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惊喜往往就隐藏在平凡的生活细节中。写总结要注重实用性，能够让别人从中获得一些有益的启示和帮助。以下是小编为大家推荐的辩论技巧，希望能提高大家的辩论效果。
邻家小妹作文200字篇一
“汪汪”，一只不知道从哪里来的邻家的小狗，跟着我和我妹妹来到了我家，我和妹妹给它取名叫凯西。这只小狗脑袋圆圆的，尾巴细细的，小尾巴还不停的摇摆，对我们表示友好。身上的花纹黑白相间，腿短短的，有点像一头小奶牛。
凯西吃东西也很可爱。它看到肉就飞奔过去，用爪子拼命地把肉撕成几小块，然后狼吞虎咽地把它们吞下去。小狗走路的样子也惹人喜爱，摇摇摆摆，像一个顽皮的小孩。它还有很强的好奇心，一点点响动，或新鲜的东西，就会屁颠屁颠的跟上去，等看清楚了，又摇摇晃晃走回来。
可惜，凯西在我家呆了一天不到就走了，不知道跑哪里去了，我找了很久都没找到，真伤心。
虽然只相处了一天，但我已经把这可爱的小狗记在了心里。
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邻家小妹作文200字篇二
她，有一头乌黑的长发，头发下面是一对小小的眼睛，就是一个大众化，但她有这对小狗非比寻常的热心。
我们小区有着两条大狗，经常是吃不饱，小妹便把她家的剩饭剩菜用塑料袋装起来，绕到南门给那几条小狗吃，一日复一日，小狗也就与小妹产生了感情。每天都到小妹家的吃饭点，准时在小妹家的门口蹲守，好像准备享用美餐似的。听闻这件奇事，我也想见一见这两只聪明的小狗。便让小妹伴随我一同去，可是见了这两只小狗，他们对我却不是很友善，一直呼撸着鼻子，隐隐发出汪汪声，还好我早有准备，准备了火腿肠，这可是狗食之间的圣品呀，相信所有狗见了他都会眉飞色舞的。这两只小狗只是嗅嗅，并未吃食，摇头就走，接着发出嗡嗡声，这可大大出乎了我的意料。小妹见此景，便低头蹲下，捡起地上的火腿肠，搁在手上，就在这时两只小狗神色大变，不再发出嗡嗡声，摇摇尾巴，便去舔食小妹手中的火腿肠。唉，毕竟是生人不如熟人呀，难免小狗也有忌惮心理呀。看来这两只小狗是把妹妹当成自己的亲人一样信任呀。
这次真的是我错了，我原本认为我的一个火腿肠，就可以是小狗对我百依百顺，可是小狗也像人一样，也有害怕会被坏人伤害的心理，也正是因为小妹对着两条流浪狗真心实意，也使流浪狗感受到小妹对它的真心，才会信任她，相信她。这也使我从小妹身上懂得了一个道理：只有你对他人真心实意，才会使他人信任你，相信你。日子相处久了，也就信任多了。
邻家小妹作文200字篇三
我家的楼上有位小妹妹，是一个活泼可爱大胆又不拘小节的小女孩儿，今年上二年级。她细挑的身材，扎着两个羊角辫走起路来一翘一翘的，微黑的脸庞，大大的眼睛，十分活泼可爱。每次见到我都跑过来和我说话，一点都不认生。
没事儿的时候她就会来找我玩，我们在一起做游戏，跳绳、看书、讲故事。一次我正在家吃着葡萄看电视，她来找我玩，还没等我邀请她，进来坐在沙发上抱着盆就吃了起来，不一会就把一小盆葡萄吃完了，我都看傻眼了。我一天都吃不完的，她就这么一扫而光了。好大的胃口！到吃晚饭时间了，她姥姥叫她也不走，说要尝尝我奶奶做的饭，就这样又吃了一大碗饭，小肚子撑得圆滚滚的，还不停地说：“奶奶做的饭真好吃，我还想吃就是太撑了！”你们说这位小妹妹是不是既大胆又不拘小节呀！
邻家小妹作文200字篇四
我有一位邻居家的小妹妹叫晴晴，是一位可爱又漂亮的小女孩，她长了一双葡萄似的眼睛，在想办法的时候，眼睛总是咕噜咕噜的转，还有她那张小嘴巴，说话可甜了，他还长了一头乌黑的小短发，配上那粉白的小脸蛋，真是可爱啊！
每次我放学回到家时，她总是跟在后面叫着："姐姐！姐姐！＂听到她的叫声，我感觉自己好像真是一个大姐姐了！
她既可爱又淘气。我记得有一次，我正在跟她玩游戏时，突然，从树上掉下来一只毛毛虫，吓得我赶紧躲到一边，但晴晴好像不害怕死的站在那里，我走过去，看见她她伸出小手想摸一摸，但又不敢，于是，她瞪着大大的眼睛，嘟着红红的小嘴巴，握紧小拳头，好想要和毛毛虫打架一样。这时，毛毛虫身子一躬一躬地向她爬去。晴晴看着看着，哇地一声，向妈妈跑去，趴在妈妈的怀里哭了起来。
邻家小妹作文200字篇五
江苏省盐城中学李仁甫（224001）。
一看到的“凤头、猪肚、豹尾”，我立即想到的“水的灵动，山的沉稳”。前后话题虽不同，但皆为几个具体的意象；“注意”中对话题如何展开的提示，虽然用词有差异，但要求大致相同——面面俱到与选择话题之一部分都可以。也许，这是命题人有意为之吧。套用一句话，这叫“山的沉稳”。当然，“山的沉稳”中也加了一丝“水的灵动”：今年对“凤头”、“猪肚”、“豹尾”几个具体的意象作了明明白白的解释，把解读喻体的风险一降为零。所以，在作文的审题上，如果说去年的试题曾使许多学子“丈二和尚摸不着头脑”的话，那么今年的试题就让广大考生感到容易多了。
完美主义的预设：屏蔽了“缄默知识”
著名科学家、哲学家波兰尼有一个理论：知识有外显和缄默之分；外显知识是浮出水面的“冰山的尖端”，更多的缄默知识却存在于水平面以下看不见的地方；缄默知识跟人的潜在的创造力有关，它往往需要激发，才能释放出来。在高考中，好的作文试题往往不仅能使考生的外显知识正常“外显”，而且有可能使他们的缄默知识不愿“缄默”，从而有可能在“缄默”中爆发。比如的全国卷作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，具有很广的思考维度，并且命题人还给出了“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”的提示语，这就大大地催动了考生的“缄默知识”，有可能使这些知识也“外显”到水面上来，从而使阅卷人有机会欣赏到“创新”、“新颖”、“深刻”的作文。由此可见，能否使考生外显知识正常“外显”，使其缄默知识最大可能的不再“缄默”，是作文命题成功与否的一个重要的标志。
可是，今年江苏作文试题有没有做到这一点呢？且看试题中的关键话语：“写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？”言下之意，写作“开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力”，那么生活、学习、事业、人生也应该在开始（起始）、中间（过程）、结尾（结局）阶段符合“精彩亮丽、充实丰富、响亮有力”这十二字方针。这就是说，何谓杰作，何谓美满的生活，何谓圆满的学习，何谓伟大的事业，何谓完美的人生，命题人已经为莘莘学子规定了无可挑剔的定义，绘制出了“三”全“三”美的蓝图。这下可“省事”了，考生只要选择“凤头”、“猪肚”、“豹尾”中的一个或两个或三个，立足于“精彩亮丽”、“充实丰富”、“响亮有力”的价值标准展开来就行了。权威的价值标准成了所有考生的价值标准，于是考生们心中只有惟一的价值标准，于是他们就编造出一个个“高大全”式的人物和关于他们的“三”全“三”美的故事，或者编造出一个个与标准价值相悖的值得否定的人物和他们悲剧性的故事。
至于开始（起始）、中间（过程）、结尾（结局）的安排，人们是否可能会有其他策略，不同的人是否会采取不同的策略，不同的策略是否可能殊途同归……这些“缄默知识”，这些沉睡的见解，不幸的是在考场上都难以“外显”了。唉，江苏今年的命题能够使考生的知识“外显”出来的竟如此有限！这样，我们看到的往往只是水面以上“冰山的尖端”，看到的基本上是考生们按照命题人预设的“完美主义”路径所踏出的脚印，看到的多半是与“新颖”、“深刻”、“创新”无缘的文章。
如果要使考生的缄默知识不再“缄默”，我们不妨将试题改为：“写作的开头、中间、结尾最好是如此，那么，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，其起始、过程、结局又应该如何呢？请以‘起始、过程、结局’为话题写一篇文章。”这样，考生思考的维度就变广了，与新颖、深刻、创新有关的“缄默知识”就可能在“缄默”中最大程度地爆发了。
比如，有人放弃了“凤头”而选择“鸡头”，宁愿开头平淡一点、低调一点、谦卑一点，从而为以后的发展蓄势，这有什么错？有人由于这种或那种原因，“头”非“凤头”，“肚”非“猪肚”，难道就不可能有个“豹尾”了？终究有了个“豹尾”，没有“凤头”、“猪肚”又何妨？生活中，一个“豹尾”胜过“凤头”、“猪肚”的总和，这样的现象难道少见？看来，生活、学习、事业、人生并不简单地像一篇文章啊，因为一篇文章残缺一部分，是无法称做杰作的；而生活、学习、事业、人生却往往是“看谁笑到最后”，如果结尾“响亮有力”，即使开始、中间残缺，也还是“杰作”，并且在《传奇》《人物》《故事会》之类的编辑看来，这些人要比一路凯歌者还有价值呢。
——有关“起始、过程、结局”的答案或选项，原本可能有如此之“丰富多彩”！
可是，如此多的答案或选项——这些“缄默知识”，不幸全被“完美主义”的预设屏蔽了！
写作与其他：胡乱的“拉郎配”
字典上说：“充实”者，（多指内容或人员物力配备）丰富、充足也；“丰富”者，（物质财富、学识经验等）种类多或数量大也。根据这解释，文章的“中间”要“充实丰富”，无疑就应该指内容、材料之类了。
可是，说到生活、学习、事业、人生的“中间”要“充实丰富”，我却不知道应该如何理解了。是指广泛的爱好吗？是指多样的活动吗？是指原始的积累吗？是指深厚的基础吗？……这些理解，概括一下，那就是：正常的调节或长期的准备（我惴惴不安：这是不是命题人心目中的意思？）。然而无论是哪一种说法，作为对生活、学习、事业、人生之“中间”的要求，都牵强得很。
看来呀，以写作的“中间”来类比生活、学习、事业、人生的“中间”，真是牵强。依我之见，生活、学习、事业、人生的“中间”，需要的不是“猪肚”，不是“充实丰富”，而是“精彩亮丽”之后如何做到继续“精彩亮丽”或更加“精彩亮丽”——照直说，就是“持之以恒”。如果一定还要用比喻说法的话，我想，可以选择“牛腿”，因为“牛腿”代表着一步一个脚印地行耕，代表着“持之以恒”。
其实，“充实丰富”用于学习、生活、事业、人生的开始更为合适。因为学习、生活、事业、人生的开始，需要的是原始的积累和深厚的基础。有了这“猪肚”，才会有出头之日，才会有“精彩亮丽”。就拿学习来说吧，才开始（小一或初一、高一、大一）还没有什么“充实丰富”的积累和基础（至少程度赶不上以后）哩，难道空喊口号“我要精彩亮丽！”不成？难道像阿q那样自我幻想一下，就能实现开始的“精彩亮丽”了？由此看来，学习、生活、事业、人生的开始最需要的是“充实丰富”，这跟写作的开始应该是相反的——文章的开头一般是宏观性、概括性、领起性、悬念性的文字，当然无须内容、材料上的“充实丰富”。
总之，写作与学习、生活、事业、人生，岂止“中间”不对应，就连“开始”的对应都很勉强。它们的关系并不像命题人所说的“写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？”
邻家小妹作文200字篇六
我家楼下住着一个比我小两岁的小妹妹——朱琳。
朱琳今年十岁了，她长得小巧玲珑的，让人真的难以置信她已是一名四年级的学生了。她总是梳着长长的马尾辫，瓜子脸红润润的，小眼晴嵌在淡淡的柳叶眉下面，乌黑发亮的眼珠机灵地转动着，鼻子扁扁平平的，但恰到好处，樱桃小嘴总是微微上翘，见到她总能得到一个甜甜的、腼腆的笑。
朱琳性格比较文静，说话、走路，一举一动都是轻轻的，从不像顽皮孩子那样吵吵闹闹。她很好学，做作业很认真很自觉，速度也很快。自从上学以来，她做作业从来不要家长陪，都是独立完成。每天傍晚，当她在家做作业的时候，她爸爸、妈妈就去散步，让我妈妈羡慕得不得了。她待人很友好。她一有空，就上来陪我看书、做作业，好多次，为了能让我安心地、快速地完成作业，她甚至会找一些以前我没做过的练习纸来陪着我做。很快我们就成了好朋友。我一有空，就约她一起玩游戏、荡秋千、溜旱冰，我们各自有什么好吃的，也都会留一份给对方分享。
邻家小妹作文200字篇七
我有一个邻家小妹——晨晨。她长着大大地眼睛，一双胖乎乎的小手，头发黑亮。虽然她很小，可她是我们院名副其实的'“捣蛋鬼”
“啊，你别捣蛋了，都把我的悠悠球弄坏了。”我正高兴的在玩悠悠球，她一把抓住我的悠悠球绳子，使劲往下拽，嘴里还在嘟囔这什么。晨晨还不太会说话，我想她可能也想玩吧。我说不行，就这样，我们打起了口水仗。口水仗我可不行，因为她那让人听不懂的语言是她的“武器”。这招不行我换下一招。我慢慢移动，想趁机逃跑，可她用那明亮的眼睛紧盯着我，我找准时机，还没等我开溜，她已经用手抓住了我。唉，前两招不行，我就使出杀手锏，把她抱到台阶上，还没放稳，撒腿就跑，忽然听到背后“咚”的一声，她摔倒了。我只好转身把她扶起来，并把我的悠悠球给了她。
这就是我们院的“捣蛋鬼。
邻家小妹作文200字篇八
江苏省盐城中学李仁甫（224001）。
一看到2005年的“凤头、猪肚、豹尾”，我立即想到2004年的“水的灵动，山的沉稳”。前后话题虽不同，但皆为几个具体的意象；“注意”中对话题如何展开的提示，虽然用词有差异，但要求大致相同——面面俱到与选择话题之一部分都可以。也许，这是命题人有意为之吧。套用一句话，这叫“山的沉稳”。当然，“山的沉稳”中也加了一丝“水的灵动”：今年对“凤头”、“猪肚”、“豹尾”几个具体的意象作了明明白白的解释，把解读喻体的风险一降为零。所以，在作文的审题上，如果说去年的试题曾使许多学子“丈二和尚摸不着头脑”的话，那么今年的试题就让广大考生感到容易多了。
完美主义的预设：屏蔽了“缄默知识”
著名科学家、哲学家波兰尼有一个理论：知识有外显和缄默之分；外显知识是浮出水面的“冰山的尖端”，更多的缄默知识却存在于水平面以下看不见的地方；缄默知识跟人的潜在的创造力有关，它往往需要激发，才能释放出来。在高考中，好的作文试题往往不仅能使考生的外显知识正常“外显”，而且有可能使他们的缄默知识不愿“缄默”，从而有可能在“缄默”中爆发。比如2003年的全国卷作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，具有很广的思考维度，并且命题人还给出了“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”的提示语，这就大大地催动了考生的“缄默知识”，有可能使这些知识也“外显”到水面上来，从而使阅卷人有机会欣赏到“创新”、“新颖”、“深刻”的作文。由此可见，能否使考生外显知识正常“外显”，使其缄默知识最大可能的不再“缄默”，是作文命题成功与否的一个重要的标志。
可是，今年江苏作文试题有没有做到这一点呢？且看试题中的关键话语：“写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？”言下之意，写作“开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力”，那么生活、学习、事业、人生也应该在开始（起始）、中间（过程）、结尾（结局）阶段符合“精彩亮丽、充实丰富、响亮有力”这十二字方针。这就是说，何谓杰作，何谓美满的生活，何谓圆满的学习，何谓伟大的事业，何谓完美的人生，命题人已经为莘莘学子规定了无可挑剔的定义，绘制出了“三”全“三”美的蓝图。这下可“省事”了，考生只要选择“凤头”、“猪肚”、“豹尾”中的一个或两个或三个，立足于“精彩亮丽”、“充实丰富”、“响亮有力”的价值标准展开来就行了。权威的价值标准成了所有考生的价值标准，于是考生们心中只有惟一的价值标准，于是他们就编造出一个个“高大全”式的人物和关于他们的“三”全“三”美的故事，或者编造出一个个与标准价值相悖的值得否定的人物和他们悲剧性的故事。
至于开始（起始）、中间（过程）、结尾（结局）的安排，人们是否可能会有其他策略，不同的人是否会采取不同的策略，不同的策略是否可能殊途同归……这些“缄默知识”，这些沉睡的见解，不幸的是在考场上都难以“外显”了。唉，江苏今年的命题能够使考生的知识“外显”出来的竟如此有限！这样，我们看到的往往只是水面以上“冰山的尖端”，看到的基本上是考生们按照命题人预设的“完美主义”路径所踏出的脚印，看到的多半是与“新颖”、“深刻”、“创新”无缘的文章。
如果要使考生的缄默知识不再“缄默”，我们不妨将试题改为：“写作的开头、中间、结尾最好是如此，那么，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，其起始、过程、结局又应该如何呢？请以‘起始、过程、结局’为话题写一篇文章。”这样，考生思考的维度就变广了，与新颖、深刻、创新有关的“缄默知识”就可能在“缄默”中最大程度地爆发了。
比如，有人放弃了“凤头”而选择“鸡头”，宁愿开头平淡一点、低调一点、谦卑一点，从而为以后的发展蓄势，这有什么错？有人由于这种或那种原因，“头”非“凤头”，“肚”非“猪肚”，难道就不可能有个“豹尾”了？终究有了个“豹尾”，没有“凤头”、“猪肚”又何妨？生活中，一个“豹尾”胜过“凤头”、“猪肚”的总和，这样的现象难道少见？看来，生活、学习、事业、人生并不简单地像一篇文章啊，因为一篇文章残缺一部分，是无法称做杰作的；而生活、学习、事业、人生却往往是“看谁笑到最后”，如果结尾“响亮有力”，即使开始、中间残缺，也还是“杰作”，并且在《传奇》《人物》《故事会》之类的编辑看来，这些人要比一路凯歌者还有价值呢。
——有关“起始、过程、结局”的答案或选项，原本可能有如此之“丰富多彩”！
可是，如此多的答案或选项——这些“缄默知识”，不幸全被“完美主义”的预设屏蔽了！
写作与其他：胡乱的“拉郎配”
字典上说：“充实”者，（多指内容或人员物力配备）丰富、充足也；“丰富”者，（物质财富、学识经验等）种类多或数量大也。根据这解释，文章的“中间”要“充实丰富”，无疑就应该指内容、材料之类了。
可是，说到生活、学习、事业、人生的“中间”要“充实丰富”，我却不知道应该如何理解了。是指广泛的爱好吗？是指多样的活动吗？是指原始的积累吗？是指深厚的基础吗？……这些理解，概括一下，那就是：正常的调节或长期的准备（我惴惴不安：这是不是命题人心目中的意思？）。然而无论是哪一种说法，作为对生活、学习、事业、人生之“中间”的要求，都牵强得很。
看来呀，以写作的“中间”来类比生活、学习、事业、人生的“中间”，真是牵强。依我之见，生活、学习、事业、人生的“中间”，需要的不是“猪肚”，不是“充实丰富”，而是“精彩亮丽”之后如何做到继续“精彩亮丽”或更加“精彩亮丽”——照直说，就是“持之以恒”。如果一定还要用比喻说法的话，我想，可以选择“牛腿”，因为“牛腿”代表着一步一个脚印地行耕，代表着“持之以恒”。
其实，“充实丰富”用于学习、生活、事业、人生的开始更为合适。因为学习、生活、事业、人生的开始，需要的是原始的积累和深厚的基础。有了这“猪肚”，才会有出头之日，才会有“精彩亮丽”。就拿学习来说吧，才开始（小一或初一、高一、大一）还没有什么“充实丰富”的积累和基础（至少程度赶不上以后）哩，难道空喊口号“我要精彩亮丽！”不成？难道像阿q那样自我幻想一下，就能实现开始的“精彩亮丽”了？由此看来，学习、生活、事业、人生的开始最需要的是“充实丰富”，这跟写作的开始应该是相反的——文章的开头一般是宏观性、概括性、领起性、悬念性的文字，当然无须内容、材料上的“充实丰富”。
总之，写作与学习、生活、事业、人生，岂止“中间”不对应，就连“开始”的对应都很勉强。它们的关系并不像命题人所说的“写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是这样呢？”
一场胡乱的“拉郎配”，把考生弄糊涂了，好在在分数的实际利益面前，大家并不缺乏竞争的“智慧”。大多数考生虽不敢直接写“凤头”、“猪肚”、“豹尾”三者之间的“辨证”关系（假如在学习、生活、事业、人生中同样存在这种关系的话），但因为“也选择其中一个或两个展开”，他们便很快敷衍出“打响你的第一炮”或“画上圆满的句号”、“善始善终”之类的讨好命题人“完美主义”旨意的文章来。
【附】2005年江苏卷作文题。
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题写一篇不少于800字文章。注意：1、话题包括三个方面，也可以选择其中一个或两个展开。2自定立意。3自拟标题。4、自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
