瓣上的露珠折射着湿湿的唇印。
说“爱”，只是不负责任的小孩。
只能说“向往”？于是寻找，却迷失了太多，遗忘的太多。
她真的是桃花源！我真的，只能用《桃花源记》来寄托我的向往……。
隐隐飞桥隔野烟。
仅是一墙之隔，却让我无法自由穿梭桃源人间……。
初到龙中（3）班的时候，真不知道旁边是什么情况。什么都不知道。
几天，我依旧朦胧龙中曲折萦回的道路，我的同学却好像什么都知道了。走廊尽头也就是（5）班只有个位数的男生。
“那么……。”男生真是那个心潮澎湃啊！
真是无聊了，看着他们指着窗外说：“这个……这个！”然后一堆人笑：“什么嘛……”
我谁也不认识，谁也不知道……。
然而后来渐渐熟悉（5）班，就完全忘记这条定律了。不知怎么的，最熟悉的局外人？
石矶西畔问渔船。
开始问及一些人，那些人就叫姐姐们。
其实对我来说我真的不认识叫徐冠虹的女生，至今依旧。可她的名字好像在我们班提及率挺高的，别人叫她“小虹”，我不提她好像会犯了众怒。然而小虹同学的音容笑貌，实在记不住了。大概藏在更多人的心底吧？比如“小宝”。
桃花源记作文500字篇六
小舟顺水而行，静静的，听着水流拍打舟舱的声音，舟子轻松的滑动着手中的船橹。还一边唱着轻快的渔歌。
在这片未被科技“科技”地方，一切就像千年之前。民风淳朴。以致路不拾遗，夜不闭户。如此奇妙的地方，连舟子都有仙人的感觉。
弃船登岸，便马上沉醉在一大片粉色中，此时并非是桃花最艳丽的季节，桃花已有了凋落的几项，然而新叶还未长出，此时的桃花是最为娇弱的，一碰便散，一碰便落下一阵的雨花，纷纷扬扬。皆落在地上，遮住了大地，形成了薄薄一层花毯。
可我该怎么办呢？我四周都是铺好的花毯，我不忍踩在它们身上，这会亵渎了这美丽的生灵，就这么，我被困在其中。
别无他法，我轻轻的蹲下来，用手小心的移走面前的花瓣，再小心翼翼的踏出一步，再移开，在踏。
如此，我走出了这大片花毯，再也不敢用手去触摸枝上的桃花，怕它再来一次花语，我又要被困其中了。。
小心地移着步子。到了桃林中心，有间布满青苔的小屋。门上了锁，门前有一口古井，一旁有一个木桶，井中水，供游人取用。这是种林人的屋子，这桃林能与世俗有联系的，也就是运出售卖的桃了。
走进屋子，闻到一股浓郁香。呵！这不就是桃花仙人嘛！
桃花屋里桃花魇。
桃花魇里桃花仙。
桃花仙人种桃树。
又摘桃花换酒钱。
这仙人呵，想必也如同千百年前唐寅一样，桃林中的仙人，虽仍与世俗有万缕千丝的联系，却不染世俗。傲立于尘凡。
花瓣纷飞，旋转。高升。下潜。是仙子在舞蹈哪！他清秀的外貌，妙曼的身姿，如洛神在世！娥皇、女英也只能甘居其后。花雨香风中，我未饮已醉。尘世的美好浮华皆在此。喧嚣。不安皆抛在脑后。这感觉，也同那种桃仙人一样吧！
酒醒只在花前坐。
酒醉只在花下眠。
半醒半醉日复日。
花开花落年夏年。
桃源仙境，半醉半醒的仙人呵。吟唱起了一支小曲……。
世人笑我太疯癫。
我笑世人看不穿。
不问五陵豪杰暮。
无花无酒锄作田……。
桃花源记作文500字篇七
他们踏遍千山万水，终于找到一个似蓬莱仙境的家园。这里有两个路口，一个是那窄小的山洞，只许一人进入；另一个就是一条河，当初他们就是游过来的。最初他们外出与人做生意，晚上再回来。他们怕外人侵入这里，在洞口栽了从他们村子带出来的。
桃花源记作文500字篇八
武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度重视。在金钱的引诱下，渔人忘掉了最初智者告知他的“不足为外人道也”的训诫，竟把头绪卖给了出价最高的电视台，做一次导游，再去一次桃花源。
又是沿溪行，仍旧忽逢桃花林，依然夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的`遗民。桃源人看到他们的来到，较为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。
一拍完，就拿到外国去放，老外大叫good，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。
音讯很快传回来，传到一向找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马振奋起来，决议布置以开发桃花源为龙头的经济战略。
首要借款10亿元，建直达桃源的高速公路，再借款5亿元拓展水渠，为满意游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，处处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米……”。所以，一些好玩贪玩会玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后，桃花所剩无几，而且没有一枝开了花。
