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每个人都有自己的价值观和人生观，这影响着我们的行为和选择。在写总结之前，我们首先要对所要总结的内容进行梳理。以下是哲学家对于人生意义的思考和启示，帮助我们更好地认识自己。
恐龙化石作文篇一
我在电视上、书本里曾经看过恐龙的化石，就是没有看过真正的恐龙化石。就在上个星期天，我的梦想成真了！舅妈一早就打电话过来，请我和弟弟到少年宫看恐龙化石展。我听了高兴得又蹦又跳。
刚进展厅，就看见大门口右边站着一个高大的恐龙化石骨，吓得我们直冒冷汗，弟弟吓得直往我身后躲。这时舅妈叫我们在恐龙化石骨旁照张像，弟弟躲在我身后怎么也不敢出来。舅妈安慰弟弟说：“真是个胆小鬼，我们人类是地球真正的主人，恐龙应该怕我们才对呢！”弟弟这才探出了脑袋。
我仔细打量眼前这尊恐龙化石，它可真高啊！头快顶到房顶了，我们站在旁边还比不上它的小腿骨高，真是一个“巨无霸”！在展厅里，我又认识了许多从没听说过的恐龙。比如“肿头龙”，它的头顶凸出来一块，像肿起来一个大瘤，模样怪怪的。还有恐龙家族里最凶猛的“霸王龙”，它长着满嘴的尖牙，样子很吓人。我们还看到许多远古时代虾和鱼的化石。
看着各种各样奇形怪状的化石，我的头脑里不禁闪现一个问题：“这些恐龙和鱼虾是怎样从地球上灭绝的呢？”舅妈告诉我：“是因为地球在演变过程中环境发生了改变，这些恐龙和鱼虾的家遭到了破坏，所以它们就渐渐灭绝了。”舅妈的话使我一下子明白，我们要爱护地球家园，珍惜我们人类生存的环境。
恐龙化石作文篇二
“鸿鹤盐都龙、禽龙、翼龙，哇！这里真壮观。”小伙伴感叹道。今天，我很高兴来到东莞科学馆参观恐龙化石展。在这么多恐龙化石里，最引人注目的是合川马门溪龙。
你们知道吗？合川马门溪龙它是巨型蜥脚类恐龙哟！它是馆中最大的一只恐龙，来自重庆市合川县。它高大威猛，却性格温顺，就像一位慈祥的母亲。它的脖子长9。8米能与三层楼层相提并论。它的脖子要是加上身体约有22米长大家抬起头可能也看不清它的头。听到这个数字，在场的小伙伴都惊呆了，都瞪着圆溜溜的眼睛盯着当年侏罗世纪的王者，不由得赞叹：“你看，它的脖子真长。”另一个同学争论道：“不，它的身体更长。”我想：要不是恐龙灭绝，就没有现在统领世界的人类，所以我们要珍惜现在的生活。想到这里，我的眼眶里装满了感激之泪。原来合川马门溪龙爱吃高大乔木的嫩叶。有力的四肢支撑着整个身体。它们很团结，成群结队地生活在美丽湖岸的平原。它是晚侏罗纪的霸主。合川马门溪龙可是迄今亚洲发现的完整恐龙中的最大者，也是世界上最大脖颈最长的恐龙。在离开之前，我依依不舍地望了恐龙一眼，仿佛看到了它们向我挥手告别。
再见了，恐龙朋友们。“川东虚骨龙、剑龙、鱼龙，还有合川马门溪龙……再见了。”
恐龙化石作文篇三
这是个晴朗的天气，我去游览了恐龙园的化石博物馆。
进了园门，再走些路便可以远远望见一座圆顶的房子，那便是博物馆。走进博物馆左拐，便正式进入化石馆了。化石馆里的灯光全是蓝色的，照在高大的恐龙化石上透出了丝丝神秘感。馆内的中间用玻璃展台陈列着恐龙的部位化石，四周陈列着一座一座完整的恐龙化石，化石的四侧则都用红色的绒线栏杆围着。在望而生畏中便会想象出在侏罗纪那时的景象。望着霸王龙的化石，我眼前仿佛看到了霸王龙曾经是如何捕食，而其他动物见到它们是怎样因惊慌失措而四处奔逃的；望着三角龙的化石，我看到了它们曾经是如何生存的和它们与其他恐龙独特的样貌；看到骨骼较小的恐龙化石，我看到了它们是如何在弱肉强食的侏罗纪生存下来的，以及当它们遇见大型恐龙时是如何想办法生存和逃避的。水龙，草龙……各种各样的恐龙化石，使我有了各种对侏罗纪恐龙的外貌、生活的想象以及对当时的好奇。
每一座化石都有着详细的介绍，认真游览一番便能对恐龙有些了解，将已经灭绝的生物、过去亿万年的时代拉近了距离。游览一圈，便出馆了。我脑中仍浮现出刚才的景象，意犹未尽。
恐龙化石作文篇四
过去是一个谜之世界，而恐龙就是这世界里的谜之生物。科学家们可以从化石中知道恐龙的样子和品种，那么窃蛋龙正是如此！
我们仿佛回到过去，来到一个原始森林，一只身长2米的恐龙，正在偷偷地靠近一枚恐龙蛋，这时灾难发生了……，科学家们从化石了解到了窃蛋龙的“前世”，原来它像现在的小偷一样，只爱偷东西啊！于是“窃蛋龙”这个响当当的名字就诞生了。今生的它便在人们心中留下了不好的印象；如果那场天灾人祸不会发生，那么估计到人类出现时，它会痛改前非的吧。自然“窃蛋小能手”就将变身成“护蛋小助手”，它们被圈养在恐龙园里面，担任着保护其它动物的小蛋蛋，等到用餐时间，它们会乖乖地排队到饲养员面前领取食物。未来的它们，当然不能拼身强体壮使坏，只能顺服人类，做着人类指挥驯养它们的事情。
真是奇妙，通过恐龙化石，我们居然会有这么多发现和联想。我真想自己快快长大，为挖掘更多恐龙化石增添自己的一番绵薄之力！
恐龙化石作文篇五
终于可以痛痛快快地玩一个暑假了！一天，七彩娃收到了远在新疆考古的叔叔寄来的一个大包裹，七彩娃好奇地打开包裹，原来里面是一个恐龙蛋化石，只见这个恐龙蛋灰不溜秋的，就像一块大石头。蛋上还有一张小纸条，上面写着：七彩娃，好好照顾它，它会给你带来好运的。
七彩娃轻轻地抚摸着它，心想：它真的会给我带来好运吗？她把恐龙蛋化石小心翼翼地放进一个十分精致的小盒子里，打算好好保存。
过了几天，七彩娃住的小区要举行一场钢琴比赛，她钢琴弹得可棒了，而且她深信，恐龙蛋化石一定会给她带来好运，于是她踊跃地报了名。比赛前几天，七彩娃在家里刻苦练习，豆大的汗珠从头上淌了下来，她也顾不得擦，一心只想着一定要得到这次比赛的第一名。
比赛那天，七彩娃亲切地对恐龙蛋说：“你一定要给我带来好运，让我得第一哦！”说完，她信心十足地来到了比赛场地。轮到她上场了，她精神抖擞地走到台上，端正地坐在椅子上，琴声响起来了，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。在场的评委，观众陶醉了，都沉浸在优美的音乐声中。最后，评委竟打了满分。比赛结果不用说，当然是七彩娃得第一啦！赛后，大家都来恭喜她，七彩娃却说：“这都靠恐龙蛋化石，是它给我带来好运的。”大家听完大笑了起来，她的好朋友说：“七彩娃，你是不是太激动了，都说胡话了。”七彩娃生气了：“谁说我胡说了，这的确是恐龙蛋化石的功劳。”周围的人不解地摇了摇头，纷纷散去。
过了几天，在新疆考古的叔叔来了，七彩娃将恐龙蛋化石给她带来好运的事告诉了叔叔，叔叔笑了笑，语重心长地说：“其实，这并不是恐龙蛋化石给你带来的好运，知识让你更加自信，是你靠自己的刻苦取得好成绩的，记住有了自信，就等于迈进了成功的大门，一个人只有相信自己的实力，才能取得成功。”七彩娃听后，郑重地点了点头，终于明白了叔叔的一片苦心。
恐龙化石作文篇六
进*地质大学的东区，就能看到美丽的化石林，它记载这上亿年的历史。
化石林建于公元2002年的春天，占地1500*方米，共有近150株树化石。这些化石主要产于我国辽宁，新疆和内蒙古等地区以及美国，蒙古国，缅甸和印尼等国家。是*唯一异地保存的化石林。
化石林分美国树化石区，*树化石区，缅甸树化石区，蒙古树化石区和印尼树化石区。树化石形态各异，千奇百怪。有的像一头憨态可掬的小猪，有的像高大的梅花鹿，有的像张牙舞爪的章鱼，还有的互相缠绕在一起的树化石像二只长颈鹿在一起拥抱。
化石林像魔法师一样，它把草坪春天变成嫩绿色，夏天变成翠绿色，秋天变成碧绿色，冬天变成了深绿色。一年四季的草坪颜色都不一样，真神奇呢！化石林是我们小朋友开心玩耍的地方，是年轻人悠闲散步的地方，是老年人懒洋洋晒太阳的地方。
化石林给我们创造了一个娱乐休闲的好地方，我们应该好好保护它，使化石林永远的保存下去。
化石林是多么美丽的地方，欢迎大家到化石林来游玩！
恐龙化石作文篇七
教学目标:。
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。
设计理念：
紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水*，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。
教学环节设计：
一、谈话导入，揭示课题。
老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。
二、初读课文，自主识字,。
了解内容。
1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。
3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）。
（学生回答时，多媒体出示相关图片）。
三、熟渎课文，探究语言文字。
1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。
交流：此环节须达到以下目标：
a对相关语段正确、流利地朗读。
b能通过语言文字提炼信息：
银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）。
大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
c通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。
（1珍贵2稀有3保护4缺乏）。
学生依次可能出现的语言为：1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！
2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
3银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！
4银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）。
此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。
d有感情朗读全文。
四、实践活动。
1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。
2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。
五、写字教学（略）。
内容概括：这篇介绍了关于《活化石》教学设计二,活化石，希望对你有帮助！
恐龙化石作文篇八
星期六下午3点半，我妈妈带我去鲨鱼大学上了一节恐龙课堂。
课堂上，老师先给我们做了一个关于火山爆发的实验，老师拿了一个三角形的瓶子，将有毒的水倒进瓶子里，又把制造可乐的那个黑黑的东西倒进瓶子里，这时，“砰”的一声，像火山爆发一样，同时，那个黑黑的东西变成了紫色。
在做完实验后，老师给我们每个小朋友一个护目镜，还给我们一块结成硬块的面粉，一个小铲子和小刷子。之后，老师把硬硬的面粉给我们掰成两块，这时，我们就开始就挖恐龙化石了。我拿起小铲子，像打钉子一样挖其中的一块，不停的挖。很快，我就发现了一块恐龙化石，然后，我拿起小刷子把恐龙化石上的面粉刷下来。刷干净后，把它放在我坐的黄色小泡沫板上。老师在课堂上说，挖的快前四名就会奖励一个小玩偶。大约10分钟，有3个小朋友都挖出了恐龙化石，我也加快速度，我挖呀挖，很快我也挖了15块恐龙化石，老师奖励我一个小恐龙玩偶。
之后，我去卫生间把手洗干净，又回到课堂上。老师让我们选了一个我们喜欢的气球，还给了我们一个牙签，让我们用牙签扎开气球说里面有宝藏。我拿牙签扎开了气球，发现气球里面有个纸条，纸条上写着“背上有长刺的勇士是剑龙”，老师让我们去选纸条上的恐龙照片，我选对了，老师奖励了我一本鲨鱼公园的书还有我挖出的恐龙化石。鲨鱼公园是一本关于恐龙的书，在回家的路上，我迫不及待的想看鲨鱼公园这本书，我边走边看，了解了恐龙是怎么灭亡的，不是因为火山爆发的岩浆，而是因为火山爆发的烟挡住了太阳，它们冻死了。
参加这堂课，我收获了很多知识，还有一本关于恐龙的书和恐龙化石，我非常开心，这是一个快乐的周末，我非常期待再上一次鲨鱼课堂。
恐龙化石作文篇九
以前，在电视机前，看到考古学家在土里挖呀挖，一具具高大雄伟的恐龙化石便出土了。我的心里痒痒的，心想要是有朝一日，我也能像考古学家一样，该多好啊！
今年生日，妈妈真的给我带回了一套“恐龙化石”。我激动极了，轻轻地打开盒子，只见里面不仅有一块棕色的“泥土”（巧克力），还有许多挖掘工具，有铲子、刷子、锤子。.。.。.
我拿起锤子，对准“泥土”轻轻一砸，“泥土”裂开了一条细缝，我又用力敲了几下，顿时“山崩地裂”，“泥土”碎成了一块儿一块儿。我清理掉“泥土”，只见下面覆盖了一层细细的咖啡色的“沙砾”，我用舌尖舔了舔“沙砾”，哇，原来是美味的可可粉啊！我用刷子把“沙砾”清理到一边，发现“沙砾”的下面露出了一点白色，这难道就是“恐龙化石”吗？我兴奋地把“沙砾”拨开，一具完整的“恐龙化石”便呈现在眼前了。我仔细打量了一下，原来它是用白巧克力制成的。我擦了擦脸上的汗水，露出了舒欣的笑容。
大功完成之后，我轻轻咬下一口“泥土”，wow，味道美极了！
这次“考古行动”，既让我的到了快乐，又让我的动手能力得到了提升，还品尝到了巧克力的美味，真是“一举三得”啊！
恐龙化石作文篇十
知识背景：世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言*实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
学习需求：学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。
教学目标。
知识与技能：认识“博、珍”等11个生字，会写“历、史”等8个字；
情感态度和价值观：正确、流利地朗读课文；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重点：
教学难点：
教学策略。
教学法法：小组合作研讨法，主动探究学习法；
情境形式：分组合作、小组讨论；
恐龙化石作文篇十一
听说宁波博物馆有恐龙化石展，元月二日寒冷的天气可阻挡不了我们想了解史前动物的热情，我们一家坐上公交车到了目的地。
我抬头一看博物馆像一座大碉堡，它是用老房子的砖瓦砌成的，上面镶嵌着各种各样的窗户，真像好多眼睛打量着世界。许多大人带着孩子陆续进场，还真热闹呢！我穿梭在人群中，很快就找到了妈妈说的恐龙化石馆。映入眼帘的是五组大小不同，形态各异的恐龙骨架，令我印象最深的是那具最大的恐龙骨架，侏罗纪末期的合川马门溪龙，它体长23米、背高4米、重23吨所占面积一个网球场差不多，其中颈部占到全长的二分之一，是目前为止人们所知道的曾经生活在地球上颈部最长的动物。馆中共有13具化石骨架，其中，有两具“世界巨星”号称“亚洲第一大龙”的合川马门溪龙合上游永川龙。另有一具多背棘江龙非常珍贵，我还和它们合了影。展厅的展板上面介绍了恐龙灭亡的原因。
这次参观非常有意义，让我懂得了恐龙骨化石最早的有1.4亿年历史，以侏罗纪时期为主增长了知识，是一堂生动的生物课。
恐龙化石作文篇十二
海百合是在二叠纪被发现的，在现在的湖南省湘潭县塔岭乡。
海百合，顾名思义是生长在海洋里的，而且长得像百合花一样。
当我看到了资料后，知道它与海参、海胆属于一类，是无脊椎动物中较高等的类型。海百合是地球上古老的动物之一，它还生存了5亿年，在2？5亿年前的时候，海里已经长满了海百合。它最早出现在距今约4？8亿年前的奥陶纪早期。在漫长的地质历史时期中，曾经几度在石炭纪和二叠纪繁荣。
海百合的上半部分像一个贝壳，用放大镜看，上面其实有一些线条，似乎真的工过花，摸一摸，还有些突起的尖尖看它的背面还有凹进去的。它的上面像一条波浪线。它不仅像贝壳，还像一个小扇子。
它的下半部分像一个圆柱体，我有两个。一个是红色的，它的纹路是环形的，还有一些凹进去和凸起来的。它的下面有一个小洞，一点都不深，它上面也有，不过圆的周围一半是*的，一半是凹进去的。它的另一个是3？9cm的圆柱体，它摸起来很粗糙，很少有凹凸不*的地方。它的上面呈浅黄色，有点不*。
原来化石这么奇妙呀！不仅形状奇怪，颜色还很奇特呢！
恐龙化石作文篇十三
我家收藏了好几块石头，要说我最喜欢的石头就是那块恐龙化石了。因为它是从西峡带回来的。
恐龙化石是奇形怪状的，颜色是多彩的，因为它是陆地的生物死亡后，被腐蚀性动物吃掉，或因细菌而腐烂，也有因为天候而分解的，化石是死亡已久的遗骸，因为逃过毁灭的下场。这些遗骸上面的沉积物硬化成沉重的岩层时，遗骸变成化石。
我一定要好好收藏，好好研究这块恐龙化石因为它代表大自然的变迁，历史的岁月。我长大后想当一名历史考古学家，为中国的文化发展供献一份力量。
恐龙化石作文篇十四
今天早上刚起床，爸爸就叫我“快来看”。我赶快跑到窗台那里看了一下，我们种的蒜就放在窗台上。我说：“没有发现什么变化呀？”爸爸让我仔细看看蒜的上面，再看看蒜的下面，真的有大变化了！
它们的下面长出来了短短的“毛”，我和妈妈观察了一下，这个白根象什么呀？我说：“象小草”，妈妈又问：“这个白白的究竟象什么呀？”我又看看了一会儿，说：“象白胡子”。妈妈又问我“象不象爸爸的胡子”，我说：“爸爸没有长胡子，爸爸只长了一点儿黑胡子而已啦！”。
我们立着的蒜白胡子长得最长，它的上面绿芽芽变绿了，而且也变长了，杯子里的水原来是到半截的，现在水杯里的水又变少了，那是怎么回事儿呢？因为大蒜吸收了养分呗!
躺着蒜的白胡子长了一点点，它的绿芽芽也长长了些。
没剥的蒜没有长白胡子，但是也有变化，以前它白通通的.，现在它变黑了，怎么回事儿？
——《活化石》教案。
《活化石》教案。
