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教案应包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等要素。在教案中要注意教学过程的连贯性和递进性，引导学生逐步理解和掌握知识。精心编写的教案是教学的基础，以下范例教案可以为大家提供编写思路和范本。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇一
1.比一比，填一填：
明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!
出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入。
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
和小组同学互相交流。
指生发言，全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇二
生：〔齐)雨天。
2,导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)。
3,导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。
4,学生汇报自己知道的天气。
6,课件出示《识字加油站》中的字词带拼音。
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：
阴阵冰冻。
上下结构的字：雷。
独体字：电夹。
预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：阴阵。
两点水旁的字：冰冻。
预设三：字谜识字。
大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷〉。
设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇三
1,课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累，，中的成语)。
3,学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4,导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?
5,课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?
6,交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7,学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8, 推荐代表全班交流。
9,小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量!
设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇四
1.示范笔顺：瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。
3.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4.除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。
5.学生边书空，边说笔顺规则;再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。
6.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇五
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)。
2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点)。
3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点)。
5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点)。
6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇六
2,导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧!
3,出示：白回国。
(1)指生领读生字。
(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗?
(3)小组讨论试写。
汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。
(4)学生范写。其他同学练写。
4,激趣：瞧!小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢!
设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇七
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)。
1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2.指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的?
(2)用生字组词或者说一句话。
3.齐读这八个生字，开火车读。
4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字?
学生举例：工+力=功片+反=版。
超-走=召跳-足=兆。
设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇八
1.导学：“你一定要听老师的话，好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们，这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同?(意思相同，但是表达言简意赅。)。
(6)尝试背诵。
3.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言?
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
人教版一年级语文下册语文园地一教案篇九
语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。
“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。
1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
课前准备：多媒体课件。
1.小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢?谁能跟大家来讲讲?
2.指名交流。
1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什么事情?
2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)读准翘舌音：刷、梳。
(2)读准平舌音：擦、皂、澡。
(3)结构归类：
独体字：卫、巾。
上下结构：皂、盆。
左右结构：刷、梳、擦、澡。
(4)区分形近字：澡、擦。
(5)小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?
(6)男女生互读生字。
(7)指名读生字。
5.根据学生述说，顺势出示该物品的用处。
6.指导学生齐读、分小组读。
1.小朋友们，你们平时都喜欢哪些动物?
2.有些动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧?
3.第一组动物。
(1)出示猫、猴、狮的图片：它们是谁?
(2)出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点?(根据学生回答，出示“反犬旁”)。
(3)“反犬旁”的字基本上和什么有关?
(4)你还知道哪些反犬旁的字?
4.第二组动物。
(1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字：你有什么发现?(根据学生回答，出示“鸟字旁”)。
(2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关?
(3)你还知道哪些鸟字旁的字?
5.第三组动物。
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语：观察这些生字，你又发现了什么?(根据学生回答，出示“虫子旁”)。
(2)虫字旁”的字基本上和什么有关?
(3)你还知道哪些虫字旁的字?
6.齐读生字。
7.小结。
完成课堂作业本p72的第1、2题。
1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁：你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?
1.出示表情图：看到这些图，你会用哪些词语来形容?
2.根据学生表述，顺机出示词语。
3.理解词意：高兴、生气、害怕、难过。
4.小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?
5.派代表全班交流。
6.小游戏：你来表演我来猜。
7.你能用这些词语说一个句子吗?
8.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)。
9.连一连：出示相关表情词与图片。
1.出示大公鸡图片：同学们知道这是什么动物吗?你对它有什么了解?
2.古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗?想学就请大家把书翻到114页。
3.听课文录音，把不认识的字圈出来，等会问老师和同学。
4.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。
5.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。)。
(1)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
(2)指名表演大公鸡“走”的神态。
(3)你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?
6.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗?那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗?那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)。
(3)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
7.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
背诵《画鸡》这首诗。
