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总结之后，我们才能更加明确自己的优势和不足，从而做出更好的规划和改进。写总结时要注重整体思维，对所总结的事物进行整体分析和评估，避免片面和偏颇。下面是一些优秀的总结案例，希望对大家有所启发和帮助。
三年级音乐说课稿篇一
各位评委、老师：
大家好，今天我说课的内容是《小伞花》，我将从说教材、教学目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：
《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》三年级下册第六单元的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答（××××）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。
新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用以下教法：创设情境法、表演法、直观法。
在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。
1、谜语导入新课。
今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗又没门，亭外面挂珍珠，亭里有人行。”（打一个生活用具）学生很容易就能猜出是伞。很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。
当天空中下起雨的时候，它们编织成了一种美妙的声音。你能用自己的方式模仿一下雨的声音。
2、出示学习目标。
（1）学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
（2）能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
学生齐读，明确学习目标。
3、感受歌曲。
（1）初步感受歌曲（放动画课件）。
老师总结学生的回答：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞。
师：这首歌曲是怎样表现故事情绪的？
（2）第二遍听歌曲，引导学生说出歌曲情绪。
师：让我们一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
（3）第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。
4、新歌教学。
雨中的景色多美妙，你们要不要来试一下？
（1）指导学生用la字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。
师：同学们唱得真好，我们来比一比看谁能把歌词唱下来。
（2）鼓励学生加入歌词练唱。
师：同学们在唱的时候，有些地方唱得很含糊，请你指出难唱的句子我们一起来解决。
5、解决歌曲难点。
（1）、顿音记号。
师：谁来说说，视频里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什么要这样唱？那你觉的有顿音记号的地方要怎样唱？（生回答，老师总结：有顿音记号的地方要唱的跳跃、活泼、有弹性。）你们说顿音记号像什么？像不像鸡嘴？为了帮助学生唱好顿音记号，我编了一句顺口溜帮助记忆：“顿音记号像鸡嘴，唱得短又脆”。
板书节奏，请同学们按节奏用顿音来读词、唱歌词。
xxxx︳xxxx︳xo‖。
滴滴答答滴滴滴滴答。
哗哗啦啦哗啦啦啦啦。
师：顿音唱法我们克服了，下面我们来攻克附点节奏。
（2）、附点节奏。
请小朋友跟我学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌词边说边走来练习附点节奏。
板书附点节奏：×·×|×·××|×·×|×-‖。
师：同学们已经解决了本课的难点，让我们一起来演唱一遍吧！
6、指导学生齐唱歌曲注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠正。
师：同学们唱得真好，但我觉得你们还可以唱的更好。
7、引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？
启发学生回答：前面四句较快，说的是快乐的小雨滴所以旋律较快。后面两句较慢，说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。
师总结：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。
8、拓展延伸，升华雨中情。
同学们唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表现出来吗？
（1）请各小组长根据故事进行角色分工（如旁白、三个小娃娃、乌云、小树等）；
（2）大胆想象，使故事情节更加生动（如自编三个小娃娃的对话）。
[设计意图]：给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。
小伞花。
xxxx︳xxxx︳xo‖。
滴滴答答滴滴滴滴答。
哗哗啦啦哗啦啦啦啦。
顿音：轻巧、短促、而且有一点跳跃感。
×·×|×·××|×·×|×-‖。
我这样设计板书简单明了、形象直观，体现了本课的难点。
我的说课到此结束，谢谢大家！
三年级音乐说课稿篇二
本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材三年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子，采用c大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，出现了"52"大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团员，共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。
用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。
在教学中我采用情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个和谐的大家园，同时向学生渗透中华大家园的相关文化，激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。
1、走进"甜甜的`大家园"。
课件展示："甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象，让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问：以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中，学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。
接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲，然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句，然后师生共同解决难点，最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。
2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是，用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。
3、美化"甜甜的大家园"。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的，学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动，最后做一小结。
美化"甜甜的大家园"我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理，用多种方式来增强歌曲的艺术感染力，充分发挥学生的主动性，开发学生的创新思维。
4、展望"中华大家园"。
我问学生通过今天的学习，你有什么感受?你该怎样"爱我中华"?学生自由发言，然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。
最后这一环节，充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。
三年级音乐说课稿篇三
大家好！
我今天说课的题目是《原谅我》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。
（一）教材分析。
歌曲《原谅我》选自人民音乐出版社三年级上册第三单元，为1课时，歌曲为三四拍，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“xxx。xxxxx—”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅、承认，以往的一点错”，真实的表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
（二）学情分析。
三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，层层深入。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
（三）教学目标。
根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：
1、知识与技能目标：能用亲切自然的声音有变化的演唱歌曲《原谅我》。
2、过程与方法目标：通过聆听、对比、演唱，感受到乐曲旋律、节奏以及音高的变化所带来的不同情感体验。
3、情感态度与价值观目标：在音乐体验中，懂得珍惜朋友之间珍贵的团结友爱之情。
（四）说教学重点和难点。
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：
重点：能随旋律线的起伏有感情的演唱歌曲。
难点：附点八分音符的感受和体验。
在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体，师生互动，学生参与时间”的原则，主要采用了以下教学方法：
1、讨论法：我提出问题，引发学生积极思考，再通过讨论，得出结论。
2、启发教学法：我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导，进而解决教学难点。
3、自主探究法：让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。
4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。
学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，正确的学习方法是很重要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题，再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐，表现音乐。
教学过程部分，我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。
第一环节——创设情境，引人入胜。
在上课之前和小朋友们玩找朋友的律动游戏，在音乐《找朋友》中，学生快乐入课，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。然后通过好朋友之间的默契进行节奏模仿，将本课的难点附点八分音符提前解决，一步步创设情境，从情感上引导，提问与好朋友之间发生过的误会，并通过节奏来完成道歉。
第二环节——学唱歌曲，演绎音乐。
1、完整欣赏全曲，引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中，要求学生思考这首歌诉说了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎样的？学生回答后，我给予肯定与客观的评价，然后我进行总结。这样，使学生进一步了解歌曲的内容及情感。接着我再进行范唱，请学生找出歌曲中恳求原谅的心情最真诚最激动的一句，随后学唱这一句的旋律，并为这一句选择合适的旋律线，边唱边画旋律线。初步感受旋律的起伏之后，再听老师范唱整首歌谱，学生画一画四句旋律线，找到前三句的旋律起伏是相似的，通过找相似旋律的乐句，学生能初步认识歌曲的组成结构。
2、学唱歌曲。
（1）让学生跟着钢琴学唱乐谱，提高学生读谱能力。
（2）引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。
（3）带词演唱。让学生跟琴试填歌词，我对错误之处进行纠正，启发学生带着情感歌唱。
（4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中，我将在学生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比，提高学生演唱热情。这样，不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
（5）表演唱，通过表演，不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验。
（三）第三环节——拓展延伸。
通过对歌曲节拍节奏的改编，让学生感受到得到好朋友原谅后又能快乐的游戏的情绪变化，感受到与好朋友在一起是一件幸福快乐的事。
本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践，培养学生的能力，提高音乐素养；培养学生的合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性。
以上就是我说课的全部内容，谢谢！
三年级音乐说课稿篇四
《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为be大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
(二)教学目标
根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为：
1、知识能力目标
准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
2、情感目标
从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。
(三)教学重点、难点
根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。
《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美能力。
多媒体课件、电子琴。
根据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了精心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。
第一环节导入
1、激趣
同学们你们喜欢动画故事吗?今天老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。
“兴趣是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，十分符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣，使他们的注意力集中起来。所以一开始我就利用课件播放《星仔走天涯》的主题歌。
2、简单介绍《星仔走天涯》的故事。
通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。
3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?
提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天涯寻找他的爸爸，是为了爱、为了家。
4、谈话引入新课
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的新鲜空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”
通过谈话，引入“家”的主题。
第二个环节新歌教学
1、感受音乐。
家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摆动身体。
播放《可爱的家》，让学生聆听感受。在听的时候随着音乐旋律摆动身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地掌握节奏。
2、介绍作家的小故事。
3、朗读歌词
先全体后个别
通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。
4、带唱
利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。
第三个环节延伸
[设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。
1、画一画
让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的`?有哪些人?
2、说一说
先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱去回报父母的爱。
3、唱一唱
让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。
第四个环节总结
[通过谈话小结，进一步进行思想教育，在音乐中结束课堂。]
种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的温暖。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首优美动听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。
三年级音乐说课稿篇五
今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。
1、《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。
2、目标的确定及分析。
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：
(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。
(2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的.敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。
3、重难点的确定及分析。
本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;。
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。
第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。
第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。
第三个环节：
第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
三年级音乐说课稿篇六
《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，××和××的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：
1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：
1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。
托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的.人”。根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。
1．听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2．思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。
3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染自己，用声音打动听众。
4．练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。
5．能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。
人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课。
谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。
（二）说歌曲教学：
1．带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。
2．突破难点，打节拍。学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。
3．教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。
4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。
5．对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。
6．艺术处理：
（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。（2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。
（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。
（三）说拓展。
我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了以下三个方面：
1．创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。
2．对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完美的表现。
（四）说总结：
2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。为本课划上了圆满的句号。
三年级音乐说课稿篇七
大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第五单元，课题为《哪吒再生》：本单元以动画为主题，突出了音乐的趣味性，进一步激发了学生的学习兴趣，加深学生对音乐的感知力和创造力，促进音乐情感的表现及想象。《哪吒再生》选自动化故事片《哪吒闹海》音乐片段，四段音乐不间断演奏：
1、金光洞里。
2、哪吒苏醒。
3、师徒相见。
4、出发报仇主题鲜明，音乐形象丰富而生动，教学中教师应借助动画片，视听结合，提高教学效果，教学方式上应侧重用音乐唤起学生对相关画面的回忆、想象，感受音乐中动画人物的情感，并鼓励学生模仿，表现动画人物的形象，增强审美体验。
1、指导学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、通过欣赏培养学生音乐的感知力、想象力和表现力及创造性思维能力。
3、通过听赏、表演、模仿、绘画等活动，进一步激发学生学习音乐的热情，并对日常生活中音乐现象产生浓厚的兴趣，增强审美体验。
通过欣赏充分感受乐曲所表现的主体及音乐形象。
鼓励学生大胆地模仿动画人物形象，创编表演动作。根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学二创设情境激趣导入三感受与体验四鉴赏与分析五拓展与表现六教学小结下面就个环节的具体操作作以说明：
第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。
“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以动画为主题，因此第二个环节我从兴趣出发，巩固复习《动画城》课件导入：欢迎大家来到动画城，你们看谁来了？请讲一讲这段故事？听听音乐是怎样表现这段故事的？这一环节的设计重视了音乐与学生生活经验的联系，实现了音乐课与社会生活的联系。
第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的`音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先完整听赏问：你想到了什么？再次欣赏启发学生即兴表演，然后介绍：金光洞里哪吒苏醒师徒相见出发报仇。
第四个环节鉴赏与分析，循序渐进地指导学生感受乐曲表现的音乐形象，先是面向全体学生分段听赏，边听边介绍：乐曲开头扬琴奏出的震音，似云雾蒙蒙的金光洞;四二节拍和全乐队的强奏抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情；三连音节奏的层层推进，体现了哪吒发奋操练为民除害的决心，最后完整听赏，请学生复述乐曲的内容，也可用绘画的方式表现。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
第五个环节综合表现，先播放《哪吒闹海》的片断，增强审美体验。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编表演、绘画、加入打击乐器的伴奏，并提供相关的道具，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。
最后进行教学小结：“动画片不但带给我们快乐，还让我们从中懂得了很多道理！
并伴随音乐律动出教室。
法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。
三年级音乐说课稿篇八
我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。
在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。
（一）组织教学。
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）激发兴趣、引入课题。
导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”，以此来激起他们继续探究学习的欲望。
（三）歌曲教学。
再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备。
接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲，比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而达到对歌曲的进一步掌握。
在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。
（四）拓展创编。
新课标提出自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》，设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时，他们会说些什么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识。
（五）课堂延伸。
让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕困难，坚持不懈最终吃到了葡萄，而黄鹂鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。
最后，让学生随音乐律动出教室。
我的说课到此结束，谢谢大家！
三年级音乐说课稿篇九
《小小羊儿要回家》 是五册教材第五课《牧童短笛》的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》，学唱新歌《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。而本课时是第一课时主要安排了学习新歌《小小羊儿要回家》和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲《剪羊毛》。
本课的重点、难点：能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。
整堂课我以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。
去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》）——来到青青草地（采花，其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法）——寻找小动物（设计闯关游戏：解决节奏的训练。——和羊一起来玩耍。（学唱新歌《小小羊儿要回家》）——离开草原（聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。
1、 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》）选折一首欢乐的音乐把学生迅速地带入音乐教学活动中。
2、 来到青青草地（采花：其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采用发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体视觉的冲击很容易把学生带入其中）
3、 寻找小动物（设计闯关游戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采用了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作准备）
4、 和羊一起来玩耍。（闯关成功后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解情绪。跟着音乐模仿小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆听，找歌词，了解歌词的内容。
5、 离开草原（聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出《小小羊儿要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆听《剪羊毛》为下课时准备）
三年级音乐说课稿篇十
我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。
三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。
本课的教学目标，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜爱及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
为了更好的解决本课的重点和难点，我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。
—、感悟春天——导入新课。
1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。
2、(播放春天的`图片)师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗?生：自由回答。
3、新课导入。
教师总结并导入新课："刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响!"。
二、体验春天。
1、初听全曲。
a、说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
春雨唱歌。
"你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢?
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示：声音要弱。
b、第二位演员是谁?演奏的节目又是什么?
春风弹琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：声音要弱。
要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。
c、第三位是一位实力派的音乐家，他是……。
春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示：声音要强。
d、第四位是最热情的fans她是……。
春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示：声音渐强。
三、歌曲教学《春天举行音乐会》。
1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春风2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖。
2、师："这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗?"教师范唱歌曲。
师："这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!"。
师："歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱"学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。(熟练后要求强弱的表现)。
师："前半段好听，后半段更精彩。听!(教师范唱歌曲后半段)。
a、歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪?在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。(师带生读一读歌词后，跟琴演唱)。
要点：掌握后十六分音符。
b、谁能猜猜老师喜欢哪句呢?(学习老师喜欢的乐句"春天哟举行音乐会")。
c、我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是……学习剩下的一句。
(这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些)。
要点：掌握顿音记号。
四、完整表现歌曲。
分男女生唱----独唱----表演唱。
五、拓展体验。
奏响春天——创编活动。
在学生学会歌曲后，教师说："多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗?"引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。
(请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来)。
春雨滴答o滴|答o||。
春风沙沙o沙|沙o||。
春雷轰隆隆隆|隆—||。
春水哗啦啦啦|啦—||。
生分组展示。
六、尾声。
走进春天——教师小结。
春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧!
(师生再次跳着圆舞曲走出教室)。
这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以"春天"为主题，通过学生"说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天"等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。
首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在"说"的层次，"教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音"，或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导;还有在念歌词中也要体现歌词美(有强弱、节奏的变化)。
第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。
