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父母的教育方式对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，应该注重培养孩子的综合素质。完美的总结需要结构清晰，贯穿始终。我们可以通过研读这些总结范文，借鉴其中的优秀写作思路和表达方式。
为教师点赞作文篇一
而自愧不已；石桥因自己的丑陋，而自惭形秽。今天，我读了《彩虹与石桥》的故事中，也。
因此理解了生命的价值。在我们的身旁，时常会有人抱怨，“自己比别人差了一点儿”，
“别人的成绩为什么总是比我好？”殊不知这样，已经助别人志气，灭自己威风。如果你不。
通过努力与付出，便自卑不已，妒忌他人，那么，您的智慧与勇气还会展现出来吗。
形成人与人之间的。
差别，其原因有多种。而究其根由已没有意义，你自己何苦要与他人一样呢？这个世界你是。
独一无二的，只有你能为自己寻找一片美好的蓝天。重新发现自己，你一定会发现一片属于你自己的天空，去自强不息地发掘它，到最后，别人也会为你的成功所赞叹。世界由许许多多的不同的人所构成，因此显得多姿多彩，不然，“你将不是你。”
如果，你还在崇拜和模仿着一些人，请你快快停止吧，你已经失去了你一生中最宝贵的东西：“自尊、自信、自强”，只有你奋力拼搏，最后的前进将是不可否认的事实。如果，你还在为你的失败而自卑，请快抬起头来:海伦凯勒、居里夫人全是你的楷模，命运不会跟任何一个人开玩笑。
能够正确的认识自己和对待自己，拥有自尊心、树立自信力的人，将是永远所有作为的人。这就是生命的启迪，也是读书的感悟，更是一生的追求。
为教师点赞作文篇二
生命就像一棵大树，无论风吹雨打，它依然挺立，坚强。要长成这样挺立的大树，只有从春天开始播种，发芽，生根，然后开花结果。这是个漫长的过程。在这个过程中，只要有一个地方出错了，种子就没有存在的价值，也就没了生命的价值。其实世间万物都是这样，如果有一个人打算放弃生命，那他就没了生命的价值，只是一个空壳罢了。很多人都是外表看起来很坚强，其实内心是很脆弱的。
生命只有一次，上帝绝不会给第二次生命。所以我们不要轻生，错过了昨天就不再拥有昨天。我们不能一直停留在昨天，就像时间不会停住一样，它一直在走，永远不会停下来，所以我们应该珍惜今天，期盼明天。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是不可浪费的，把时间用在值得做的事情上就不算浪费，这是个极普通又很深奥的道理。
人总是会死的，没有不逝的生命，可有的重如泰山，有的轻若鸿。
毛。他们生命的价值不同。结果一样，为什么不让自己活的精彩一些呢？
为教师点赞作文篇三
“李××同学，请你起来读你的作文。”坐在最后一排的李××慢悠悠地站起来，拿起他的作文本，抓了抓头：“路。我家门前有一条小路，……嗯，小时候，我每天早晨数着地上的石子上学；下午，我又送走夕阳飞奔回家……”
他还是那动作，抓了抓头：“下午放学，我想多耍一会儿，不想太早回家，等到太阳下山了，才一口气跑回去。”
我仍将信将疑，走到他座位边，拿起他的作文本。我大吃一惊，这是李××的作文本？我简直不敢相信自己的眼睛。翻一下封面，不错，是他的，作文本上分明地写着“李××”三个字。再看他的作文，写了两页，第一页是用钢笔写的，题目：路。，按课文最后三段抄了一遍。
第二页，铅笔写的，题目：路。内容就是他刚才读的，还没有写完。看样子多半是刚才趁下课时才写的。
我没有让他继续往下读，后面的内容比起他读的几句话逊色多了。
但我没有放弃这一机会，狠狠地表扬了他一番：“你写的这两句话简直绝了，用两个很平常的动作，生动形象地写出你的心里活动。很好嘛，你不是学不好，而是没有下功夫罢了。以后作文也好，学习其它知识也好，多动点脑子，我下点功夫，一定会长进不少的。”
他又准备举手抓头了，“当众说话时，仪态大方点，像个男子汉。”他放下了手。
朗读作文继续进行。
课后，我才细想，其实学生都有学好的可能，就看教者调动他的积极性，我认为，必须抓住他的每一个闪光点，不逼不行，再加点其它的什么佐料，说不定会收到事倍功半的效果。
为教师点赞作文篇四
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指引前进的方向；有人说，老师是世间清凉的山泉，用清纯的甘露滋润着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用浓荫荫蔽着我们这些娇嫩的花骨朵。
老师，我崇拜您，看着您在黑板上留下的一行行整齐的漂亮的字迹，我却不能掂量出这其间蕴藏着多少的奥秘和辛勤的汗水，只知道这是您对教育事业的无私的奉献。
老师，我感谢您，忘不了您那宽广、博大的胸怀！忘不了您的循循善诱和谆谆教诲。
记得有一次，正在上阅读课，您让同学起来说说自己读书的感悟，我认为自己感悟得不错，便勇敢地举起了手。刚好您一转头，看见了很少举手回答问题的我，便把我叫了起来。可我站起来一紧张，便忘了要说些什么，支支吾吾半天，不知所云。同学们全都窃笑起来，只有您在认真地听我说，慢慢地引导我。最终，我在您的帮助下说出了自己想说的话，尽管还是不尽人意。
您让我坐下的时候，还不忘告诉我：“嗯，好，你的文学功底不错，下次要记得把话想好再说，不要紧张！”您的鼓励和提醒，让我的信心大增。我知道，您不仅是在教我如何做题，还在教我信心满怀地做人。您的教诲总是意味深长，耐人寻味。
亲爱的老师，我要说得事情很多，想要表达得情感很多。您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。
诗人李商隐说，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”管仲老先生也说过：十年树木，百年树人。老师，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让莘莘学子的梦飞得更高，飞得更远！
老师，您把最美的笑容留在我们心灵的世界，您是我们心中最美的神话！
为教师点赞作文篇五
摘要：语文是研究汉语的特定学科，从小学开始便便随着我们的整个学习生涯，小学语文是我们语文学习的奠基阶段，对于学生学习语文的重要性不言而喻，在语文课中教师的语言往往是学生关注的重点，同时教师教学语言是否得当会直接影响到课程的讲授，也会直接影响到学生的学习效果，为此我们对此进行研究，希望可以找到小学语文教学语言的特点，从中可以启发教师，不断的改进自身，用得当的语言启发学生，提高课堂的效率。下面是我对这一问题的一些看法，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文;教学语言;具体特点。
一.研究小学语文教学语言特点的相关背景。
(1)小学语文的教学目的。
语文是研究源远流长的中华文化的重要手段，是帮助我们能够更好的了解、掌握我们的母语，以及从价值观等角度逐渐的培养学生的各项能力。随着时代的发展，以及课程改革的不断进行，语文的教学目的被赋予了更多的时代内涵。学习语文可以帮助学生不断的了解祖国文化，帮助学生更好的使用母语，从而更好的培养自己的人生观、价值观、世界观，更好的为祖国的建设贡献自己的力量。
(2)教学语言的作用。
1.小学生的价值观正处于形成阶段，其心智发展处于成型阶段，教师的语言、行为在一定程度上会对学生产生导向作用，而教师和学生接触最多的便是在课堂之上，课堂教学语言便是其主要变现形式，尤其是小学语文教学，教师的教学语言使用情况会直接影响到学生的学习情况和效果;2.正确的课堂教学语言可以减轻教师的教学压力，让学生在轻松愉悦的环境中明白课堂知识，不断的充实自己，提高自己的知识储备，这对于教师和学生来说是双赢的，可见课堂教学语言的使用是需要我们高度重视的。
(3)小学语文课堂教学语言的特点。
课堂教学语言在课程改革的背景之下，已经越来越受到人们的关注，不少人开始关注小学语文课堂之中使用的教学语言，在我们的调查研究总结之后发现，教学语言特点是多种多样的，但是主要有语言的艺术性、语言的情感性、语言的生动性、语言的可接受性以及语言的规范性五个方面。
二.小学语文课堂教学语言特点的分析。
(1)小学语文课堂教学语言的艺术性。
语言艺术和我们语文课标要求学生必须要具备的一项能力，同时也是学校等相关部门对教师的新要求。语文本身就是一门语言学科目，它是研究我们汉语的重要课程，为此语言的艺术性在语文课堂之中就显得尤为重要。学习的不同课程在授课的过程是一样的，都会涉及到学生和教师之间的沟通和交流。具体在课堂环节中提问是教师和学生交流互动最为广泛和常见的方式途径，教师和学生之间是有距离的，这是不得不承认的，毕竟所处的年龄、位置不同，但是艺术的语言可以拉近学生和教师之间的距离，使教师更加了解学生，明白学生需要的;学生也可以更深刻的明白教师的用心良苦，以使自己更加努力的去学习，不断的提高自己。
(2)小学语文课堂教学语言的情感性。
(3)小学语文课堂教学语言的生动性。
小学语文课堂之中主要的内容就是故事，故事的情节都比较丰富多彩，而且再加上小学生所处年龄阶段，在对知识的理解以及接受都或多或少的存在着问题，教学需要用语言去给学生解释清楚，这便要求教师课堂中所使用的语言必须具有生动性的特点，生动的讲述课文知识的内容，以使学生可以在一种轻松愉悦的氛围之中学到知识，降低学生学习的难度，以及减轻学生学习的负担，教师提高自己教学语言的生动性途径有很多，比如说使用多感官教学法，充分调动眼、耳、口、手、脑，乃至鼻、舌等参与学习，其设计是用不同的信息形式展现相同的教学内容，让学生运用多种感官参与学习，从而激发学生学习的兴趣的，一种教学方法。在小学语文课中由于有许多有趣的文章，在教学过程中更要注意应用这样的方法，将身体的各个器官都充分调动起来，将抽象化为具体，化无形为有形，使语文教学由难到易，使学生学习语文的过程变的越来越简单，充分调动学生学习语文的自觉性，主动性。
(4)小学语文课堂教学语言的可接受性。
教学语言的可接受性，意思是让学生可以接受，可以理解教师所讲授的课堂知识。小学是一个十分特殊的时期，学生的三观正处于形成期，而且学生的智力、心理都处于不断发展的时期，对于一些知识的理解程度并不到位、并不准确，需要教师对其进行必要的介绍和说明，但是教师需要注意的是要结合学生的实际情况，选择合适的课堂教学语言，不可使用一些晦涩难懂的语言文字，这样对于学生的学习是十分不利的，要充分考虑到语言的可接受性，让学生可以理解自己所说的话，所讲的知识内容。
(5)小学语文课堂教学语言的规范性。
小学语文课堂教学语言的规范性就是指教师在课堂教学过程之中使用的教学语言必须是规范的，符合学校以及相关部门的相关规定，不可以出现违规等现象。在小学阶段，学生的各方各面都会潜移默化的受到教师的影响，因此教师必须要注意自己在课堂之中的一举一动，要处处为学生做好榜样示范作用，让学生可以受到良好的影响，从而不断的养成良好的行为学习习惯，全面提高自己的素质，以使自己适应激烈的社会竞争。
语言是一种艺术，并不是简简单单的话语，尤其是在小学语文课堂之中的教学语言，它的选择和使用都是需要注意的，教师必须考虑到相关的实际情况，了解自己面对的学生群体，从而选择合适的课堂语言，给学生讲解课本知识，展示当代教师的魅力，给学生潜移默化的影响，帮助学生在学习到知识的同时形成正确的世界观、人生观、价值观。此外课堂语言的选择不应该是一成不变的，它要根据知识内容、学生群体的变化而不断变化，从而不断的提高课堂的效率，促进学生的不断进步。
参考文献：
[1]万少敏.对小学语文教学语言特点新探索[j].赤子(中旬)，20xx年第8期。
[2]蓝长秀.探析小学语文教学的语言特点;新课程(下)，20xx年第3期。
为教师点赞作文篇六
2022年语文新高考l卷材料贴近学生生活实际，体现时代精神。在范围设置和难度要求上依据课程标准，贴近教材，引导教学，以考促教。主要亮点是：
一、注重基础。
这一点在古代诗文阅读上体现较好。文言文阅读材料选自《战国策》，《战国策》中的文章是中学教材中的常客，叙事性强，适合中学生阅读，其中的传统文化精神很多都是我们学生感兴趣并应该学习的。试题中的文化常识一向以来都是学生的难点，但今年的文化常识选择了非常符合学生阅读能力要求的浅易文言文，选择了常见的“寡人”“百乘”等常见文言词，选项中关联了初中教材中《邹忌讽齐王纳谏》的内容，难度适中，重视了平时语文学习的积累和运用，有效地指导了语文的教学和备考工作。
二、有所创新。
今年的试题在应用性和创新性方面都做出了新的尝试。如语言运用的考查，向来是高考改革的试验田，今年加强了语言建构与应用的核心素养的考查。往年考查成语的使用一般考查近义成语的辨析，今年考查在具体语境中填写恰当的成语，重视基础性和应用性的考查，侧重考查学生的语言积累和运用能力，这一点对于语文教学意义重大。成语的考查方式变化也体现了对传统文化传承的重视。
语言运用还在去年考查修辞、句式和连贯、逻辑的基础上，创新性地考查了人称代词“你”的实际运用，在具体语言情境中，对代词“你”的用法做出比较和判断。
三、保持平稳。
题型总体保持稳定，在不同版块的分值和不同题型上作微调。如选择题从原本的12题减少到10题，主要减少在语言运用。文学性阅读增加到18分，信息性阅读相应减少到17分。试题在稳定的基础上改变相对固化的试题形式，增加了试题的开放性。整体来看，有效地减少单纯的机械刷题，刷题已经不再是应考的法宝了。
为教师点赞作文篇七
史蒂文森是美国得克萨斯州一家连锁超市的老板。一天，史蒂文森刚走到公司门口，忽然被一个中年妇女挡住了去路。
中年妇女带着一个七八岁的小女孩，一把鼻涕一把眼泪地向史蒂文森哭诉道：“史蒂文森先生，您可怜可怜我们母女吧。我叫苏姗，我男人得了重病去世了，我也失业了。我们母女俩的生活陷入了困境。”
苏姗从包里拿出相关资料，央求史蒂文森救济一下她们母女。
史蒂文森听了，心里溢满了同情，但他脸上依然一副冷漠的神态。他望着苏姗，答非所问地问道：“你以前是做什么工作的？”
苏姗泪流满面地回答道：“我以前是做财务工作的。”
史蒂文森听了，眼睛一亮。他对苏姗说：“我马上安排人事部门对你进行考核。如果没有什么问题，你就在这家超市财务部门工作，并预支你３个月的工资。”
苏姗听了，脸上露出欣喜的表情，对史蒂文森连连称谢。
一年后，苏姗担任了这家超市的财务主管。在超市举办的圣诞节晚会上，她对前来参加晚会的史蒂文森说道：“谢谢您，史蒂文森先生，是您的救助，才使我的生活发生了巨大改变。”
史蒂文森听了，疑惑地回答道：“我没有救助你呀！是你的勤奋和努力，在生活中得到了回报。如果要说感谢，那应该感谢你的坚强和努力。”
苏姗女士听了，眼睛里闪烁着晶莹的泪花，幸福地笑了。
一天，史蒂文森收到一封署名尼尔森的青年给他写的一封信。信中说，他今年刚考入斯坦福大学，由于父母早逝，生活十分困难，上大学的费用到现在还没有着落，希望史蒂文森先生能资助他。
史蒂文森看了这封信，给他回了一封信。信中说道，“你进入大学后，可以到我公司开在斯坦福大学校外的连锁超市分店打工，我将提前预支你一年的工资。”
尼尔森看了史蒂文森的回信后，欣喜不已。上大学后，人们常常可以看到尼尔森利用业余时间在超市打工的情景。尼尔森很勤奋、努力，并常常向超市提出许多合理化建议，深得超市老板的信任和喜欢。
大学毕业后，尼尔森创立了自己的软件开发公司。在公司开业典礼上，他邀请了史蒂文森出席公司的开幕式。
尼尔森紧紧地握着史蒂文森的手，深情地说：“史蒂文森先生，当初如果没有您的救助，也就没有我的今天。”
史蒂文森听了，一脸困惑地回答道：“我没有救助过你啊！你靠的是你自己的勤奋和努力，踏踏实实，一步一步走过来的。我从你身上，看到了一种精神。这种精神，永远值得我学习。”
尼尔森听了，心里微微一颤，顷刻间，眼睛里噙满了泪花……。
在得克萨斯州举办的大型慈善活动中，来自休斯敦的街头皮鞋匠丹尼尔先生向与会者说了一个故事。他说：“我曾在街头靠乞讨生活。一次，我在街头看到史蒂文森先生，就伸出手，向史蒂文森先生乞讨１美分。
我疑惑地回答道：‘会啊！’。
史蒂文森先生高兴地说道：‘那好，请你帮我擦下皮鞋吧！’。
我惊讶地接过１０美分。那一刻，我百感交集，这是我第一次凭自己劳动挣到的钱。以前我只知道乞讨，没想到我也可以凭劳动挣钱。
临走时，史蒂文森先生将他的那包擦鞋工具送给了我。从此，我告别了四处乞讨的生活，在街头摆了个小摊，专门为行人擦皮鞋。几年后，我还雇了几个人，成了街头擦鞋业的小老板。”
丹尼尔先生深情地说道：“史蒂文森先生教会了我这样一个道理。一个人，只要勤奋和努力，就一定能在这个社会上找到一个谋生的手段，这是做人的尊严。”
记者在得克萨斯州《基督教科学箴言报》撰文写道，史蒂文森先生在行善中，总是能发现被救助者的特长，然后在潜移默化中，引导他们走上一条自食其力的路。他的行善，充满智慧，使被救助的人得到人格的尊严和力量。行善是一门艺术。这门艺术，闪烁着人性的光芒。
为教师点赞作文篇八
中顽强生长的小瓜苗时，生命的顽强，生命的不朽，深深地打动了我；当我读到作者倾听自。
己的心跳时，生命里一下子仿佛全都涌到我手里。“虽然生命短暂，但是，我们却可以。
轮船的掌舵者，虽然航行时间不长，但足够周游世界了，足够做一些有意义的事了。这就是。
生命的价值。这就是生命的价值：不在于争取，不在于获得，而是在于付出。是啊，
如果我们浪费生命，就等于自杀。如果我们好好珍惜生命，就不会再有活到光彩有力时半途。
而废，活到自己认为无意义就沮丧的人了。应该多做有意义的事，不要消磨时光了。借此机。
会，我要向社会呼吁，向全世界呼吁：珍惜时间吧！不要让为你付出的人失望，不要让时间。
从指尖溜走！这一刻，我终于体会到生命的价值是什么了，是——做有意义的事。
为教师点赞作文篇九
明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一。
位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的。
仍有人举起手来。他又说：那么，假如我这样做又会怎么样呢？他把钞票扔到地上，又踏上。
一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。现在谁还要？还是有人举。
起手来。
朋友们，你们已经上。
了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依。
旧值20美元。
人生路上，我们会无。
数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮。
脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。
温馨提示：生命的价。
值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的。
——永远不要忘记这一点！
阅读下面的材料，根。
据要求作文。
人最宝贵的是生命，
热爱生命，一切都在意料之中。-----汪国真。
人生自古谁无死，留。
取丹心照汗青。---------文天祥。
生命成可贵，爱情价。
更高；若为自由故。二者皆可抛。------裴多菲。
请以“生命的价值”
长度、宽度、厚度。
人生最宝贵的是生。
命。
生命是一个人只有。
一次的东西。既然只有一次，就要将生命活的有价值。一株花，每年只开一季，不论是尊贵。
的牡丹还是淡雅的兰花，生命中最有价值的一段时间就是绽放于枝头，光芒散满天地之间的。
日子。这就是生命的价值。
生命对于每个人来。
说，是有长度的，并且是我们不能控制的，然而，我们却可以扩宽生命的宽度，在人生的舞。
台上，演绎属于我们自己的精彩。
刘翔有这样一。
条人生格言：你不能决定生命的长度，但你可以决定生命的宽度。而刘翔本人也是按照这条。
格言去做的。不论是雅典还是洛桑；不论是大阪还是多哈，他在为祖国赢得荣誉的同时，也。
赢得了他自己生命的价值。
“两弹元勋”邓稼先，
“导弹之父”钱学森，航天英雄们，都拥有着自己生命的宽度，拥有属于自己的生命价值。
远赴大漠，铁骨铮铮。
的大汉男儿张骞；上阵杀敌，不逊男儿的杨门女将；宁死不降，永载史册的文天祥。历史告。
诉我们，人活着就应该让生命拥有价值。
有人却说：“他们拥。
是借口，心是平凡的，生命就回（删去）会平凡的度过。李素丽将劳动人民的平凡演绎的毫。
不平凡，许振超将平凡的岗位干的再不平凡。生命是要靠自己去经营的。
有的人却因为生命。
道路上的泥泞所阻挠干脆放弃寻找、打造自己生命的价值，开始肆意挥霍，等到日薄西山，
人近黄昏之时，方才后悔一生的碌碌无为，后悔自己的生命过于单薄，生命的价值就永远的。
停留在了与鸟兽无异的阶段。
生命是经不起挥霍。
的，一但挥霍，生命的价值也随之烟消云散。
生命属于每个人只。
有一次，不要去想未来是平坦还是泥泞，要去拓宽生命，加强生命的厚度，懂得珍惜，生命。
的价值就会展现。
般，时间越长，才会越香。要去经营生命，使之醇香悠远。
评语：
作者把题目定为《长。
既具有新意，又可以促使读者思考。从这一点看，本文已经占了制胜的先机。
本文的语言流畅，富。
容易产生阅读的美感。
结尾处作者写道：
了“长度”、“宽度”、“厚度”的寓意，发人深省，干净利落收束全文，很好。
为教师点赞作文篇十
阅读下面所给的两则材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
材料一：“求求你，表扬我……”长春一媒体接到一男子电话，在电话里，他将自己多年来做的好事都说了出来，希望能够被报纸报道出来。该男子是一名烧烤店老板，从２００７年开始，先后花了近２０万元资助了４名学生，这些学生均已考上了大学。
材料二：在河南郑州，一位近５０岁的女士从１０米左右的桥上掉下，昏迷不醒，一位途经此处的女孩看到后立即拨打１２０，并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。对伤者施救后，不少热心市民也加入进来，救护车赶到之后，女孩悄然离开。
对此，你有什么看法？要求：结合两则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。
【立意参考】。
１、做善事求表扬有何不可２、莫让善心蒙尘３、别让雷锋精神打了折。
４、善之大者５、可行至善方为大善６、心中有善７、有名无名都是英雄。
【学生作文】。
１．有名无名都是英雄。
高三（６）班黄颖。
从小到大，我们都被灌输着一种思想，那就是学习雷锋精神，学习他那种做好事不留名的无私奉献精神。然而，无论是有名也好无名也罢，只要你的出发点是好的，是真心实意的去帮助别人，有名无名这件事，似乎也没有那么重要了。对于那位烧烤店老板和那位女孩，我们都以尊敬的态度去面对他们，不管他们是否在乎自己做了好事留不留名这种事。解析：从大众的态度说到自己的态度，开篇不同凡响。
面对烧烤店老板，我们要对他怀有一颗感激的心，感谢他多年来花费近２０万元来资助了那。
四名学生，使他们都踏入了大学的校门。或许会有很多人对他持有一种不屑的态度，因为他们心里都想着老板既然自愿去资助那四名学生，又过了这么多年，何必如此大费周章的想借用媒体来报导自己这些年的所作所为。其实换个角度来讲，也许老板有自己的一些难言之隐，又或者他只是希望通过这种方式可以让更多的人加入到这个善良的行列里来，继续去帮助更多需要我们去帮助的人。
解析：把自己的态度与人们的态度作对比，并推测烧烤店老板的心理动机。
诚然，我们似乎更为赞同那位只是偶然路过却毅然决然伸出援助之手的那位女孩，她真的发扬了活雷锋的精神，在别人需要帮助时送上自己的一份绵薄之力，在事后又默默地消失在人群之中——这份做好事不留名不求回报的情怀，着实值得给她点一个大大的赞。古有‘勿以善小而不为’，今有‘学习雷锋好榜样做好事不留名精神’；这值得我们去赞扬去传承。虽然如此，我也不觉得女孩行为比烧烤店老板更高尚，他们只是在不同时间、不同地点、不同场合做着本质相同（行善）的事，至于留名与否，要尊重他们的意愿。
解析：先坦承人们对女孩行为的认可，再摆明“至于留名与否，要尊重他们的意愿”的观点。在当今喧嚣的文化场域中，我们太需要这些行善行之人。偶一为之之善或坚持行善会让很多冷血之事不再上演。小悦悦事件中，人们对１８路人漠然的鞭挞和对陈贤妹善行的颂扬表明了社会渴望善举。浙江一老人骑车摔倒在路边长达一个多小时无人问津，围观群众固然有怕被讹诈的心里，但更多的恐怕是习惯性麻木，意识里维持一份善念并去行动远胜于在旁边的指手画脚、冷眼旁观。
解析：延展同质事例，点明社会期望善行。
不管烧烤店老板或救人女孩在行善之时有没有想过留名，他们都是值得我们尊敬与钦佩的人物。生命的意义就是如此简单，只要你是在坚持行善，哪怕行善的动机不是太纯粹，你都是最棒的那一个；无论是有名还是无名，只要做了好事，你就是英雄！
解析：再次回扣材料，在点题的同时对善行大力颂扬。
评分：５１分。
总评：文章从小时候接受的观念入手，巧妙地完成与材料的对接，顺理成章地提出“只要你的出发点是好的，是真心实意的去帮助别人，有名无名这件事，似乎也没有那么重要了”的观点，开篇出新。接着从烧烤店老板心理动机、人们对救人女孩态度着手，提出这二者行为本质相同的观点，进一步紧扣主题。最后从社会事例再回扣材料，在适度延展的同时升华主题。
解析：宁德实验李家良。
２．心中有善。
高三（３）班吴棋淇。
一位烧烤店老板希望可以将自己做的好事通过媒体报道出来；一位女孩对一名昏迷女士施救后悄悄离开。
解析：两句话概括材料。
无论是这位希望媒体报道自己善事的男子，还是那位救助昏迷女士后离开的女孩，他们的共同点都是心中有一份善意存在。既然有了这份善意，又何必在乎做好事留不留名呢？解析：从两者的行为中找出共性——善意，观点出新。
够持续九年做善事呢？
解析：以两个或许来假设他人看法，以两个反问句来驳斥这种看法，虽未点明观点而观点自明。
我想，那位烧烤店老板做善事的初心一定是帮助那些贫穷的孩子上学。或许在过程中，老板的这些行为无法让他身边的人接受；或许有些人的恶意讽刺让他坚持不下去；又或许他想让媒体报道出来只是为了向那些人证明他是对的，让他可以更坚定做善事的心。不管出次哪种情况，但我们能肯定他的内心是善良的。就算是要求媒体报道有着功利成分，我们无法否定他去帮助那四个学生上大学时所散发出的浓浓善意。
解析：通过种种途径分析烧烤店老板做善事的心理，肯定他内心的善良。
而女孩不留名的行为似乎更容易被人们接受，这是因为“做好事不留名”的观念影响了一代又一代的人。女孩看到昏迷不醒的女士后立即拨打１２０并及时施救，待救护人员来到之后悄然离开，这份做好事不留名、不求回报的情怀确实令人赞叹。无论是女孩还是烧烤店老板，他们心中善念都值得赞赏。
解析：在解读女孩行为更让人接受的同时对双方都进行肯定。
昔日白芳礼老人在生命的最后１９年顶风冒雪蹬三轮，换取了三百学子的灿烂笑容，以心中的善念，牵动了整个城市的神经。今朝，女孩拯救的或许不仅仅是一个鲜活的生命，更是一个家庭的幸福，甚至是一个族群的信仰；烧烤店老板托起的不仅仅是四个学子的梦想，更是托起了四个家庭的希望，甚至是整个社会的风气。我们可以在他们身上看到一种流淌在中华民族血液中的善良和乐于助人的精神。
解析：同质延展，升华主题。
好事中的善，并维持心中的那一份善念！
解析：再次回扣。
评分：５３分。
总评：本文以及其简洁的语言概括材料，并透过材料的表象抓住两则材料的善良的共性，殊为难得。在对烧烤店老板行为动机分析入情入理，对女孩分析时一笔带过，详略得当。最后以白芳礼事例作同质延展，深刻揭示三者内涵的同时升华主题。
解析：宁德实验学校李家良。
【教师下水作文】。
可行之善方为大善。
宁德实验学校李家良。
材料中的两位主人公，对待行善之后的态度截然不同。烧烤店的老板要求媒体表扬自己，救人女孩悄然离开。
解析：二句话概述材料，言简意赅。
诚然，女孩能对身处困境之人伸出援手难能可贵，若不是她及时施救，后果不堪设想。（假设让步分析）佛曰：救人一命胜造七级浮屠。单是这一点，女孩已经让人肃然起敬；更何况，（巧用连词，表递进）施救后不留名、不求回报情怀、悄然离开的这份洒脱，值得所有人的尊重。
为教师点赞作文篇十一
国家小学语文研究会理事长崔峦一再强调，小学语文教学要“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”，他认为“吃准目标，就是要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课”。很清楚，其意是要求我们把握语文基本功训练的阶段性，把好年段关。在小学，年段的读写基本功重点呈阶梯式分布，由低段的词句训练为重点过渡到中段的自然段、结构段，再到高段的篇章训练。自然，我们高段五六年级读写训练无可置疑要侧重篇章。如何落实高段训练重点呢？我以为，首先应该明确高段的读写训练重点包含哪些具体内容，接着要研究怎样落实高段读写训练重点的策略。
一、篇章训练的内容。
有关篇章读写基本功训练的内容比较多。我们根据小学生的实际，考虑侧重选择小学生必须懂的基本篇章知识作为重点训练内容，为初中学习奠定基础。具体侧重教学以下方面的篇章内容：
1。四大文体的基本构篇知识。
小学语文的课文，多为写人、记事（含叙事性散文）、写景、状物四大类型的写实文章，诗歌比例也不小。我们在阅读教学中，一定要注意引导学生认识并懂得构成四种文体的基本要素，以增强学生的篇章意识，为写好四种文章奠定基础。
2。文章的结构方式及其特点。
万事万物的构成都有一定的结构方式，写文章也不例外。无论什么文章，都会由开头、中间、结尾组成。就一般课文而言，有“总分总”构篇方式，如《藏北草原》《伟大的出征》和《养花》；有“分总”方式，如《话说长江》；也有“总分”方式，如《被袋里装着什么》；还有并列结构方式，如《松坊溪的冬天》。
3。文章的表达顺序。
一般而言，文章的表达顺序就是要让学生掌握写人记事文章按照事情的发展顺序或者时间顺序行文，写景状物的文章要按照移步换位的空间顺序行文。
4。表情达意的方式方法。
一般来说有五种基本的表情达意的方法：记叙、描写、议论、抒情和说明。
5。文章开头、过渡和结尾的方法。
文坛上积累了写好文章开头、中间、结尾的不少经验，传统上把它们比喻为“凤头、驼峰、豹尾”。就我看来，写开头、结尾的方法很多，也没有一定的规定，只要认识各种各样的开头结尾方法，懂得其好处就够了。
6。细节描写的方法。
教学中要帮助学生学习运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法遣词造句，写好人物、景物、事物的细节，并且，学习运用恰当的关联词语，使语言内在联系更加紧密。
二、篇章训练的策略。
高段的语文实践主要是读写，篇章训练的基本途径就是要在阅读和写作过程中，凭借课文（或作文）固有的表达特点，在语言文字训练中有针对性地渗透某些表达规律的教学。具体方法是：
（一）阅读教学中，完成好理解内容和领悟表达方法的双重任务。
1。在阅读目标里明确体现理解内容和领悟表达方法的双重要求，克服重内容轻形式的倾向。
为教师点赞作文篇十二
兴趣是最好的老师，兴趣可以促使学生自觉地投入到学习中去。无论高考的压力有多大，学习的任务有多重，对学生兴趣的培养始终都是平衡一切的重要手段。然而在目前的高中语文教学中，分数终于泰山，为了达到高分目的，往往忽视了培养学生兴趣的重要性。这不仅造成了老师与学生在思想交流上的不流畅，甚至形成了认识上的对立局面，还在一定程度上使学生对语文产生了漠视的态度。没有了兴趣，即使是死记硬背也不会有明显的效果和作用。而且一旦由于兴趣的缺失导致了学生对语文本身的漠视甚至是厌恶，这将是更加危险的局面。漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，听课不专心，觉得上课听讲不是那么重要;对待课后作业的态度更加恶劣，以没有时间为借口而不按时完成。若学生对高中语文没有兴趣，则他们的学习动力不强烈，学习主动性不明显，学习过程不够持续。
(一)大规模应用课堂讨论机制。
语文老师的角色更多的是像一名向导，根据学生的要求和现实世界的需要给予学生一定的引导。向导的任务不是独裁式的灌输和强硬的要求，而是要注意倾听接受者的声音，这一理念表现在课堂上就是要重视与学生的交流。目前的高中语文教学课堂上已经开始出现了与学生平等讨论的现象，但是持续性不够，导致了作用不够明显，为此我们需要将这种课堂讨论的机制常态化。通过老师与学生之间平等、深入的讨论，可以及时发现和掌握学生的思想动态，可以影响和塑造学生的价值观，还能够在一定程度上影响学生对事物的接受力。在大多数情况下，讨论后形成的共识更容易被接受，知识的掌握也会更加牢靠。
(二)充分发挥多媒体在教学中的作用。
(三)给学生提供展示个性的舞台。
目前高中语文教学效果和成绩不明显的一个很重要的原因就是它在一定程度忽视了学生的心声。学生感受在课堂上感受不到主人翁的气氛，这使得学生学习的主动性和积极性大打折扣。为了扭转这一局面，语文老师要注意倾听学生的声音，并适时迎合学生的个性，给他们提供展示个性的平台。在当前丰富多彩的社会环境中，学生不仅很快形成了自己的个性，而且希望在更多的场合张扬自己的个性，处在价值观形成期的高中学生更是如此。如果老师只是想一味地改变学生的价值观和个性要求，让他们按照自己的想法来学习和生活，往往会适得其反。在语文教学的过程中，老师应该在不影响教学过程和目的的情况下，主动地倾听和认可学生内心的声音，肯定他们的个性。
语文是中华民族几千年文化的载体，高中语文教育不仅要完成应试教育背景下对学生高分的要求，还应该发挥出传承民族文化、张扬人文精神和陶冶审美情操的作用。为此，我们要进行高中语文教学方式的创新改革，充分利用信息化发展的产物，将新时期的诸多新特色巧妙地渗透到语文教学中，为困境中的高中语文教学带来新的生机与活力。
