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总结是对过去的反思，对未来的规划。创作是根据自己的想法和感受进行文学或艺术作品创作的过程。那么，让我们一起来看看一些出色的总结范文，获取一些灵感吧。
想的笔顺篇一
笔顺教学是学习汉字的基础，掌握正确的笔画顺序对于学生的汉字书写能力和阅读理解能力都有着重要的影响。近期，我在教育实践中尝试了一种新的笔顺教学方法，并获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的实践经验，包括了解笔顺教学的重要性、采用具体的教学策略、培养学生的学习兴趣和加强练习效果。通过这些努力，我发现学生们的汉字书写能力得到了明显的提高。
首先，我意识到了笔顺教学的重要性。在过去，我经常忽视教授学生正确的笔画顺序，因为我认为这只是一项小技巧，可以被其他更重要的内容取代。然而，随着时间的推移，我发现学生在书写汉字时出现了一些常见的错误，例如横画写反、竖画写错等。这些错误使得他们的汉字难以辨认，影响了他们的阅读和写作能力。于是我开始重视笔顺教学，并尝试了一些新的教学策略。
其次，我采用了以观察为主的教学方法来帮助学生正确掌握笔顺。以前，我以讲解为主，给学生们讲解什么是笔顺以及每个汉字的具体笔画顺序。然而，这种方法效果不佳，学生们难以理解和记忆。于是我决定让学生们观察我的书写过程，并跟随我一起书写。通过观察和模仿，学生们更容易理解和掌握正确的笔顺。我还利用多媒体技术来展示笔顺，并提供练习材料供学生练习。
除了教学方法，培养学生学习兴趣也是提高笔顺教学效果的重要环节。我引入了一些趣味性和互动性的活动来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例如，我组织了一个“笔顺大比拼”的活动，学生们可以在比赛中展示自己的笔顺技能。我还设计了一些游戏和小测验，让学生们在轻松中学习和巩固自己的笔顺知识。通过这些活动，学生们对笔顺教学更加感兴趣，积极参与。
最后，我意识到练习是巩固笔顺知识的关键。为了加强学生的练习效果，我采用了反复训练的方法。我鼓励学生每天都进行一些笔顺练习，并及时给予反馈。我还鼓励学生们在阅读中自主发现并记忆汉字的笔顺。通过反复训练，学生们的笔顺记忆能力得到了极大的提高，并且在书写中更加自信和准确。
总的来说，笔顺教学在学习汉字过程中扮演着重要的角色。通过我在教育实践中的尝试，我认识到了正确的笔画顺序对于学生的汉字书写能力和阅读理解能力的重要性。通过采用具体的教学策略、培养学生的学习兴趣和加强练习效果，我发现学生的笔顺掌握能力得到了明显的提高。我相信，在今后的教学实践中，笔顺教学将在学生的汉字学习中发挥更为重要的作用。
想的笔顺篇二
教学目标：
1、正确书写“回、片、皮”三个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：掌握横钩的写法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】。
一、课前交流，欣赏引趣。
只有中国的汉字才能称得上是书法，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。
三、指导写字，掌握技巧。
1、揭题：今天我们学习写“回、片、皮”三个字。
2、学写“回”。
(1)观察：回，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写回。
学生说“回”的笔顺。教师示范写“回”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
3、学写“片”。
(1)观察：片，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写。
学生说“片”的笔顺。教师示范写“片”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4、学写“皮”。
(1)观察：皮，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写。
学生说“皮”的笔顺。教师示范写“皮”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
四、创作练习，巩固兴1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结。
小学低年级写字课教学反思。
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
(一)教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
(二)要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
(三)教学生学会使用田字格。我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。
(四)要重视正字教学。随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。
(五)激励评价，鼓励进取。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样。
想的笔顺篇三
第一段：引出主题，阐述关于书写的重要性（200字）。
书写是人类进步的重要标志和沟通的媒介之一，通过书写，人们可以记录历史、传播知识、表达情感等。然而，书写是一门需要讲究技巧的艺术，其中一个重要的方面就是笔顺。良好的笔顺可以让字迹清晰、工整、漂亮，能够提高书写的质量和效率。在我的书写过程中，我深深体会到了笔顺的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第二段：论述为什么笔顺重要（200字）。
为什么笔顺如此重要呢？我认为，一个字的线条优美与否，关键在于笔顺的正确与否。正确的笔顺可以使书写过程更加流畅，提高书写速度，减少改动，同时也能够使字形更加整齐，方便他人阅读。而错误的笔顺则往往会导致字形歪斜，线条脱节，给人一种杂乱无章的感觉，影响字迹的美感。因此，在书写时遵循正确的笔顺非常重要，它不仅可以提高书写质量，还能够培养人们的细致观察力和专注力。
第三段：总结对笔顺的重视和理解（200字）。
在我学习写字的过程中，老师经常强调“无误笔顺”，并通过反复演示正确的笔顺来让我们学习。通过大量的练习，我逐渐理解到笔顺的重要性。我发现，在正确的笔顺下，笔画间的转换更为自然流畅，书写也会变得更加舒服和顺畅。与此同时，我还体会到了笔顺与字形之间的内在联系，学会了通过正确的笔顺来控制整个字形的平衡和美感。通过努力学习，我逐渐改善了自己的笔顺，并在书写中受益匪浅。
第四段：阐述如何学习和掌握笔顺（200字）。
在学习和掌握笔顺的过程中，我从老师和同学们身上学到了许多方法。首先，观察是关键。要仔细观察每一个字的笔顺，注意观察笔画的顺序和方向。然后，反复练习是必不可少的。只有通过不断的练习，才能够培养出正确的笔顺习惯，并将其内化为自己的写字技巧。此外，多与他人交流和互相学习也是非常有效的方法。我们可以向他人请教，与同学们一起探讨，互相借鉴对方的经验和技巧，共同进步。
第五段：总结并展望（200字）。
通过对笔顺的认识和理解，我意识到了正确的笔顺对于书写的重要影响，遵循正确的笔顺可以提高书写质量和效率。在今后的书写中，我将继续保持对笔顺的重视，不断学习和探索新的写字技巧，提高自己的书写水平。我相信，只要我坚持不懈地练习，在正确的指导下不断提升自己的笔顺，我一定能够写出更加工整、清晰、漂亮的字体，将书写的艺术发挥到极致。
想的笔顺篇四
小学笔顺是学习中文书写的基础，准确的笔顺不仅能提高书写速度和美观度，还有助于培养孩子的观察力和专注力。通过学习和实践，我逐渐领悟到了小学笔顺的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第二段：细致观察。
学习小学笔顺，我发现首先要做的就是仔细观察字形。每个字都有其独特的结构和特点，了解这些特点可以帮助我们正确把握笔画的顺序。并且，对于一些看起来相似的汉字，在笔顺上也可能存在细微差别，细心观察可以避免混淆和错误。
第三段：模仿书写。
一旦明确了正确的笔顺，就需要通过模仿书写来掌握它们。我发现反复地模仿是一个有效的学习方法。一开始，我会大声地念出每一笔的顺序，然后慢慢提速，直到不再需要念出来，而是通过肌肉记忆准确地书写字形。这个过程需要耐心和坚持，但是当你能流利地书写时，成就感和信心会大大增加。
第四段：检查和反思。
在书写时，经常要进行反复的检查和反思。我会认真比对自己的字形和正本进行对比，找出差异和不足之处。然后，仔细思考如何改正，如何提高。在纠正错误的过程中，我发现自己对笔顺的掌握变得更加熟练，并且提高了对字形的敏感度。
第五段：运用提升。
掌握了小学笔顺确保了我的汉字书写规范，使我的作业和笔记看起来整洁而漂亮。此外，正确的笔顺还对提高写作速度和准确度有着积极的影响。而且，随着我对小学笔顺的熟悉，我开始尝试书写一些较难的字形，如繁体字和生僻字。这让我更加深刻地意识到了小学笔顺对于学习汉字的重要性。
总结：
通过学习小学笔顺，我体会到了观察的重要性、模仿的重要性、反思的重要性以及运用的重要性。它们不仅是学习中文书写的基本功，更是提高自我认知和思维能力的有效途径。通过不断地学习和实践，我相信我会在小学笔顺的理解和运用上不断进步。
想的笔顺篇五
学习目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。
教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习笔画的写法。
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：早丁到主伴。
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
和风细雨花草友好共处。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
10、竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法。
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：亏写马乃杨秀。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写鸟张。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
11、横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。
横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：远建级阳队都。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。
建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。
阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。
队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写及部。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习，激发学习兴趣。
1、出示汉字：干王土。
请小朋友书空这三个字，你发现了什么?
2、出示汉字：大父个。
三、书写汉字。
1、出示汉字：丰井。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全从。
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写。
平木入井斗关。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。
1、出示汉字：古光。
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
2、出示汉字：儿以。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右。
3、出示汉字：小办。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边。
三、书写汉字。
1、出示汉字：去真。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：的村这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：永业这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写。
注意笔顺：兰行北家。
8、评一评，改一改：主山送。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。
1、出示汉字：用向。
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
2、出示汉字：田面。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口。
3、出示汉字：我书。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点。
三、书写汉字。
1、出示汉字：网闻。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写，注意笔顺：匹国找南。
8、评一评，改一改：盖式间。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。
2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学重点、难点：
复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习笔画的写法。
1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。
2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。
3、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：有可坐苦位。
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的笔顺。
1、出示汉字：不六黄洒湖变发滴。
2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
江河高山大海桃林李树。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
想的笔顺篇六
在现代汉语通用字中，除极个别的只有一笔的字（如“一”、“乙”，我们称为“单笔字”）外，绝大多数都是两笔或两笔以上的字（我们称为“多笔字”）。当我们在书写这些“多笔字”时，必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。
汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观，也便于汉字的排序、检索、信息处理。
汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，大部分汉字的笔顺问题解决了，但由于汉字结构形式比较复杂，仍有不少字很难按上面的笔顺规则书写，只能按习惯笔顺书写。因此，有些字就流行了几种笔顺。如“方”、“万”、“车”等字（包括用这些字作部件的`字）。我们不能说哪个绝对正确，哪个绝对错误。但科技的现代化又要求我们的汉字笔顺有一个统一的规范，解决的办法只能是：由国家语言文字工作的部门作出统一的规定，以此来消除分歧，实现笔顺的统一。
1988年，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》。这个字表依据1965年发布的《印刷通用汉字字形表》确定的笔顺规范规定了7000个汉字的规范笔顺。但是，由于这个字表中的字未列出跟随式笔顺，使用时只能根据字序进行推断。这不仅给使用带来了很大的不便，而且，由于各人在应用中因理解和推断不同，出现了汉字笔顺的不规范现象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用这些字作部件的字）。
为了促进我国语言文字规范化，消除规范笔顺本身存在的难点，满足汉字研究、汉字教学、汉字信息处理、出版印刷和辞书编纂等方面的需要，国家语言文字工作委员会和新闻出版署决定对现行规范笔顺进行完善，研制并公布了《现代汉语通用字笔顺规范》。
《现代汉语通用字笔顺规范》的公布，无疑给我们的使用带来了极大的方便。但是，大家在使用时，有两个问题不要忽视。一是“敝”、“脊”两字的笔顺这次作了调整。“敝”字左边中间的竖不再是第三笔，而是第五笔：“脊”字的上边不再先写中间的“人”，而是先写两边的点、提、撇、点，后写中间的“人”。
二是“车”、“牛”两字在作左偏旁时，笔顺有变化。“车”字由横、折、横、竖改为横、折、竖、提：“牛”字由撇、横、横、竖改为撇、横、竖、提。
文档为doc格式。
想的笔顺篇七
老师教的汉字书写笔顺有一些和家长通常的写法存在一些区别，老师找来《现代汉语通用字笔顺规范》分享给大家，不仅能帮助孩子练好汉字书写，对家长也是个再学习的过程。
下面是汉字的所有笔画名称及规范笔顺：
"忄"：先写点和点，最后写竖。
"匕"：先写撇，后写竖弯钩。
"万"：先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"：最后三笔是点、横、点。
"及"：先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"：先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"：先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"：右上角先写两撇，再写捺。
"减"：先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"爽"：先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"：右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"：第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"：第一笔先写左边的竖，接着写横折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"：先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"：上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"：上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"：字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"：先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字：先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
"敝"：左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。
"噩"：横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的则，与"王"字的笔顺不同。
偏旁是合体字中常见的组成部分。人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿子底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框，有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人或单人旁。
部首则是表义的偏旁。
不过现在考试中不做细分，一般称为部首，及部首查字法。
偏旁部首详解。
（素材来源于网络，好的内容值得分享，如有侵权请联系删除。）。
想的笔顺篇八
随着科技时代的到来，手机、电脑的使用者越来越低龄化，电脑打字渐渐成为了主流，人们拿起笔写字的机会越来越少，自然而然，正确使用汉字书写笔顺的`人也越来越少。举一个简单的例子：“及”字的笔顺，是先写撇，再写横折折撇，最后写捺。看到这里，相信很多人会和我一样说：“原来这个字的笔顺是这样的，原来我写错了这么多年！”
我读一二年级时，老师常常对我们说：“写字要按照笔顺来，不然写出来的字不好看，先写横，再写竖……”笔顺一直都是我们学习的重点，但是有一个奇怪的现象，就是大人们都渐渐地不再重视笔顺，他们觉得只要能写出这个字，先写哪笔后写哪笔都不重要，所以大家都按自己喜欢的方式来写字，而不是按照汉字笔顺来写字。
但是我们需要知道的是，笔顺，是先辈们在书写实践中不断总结积累出来的，是写好一个汉字的关键所在，规范汉字笔顺的好处有很多呢！下面就让我为大家说一说吧。第一点，相信大家在现实生活中，或者是在电视上都看过外国人写汉字吧，他们写出来的字为什么是歪七扭八的，不好看呢？其实啊，就是因为他们不懂得汉字的结构，不懂汉字的笔顺。规划汉字笔顺有助于对汉字结构的理解，这样有助于我们理解汉字，让我们的汉字书写得更加规范，随着时间的推移，按照汉字笔顺来写字不仅可以提高写字的速度，还能把汉字写的更加漂亮呢！第二点，现在很多人都不再重视汉字笔顺、笔画的读法等语文的基础知识。其实，在我眼里，汉字笔顺就像我们每天说的普通话一样，也是一种沟通语言，如果大家都不重视这些基础知识，我们就无法沟通，如果我们都无法沟通，那还怎么才能进步呢，怎样传承我们的汉字文化呢？所以规范笔顺不仅能让我们了解语文基础知识，这更是一种对汉字文化的传承！
俗话说；“没有规矩，不成方圆。”我相信这句话也同样适用于汉字的书写。
想的笔顺篇九
近年来，随着电子产品的普及和网络的发展，许多人对于手写字的重要性产生了质疑。然而，作为一名小学教师，在教授学生书写字时，我深切体会到了笔顺教学的重要性。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，探讨笔顺教学的优势，并向教师和家长们呼吁更加重视这个问题。
首先，笔顺教学能够帮助学生正确掌握字的结构。作为汉字的重要组成部分，字的结构在书写过程中必不可少。如果学生不掌握正确的结构，很容易出现横竖颠倒、上下颠倒等问题，导致字的宽窄不一，形状不清晰。而笔顺教学，通过按照一定的顺序书写笔画，能够帮助学生形成正确的书写习惯，提高字的整体形态美观度。
其次，笔顺教学能够培养学生的专注力和耐心。如今，很多学生习惯于快速书写，几乎不停顿。然而，正确的书写需要学生耐心和专注，一笔一画地去完成。笔顺教学能够引导学生以正确的顺序进行拆字，每个笔画都需要仔细书写，这无疑对学生的专注力和耐心起到了锻炼作用。
此外，笔顺教学还有助于提高学生的记忆力。笔顺的顺序往往是有一定的规律和逻辑的。通过不断的练习，学生可以记住每个字的笔顺，进而在书写时可以迅速和准确地书写出来。这种记住笔顺的过程，实际上是对学生记忆力的一种锻炼，有助于提高学生的学习能力。
另外，笔顺教学有助于培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。正确的笔顺书写出来的字，不仅形态美观，而且富有艺术感。学生通过仔细观察笔顺，可以体会到字的构造、流动和韵律，进而培养自己的审美能力。在未来的学习与生活中，良好的审美能力对学生的发展和成长都是至关重要的。
最后，笔顺教学需要教师和家长们的共同努力。教师要加强对笔顺教学的认识，注重培养学生的书写习惯，给予学生正确的指导。同时，家长们也要关注孩子的书写过程，指导他们按照正确的笔顺书写。更重要的是，家长们要时常与孩子进行交流，加强对字的认识和了解，让他们明白正确的笔顺对于书写的重要性。
综上所述，笔顺教学是一项重要的教学内容，具有不可忽视的优势。它不仅能帮助学生正确掌握字的结构，培养学生的专注力和耐心，提高学生的记忆力，还有助于培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。因此，我们教师和家长应该共同努力，注重笔顺教学，给孩子一个良好的书写环境，促进他们在学习中的全面发展。
想的笔顺篇十
笔顺，别瞎教；笔顺别瞎教；笔顺，别瞎教；重要的事情说三遍！
低年级要学会一项重要技能是写字。很多家长觉得，不就是写字吗？别的辅导不了，写几个字还是没问题的。
殊不知，在最新版的语文教材里，孩子写字的笔顺，和家长的书写习惯已经早已不可同日而语。家长如果没学过，一不留神，就把娃带坑里了！
今天，家微君整理了小学生最容易写错笔顺的一些汉字书写的动画演示。收藏起来，勤加练习吧！
"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。
"噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与"王"字的笔顺不同。
"爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
想的笔顺篇十一
第一段：介绍笔顺的重要性（200字）。
笔顺作为学习书法的基础，对书法作品的美观与流畅度起到至关重要的作用。它是指书法字画中笔画的顺序与方向，是书法之根本。正确的笔顺能够展现出字体的风韵和气势，使作品更加具有美感和艺术性。因此，无论是初学者还是从事书法创作的专家，都应该重视并严格遵循笔顺的规范。
第二段：探讨笔顺对书法技艺的影响（300字）。
正确的笔顺对于书法技艺的提升具有重要的意义。它不仅直接影响到字体的形状和形态，还与书法的基本功有着密切的关联。通过正确地按照笔顺的要求完成每一笔书写，能够培养书写者专注的态度，提高观察力和手眼协调能力。此外，正确的笔顺还能够加强书写者对于字形结构的理解，使作品更加准确地传达出作者的情感和意境。在学习书法过程中，严格要求自己按照笔顺书写能够帮助培养良好的书写习惯，提升自身的书法水平。
第三段：谈论笔顺对于审美的影响（300字）。
笔顺的正确与否直接关系到作品的审美效果。通过准确地捕捉笔画的顺序和方向，使作品呈现出流畅的线条和舒展的曲线，给人一种美感和和谐的观感。同时，通过细心观察和学习一些经典的笔顺，能够使自己快速进入到书写状态，提高书写速度与流畅度。随着对笔顺的熟悉和掌握，作品也会越来越具有独特的个人风格和韵味。
第四段：强调笔顺对于个人修养的重要性（200字）。
在书法创作中，笔顺的正确与否代表着一个人的修养和素养。在书写中，严格按照笔顺完成每一笔，不仅表现出了对于书法的敬重和对于细节的关注，更展现出了一个人追求完美的态度和潜力。对于初学者来说，始终坚持正确的笔顺书写能够增强自己的耐心和毅力，同时也培养出谦虚、认真和细心的品质。因此，笔顺不仅仅是一种技艺，更是一种修养和人格的体现。
第五段：总结笔顺的重要性与作用（200字）。
综上所述，笔顺在书法学习与创作中起着举足轻重的作用。准确的笔顺不仅可以提升自己的书法技艺，还能够增强审美的体验。通过严格遵守笔顺的规范，我们不仅能够培养良好的书写习惯，还能够构建出个人独特的书法风格。此外，笔顺还能够培养出耐心、毅力和谦虚的品质，提升个人修养和人格素质。因此，在学习和创作书法的过程中，我们应始终坚持正确的笔顺，不仅能够提高自己的书法技艺，还能够在心灵上获得更深的审美享受。
想的笔顺篇十二
“忄”先写点和点，最后写竖。
“匕”先写撇，后写竖弯钩。
“万”先写横，再写横折钩，后写撇。
“母”字的最后三笔是点、横、点。
“及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。“乃”先写横折折撇，再写撇。这个字和“及”字形相近，但笔顺完全不同。
“火”先写上面两笔，即点和撇，再写人字。“登”的右上角先写两撇，再写捺。
“减”先写左边的点和提，再右边的“咸”字。“爽”先写横，再从左到右写四个“×”，最后写“人”。“讯”右半部分的笔顺是：横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。
“凸”第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
“凹”第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
“出”先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
“贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
“重”上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横(上短下长)。
“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
“义”先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如“门、斗”等;点在右边或字里面的要后写，如“玉、瓦”等。
“匚”形字，先写“匚”上面的横，然后写“匚”里面的部分，最后才写“匚”最后的折，例如“匹、区、臣、匠、匣、匿”等。
“敝”的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有“弊、蹩、憋、鳖”等。“噩”字的横、竖写后，接着写上边的左右两个“口”，再写中间的横和横下的两个“口”，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与“王”字的笔顺不同。
想的笔顺篇十三
在教学实践中，我发现针对学生的写字习惯进行笔顺教学是非常必要，因为它能够培养学生正确的写字姿势和书写习惯，提高他们的书写能力和字形美感。从我多年的教学经验中总结出的心得体会，可以分为以下五个方面。
首先，笔顺教学要有针对性。每个学生的写字习惯各不相同，有的学生可能习惯于从上到下书写，而有的学生可能习惯于由左到右书写。因此，在笔顺教学中，我要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。对于习惯上下书写的学生，我会重点提示他们从左到右书写，对于习惯左右书写的学生，我会重点强调上下书写。只有针对性地指导，才能够使学生更加顺利地接受笔顺教学。
其次，笔顺教学要灵活多样。不同的学生对于笔顺教学的接受程度和方式也是不同的。有的学生喜欢通过观摩教师的演示，有的学生喜欢通过自己动手操作来学习。因此，在笔顺教学中，我会根据学生的喜好和能力采用不同的方法，比如，演示书写、指导描红、让学生自己动手书写等，以使学生能够更好地理解和掌握笔顺。只有灵活地运用不同的教学方法，才能够让每个学生都能够受益。
第三，笔顺教学要注重细节。在笔顺教学中，一些看似微不足道的细节也是很重要的。比如，书写方向、字形比例、笔画粗细等，都可以影响到学生的写字质量。在我的教学中，我总是强调这些细节，并给予学生反复的指导和强调。只有通过不断地培养学生的细致观察和反思能力，才能够使学生在写字时注意到这些细节，并做到严谨规范。
第四，笔顺教学要善于引导。在教学过程中，我常常使用引导式问答等方法来激发学生的思维和参与度。通过问答，我可以了解学生对于笔顺的理解程度，及时纠正他们的错误，并引导他们去思考和发现。在引导的过程中，我注重鼓励和肯定学生的每一次进步，激发他们的学习兴趣和自信心，从而更好地促进他们的学习效果。
最后，笔顺教学要与实际生活结合。学生学习笔顺不仅仅是为了考试和阅卷，更是为了将来能够运用到实际生活中。因此，在笔顺教学中，我会结合生活常识和实际例子来引导学生学习笔顺。例如，我会告诉他们学会正确的笔顺可以帮助他们书写清晰、流畅的字迹，提高书法欣赏力和艺术修养，更好地传达自己的思想和感情。通过与实际生活结合，学生会更加明白笔顺教学的重要性和意义。
总之，笔顺教学在学生的写字训练中具有重要的作用，能够培养学生良好的写字习惯和书写能力。在实践中，我们要注重针对性、灵活多样、注重细节、善于引导和与实际生活结合等方面，从而促进学生在笔顺教学中的有效学习和提高。只有在这些方面下功夫，才能够让学生的写字水平得到真正的提高，并逐渐形成他们自己的独特风格，展示出个性和美感。
想的笔顺篇十四
在现代汉语通用字中，除极个别的只有一笔的字（如“一”、“乙”，我们称为“单笔字”）外，绝大多数都是两笔或两笔以上的字（我们称为“多笔字”）。当我们在书写这些“多笔字”时，必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。
汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观，也便于汉字的排序、检索、信息处理。
汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，大部分汉字的笔顺问题解决了，但由于汉字结构形式比较复杂，仍有不少字很难按上面的笔顺规则书写，只能按习惯笔顺书写。因此，有些字就流行了几种笔顺。如“方”、“万”、“车”等字（包括用这些字作部件的`字）。我们不能说哪个绝对正确，哪个绝对错误。但科技的现代化又要求我们的汉字笔顺有一个统一的规范，解决的办法只能是：由国家语言文字工作的部门作出统一的规定，以此来消除分歧，实现笔顺的统一。
1988年，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》。这个字表依据1965年发布的《印刷通用汉字字形表》确定的笔顺规范规定了7000个汉字的规范笔顺。但是，由于这个字表中的字未列出跟随式笔顺，使用时只能根据字序进行推断。这不仅给使用带来了很大的不便，而且，由于各人在应用中因理解和推断不同，出现了汉字笔顺的不规范现象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用这些字作部件的字）。
为了促进我国语言文字规范化，消除规范笔顺本身存在的难点，满足汉字研究、汉字教学、汉字信息处理、出版印刷和辞书编纂等方面的需要，国家语言文字工作委员会和新闻出版署决定对现行规范笔顺进行完善，研制并公布了《现代汉语通用字笔顺规范》。
《现代汉语通用字笔顺规范》的公布，无疑给我们的使用带来了极大的方便。但是，大家在使用时，有两个问题不要忽视。一是“敝”、“脊”两字的笔顺这次作了调整。“敝”字左边中间的竖不再是第三笔，而是第五笔：“脊”字的上边不再先写中间的“人”，而是先写两边的点、提、撇、点，后写中间的“人”。
二是“车”、“牛”两字在作左偏旁时，笔顺有变化。“车”字由横、折、横、竖改为横、折、竖、提：“牛”字由撇、横、横、竖改为撇、横、竖、提。
想的笔顺篇十五
教学要求：
1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：2课时。
教学时间：
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊!
4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
(1)启发小朋友主动说，有条理说。
(2)小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习。
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结。
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时。
一、复习导入。
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
2、横撇、横钩的写法。
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：友条你定。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。
岁亮。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
3、竖折、竖提的写法。
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：忙忘跟以。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。
牙根。
5、比一比，改一改。
很出。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
4、斜钩、卧钩的写法。
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：心思战我。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写成总。
7、比一比，改一改想城。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、撇折、撇点的写法。
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法。
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：去云女妈。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写法姐。
5、比一比，改一改她公。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
6、独体字与上下结构。
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学时间：
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则。
1、介绍独体字的书写规则。
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自午长。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则。
1、介绍上下结构字的书写规则。
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春星草。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
7、左右结构与包围结构。
教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学时间：
教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。
二、学习左右结构汉字的书写规则。
1、介绍左右结构汉字的书写规则。
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听得街。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
想的笔顺篇十六
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看句连向区画园。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。
画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
8、横平竖直。
教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学时间：
教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。
二、学习横、竖的书写方法。
1、出示汉字：十。
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么?
2、老师讲解、示范：
字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1、出示汉字：立再千刚百量可井真。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写。
注意横平竖直苗问共什才虫。
6、评一评，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
