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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇一
这天，我无意中翻到一本《鸡种的选择》，被一幅印着有小鸡的图画吸引住了。我顺便看了看旁边的文字，是介绍怎样孵小鸡的。
看完文字后，我想：在家中找一找兴许可以找到鸡种呢！我把家中的鸡蛋小心翼翼地翻了一遍，还真找到两个。
我把鸡蛋放到一个绒布袋里，又把绒布袋放到几件旧衣服里。我等啊等，等啊等……终于一个小时了，我实在等不了了。我迫不及待地把鸡蛋拿出来，鸡蛋好像一点变化都没有。我决定自己孵。我拿一根小细绳把鸡蛋缠得结结实实，并留了一段绳子，系到脖子上，把鸡蛋放进自己的衣服里。时间一长，我就不耐烦了。我想：可能小鸡太小，不能啄开蛋壳，我帮帮它吧！
我拿出一个碗，把鸡蛋从上面扔进碗里。“啪”的一声，鸡蛋碎了。我定睛一看，里面还是没有小鸡。
鸡蛋的破碎声惊醒了奶奶。奶奶问我干什么了。我告诉了奶奶。奶奶听后就笑了起来。笑完后，奶奶对我说：“这个鸡蛋是孵不出小鸡的。”接着又给我解释了原因，我才似懂非懂地点了点头。
现在，我长大了，再也不去做孵小鸡这样的傻事了。但这件事却深深地印在心头。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇二
一个星期六，天气晴朗，我和妈妈一起去街上买小鸡。
我们来到卖小鸡的地方，看那小鸡，一双黑溜溜的小眼睛，一只尖尖的小嘴巴；它的毛是雪白色的，像一团棉花走来走去，真有趣啊！
我走过去对老板说：“这只小鸡多少元一只？”老板说：“不贵，不贵，才三元。”于是妈妈付了钱，我拿了一只小白鸡，就回了家。到了家里，我把小鸡放进了一个篮子里，再把篮子里放点米和水，这样就是小鸡的家了。
养小鸡是很有趣的哟。有的时候，我会把小鸡带到院子里晒太阳，它一会在草丛里活蹦乱跳，好像在说：“这里真好玩，可以捉虫子吃，可以乘凉，还可以躺在草坪上呼呼大睡。”不知不觉就到了下午，黄昏来到了天空，远远看去就像天空那边着了火似的，我就把小鸡抱了回家。
今天我和小鸡过了一个美好的星期六，我真开心呀！
这只小鸡已经在我们的家养了一个多月了，长得比以前大多了。由于我上学，所以我的姥姥帮我养了几天。等到周末，我回来把作业做完，就连忙去看我的小鸡，小鸡已经长得有拳头大了。我有的时候从口袋里拿出一些米，喂小鸡吃，还从我家菜里捉三、四只蚯蚓喂给小鸡吃。我希望小鸡快快长大。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇三
_小猪盖房子_是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析_你会选用哪种材料来设计房子_的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。
1、实物：稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、分析实物稻草、木头、砖。
（2）、教育幼儿做事不贪图省力。
（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？
4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。
整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。在操作中我。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇四
有一天，一只老母鸡带着几只小鸡去野外找食吃，其中有一只小黑鸡很贪玩，它悄悄地离开了鸡群，自个儿玩去了。
傍晚，那只黑鸡玩累了，也饿极了，它走到一棵大树旁，看见一只小青虫，在小草上爬来爬去，就走过去，它刚准备去吃，突然，那只小青虫的眼睛一闪，把小黑鸡吓出了一身冷汗。
原来，那只小青虫是一只_蛇妖_，它变回原来的样子，张开大嘴，露出大牙，向小黑鸡游去。小黑鸡很害怕，连忙哭着向前跑。
这时，母鸡带着小鸡们回窝时，发现小黑鸡不见了!就急忙去找。可是到哪里找呢?忽然，母鸡想到了一条重要的信息:地球是圆的。
于是，母鸡召集来所有的小鸡，往东、南、西、北四个方向分别去找。
小黑鸡此时已经被蛇妖逼到了一个墙角下 ，一群小鸡就在这个地方聚集了，发现了小黑鸡。其他小鸡看到蛇妖又是啄，又是咬，把蛇妖打死了。
老母鸡的智慧和大家团结的精神就了小黑鸡，从那以后，小黑鸡再也不敢离开鸡群了。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇五
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：
1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。
2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的.提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇六
1．阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。
2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。
3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。
重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。
难点：合作拼搭纸盒房子。
示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。
开始部分
教师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。
(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。)
基本部分
1．观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。)
2．启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。
(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察*面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)
3．合作盖房，挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇七
1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
3、学说简单对话。
4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
2、故事磁带、录音机。
1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。
3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。
4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。
5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。
（1）帮助幼儿按意愿扮演角色。
（2）鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。
（3）帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。
5、鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。
6、游戏结束，教师评议小结。
表演游戏———小猪盖房子（3）
1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的.简单对话。
2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
3、学说简单句。
1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
2、故事磁带、录音机。
1、请一组能力强的幼儿示范表演。
2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。
3、幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。
4、游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。
表演游戏—小猪盖房子（4）三只小鸡
1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。
1、教师事先布置好表演场地，划分场地。
2、教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。
3、幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。
4、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇八
我非常喜欢养动物，因为动物非常地可爱。当你一个人在家的时候，动物可以和你一起玩耍，一起说笑。可是大人就是不让我养，我养过的俩只小鸡，可真是来之不易啊。
有一天，妈妈带我去买菜。街上很热闹，我好奇心很强，东看看，西看看。忽然，我听到有了“唧唧”的叫声，我跑过去一看，原来是卖小鸡的摊子。我看着那些小鸡真可爱，我真想买俩只放在家里养。我去向妈妈求情，可是妈妈不肯，我拖着妈妈，让她给我买，妈妈就是不肯。我一看没什么办法，就勉强挤出几滴眼泪，可妈妈还是不肯。我只好说：“以后我都不乱买东西了”。妈妈听了说：“这可是你说的哦”。妈妈给了我两元钱，我高高兴兴地跑了过去，买了俩只小鸡，然后，我拎着装着俩只小鸡的袋子，就跑回家了。
回到了家里，我找来了一个纸箱子，把俩只小鸡放进去。和它们玩了一会儿以后，我决定要给它们取名字，那只全身都是黑色的小鸡我给它取名子为“黑黑”。另外一只小鸡我取名为“白白”。为了让小鸡更好地生活，我把以前的衣服垫在下面，然后又拿一只碗，灌了一碗的水，放在纸箱里，这样小鸡们就可以喝水了。
晚上，我拿了一棵小白菜喂小鸡，我把白菜拎在半空中。小鸡们太饿了，它们跳起来吃白菜，刚把白菜咬下来一小块，它们就都去争夺这一小块白菜了。俩只小鸡开始“为白菜而战斗”，“黑黑”用锋利的小嘴啄了“白白”一下，“白白”为了还击，把嘴里的白菜吐掉了。黑黑急忙跑过去把白菜捡起来叼在嘴上，趾高气扬的向白白炫耀着。“白白”不服气，冲上去啄了黑黑一下，两只小鸡就又战成了一团。我实在看不下去了，就把整个白菜给放下去了，“黑黑”把大白菜分成了两块，然后它们一鸡一块，谁也不欠谁的。
到我准备睡觉时，我以为俩只小鸡都已经睡了。忽然，听见从房间的一角传来了“唧唧”的叫声，我走过去一看，却看见小鸡们都已经睡着了。我觉得很奇怪，刚刚明明听见小鸡的叫声，怎么又睡着了呢。我把黑黑拿起来放在手上看，谁知道“黑黑”突然跳了起来，在我手上拉了一堆屎，它还对着我笑呢。我不禁啼笑皆非，不再管它们，自己睡觉去了。
我家养的小鸡是不是很有意思呢？
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇九
冬天快要到了，小兔决定自己盖一座房子。
小兔拿来榔头和刷子便开始盖房子了。小兔决定盖一座蘑菇房，“叮叮当当、叮叮当当……”就在房子快要盖完的时候，小猴走了过来，当它看到小兔盖得屋顶时不禁皱了皱眉头，说：“小兔，你怎么能把屋顶盖成这样的呢？你应该把屋顶盖成圆形的，这样表示日子一直过得非常圆满。”小兔觉得小猴说得有道理，于是，小兔便把屋顶盖成了圆形。就在圆形屋顶快要完工的时候，小猪又走了过来，用不满的语气对小兔说：“小兔，你怎么能把屋顶盖成这样的呢？你应该吧屋顶盖成*的，你想想看，如果你把屋顶盖成*的，那你春天可以在那里种花、种树、种粮食，夏天可以在那里乘凉，秋天可以在那里收粮食、种蒜，冬天还可以在那里玩雪呢！”小兔觉得小猪的这一办法这是一石四鸟。于是，小兔赶忙把屋顶改成了*的。
正当小兔打算把房子刷成彩色时，小老虎走了过来，对小兔说：“小兔，你怎么能把房子刷成彩色的呢？你应该把房子刷成绿色的才对，你想想看，绿色看上去就和丛林是一个颜色的，这样猎人就不容易发现你了。”小兔觉得小老虎说得很有道理，于是小兔连忙把房子刷成了绿色，这时小鸡又走了过来对小兔说：“小兔，你怎么能把房子刷成绿色的呢？你应该把房子刷成黄色才对，绿色是冷色，你在冬天看冷色当然会冷啊，你想想吧黄色是暖色，冬天看暖色你当然不会冷啊，到了夏天因为黄色很亮，所以你就绝对不会热啦！”小兔觉得这个办法真是一举两得，于是小兔便把房子刷成了黄色。
小兔整天住在别人理想的房子里，一点也不高兴。终于有一天小兔按捺不住了，它拿起榔头和刷子把房子改成了蘑菇房，把漆刷成了彩色的，小兔心想：“我以后不能因为别人的一两句话而随意改变自己的想法。”从此，小兔每天过得日子都是甜的。
盖房子作文 (菁选5篇)扩展阅读
盖房子作文 (菁选5篇)（扩展1）
——中班教案《盖房子》5篇
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十
昨夜下了一场罕见的大暴雪。小动物们早晨起来一看，哇，到处一片白茫茫的。
这时，远远传来小猪的哭声，原来小猪的房子被大雪压塌了。小动物们都跑来帮小猪重新盖房子。小熊说：“桥也被大雪压断了，我们怎么才能把木材运来？_大家顿时都一筹莫展。聪明的小松鼠说：“我有办法，我们可以搬一些石头，垒—座石头桥，既坚固又耐用。
大家纷纷拍手叫好。
动物们都去搬石头，有的搬不动就两人—组，三人一组。只有小猴子不帮忙，上窜窜，下跳跳。小松鼠说：“你怎么能这样呢？你忘了，前几天下雨，你淋成了落汤猴，我们大家都齐心协力的帮你盖好房子了吗？_小猴子—听，脸臊的通红的，也赶紧去搬石头。不一会儿，石桥就垒好了。
小熊说：_这下我们去帮小猪运木材吧！”来来*几趟，小猪，小熊，小松鼠和小猴子就把盖房子的木材全运来了。大家又找来大象哥哥帮忙，大象的鼻子一卷，就轻松的把木材卷到半空中。大家赶紧把木材摆好，用钉子固定住。就这样还不到天黑，小猪的房子就盖好了。
大家手拉手欢呼雀跃，脸上洋溢着幸福笑容，就连太阳公公也露出了久违的笑脸。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十一
幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!
1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3.体验劳动后的喜悦心情。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
幼儿用书，音乐mp3、打击乐器若干、盖房子的视频。
一、看看、说说：
1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?
2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?
3.听一听盖房子时发出了什么声音。
二、玩玩、想想：
1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
三、听听、唱唱：
1.播放音乐，幼儿听一听。
2.听赏并学唱歌曲《盖房子》
3.幼儿练习演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
盖房子作文 (菁选5篇)（扩展2）
——盖房子童话作文3篇
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十二
1、能在语言的提示下快速躲闪跑。
2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。
3、学习合作搬运物体造房子。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
大型积木（可拼插、围合成房子）。
1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。
猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）
2、共同建房子。
“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”
教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。
3、创设情境，组织幼儿进行游戏。
一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。
以“大灰狼”跑不动了结束游戏。
4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。
5、放松整理：小猪洗澡。
小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！
这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十三
甲方：
乙方：
甲方在xx建房屋一栋，建筑层数两层，一层约 *方米，二层约 *方米，由乙方承包施工。双方本着*等、互利、诚信原则，确保工程安全、优质、高效、低耗，经双方协商同意签订本俩，以期共同遵守：
采用包工不包料方式承包。
甲方提供建房所需的材料，包括：红砖、河砂、碎石、石灰、水泥、钢材、水管、下水管、铁钉、扎丝、水电等等一切建筑材料。
乙方提供劳务、施工技术、施工工具、及生产生活的一切用具等。
乙方按照设计图纸或甲方提出的要求承建。甲方房屋主体工程的建筑，包括墙体、梁、柱、楼梯、楼面、装模、拆模、扎钢筋、现浇混凝土及地面、门前台阶砼垫层;装饰室内粗粉刷、前沿外墙贴瓷砖、后沿外墙面粉水泥砂浆、卫生间地面及墙面贴瓷砖、安装瓷盆、下水管道、落水管;顶层层面加浆磨光，同时作好防渗透水处理。
每*方米人民币大写： 元()，建筑面积按每层楼外墙计算。施工范围包括所有需要水泥砂浆抹面的墙体。
合同签订完毕，工具进场，人员到位，预付30%，完成第一层砖砌并捣制好楼面付到50%，完成第二层以及屋顶付到75%付款八仟元，工程全部完工，交验完毕付到90%，预留10%为质量保证金，完工一年内无质量问题，清尾款。
甲方负责水电到位供给及原材料及时进场，每日午餐
乙方必须保证工程质量和进度，按设计图纸和甲方要求施工，节约材料，并保管好材料，不得丢失。
乙方应当按照国家规定的房屋质量标准和要求组织施工，不合格由乙方负责返工，返工费由乙方负责或由甲方在乙方工程款中扣除。
劳保措施，施工防护措施到位，安全施工。如果乙方施工人员因自身原因或乙方安全防护措施不到位出现工伤，或因施工造成他人损伤等事故，一切由乙方负责，甲方不负担任何责任和费用。文明施工，讲究职业道德，讲究清洁卫生。
主体工程工期为75(日历天)，从签订合同之次日起计算，乙方必须在 年 月 日前完成主体工程，遇天气原因顺延，乙方不能因各种原因拖延甲方建房完工时间。遇乙方所需材料，应提前向甲方提出计划，以便及时筹备。
因乙方质量问题所产生的维修费用由乙方承担，并承担由此发生的相关赔偿以及责任
其它未尽事宜，双方协商解决，按国家以及本地标准从严执行。
本合同一式二份，甲乙双方各执一份，从签字之日起生效。
甲方签字(章)
乙方签字(章)
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盖房子作文 (菁选5篇)（扩展6）
——小班教案《小猪盖房子》 (菁选3篇)
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十四
寓言是自古以来饱有智慧的文学体裁，对于成长中的孩子更是起到了举足轻重的作用，它用简单的小故事教会我们正确理解和解决问题的能力，掌握道理的大智慧。古有经典，现有顺应时代的当代作品，比如浅显易懂的读本《灰喜鹊盖房子》。我认为它更适合小学生尤其低年级孩子，他们对《伊索寓言》对《庄子》里的古老寓言环境比较陌生，理解起来有些无感。在最初的寓言阅读上，这些当代的小故事里有他们了解的植物动物形象；有我们熟悉的生活背景。
我和孩子一起阅读了这本书，一个个小故事简洁明了，预示其中的道理。另外这本书附有部分彩绘吸引到孩子的目光，使书整体看起来更活泼。一年级的孩子已经在识字的路上前行，图画和文字的比例正在改变，之前需要精美细致的画面来丰富孩子的思维，现在文字的功力在逐渐显现，如果文字足够考究细腻，孩子脑子里会有一个立体的空间承载文字里的内容，这些内容是活泼灵动的，丰富细微的。寓言重点在于通过故事阐述道理，但这也是寓言本身的主要特点。我和孩子共读几则之后我感觉到她没有在听那些有长的故事情节和细节描写的书的感受力，故事非常短，结束的非常快，她总觉得我没有讲完，我也总觉得最后一句道理是给家长看的，然后在阅读结束后的延伸谈话中把道理再次告诉孩子。这本书是给广大青少年阅读的，一年级孩子本身就需要在家长的引导下阅读。也不是必须现在就要记住这些道理，阅读等同生活，循序渐进，循序善诱。
在这套可爱的小故事里，我挑选了两则小故事和孩子交流。
第一辑落叶的价值
落叶的烦恼，小蚂蚁的需求都是牵动小朋友心弦的地方。小小的孩子就像一片叶子那么弱小，那么无助。孩子的内心也是以帮助别人而快乐的，这种发自内心的喜悦巨大到装满它小小的心。所以落叶的烦恼，眉头的大疙瘩，孩子都形象的感受到了，当最后树叶很高兴它在生命的最后还能帮助到别人，我感受到孩子眼神里的认可。帮助的善念在孩子心里更是种下了坚实的种子。
第二辑灰喜鹊盖房子
达蒙做事之前喜欢听取别人的意见，这本来是个好事情。但凡事都有个度，灰喜鹊的过度在于被别人的意见左右了自己的想法，反而没有了主见，从而导致盖房子的计划一再搁置，拿不定注意的达蒙不知道什么时候才能住上新房子。我们总会有选择的时候，对于孩子来说，哪怕是做一件小手工，我也鼓励她一定要有自己的想法，就算没有得到认可，也要先有自己独立的思考，然后去询问比较，然后得到更好的效果。如果不思考只是模仿就没有创新，没有进步。很多事成功之前都是大胆的尝试，都有天马行空的想法。但这里达蒙之所以拿不定注意最重要的原因是：它没有认真动脑思考。因为不同动物生活习性不同，天敌不同，所以它们给出的意见都是适合它们自己的，并不是达蒙的。达蒙没有从自己的角度认真思考比较，反而因为意见多了徒增烦恼。
这套书共六辑，全书数百则寓言，故事短小很多孩子可以自己阅读，但是父母最好一起来交流，利于孩子明白道理也益于丰富拓展孩子的知识面。如果可以，家长可以一天一个用面对面讲故事的形式而不是对着书讲，因为短小，所以背下来讲给孩子听，会有更多的眼神交流，加之生动的语言表达，听故事的人会更容易融入其中。只是对家长有了些要求，毕竟比起读书讲故事要有难度，是一场表演，但是这是孩子最喜欢的表演。寓言的道理，孩子也能懂得更有心些。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十五
1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。
2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点
重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小动物建个房子。
难点：创作出独特而有趣的房子。。
教学准备
教具：、范作，示范用具，各种各样音乐动画，各种材质的“建造”材料。
学具：教材、课堂练习、橡皮泥或彩色纸或水彩笔 、纸剪刀、胶带纸等自备各种“建造”材料。
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、情景导入
1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2）欣赏：《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？
合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。
3、“小兔房子投标会”
1）说说你们小组为小兔建造的房子？
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？
5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？
6）估计花费多少钱？
4、师生交流，小结：
制定最经济，实用，美观的小兔之家。
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？
四、学生作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？
（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十六
1、知道不同用途的房子会有不同的标志或装饰。
2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。
3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。
1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。
2、示范作品：将折好的房子摆在画有公路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的人物、树木等，变成一个小镇的场景。
3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。
4、辅助材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。
一、游戏导入。
教师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的房子会有不同的标志或装饰。
二、学习制作。
1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。
2、教师重点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后按照虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的房子了。最后，可以根据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。
三、小组合作。
建议幼儿4——6人一组，分工合作进行小镇的制作。建议幼儿：小组先商量好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。
四、展示交流。
每个小组派一个代表介绍制作的小镇。
活动可以分两次进行，第一次制作房子，第二次小组合作制作小镇。
可以利用制作的小镇进行故事创编、表演或者进行构建等活动。
美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。
语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。
将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。
1、鼓励家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子游戏。
2、日常引导幼儿观察不同用途的房子的标志和装饰。
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十七
春天来了，街上到处都有卖小鸡小鸭的。它们像小小的黄黄的绒球，挤在一起，用稚嫩的声音叽叽喳喳地叫着，小眼睛害怕地望着周围的陌生人，多么惹人怜爱！经不住我的纠缠，妈妈给我买了四只。
我把它们养在阳台上，用一个纸盒做窝。我给它们喂米的时候，它们围在我的脚边，点着头啄米。后来，等我一放学回家，它们见着我，就跟着我走。有时候，我把纸盒抱下楼，带它们下来玩。上楼时，我怕它们上不去，想用手把它们抓到纸盒里。它们从我手里挣脱了，好像在说：“我自己上去。”我走在前面，它们跟在我后面，好像是我的士兵，又像是我的孩子。
可是，不幸的事情发生了。有一天，我的小表弟来了，他只有五岁。他一看到我的小鸡，就用手去抓它。“别动!”我大声喝道 ，“你怎么用那么大的劲!”小表弟不敢动了。等我看电视时，听到妈妈的声音：“哎呀，别把小鸡放到水里!”我吓得以十万火急的速度跑到厨房里，一把从妈妈手上抢过湿漉漉的小鸡，放到阳光下晒。唉，已经来不及了，它悲哀地叫了几声，就永远地闭上了眼睛。“小鸡死了!”我哭着向表弟冲去，“是你害的!是你害的!”我气得像大闹天宫时气晕了头的孙悟空，要不是妈妈把我扯住，我早就给表弟一顿拳头了。妈妈劝我说：“我知道你失去一只和你有着深厚感情的小鸡是很痛苦，但是表弟还小，你就原谅他吧!”“不能原谅!他把小鸡杀了还若无其事，他难道不觉得自己有犯罪感吗？”
我把这只可怜的小鸡埋了，给它堆了一个小小的坟。从此，我对我的小鸡更关心了，而且不准小表弟挨近小鸡一步。它们渐渐长大了一点儿，羽毛也长硬了一些。
有一天，妈妈说：“磊磊，我跟你商量个事。小鸡长大了，阳台上喂不了了，送给乡下的爷爷照顾吧。”“不行。爷爷家里那么多大鸡，他哪有时间照顾这三只小鸡呀!”但是我拗不过妈妈，只好眼睁睁地看着妈妈把小鸡带走了。那一个星期里，我天天茶饭不思，做梦都梦见小鸡。到了星期六，我急不可待地到了爷爷家。等我看到我那熟悉的小可爱时，却发现只有两只了。原来，送来的第一天，爷爷把它们放在鸡笼里，没想到被老鼠给吃了一只，爷爷这才把它们养在家里。
我伤心极了。抱着幸存的两只小鸡，我多么希望它们好好地活下来、长大呀!
帮小鸡盖房子的作文推荐语篇十八
1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。
2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的_盖房子_的动作。
3、明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏
1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。
2、资源包材料：教学cd《盖房子》。
3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。
--建筑工人叔叔们有什么本领？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。
--提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？
鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。
--播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。
玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。
规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。
--幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。
--幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？
--加快歌曲节奏，再次游戏。
