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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
亲子共读一本书题目三年级亲子同读一本书篇一
虽早已记不清那一天的日历，却依旧清楚地记得那一天与妈妈一起看书的快乐。
我垂头丧气地靠在桌子上，心中泛起阵阵苦涩。万分无助的我抬起了头，刹那间，我一下子激动了起来：我要看那本书！那是一本名叫《狼王梦》的动物小说，当我正要拿起那本书时，一只手强在我的前面：是妈妈！
我一脸乞求地看着妈妈，希望她能把那本书让给我。终于，在我的软磨硬泡下，妈妈同意我们两个一起看，我开心极了，搬了条凳子坐在妈妈的身边，看起书来。
时间就这样一分一秒地过去了，到晌午了，妈妈手机一个突然打来的电话叫醒了我们，我们只得依依不舍地离开了书。
亲子共读一本书题目三年级亲子同读一本书篇二
自从和孩子进行亲子共读以来，我用了很多方法，如：比赛读，表演读，分角色读，一起读等等，可不管用什么方法，在读完时，我总要找到孩子在读书时的一些优点进行表扬、鼓劲，对于孩子的一些缺点，我是尽量小化它，或者根本就忽视它的存在。他一直生活在我的表扬声中。
一直以来，看到孩子渐渐地喜欢读书了，越来越爱读书了，有时，孩子会催着我读书：“妈妈，我们该读书了，你快来呀！”“妈妈，快点，我在等你呀。”每当这时，我会感到非常欣慰，我认为我的方法是对的。
以前我是这样做的：
以往我和孩子在读书前，总是每人先领十张补救卡，相当于有十次读错的机会。谁读错一个字，或者读得不准确，就用掉一张卡。在读得过程中，我总是故意读错，有时错一个，有时错两个，错的次数要根据孩子错的次数而定，他错一个，我就错两个，他错两个，我就错三个，他错三个，我就错四个，总之，我每次都要比他错得多，因此，每次的赢家总是儿子，我也就想当然地总是输，而且也输得不亦乐乎。
孩子也因此越来越爱读书了，因为他总能赢，而且总能赢妈妈，孩子也是赢得不亦乐乎。我想，在他的心中好像就没有“输”字。
渐渐地，我发现孩子读的不是那专心了，因为有时在我故意读错时，他也发现不了，我想：我的方法该变了，我认为不能让儿子一直赢，我要让他输。
昨天，我是这样做的：
开始读书了，儿子还是和以前一样，怎么说呢，有点心不在焉，因为他总是赢家，他认为这次还能赢。读着读着，他错了一个字，他把“虽然国王和王后在信里说”读成了“虽然国王和王后信里说”，少读了一个“在”字。我立刻给他指了出来，他有些吃惊，但接着读，并且用小用指着字一个一个读，在他的认真下，剩下的文章一个字也没有错。该我读了，我想这次我不能错了，于是，我很流利地读完，没有“故意”读错的地方。结果，我赢了，儿子输了。儿子当然很不服气，说：“再来读一篇。”我说：“行。”于是，我们又开始读了。
这次，儿子读时一直用手指着字，一个一个字地读，结果当然没有读错了，因为他太认真了。该我读时，让我没有想到的是儿子竟也用小手指着字，一个一个字地小声跟着我读，看到儿子那认真的样子，我想：应该让孩子有点收获吧。突然，儿子大叫：“妈妈，你错了一个字。”“错了吗？”“你把‘只有一家人错过了’读成‘只有这一家人错过了’，你多了一个‘这’字。”“妈妈这次又输了，你又赢了。你真棒，儿子。来，让妈妈亲一下。”儿子飞快地把小脸凑过来，我使劲地在他的小脸上亲了一下，看到儿子那满意的笑容，我也笑了，因为儿子比以前读书更认真了，他不光对自己认真，也会对我认真了，知道检查我的错误了。
就这样，我和儿子在“输”与“赢”之间，快乐地读着，儿子在“输”与“赢”之间快乐地进步着。他“赢”得高兴，“赢”得有压力，“输”得心服口服，“输”得有动力（记住:不管孩子怎样输，以不要挫伤孩子读书的积极性为底线）。
“输”与“赢”里面的学问很多，决定权在家长手里，做家长的要把握好这个度，该“输”时就“输”，该 “赢”时就 “赢”。
亲子共读一本书题目三年级亲子同读一本书篇三
没有人知道故事主人公戴尔先生满屋子熠熠生辉的、无一完全相同的瓶子里装的是什么，还有那些和这些瓶子一起闪烁着的秘密，究竟是什么。让我们走进他的小屋，解开心中的谜团吧！
——题记
上周一，初次读到这本图画书，我就非常喜爱！被这本书的封面深深吸引，在读这本书之前跟孩子说：你们看到这本书的封面想到了什么？呵呵！孩子随即问我：妈妈你想到了什么？我说：我也真想知道这么多美丽的瓶子里面到底装着什么秘密？那咱们看看吧。
再看书的扉页透露了这样一个秘密：洁白如雪的背景里，一个小小的玩具木船，有细木棍做的桅杆，旁边放着一小桶淡黄色的油漆和两只可爱的小桨。这样一个一寸见方的小插画，一下子就让我们想起了小时候父亲给我们做的手工玩具，那个乐呵呵的童年就那样从尘封的记忆里走出来了。
但这个故事是从瓶子开始的，而瓶子又是从戴尔先生那个花园深处的小木屋开始的。
在故事的开篇，戴尔先生的小木屋里弥漫着的老烟斗的味道，是不是让你有一种回到过去的感觉？老爷爷要开始讲过去的事情了，简单的情节为整个故事奠定了一个感情的基调。
屋子里五彩斑斓，形状各异的瓶子是不是就像是各种各样的记忆：白色的是想念，蓝色的是依恋，高高的是胜利，圆圆的是爸爸对孩子深沉的爱……每一个瓶子都是一个动人的故事。
亲子共读一本书题目三年级亲子同读一本书篇四
读书，是人生有益的积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强的意志。
今天，语文老师发给了全班同学每人一张内容丰富的经典诵读资料。我翻开这张纸，大致地看了一下里面的内容，主要是由亲子共读为主题的。我就想：这张纸是用来干什么的？老师干嘛要发给我们？是不是要写作文呢？一连串的问题使我百思不得其解。
我摸摸脑袋，又想了起来：老师每次发下来的东西我的抽屉里已经一大堆了，都是没什么用的，这张啊，肯定也不是什么好东西。后来，听了语文老师的一番介绍，我觉得这张纸还挺管用，我就认真地看了起来，里面有诗歌、宋词、元曲、格言、成语、歇后语等等。真是应有尽有啊！哇噻！这和我原来想的简直就是一个在天堂，一个在地狱，相距十万八千里了。我现在才真正体会到读书，是知识的源泉，我以后一定要好好读书。
放学了，我背着书包回家了，回到家先把家庭作业做完，再读这张纸，我每天都这样读，但是总记不住，于是，我想方设法，要把它全部背出来，我就请爸爸妈妈和我一起读，和我一起背。星期五傍晚我和爸爸妈妈一起读这张纸，我们像玩游戏似的，爸爸说一句，妈妈说一句，我再跟一句，我觉得挺有意思的！慢慢地，我读里面的内容非常通顺流利，一字不多，一字不少。星期六中午，爸爸妈妈一起帮助我背诵古诗，我先背我以前背过的，有《敕勒歌》、《春夜喜雨》、《游子呤》……当我背《别董大》的时候，我看看这么简单，就看了一眼，然后就背了。我背到“北风吹雁雪纷纷”就卡住了，心想：就剩最后一点了，怎么就背不出来了呢！
我现在才明白读书，一定要用心。我又用心地看了几遍，结果真的会背了。经过上一次的教训，我不再马虎。我就在心里为自己打气，我看了几遍，就背了，结果我居然一字不差地背了出来，我高兴极了！心想：太好了，这么难的都让我背出来了，其它的就别提了！我脸露出了灿烂的笑容，得意极了！我还在家里的客厅里，一边跳舞，一边说：哦倻，哦倻，我背出来了！爸爸妈妈却千叮咛万嘱咐，别这么得意忘形，说不定哪次你一个字也背不出来哟。我生气极了！心想：说我一个字都背不出来，骗鬼去吧！我才不相信哩！接下来，我背《飞鸟》节选，我看了，心想：这段话这么没有规律，怎么背呀！我读了十多遍，叽哩呱啦的，老爸老妈都快听得烦死了！终于我有些会背，但不是很顺口，我要开始背了，可我第一句话给忘了，甚至第一个字也忘了。嗨！老爸的话真是灵验了，我很后悔当初没听爸爸妈妈的话，不要骄傲，真是“不听老人言，吃亏在眼前”哪！我再也不像以前一样骄傲自满了，否则，倒霉的还是自己。
我还有一首诗歌没背——《饮湖上初晴后雨》。当我读到“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”的时候，我好像感受到水光在荡漾，天气格外得好，突然间，天空下起了毛毛雨，山中的景色都变得模糊了，当我读到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的时候，我仿佛身临其境，感受到了西湖的美丽，把西湖比作了西施，不管是淡妆还是浓抹，西湖和西施总是那么漂亮。读完这首诗，我发觉这首诗写得实在太好了，苏轼真有才！
学校第二届亲子共读使我受益匪浅，它让我懂得了许多。这么好的东西当然应该让每一位同学，包括新来的同学都享受到，所以我希望学校能够把这个活动继续办下去。这么小小的一张纸，让我懂得了一个道理：只有多读书，增加自己的课外知识，才能让自己显得更聪明，更活跃。
我一定要好好学习，天天向上！
