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教案的编写有助于教师提高教学效果，可以清晰地规划每个环节的教学目标和实施步骤。教案的编写应考虑到教学资源的合理利用和教学环境的创设。在这些教案范文中，教师运用了丰富的教学方法和手段。
美丽的花布教案大班篇一
活动目标：
1、认识不同花朵的外形，巩固、加强比较、分类的概念。
2、锻炼观察力，增强口语表达能力。
3、认识不同的美工材料，大胆进行创作。
4、发挥创造性，运用剪、贴、画等各种技能，制作自己喜欢的花。
活动准备：
1、幼儿自备一朵鲜花。
2、油光彩纸、皱纹纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水、水粉、油画棒。
3、各种豆子、瓜子壳。
4、有标志的水桶、擦手布。
5、瓜子画、剪贴画、油水分离画、豆子组合画等作品。
活动过程：
一、唱歌《春雨沙沙》及做种子到开花的律动。
二、认识花朵：请幼儿介绍它们的名称、形状、颜色等，教师进行概括、小结。
三、玩花朵归类的游戏。
1、有标志的桶分开放，人手一朵花。
2、跟幼儿说明颜色、种类等分类的界限。
3、听教师口令，幼儿把自已手里的花进行归类，按要求放进桶中。（可以按颜色、种类、大小等区分。）。
四、以鲜花会凋谢，如何把美丽的.花留住的形式，引入欣赏各种范例。
五、认识各种美劳材料，探索不同的制作技能。
1、幼儿说说范例的花是由什么材料做成的。
2、出示各种纸、油画棒、水粉、豆子、瓜子壳等材料，让幼儿了解并说说自己所看到的。
3、讨论：怎么样使这些材料变成美丽的花呢？
4、师幼一起小结各种材料的使用方法。
六、幼儿分组活动，教师巡回指导。
1、材料分类，幼儿自由选择自己喜欢的进行制作。
2、教师仔细观察，给需要帮助的小朋友辅导。
七、作品欣赏。
展示较好的幼儿作品，并鼓励幼儿之间互相交流，大方介绍自己的作品及制作过程。
美丽的花布教案大班篇二
活动目标：
1、了解蓝印花布是具有中国特色的花布。
2、学习用油水分离的方法制作蓝印花布。
活动准备：
1、各种蓝印花布制成品，如衣服、帽子、包等。
3、白色油画棒、蓝色水彩颜料、记号笔、报纸、抹布等。
活动过程：
1、欣赏蓝印花布的美。
引导幼儿从不同的角度展开讨论，如图案、色彩等。
教师向幼儿介绍“蓝印”是中国特有的一种印染工艺。
2、了解“蓝印”的表现手法：
（出示材料）教师示范做法：
先用白色油画棒在图画纸上画出漂亮的图案，然后用蓝色水彩均匀地在画面上来回涂抹直至涂满，晾干后，就产生了蓝印的效果，这种绘画方法就叫油水分离放。
师：我知道小朋友也一定都想来试一试吧？
幼儿操作，体验“蓝印”效果。
幼儿相互欣赏彼此的作品，寻找同伴作品中表现出来的与众不同的美。
美丽的花布教案大班篇三
设计意图：元旦来临之际，各种各样的热爱祖国教育正在开展，一千多年来蓝印花布一直以单纯朴素的蓝白配色、丰富的图案、独特的表现手法深受人们的喜爱，蓝印花布作为我国的一种传统民间工艺很值得了解。我园的幼儿收集了许多的蓝印花布，他们有一定的兴趣。大班幼儿并不完全认为鲜艳的颜色才是美的，已经开始尝试接受朴素大方的色彩，同时也开始喜欢挑战复杂的图案。蓝印花布的画面效果表现手法又比较简单，即独特的点画。因此幼儿对美术欣赏中基本艺术语言与表现形式的认识还可以经由尝试自己动手点画物品来巩固，当然这是一种缘于幼儿年龄特点的替代性表现手法。因此在现阶段开展蓝印花布的欣赏还是很符合幼儿的学习特点的。在第一课时中目的让幼儿在活动中感受蓝印花布的艺术特征，引发幼儿对蓝印花布的兴趣。在延伸活动中还可以将收集来的各种布料、成品放入区域，为幼儿提供一个看看、摸摸、说说、做做的环境，比如进一步了解蓝印花布的制作、欣赏白底蓝花的阳纹、玩玩扎染、更深入地欣赏各种名画等，进一步提高对蓝印花布的兴趣，激发爱祖国爱家乡的情怀。活动目标：1．在欣赏蓝印花布的过程中感受蓝印花布的艺术特征和美感，理解“百子图”的内容。2．初步尝试点画蓝印花布，对蓝印花布感兴趣。重、难点：重点：了解蓝印花布的艺术特征。难点：了解蓝印花布点画的不同表现手法。活动准备：1．蓝印花布方巾、《百子图》等。2．帽子、背包、手帕、肚兜等幼儿操作材料若干。活动流程：
环节。
目的。
过程。
策略。
欣赏蓝印花布方巾。
初步感受蓝印花布的蓝白色调及点画的艺术特征，引起兴趣。
出示四块蓝印花布方巾，提问：
1．你喜欢哪一块蓝印花布方巾，为什么？
2．蓝印花布方巾的颜色和我们平时见过的布有什么不同？
3．白色的花纹有什么特别的地方？
4．小结：蓝印花布有两种颜色，蓝底白花，白色的点点整齐地排排队变出了好看的花纹，美丽又特别。
自主观察。
经验对比。
欣赏蓝印花布画《百子图》。
理解《百子图》的内容，进一步感受蓝印花布点画的不同表现方式，激发兴趣。
出示百子图，提问：
1．你看到了什么？是怎么样的？
2．学学他们的动作。
3．你能用什么好听的话来夸夸这幅画？
4．小结：百子图中有一百名孩子，千姿百态，有趣极了，代表孩子们健康快乐。
观察不同的点，提问：
5．哪些是用小圆点画的？为什么要用小圆点？
6．哪些是用长点画的？为什么要用长点？
7．长点间又画得不一样，为什么？
8．总结：蓝印花布的花纹有的很整齐，有的会讲故事，都是点画出来的，不同的点还能画出不同的东西，都很漂亮很巧妙。
画面对比。
观察描述。
动作表现。
点的不同表现对比。
尝试运用点画进行表现，体验趣味。
出示作画材料：
1．激起幼儿点画的欲望。
2．引导幼儿运用不同的点进行表现。
提出要求，幼儿分组：
3．幼儿操作，教师指导。
播放音乐：
4．在音乐声中佩带作品展示。边表演边评价作品。
绘画表现。
表演表现。
美丽的花布教案大班篇四
活动目标：
1、赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义。
2、了解蓝印花布的制作工艺，尝试用多种方法制作蓝印花布。
3、指导蓝印花布是中国特有的民间艺术，增强民族自豪感。
活动准备：
蓝色铅画纸、宣纸、大小排笔、白颜料、蓝颜料、蓝印花布及工艺品展板。
活动过程：
1、(把蓝印花布及工艺品布置成展览)谈话导入，激发幼儿欣赏的欲望。
师：看，这儿有一个蓝印花布艺术展，我们一起来欣赏一下。
2、幼儿欣赏工艺品，感受蓝白对比的美。
师：你看到了哪些工艺品?看后有什么感觉?
你觉得这些工艺品什么地方最特别?为什么?
你看到蓝色有什么感觉?好像来到了什么地方或看到了什么?
3、欣赏蓝印花布――富贵牡丹，了解其图案的象征意义。
师：你看到了什么图案?为什么要印上这些漂亮的图案?“出自:屈;老.师”(了解其象征意义：表达人们对美好生活的.向往。)。
4、知道蓝印花布是中国特有的民间艺术，增强民族自豪感。
你喜欢这些蓝印花布吗?为什么?外国有这些蓝印花布吗?
5、了解蓝印花布的制作工艺及产生的背景，教师并示范用两种方法制作蓝印花布。
6、幼儿操作。
传统方法：先把印板方在蓝色纸上，让后把白颜料刷在印板上，再轻轻把印板揭起来，在下面继续印。
新方法：先在宣纸的正面用厚厚的白颜料画上漂亮的图案，然后把宣纸反过来染上蓝颜色。
7、展示幼儿作品。
师：你设计的蓝印花布是怎样的?
你准备用蓝印花布做什么工艺品?
活动反思：
活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。
美丽的花布教案大班篇五
活动目的：
1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。
活动准备：
活动过程：
看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？
小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导。
2、幼儿说说自己喜欢的物品。
a、染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）提问：谁最喜欢这里面的东西？
谁来介绍？谁还来补充？还有吗？
小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。
b、江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）提问：谁最喜欢这里面的衣服？
喜欢它的什么？
小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c、饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）提问：谁最喜欢这里的东西？
告诉我们，你喜欢它的'原因是什么？
小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！
1、幼儿自由选择，教师随机指导。
重点指导：江南布衣坊提问：你准备挑选哪一件衣服秀？
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？
2、幼儿整体秀。
a、江南布衣阁（秀给老师与同伴）。
b、饰品店、染布坊（和客人老师去分享）你做了什么？怎么做的？
反思：
一、活动环节的反思：
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。
4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思：
1、教师语言的简洁性整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。
2、教师的随机应变整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。
3、教师的前期准备活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
美丽的花布教案大班篇六
活动目标：
1.了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。
2.知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
教具——蓝印花布场景布置、音乐、
活动过程：
一、整体欣赏蓝印花布。
导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，
提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?
看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么?
小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布。
导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1.幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导。
2.幼儿说说自己喜欢的物品。
a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)。
提问：谁最喜欢这里面的东西?
谁来介绍?谁还来补充?还有吗?
小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。
b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)。
提问：谁最喜欢这里面的衣服?
喜欢它的什么?
小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)。
提问：谁最喜欢这里的东西?
告诉我们，你喜欢它的'原因是什么?
小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布。
导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧!
1.幼儿自由选择，教师随机指导。
重点指导：江南布衣坊。
提问：你准备挑选哪一件衣服秀?
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?
2.幼儿整体秀。
a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)。
b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)。
你做了什么?怎么做的?
活动反思。
一、活动环节的反思：
1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。
2.在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。
3.最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。
4.活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思：
1.教师语言的简洁性。
整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己，因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。
2.教师的随机应变。
整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。
3.教师的前期准备。
活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
美丽的花布教案大班篇七
活动目的：
1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。
活动准备：
活动过程：
看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？
：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布。
导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导。
2、幼儿说说自己喜欢的物品。
a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）。
提问：谁最喜欢这里面的东西？
谁来介绍？谁还来补充？还有吗？
：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。
b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）。
提问：谁最喜欢这里面的衣服？
喜欢它的什么？
：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c.饰品吧（从装饰的方法上及体现特色）提问：谁最喜欢这里的东西？
告诉我们，你喜欢它的原因是什么?
：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！
1、幼儿自由选择，教师随机指导。
重点指导：江南布衣坊提问：你准备挑选哪一件衣服秀？
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？
活动环节的反思：
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。
美丽的花布教案大班篇八
1、了解宣纸的特性，掌握蓝印花布的创作方法。
2、体验图案设计的乐趣，感受蓝白对比的美和作品的中心花纹之美。
活动准备。
2、已经制作好的蓝印花布图纹教具，宣纸、蓝色记号笔人手1份。
3、音乐《紫竹调》。
活动过程。
一、欣赏图片（蓝印花布制作的'手帕）。
1、小朋友，你们见过这样的花布吗？它和我们平时见到的花布有什么不一样呢？（告诉幼儿这种花布是中国特有的，叫做蓝印花布。）。
2、欣赏颜色美感。
3、欣赏蓝印花布，重点感受中心花纹的特点。
小结：每只蝴蝶离中间的花朵都一样远，蝴蝶围绕着花朵，就好像花瓣围绕着花蕊一样，这样的花纹叫做“中心花纹”。看，这些图案都是我们喜欢的图案，因为它们让人觉得欢喜、幸福、平安，把它们印在画布上，能把我们心里愿望表达出来。
二、出示制作完成的蓝印花布，请孩子观察，提问。
师：小朋友，你们知道老师的蓝印花布是怎么做出来的吗？（出示宣纸。）。
有没有发现这纸和我们平时画画用的纸不一样？（薄、透、软等。）这叫宣纸，我们古时候的人都是用这种纸来写字和画画的。宣纸的透水性很好，我们刚好可以用这个特点来把一幅画变成四幅画呢。
师：你们想不想来创作一幅属于自己的蓝印花布呢？
三、播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，画出自己喜欢的图案。
2、提醒幼儿笔在宣纸上停留的时间要长一些，这样作品的效果才会更好。
3、适当指导能力较弱的孩子。
四、结束部分，作品展示。
把画好的蓝印花布放在黑色底板上展出，并请孩子互相评价。重点对花纹的形状进行评价。
