最新人教版三年级语文上册优质课教案 人教版三年级语文课件教案(八篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

人教版三年级语文课教案人教版三年级语文课件教案篇一

教学目标

1.使学生认识长度单位毫米,建立1毫米的长度观念,知道毫米和厘米的关系,会进行简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。

2.使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程,培养学生的动手操作能力和推理能力。

3.会用毫米作为测量物体长度,从而提高学生解决简单的实际问题的能力。

教学重难点

教学过程

一、导入新课

1.谈话:在二年级我们学习过有关长度单位的知识,要精确地测量物体长度,需要什么工具?(用尺子量)

2.请说一说你是怎样测量物体长度的?(学生汇报:把尺子的0刻度对准所量物体的一条边,看这边的另一端指向几,这个物体的长度就是几,读数时要平视。)

3.我们已经学过了哪些长度单位,并用手比一比有多长?(学生回答)

4.填上合适的单位(课件演示,指生回答)

5、小组合作学习,估计课本的长、宽、厚。

(1)出示例1情境图,学生认真观察。教师提出问题。

(2)4人小组合作,分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。

(3)对估计的结果进行反馈。

6.用测量的方法验证估计的结果。

(1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时,将遇到的问题记录下来,用自己喜欢的方法表示测量的结果。

7.提问:当测量的长度不是整厘米时,该怎么办呢?

8.能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度?(这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。)(板书:毫米的认识)

二、新授知识

1、建立1毫米的概念,认识厘米与毫米的关系。

观察自己的直尺,你能发现什么呢?(同桌交流)

(1)很多个1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)

(2)除了厘米刻度外,1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。

(3)一个小格一个小格地数(一毫米一毫米地数),10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。(板书: 1厘米=10毫米,25px=10mm)。

(4)考考你:3小格是多少毫米? 7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多长?(1厘米2毫米)

(6)你能测量出书本的厚度是多少毫米?(6个小格,是6毫米)

三、想一想

(1)想一想1毫米是多长?拿出一张光盘,看一看,摸一摸。这张光盘的厚度就大约是1毫米。(小魔术:用拇指和食指捏住光盘,再慢慢把它抽出,拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米。让学生反复做一做,加深对1毫米的认识。)闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。猜一猜,几张纸的厚度大约是1毫米。

(3)说一说,测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位?(小的物体)

(4)生活中的毫米:①1角硬币、1元硬币的厚度大约是2毫米。②人的手指甲大约10天长1毫米,脚趾甲大约20天长1毫米。让学生感受生活中处处用到毫米。

四、练习

1.在括号里填上适当的长度单位或数。

一只蚂蚁长约3( )。

一本字典厚70( ),也就是( )厘米。

教学目标

1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重难点

建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

教学过程

一、复习，谈话

1、说说我们已学过哪些长度单位?(板书:米、分米、厘米、毫米)用你喜欢的方式表示1米、1厘米。再填空。

2、下列测量活动用什么长度单位合适?

(1)测量铅笔的长度。

(2)测量旗杆的高度。

(3)测量课桌的高度。

(4)测量硬币的厚度。

思考;测量三元到丰都的路程。

师:如果要测量三元到丰都的路程,我们可以选用哪个长度单位来测量呢?

3、揭示课题:用米测量太麻烦了。三元到丰都的距离比较远,我们需要用更大的长度单位来测量,今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。(边说边板书)

二、观察

在日常生活中我们见过“千米”,如:

(1)出示四张画片,学生观察讨论,说标记的意思。(书上4页四幅图)

a图一:汽车时速表

b图2:公路上汽车限速每小时30千米。

c图3;公路上的里程碑。

(2)师:你还在哪些地方见过或听过“千米”?(让生答)

(3)小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板书:(公里km))

三、联系生活，初步建立“千米”观念：

1千米有多长呢?昨天老师带领大家走了100米的路程,(课件出示食堂到周转房口)想一想,1000米要走多少个100米?(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回。

10个100米是1000米,1000米就是1千米。我们可以写成

1千米=1000米 全班齐读一次 。(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)

追问:2千米=( )米 (让学生说想法,如:2千米里有2个1千米,就是2000米)

4千米=( )米 3000米=( )千米

9千米=( )米 6000米=( )千米

四、再次建立1千米的长度概念

1千米到底有多长?

让学生尝试算一算两圈半是多少米?然后展示交流。最后教师总结。

400×2=800(米 ) 800+200=1000(米)

1000米=1千米 1千米也叫1公里 1千米(公里)=1000米

学生齐读。

想一想:从校门口大约到什么地方是1千米?

你家到学校大约有几千米?

五、做一做

再次体验1千米的长度?

(1)三元中学操场:这是大家非常熟悉的三元中学,你知道沿着它跑道走一圈时多少米吗?老师做了实地测量,是200米,那走几圈是1千米?(指名回答:5圈)

(2)星期天,杨老师进行了一次实地测量,从我们校门口出发一直医院背后,大约是1千米。

(3)从校门口到向家坝铺的水泥路大约是1千米。

现在你脑子里有1千米长度的概念了吗?闭上眼睛,想象1千米的长度。

(4)你能从生活中找出1千米吗?

六、实际运用

小帅在早锻炼,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

学生练习后,再展示交流。

200×5=1000(米) 1000米=1千米

七、拓展训练

改一改:

(课件出示) 小明的日记

2009年12月5日 星期六

今天早晨7点钟,我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸,然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站,一看手表,哇!才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁,丁丁问:“小明,上哪儿去?”我说:“去广场放风筝。” 丁丁说:“广场离这里很近,才1米呀!

教学目标

⒉能进行重量单位间的简单换算

教学重难点

教学重点:建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算

教学工具

ppt

教学过程

一、导入新课,以旧引新

2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2( )

导入新课，揭示课题《吨的认识》

二、自主探究研究问题

1、直观感知，初步认识“吨”。

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨( t )作单位。

(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。

(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?

①学生分小组观察讨论

②学生分小组交流汇报

③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。

2、认识千克与吨之间的关系

(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。

①学生汇自己的体重。

②小组同学互相背一背

③说说自己的感受。

④ 感受1吨

(2) 课件出示1袋100千克的大米。

提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)

(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书： 1000千克。

你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个)。说明1000千克的大米的重量比较重。

通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。

师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克

(3)巩固千克与吨之间的关系。

(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨。

三、看书质疑

学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。

四、多层练习，巩固深化。

1.说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

2. 在( )里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

3、想一想，填一填

一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨

一辆卡车载质量5吨，也就是( )千克。

五、合作总结，解决问题

提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。

设计思路：

本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

板书

吨的认识

1 千克 = 1 0 0 0 克

1吨 = 1 0 0 0千克

教学目标

1.根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。

2.引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。

3.学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的能力。

4.通过多种形式练习来提高学生的计算能力。

教学重难点

【教学重点】

掌握三位数加三位数的计算方法。

【教学难点】

理解三位数加三位数的算理。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你了解的情况给大家说一说。

课件出示教材第36页主题图。

学生自由回答。

师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表。

课件出示教材第36页表格。

学生交流自己搜集到的其他湿地野生动物。

学生汇报：

生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。

生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。

二、探究体验新知

1.教学例1

师出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?

师根据表中信息，该怎样列式计算呢?(指生列式)

生列式：271+122。

师：这两个数有点大，又不是整十整百的数，能口算吗?那我们该怎么办?

生：用竖式计算。

师：一起说笔算方法――相同数位对齐，从个位加起。

生尝试独立列竖式笔算，师巡视了解情况。

展示交流竖式计算的方法及结果，对表现好的学生表扬鼓励。

生：跟我们一起学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。

2.教学例2

师出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?

学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导学习有困难的学生。

组织学生交流展示271+31的竖式计算方法。重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。

师：想一想，271+903，该怎样计算呢?自己试一试。

学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师：你在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?

生：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位上进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位上进一。

师：说得很有道理，同学们，根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很好!

师：比较这三个竖式，你发现有什么相同的地方?和不同的地方?

生：我发现第一个加数都相同。

生：我发现第二个加数变化了，就有进位也有不进位。

师：观察的真仔细，也就是说，第二个加数变化，就会出现不进位和一次进位的情况。

师：下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么?”。

组织学生汇报交流：

相同数位对齐，从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

师：这就是今天我们要学习的三位数加三位数的不连续进位的加法。(板书：三位数加三位数)

三、练习提升

1. 我是小医生，把错误的改正过来。

(1)买一个地球仪和一个书包共需要多少钱?

(2)你想买什么?要花多少钱?

(3)和同桌互相提一个数学问题并解答。

四、总结

在本节课的学习中，你有什么感受?说一说在本节课中的收获。

学生自由交流各自的收获、感受。

【板书设计】

三位数加三位数(不连续进位加)

271 271 271

+ 122 + 31 + 903

——— ———— ————

393 302 1174

【课外作业】

1.用竖式计算

126+242320+485 107+385 542+175

2.电饭锅358元，微波炉329元，台灯176元，电风扇385元，如果让你买两件商品，你会怎么买?算算价钱。

教学目标

1、直观感知四边形,认识四边形的特点,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪、等活动,培养学生观察比较和概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点

认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的不同之处。

教学过程

一、引入，从“从趣点”出发

1、认一认四边形

(1) 课件出示主题图。

师:你能说出哪些图形的名称?

师:我们学过的长方形、正方形都是四边形。(板题:四边形)

(2)请同学们在书上将四边形涂上阴影

二、学习演练

1、观察讨论:到底什么样的图形是四边形呢?

结合图形得出,师板书:四边形有四条直直的边、有四个角。

学习例1

(1) 开放尝试,独立完成。

(2) 投影展示,交流讨论。

(3) 比较加深,说说那几个图形为什么不是四边形。

2、学生说一说生活中的四边形

3、分类:

(1) 小组合作,要求按不同的特点进行分类。每分好一类放在旁边。比比看哪个小组分得多。(老师分发信封)

(2) 汇报交流,投影展示,说说分类的方法。

课堂练习

三、练习，从“差异点”提高

4、学习例2

①先用尺子量一量,再用三角板上的角比一比,找出它们之间的不同之处。

②哪两个四边形比较象,不同在哪儿?小结得出:长方形和正方形都是比较特殊的四边形,它们的角都是直角;长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

③长方形和正方形的异同。

四、概括，从“智能点”提升

小结全课,看书巩固。通过这节课,你有哪些收获?

人教版三年级语文课教案人教版三年级语文课件教案篇二

《燕子》

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1.学生自由读课文，要求读准字音

2.小组合作学习生字词

(1)读准字音：开火车读，个个过关。

(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。

(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?

4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

三、学习课文第一自然段

1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)

2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字

1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3.自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4.师根据需要范写，学生书写练习。

人教版三年级语文课教案人教版三年级语文课件教案篇三

《信箱》

教学目的：

一.通过诵读课文，能用自己的话简捷地复述文章内容

二.感受娃丽关爱别人的美妙心灵，做一个有优秀品格的小公民

三.细心诵读课文，理清思绪，培育自己读与复述的本领

四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的诵读课文教学重点：领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格

教学课时：一课时

教学进程：

1.导入新课

一.课前导入：同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进行联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?

那末，今日咱们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?

2.板书：16.信箱

2.通读全文，概括主旨

1.出示题目：问读课文，然后说出课文首要写了哪些人物?他们之间产生了什么事?

2.在浏览中，碰到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出效果

3.搜检浏览效果(回答得好的实时给与表彰)

3.再细心诵读，解决问题

1.诵读浏览提醒，以后解决提醒中的三个题目：

a.哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的?

b.娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙?

c.你想对哥什提亚说些甚么?

二.请同砚逐一回答，找出相干段落，分角色诵读(师做适宜的指点诵读)

从中剖析并领会人物的性格特征及思惟品质

4.总结全文，谈感受

一.依据板书复述课文

二.学习了本课你有甚么感受?

三.结合实际：假设是你碰到了相似的事，你会怎样做?

5.课后功课

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

人教版三年级语文课教案人教版三年级语文课件教案篇四

教学目标

1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学工具

课件

教学过程

一、小故事导入新课

二、愉快体验，探究新知

1.观察主题图

(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1:出示第3页彩图。

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例1.

三、分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。)

四、课堂小结

今天大家学到了什么?还有什么疑问?

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

课后习题

完成课后练习题。

教学目标

(一)知识与技能

使学生在具体的情境中，简单的两位数除以一位数(被除数是几十几的数)，能正确地进行计算。

(二)过程与方法

通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

(三)情感态度和价值观

让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

教学重难点

教学重点

掌握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法。

教学难点

理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。

教学工具

ppt课件

教学过程

(一)复习

1.口算练习

60÷3= 360÷9= 80÷4=

300÷6= 2400÷6= 4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有( )个十，( )个一。

(2)46里有( )个十，( )个一。

(3)62里有( )个十，( )个一。

(二)探究新知

今天我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。

1.动手操作，理解算法

(1)出示例题:

把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(2)读题，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解题意并列式

板书：66÷3=

3.学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图。

4.全班交流，说说你的想法。

预设：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份,每份是2个一,和起来就是22。

师用多媒体演示分一分

5.借助图片，理解算理

出示图片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小结：两位数除以一位数的口算方法是:先用十位上的数除以一位数，再用个位的数去除以一位数,最后把两部分合起来就是商。

6.口算,说一说你是怎么想的?

96÷3= 46÷2=

( 三)巩固练习：

练一练

64÷2= 84÷4= 77÷7=

28÷2= 69÷3= 63÷3=

210÷3= 350÷5= 8100÷9=

420÷6= 160÷2= 1200÷6=

( 四)总结

这节课你有什么收获?

(五)作业布置

作业：第13页练习三，第5题;

第14页练习三，第7题、第9题、

第10题

教学目标

1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点

教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学工具

课件

教学过程

一、复习引入

93÷3 69÷3

提问：口算24÷2时你是怎样想的?

2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

二、亲身体验，学习新知

1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1

(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)

(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。

(4)笔算：42÷2.

教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上?

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

4、出示例题2.

(1)先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式?

(2)让学生自行动手操作，弄清算理。

教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分?

②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

(3)比较例题1和例题2的异同。

相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。

不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。

(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

三、巩固运用

1、完成教科书第20页做一做的第1题。

让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。

2、完成教科书第20页做一做的第2题

学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结

本节课学习了什么?你学会了什么?

五、课堂作业：

练习四第1题。

课后习题

完成练习四相关练习题。

教学目标

1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

教学重难点

教学重点：

掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。

教学难点：

训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、回顾旧知，激活基础

1、口算下面各题。

640÷8= 500÷5=

60÷3= 200÷4=

4200÷6= 1200÷2=

36÷3= 360÷9=

80÷4= 300÷6=

2400÷6= 42÷2=

2、先判断商是几位数，再计算。

576÷3= 386÷4=

二、学习新知，探究规律

课件出示主题图。

生：能!

1、初步学习估算

师：从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题?

生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿费是多少。

师：你真会读题目!仔细观察这个问题你们有什么发现吗?

生1：问我们“大约”多少钱。

师：观察的真仔细!那么“大约”是什么意思呢?

生：大概、差不多、估计…….

师：所以我们是不需要算出准确结果的!谁会列式?

生1：267÷3

师：为什么要用除法呢?

生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。

师：会估算吗?

生：会!

师：请你们在课堂练习本上尝试算一算，算完后同桌交流算法。

学生独立完成、小组交流，教师巡视。

师：谁能把你的算法分享给大家?(指名学生回答，教师板书计算方法)

生1：把267看作与它接近的整百数300，267÷3≈100(元)

生2：把267看作与它接近的几百几十数270，267÷3≈90(元)

生3：……….(方法合理均可)

师小结：通过分析，我们发现以上几种方法均正确，事实上估算方法具有多样性(师板书)。

师：那你们觉得每天的住宿费比90元多还是比90元少呢?

生1：比90元少，因为每天90元3天就是270元，而实际只花了267元，所以比90元少。

师：说的真棒!你们听明白了吗?

生：明白。

师：比80元多还是少呢?

生1：比80元多。因为每天80元3天就是240元，而实际花267元，所以比80元多。

师：你真会想!说的很有道理!

2、在练习中总结估算方法。

课件出示小练习(估一估)

208÷5≈ 124÷3≈ 82÷9≈ 23÷6≈

师：请同学们拿出练习本，自己试着做一做

指名学生回答做法，师帮忙总结：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。而个别的是需要结合乘法口诀进行估算的(想一想什么数与除数相乘最接近被除数，商就是几)。

师：在我们全班同学的共同努力下，大家用估算的方法很简单的帮小丽解决了问题，也正确的回答出老师刚才的问题，今天我们共同探讨、学习的就是：用估算的方法解决问题(师板书)。

师：你们愿意帮助老师解决问题吗?

三、课堂练习

学生独立完成。

2、

(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?

(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

课后习题

作业：第31页练习六，第2题、第3题。

教学目标

1.使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。

2.初步学会制作横向的条形统计图。

3.能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。

教学重难点

初步学会制作横向的条形统计图。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境，复习导入

某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：

教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然?(画条形统计图)

生动手制作条形统计图。

分析：从统计图上，你看到了什么?

二、提出问题，引入新课

1、(利用复习题)教师：条形统计还可以用这样画。

比较：这两张统计图有什么不同?

教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。

教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。

根据这张条形统计图，你想了解什么?把你想了解的内容在四人小组里交流。

2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。

三、巩固运用

教科书第40页练习十的第1题。

(1)让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。

(2)你还能提出那些问题?

四、课堂小结：

本节课学习了什么?你有什么收获?制作统计图要注意什么?

课后习题

完成课后练习题。

人教版三年级语文课教案人教版三年级语文课件教案篇五

3爬天都峰

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

教学目标：

1、认识18个字，学会其中的15个。联系上下文理解重点词语，体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。

2、读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量，战胜困难的。

3、有感情地朗读课文。抓住重点词句，引导学生自主学习。

教学重点、难点：

1、读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量，战胜困难的。

2、抓住重点词句，引导学生自主学习。

教学准备：

插图、小黑板

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、课前三分钟演讲

1、学生根据规定内容进行演讲。

2、点评。

二、导入明标

（一）、资料交流，导入新课

（检查课前搜集有关关于本课的资料，培养学生搜集、处理信息的能力。）

讨论、交流、汇报有关黄山（或天都峰）的资料。

（天都峰鲫鱼背）

天都峰位于hyperlink "/s?wd=%e9%bb%84%e5%b1%b1&tncpr&fenlei=mv6quakxtzn0izrqihckpjm4nh00t1yznhmdrynwujfwnw99nac30zwv5hcvrjm3rh6spfkwumw85hfynjn4nh6sgvpst6k1tl0qnfk1tl0z5hd0igf_5y9yiz0lqzqlpa-bmyt8mh7guzr8mvqvql7dugpypyq8q1nkpwrypwdvpf" \t "/question/_blank"黄山东南，西对hyperlink "/s?wd=%e8%8e%b2%e8%8a%b1%e5%b3%b0&tncpr&fenlei=mv6quakxtzn0izrqihckpjm4nh00t1yznhmdrynwujfwnw99nac30zwv5hcvrjm3rh6spfkwumw85hfynjn4nh6sgvpst6k1tl0qnfk1tl0z5hd0igf_5y9yiz0lqzqlpa-bmyt8mh7guzr8mvqvql7dugpypyq8q1nkpwrypwdvpf" \t "/question/_blank"莲花峰，东连hyperlink "/s?wd=%e9%92%b5%e7%9b%82%e5%b3%b0&tncpr&fenlei=mv6quakxtzn0izrqihckpjm4nh00t1yznhmdrynwujfwnw99nac30zwv5hcvrjm3rh6spfkwumw85hfynjn4nh6sgvpst6k1tl0qnfk1tl0z5hd0igf_5y9yiz0lqzqlpa-bmyt8mh7guzr8mvqvql7dugpypyq8q1nkpwrypwdvpf" \t "/question/_blank"钵盂峰，与hyperlink "/s?wd=%e5%85%89%e6%98%8e%e9%a1%b6&tncpr&fenlei=mv6quakxtzn0izrqihckpjm4nh00t1yznhmdrynwujfwnw99nac30zwv5hcvrjm3rh6spfkwumw85hfynjn4nh6sgvpst6k1tl0qnfk1tl0z5hd0igf_5y9yiz0lqzqlpa-bmyt8mh7guzr8mvqvql7dugpypyq8q1nkpwrypwdvpf" \t "/question/_blank"光明顶、莲花峰并称三大黄 山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。

2、板书课题。（天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。

（二）、出示学习目标

1.我会认本课的6个生字，会写11个生字。我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

2.我能读懂课文，了解课文的大概内容。

三、自学质疑 合作探究

（一）、自由读课文，合作学习生字

1、学生自由读课文，注意读准生字字音，整体感知课文内容。

2、组内同学合作，检查生字读音，教师指导个别生字的书写。

（大组长分配任务。要求：四号组员先发言，2号3号补充，大组长总结。）

3、展示学习情况：读词语（组内派组员认读词语、开火车读词语）

笔阧 石级 发颤 奋力 攀着 仰起脸 鲫鱼 纪念 鼓舞

居然 笑呵呵 小辫子 汲取力量

（二）、初读课文，了解大意

1、以二人小组为单位分节接读课文，检查学生读课文情况。

2、了解学生感知课文内容的情况，质疑问难。

（1）读了课文后，你印象最深的是什么？

（2）课文讲了一件什么事，你有什么不明白的地方？

（四人小组讨论交流，大组长分配任务。要求：四号组员先发言，2号3号补充，大组长总结。）

3、展示点播

（1）、大组长代表发言，展示讨论结果。

（2）、教师随机点播，总结课文主要内容。

课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。

（三）、识记字形，指导书写

1、板书要求会写的生字，让学生口头组词。

2、与熟字比较，识记字形。

峰----蜂：蜜蜂是昆虫，所以“蜂”是虫字旁。

“峰”指的是山的尖顶，跟山有关。

辫---辩、辨：左右均相同，关键是分析中间。

和言语说话有关的是“辩”。

“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。

“辫”和发丝有关，所以中间是 “纟”。

书写指导。

（1）、教师示范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。

（2）、学生二人小组观察生字，分析字形，进行试写。（对了夸夸他，错了帮帮他）

四、拓展延伸

查字典比赛：“石级”、“抬头望”、“攀着”、“发颤”

五、作业

（一）、导学案基础达标里的1、2、3、4题。

1.给下列加点字注音。

陡峭（ ） 铁链（ ） 鲫鱼（ ）

发颤（ ） 攀登（ ） 笑呵呵（ ）

2.看拼音，写词语。

fēng dǐngyǒng?qì biàn?zijū rán? yǎng tóu fèn lì?

（ ） （? ） （ ） （ ） （ ） （）

3.一字多音

xiàng( ) dōu( )

?相? ?都

xiāng( ) dū( )

4.我能辨

决（? ） 峰（? ） 陡（? ） 优（ ? ）? 顶（? ）

诀（? ） 蜂（? ） 徒（? ） ? 忧（ ） 项（ ? ）

（二）、完成导学案设问导读第一题。

1.课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去( ),路上

遇到了一位老爷爷，我们互相( )，克服了( ).

终于一起爬上了天都峰的事。

六、小结反思

同学们，这节课我们的只是储备竹篮里又捡到了哪些宝贝呢？

第二课时

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

一、课前三分钟演讲

1、学生根据指定内容进行演讲。

2、点评

二、导入明标

（一）、紧扣课文题目，承前启后，导入新课

1、提名朗读课文，听写生字。

2、作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

二人小组讨论交流后，教师点拨：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的非礼，艰难。

（二）、出示学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2、我要通过这篇课文学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。

三、自学质疑 合作探究

（一）、出示自学指导一，学习课文第1、2自然段

a、谁爬天都峰？

b、天都峰是什么样？（观图）

小作者对天都峰有什么感受，你是从哪儿体会出来的？

1、根据自学指导一大声读文，认真思考。

2、二人小组讨论交流。（对了夸夸他，错了帮帮他）

3、展示讨论结果，教师随机点拨。

a、我和爸爸去爬天都峰。

b、（1）高；（2）陡；（3）小作者对自己表示怀疑。

（二）、学习课文第3--7自然段

a、小作者是怎样爬天都峰的，你是从哪儿知道的？

出示句子：括号里的词语好在哪里？

我（奋力）向峰顶爬去。

b、结果怎样，你是从哪知道的？

出示句子：括号里的词语好在哪里？

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（终于）都爬上了天都峰顶。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了。

（三）、小组分角色读八--九自然段，出示自学指导三

a、讨论“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？

b、你从“爸爸”所说的话里懂得了什么道理？

1、鼓励学生大胆发表自己的看法。

2、教师点评：“汲取”的意思是吸取。在人与人的相处中要相互学习，相互鼓励，共同进步，这样，不管遇到多大的困难都能克服。

四、拓展延伸

思考：假如没有老爷爷的出现，“我”能不能爬上天都峰？谈谈你的看法。

五、练习

填导学案设问导读2、3题和巩固练习题。

（一）、设问导读。

2.读了这篇课文我懂得了这样一个道理：

————————————————————————————————————

3.文章写了“我”和老爷爷的 次对话，用“┈┈”画出来，细细品味，我们来讨论一下：他们是怎样从对方身上汲取力量的？老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？

（二）、巩固练习

c.我没有信心爬上去。

六、小结反思

你还有什么不明白的地方吗？

板书设计：

又高又陡

一会儿...一会儿... 相互鼓励

3 爬天都峰 奋力向上 手脚并用

终于 战胜困难

相互道谢

课后反思：

4* 槐乡的孩子

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的hyperlink "/article/list/" \o "句子"句子。

2、了解槐乡孩子采槐花的hyperlink "/xiaoxuesheng/%e8%af%ad%e6%96%87%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e6%96%b9%e6%b3%95/" \o "方法"方法，和同学交流读后的感受。引导hyperlink "/%e5%b0%8f%e5%ad%a6%e7%94%9f%e9%a2%91%e9%81%93/" \o "学生"学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

课前准备： 查找槐树的图片及文字资料。

教学课时：一课时

教学过程： 第 一课时

一、课前三分钟演讲

学生根据指定内容进行演讲。

二、导入明标

（一）、谈话激趣，导入课题。

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。

（二）、出示学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的hyperlink "/article/list/" \o "句子"句子。

2、我能通过课文学习了解槐乡孩子采槐花的hyperlink "/xiaoxuesheng/%e8%af%ad%e6%96%87%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e6%96%b9%e6%b3%95/" \o "方法"方法，和同学交流读后的感受。

三、自学质疑 合作探究

（一）、初读课文,整体感受。

1、hyperlink "/%e8%af%ad%e6%96%87%e8%80%81%e5%b8%88/" \o "教师"教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

（2）四人小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

（二）细读课文，理解感悟。

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树（槐花）。

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）

槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）

3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来？

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的孩子是可爱的。

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

（4）槐乡的孩子是快乐的。

四、拓展延伸

1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

五、作业。

1、写出近义词

仔细---（ ）快乐---（ ） 甜蜜---（ ） 勤劳---（ ）

2、在括号里填上适当的词语。

（ ）的孩子 （ ）的微笑 （ ）的日子 （ ）的劳动

3、在写天气的热时，克文对动物进行了描写，这样写有什么作用呢？

4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、小结反思

同学们，槐乡的孩子是快乐的，那我们呢？我们有快乐地收获吗？

板书设计：

勤劳懂事

槐乡的孩子

可爱

吃苦耐劳

以苦为乐

课后反思：

语文园地一

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

教学目标：

1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4．读“认”，发现和运用识字方法。

5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学重难点：

1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

教学准备：

展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时（口语交际 我们的课余生活）

一、课前三分钟演讲

1、学生即兴演讲

2、点评

二、导入明标

（一）、激趣导入

通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。今天我们就来展示一下我们的课余生活吧。

（二）、出示学习目标

1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

三、自主学习 合作探究：

（一）、教师展示学生搜集到的课余生活的照片

（二）、交流看相片的感受。

（三）、分小组讲自己的课余生活

（组长分配任务，要求：四号组员先发言，2号3号补充，大组长总结。）

出示口语交际要求：

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、展示点拨：

请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时（习作·指导）

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

一、课前三分钟演讲

1、学生回顾演讲口语交际内容

2、点评

二、导入明标

（一）、导入

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活吧。

（二）、出示学习目标

1、我能用自己的话写出一个完整的意思。

2、我要动手写写自己课余生活的有趣的事，高兴的事，写好后读给爸爸妈妈听，让他们和你分享习作的快乐。

三、说一说

1、自主学习、合作学习

（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2、教师巡视点拨

（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天hyperlink "/" \t "_blank" \o "练习"练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，放牛放羊、采集草药、收割庄稼……

四、写一写

开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

a、明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

b．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

c、要把想说的事情写清楚，要把话写通顺。

1．学生起草，教师巡视。

2．学生交流，大家共同评议。

3．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

4．誊写作文。教师交代格式和字迹要求。

第三课时（作文·讲评）

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；

b.是否按一定的顺序把内容写清；

c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；

3．小组交流互相评议。

小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

二、修改誊写张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

范文：

学游泳

南海区狮山镇松岗中心小学301班 梁逸乔

我的课余生活丰富多彩，像数不清的小雨点。有画画、唱歌、骑自行车、看书……其中，我最喜欢的是游泳。下面我就说说我是怎样学游泳的吧。

放暑假了，妈妈帮我报了游泳班。那天 ，我怀着兴奋的心情出发了。但是，来到了泳池边，原来充满信心的勇气去哪了呢？我有些害怕了。换好了泳衣，我走向泳池边，那透亮的池水晃来晃去，好像在向我打招呼；小朋友在泳池里嬉戏玩耍，好像要把我吸引过去。我又有了要学游泳的勇气了。

开始学游泳了，教练先教我们潜水。教练把我安排在最前面，因为我年纪最小。一开始，教练教我们潜水。我开始把头伸进水里，呛了一口水，那滋味可真不好受，鼻子都塞住了。怎么这么难受呢？我不想学了！但是看看周围的的小朋友，他们都在努力地潜水。我想：这么多小朋友，我可不能落后呀，不行，我要再来一次！第二次，我又试

了一次，感觉好了一些；第三次，我不会呛水了，第四次……我学会潜水了。

暑假过去了，我不但学会潜水，而且学会了游泳。我甚至一口气可以游100多米呢！

扔沙包

我的课余生活丰富多彩，有扔沙包、跳皮筋、羽毛球。可是我喜欢玩扔沙包。

我们玩扔沙包分两组，每组两人。另一组先扔，由我们来躲闪。最后我被打中了。我的另一个伙伴要来救我。她最后接住了沙包救了我，该我又来到场上了。不一会儿她被打中了，我也被打中了。现在该我们扔她们了，可是老让她们躲过了，可我没灰心。比赛终于结束了，最后经过我和同伴的努力还是以3比2的分数艰难的胜了对方。

后来我觉得胜负并不重要，重要的是朋友之间的友好团结和相互鼓励。不要乱责怪他人，只要有团队精神，就一定会赢。

第四课时（我的发现、日积月累、展示台）

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4．齐读巩固。

5、完成导学案我的发现（二人小组检查，对了夸夸他，错了帮帮他）

给下面的多音字组词。

jiǎ （? ）? ? hǎo （? ） cháo（? ）

假? ? ?好 朝?

jià （? ? ）? ? ? ?hào （? ） zhāo （? ）

? ?fā （? ?）? ?huǎng （? ）? dū（? ）

发? ? ? 晃 都

? ? fà （? ）? ?huàng （? ） dōu （? ?）

二、读读背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读。

2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

三、读读认认

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2．比赛：谁读得正确、流利。

3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4．齐读巩固。

5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。

6、完成导学案读读认认（学生独立完成）

变字小魔术

1.加一加，变成新字再组词。

例：乙 + 亿（亿万）

朱 + （ ）

亭 + （ ）

录 + （ ）

走 + （ ）

2.减一减，变成新字再组词。

襟 — （ ）

桥 — （ ）

坝 — （ ）

诗 — （ ）

趣 — （ ）

四、展示台

1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

5.灰雀

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

教学目标：

1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点、难点：

1、朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

2、了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子，同时受到保护鸟类等动物的教育。

课前准备

1．生字卡片。

2．收集关于列宁的故事等资料。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、课前三分钟演讲

1、学生根据指定内容进行演讲

2、点评

导入明标

（一）、看图导入，交流资料

1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

（列宁简介

列宁（1870—1924）前苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。

1870年出生在俄国辛比尔斯克（今乌里扬诺夫斯克）。

1887年在喀山大学法律系学习时，就参加了学生运动和马克思主义活动。他组织和建立了俄国的无产阶级政党──布尔什维克党。

在1917年11月7日（俄历10月25日）领导了十月革命，建立和领导了世界上第一个社会主义国家。

领导了粉碎国内反革命叛乱和外国武装干涉的斗争。

1921年起领导党和国家从战时共产主义转为实施新经济政策，并指明了苏联社会主义革命与建设进一步前进的道路。

1924年1

3．板书课题。

（二）、出示学习目标

1、我要学会本课的生字、新词。

2、我要认真读文，知道课文大意，理清文章的脉络。

三、自学质疑 合作探究

（一）、初读课文，学习生字、新词。

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指某几名学生逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准

“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、

“白桦（huà）树”、婉（wǎn）转、面包渣（zhā）

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4．认读新词

郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣 或者 严寒

自言自语 欢蹦乱跳

（二）、出示自学指导一。

a、课文主要谢了一件什么事？

b、课文哪几自然段是具体写(列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？)

小组分配读文任务，思考问题。

（大组长分配任务，要求：四号组员先发言，2号3号补充，大组长总结。）

组内完成导学案设问导读1题。

课文讲述的是（ ）、（ ）、和（ ）之间的故事，表达了列宁对灰雀（ ）的（ ）和对孩子的（ ）、（ ）之情。

（三）、学习课文第一小节，出示自学指导二：课文是怎么描写这三只灰雀的？

1．指出一名学生读第1自然段，说说了解到了什么。

2．二人小组讨论交流，完成自学指导二

教师随机点拨，主要圈出（“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”）这几个词语。

教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

四、学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、二人小组交流，说说他们是怎样记住它们的字形。

3、教师点拨：

（1）、本课左右结构的字较多，写这写字时注意左右比例要适当。

（2）、“步”、“者”，书写时笔画要舒展。

4、抄写词语表中列出的本课的词语。

五、作业

完成导学案基础达标1、2、3、12题（自主完成，同桌互查）

（1）、读一读，写一写

chéng? shí sàn? bù xiōng? pú? huò zhě

(? ) ( ) (?) (? )?

?（2）、选字填空

郊

效

（ ）区 （ ）率 （ ）外 （ ）游

市（ ） 失（ ） 功（ ） 有（ ）

（3）、写出句中加点字的近义词。

a．列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。（ ）

b.那一定是飞走了或者是冻死了。（ ）（ ）

（12）、把下列词语补充完整，再选择一个词语写一句通 顺的话。

( )蹦( )跳 惹人( )( ) 引人( )( )

( )言( )语 白发( )( ) 满载( )( )

六、小结反思

同学们，我们这节课又有什么收获呢？

第二课时

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

一、课前三分钟演讲

1、学生根据指定内容进行演讲

2、点评

二、导入明标

（一）、贴图导入，激发兴趣

贴三只灰雀在枝头欢歌雀跃的图画

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的歌唱，多么惹人喜爱。列宁每天散步都到这儿来，和他们打招呼，问候他们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

（二）出示学习目标

1、我能读懂课文内容，知道做错事就要改正的道理，做一个诚实的孩子。

2、我要有感情的朗读课文，体会列宁对灰雀和小男孩的爱。

三、自学质疑 合作探究

（一）、学习课文第二至十自然段

自学指导一：

那只灰雀不见了，列宁是怎么做的？说了些什么？列宁的言行说明了什么？

1、自由读第二至十自然段，独立思考。

2、四人小组合作学习，讨论交流。

（大组长分配任务，要求：四号组员先发言，2号3号补充，大组长总结。）

3、各小组拍代表展示讨论结果，教师点拨。

（启发学生抓住列宁的神态、语言体会那种着急、担心、惋惜的心态。使学生明确列宁对灰雀的热爱是真诚的。板书：喜爱）

自学指导二：

小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丢失的灰雀有没有关系？

再读第二至十自然段，完成导学案设问导读2题。

（2）、朗读第2-8段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这句话时，在想什么呢？ 。

（教师重点点拨：没看见不敢讲还活着一定会）

2、引导学生从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系。

（教师要激发学生的思维，使学生认识到小男孩知道丢失的灰雀的下落，他能使灰雀飞回来。从而引导学生想象灰雀是被他捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。）

（二人小组讨论，展示讨论结果。）

3、提问：小男孩语言、表情、心理的变化说明了什么？为什么会发生这样的变化？

（1）、四人小组合作学习，讨论

（2）、展示点拨

（教师重点点拨，让学生认识到，是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚定了改正错误的决心。板书爱）

（二）、分角色朗读二至十自然段，体会列宁爱鸟

1、在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。

2、学习课文学习第十一至十三自然段。自由朗读体会。

3、读了这几个自然段，你能提出什么问题？学生交流，提出疑问。

如：列宁为什么要爱鸟？鸟怎么会说话呢？等等

4、小组讨论，解答上面类出的两个关键问题。教师适时点拨。引导学生深入体会。

列宁尊重孩子，理解孩子，不愿上海这个可爱的小男孩的自尊心，这就是他对孩子的爱。

5、你们一定和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误错误而高兴吧。拿起书来，有感情的朗读最后三个自然段。

四、拓展延伸

1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。

2、搜集列宁活其他名人的故事，读一读，展开讲故事比赛。

五、作业

完成导学案基础达标8题和巩固练习题

基础达标

8、我能选? 请帮助小鸟找到自己的家。

果然? 居然? 仍然

a、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓 舞我，我还下不了决心哩！现在（ ）爬上来了！

b、第二天，列宁来到白桦树下，（ ）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

c、小男孩说：“灰雀会飞回来的，它（ ） 活着。”

巩固练习

? 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天都到公园去散步。公园里有一棵高大的白桦（huá huà ）树，树上有三只灰雀，两只胸脯(pú? pǔ)是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带着面包渣和谷粒。

1、?照样子，写出表示颜色的词语。

例：绿? ?深绿墨绿?碧绿嫩绿

? 红

2、?写出下 列词语的反义词。

仰望（ ）?经常（ ） 喜爱（ ）

3、 那些惹人喜爱的灰雀是什么样子的？请你把有关的语句，抄写在横线上。

4、 找出文中描写灰雀动作的语句抄写在横线上。

5、从哪些语句可以看出列宁非常喜爱那三灰雀，在文中用“?-------?”画出来。

6、请用“每次……都……”写一句话。

五、小结反思

同学们，今天我们学习了列宁的故事，收获多吗？

板书：

5、灰雀

着急

担心

爱 爱

惋惜

列宁 爱 男孩

课后反思：

6、小摄影师

单位：威戎教委梁马小学 编者：张引弟

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个生字。

2．分角色有感情地朗读课文

3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。

教学重点、难点：

1、 感知高尔基接受少先队员照相的经过。

2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学准备：

人教版三年级语文课教案人教版三年级语文课件教案篇六

1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点

教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学工具

课件

教学过程

一、复习引入

93÷3 69÷3

提问：口算24÷2时你是怎样想的?

2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

二、亲身体验，学习新知

1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1

(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)

(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。

(4)笔算：42÷2.

教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上?

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

4、出示例题2.

(1)先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式?

(2)让学生自行动手操作，弄清算理。

教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分?

②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

(3)比较例题1和例题2的异同。

相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。

不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。

(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

三、巩固运用

1、完成教科书第20页做一做的第1题。

让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。

2、完成教科书第20页做一做的第2题

学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结

本节课学习了什么?你学会了什么?

五、课堂作业：

练习四第1题。

课后习题

完成练习四相关练习题。