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一个明确的计划可以帮助我们规划好时间，避免过度拖延或者匆忙应付。考虑到资源的可获得性，如人力、物力、财力等，制定相应的资源计划。计划的成功与否也与外部环境的影响密切相关。
幼儿园英语教师培训计划篇一
为示范引领各地教师培训改革，加大教师培训模式创新力度，xxxx年"示范性项目"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力，开展以下培训。
1。骨干教师能力提升高端研修。对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项能力，总结教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者。
2。优秀青年教师成长助力研修。对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。通过任务驱动，提升教师教学能力、研究能力和创新能力，打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好发展规划，明确发展路径；网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研究、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者。
以上两个项目列入各地培训规划，培训院校（机构）与省级教育行政部门协同实施，省级经费支持，国家立项给予资助。
3。优秀传统文化教育骨干教师培训。对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训，对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训，提升教师进行优秀传统文化教育的能力，推进立德树人。
4。特殊教育骨干教师培训。贯彻落实《特殊教育提升计划（xxxx—xxxx年）》，对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训，为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师，提高教师教育教学能力和校本研修指导能力。
5。体育美育骨干教师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升教师专项技能和培训能力。
6。幼儿园骨干教师培训。采取集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干教师进行专项培训。其中，对20xx名幼儿园骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训，重点提升其培训能力；对50000名幼儿园骨干教师进行50学时的远程培训，提高教师的保教能力和园本研修指导能力，防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向，促进学前教育科学发展。
7。骨干班主任教师研修。对1000名中小学骨干班主任教师（包括150名骨干少先队大队辅导员）和心理健康教育骨干教师进行为期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质。
8。网络研修与校本研修整合培训。依托教师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对50000名中小学教师进行为期一年不少于120学时的混合式培训，其中线上研修不少于80学时，线下研修不少于40学时，重点提升教师信息技术应用能力，进一步创新远程培训模式，形成校本研修良性运行机制，提高校本研修质量，促进教师学用结合，推动教师培训常态化。
9。教师工作坊高端研修。依托教师网络研修社区，将集中研修与教师工作坊研修相结合，培养300名"种子"教师，组建100个教师工作坊，培训30000名区域骨干教师，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，推动"种子"教师从优秀迈向卓越，打造信息技术环境下的教师学习共同体，探索骨干教师常态化培训模式。
10。一线优秀教师培训技能提升研修。对担任兼职教师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀教师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训，重点提升培训教学和组织实施能力。对150名教师进行能力测评培训，开发并完善教师能力测评工具，探索基于能力测评的新型教师培训模式。
11。培训团队研修。对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训，提升其培训项目组织实施能力，包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等，打造高水平专职培训者队伍。
12。信息技术骨干培训者专项培训。对1000名信息技术骨干培训者进行为期10天的专项培训，重点提升混合式培训的设计与实施能力，为各地开展中小学教师信息技术应用能力培训培养骨干管理者和培训者，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展。
"国培计划（xxxx）"——中西部项目和幼师国培项目"中西部项目"和"幼师国培"本年度要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为"国培计划"综合改革奠定基础。
各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保"影子教师"跟岗实践质量利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。
要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度积极利用网络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。
积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果推行教师培训选学，满足教师需求，切实避免重复培训，原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍培训院校（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探索利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，提高远程培训效果。
幼儿园英语教师培训计划篇二
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加培训力度，提高教师业务素质。
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话。
（1）、充分利用＂幼儿早期阅读＂（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）、朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘。
（1）、体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
（2）、练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）、指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈。
（1）、按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）、用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
（3）、根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
（4）、学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其特的艺术魅力。
4、简笔画。
（1）、物体形象，线条流畅。
（2）、能根据一定的命题现场作画。
1、新教材纲把握。
熟悉所教学科教学纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
2、讲课。
能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。
3、评课。
能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。
4、外出学习。
为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。
继续教育：鼓励教师参加继续教育学习。
1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕＂怎样围绕新教材全面实施素质教育＂谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以＂座谈会＂的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。
3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。
1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。
2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。
3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。
4、弹奏时两手协调。
1、加教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。
2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。
3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以＂讲课、绘画、舞蹈＂为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。
4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。
1、每周一：键盘。
2、每周二：计算机。
3、每周三：简笔画。
4、每周四：普通话。
5、每周五：舞蹈。
幼儿园英语教师培训计划篇三
加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育能力水平，我国把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，拓开新的教育基础理论，扩大学科领域知识面，增强专业技能。
结合《幼儿园指导纲要》，从实际实施素质教育的目标出发，更新教育理念，加强对教育理论、新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来，通过一年培训，使老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到一定水平。
幼儿园全体教师，重点指教龄35岁以下青年教师，我国具有一支充满活力生机、乐于进取、奋发向上教师队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准、严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件。
（一）加强全体教师思想建设，把师德修养放在首位。
（二）通过以老带新结队子，提高教师业务素质，在培训中，我国将以“以老带新、以优带新、以学促新”等方式，开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助、共同成长的方式发展教师队伍，我们将通过骨干教师对青年教师跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。
（三）加强教科研培训，提高青年教师队伍。
（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
（五）做好其他人员的岗位培训工作附：教师培训活动安排。
3月：多媒体课件制作、计算机网络应用（请计算机专业人员辅导）。
4月：1、教师如何组织五大领域教育活动备课、上课、评课。
2、走出去，请进来教学观摩活动。5月：选派教师到名园跟班学习培训。6月：“师徒结对子”成果汇报（舞蹈）。师徒结对名单：
米克热衣（师）；（徒）张兴琼、陈玲凤迪力塔尔（师）；（徒）牟琳琳、张茹娟于覃（师）；（徒）王玲、冯雪茹夏提古力（师）；（徒）丁努尔〃阿不都8月：学期教师业务考核（个人技能计划检查考核）9月：农村幼儿园骨干教师培训（牟琳琳、陈玲凤、何娟）。
10月：幼儿早期阅读讲座。
11月：语言优质课比赛活动。
12月：青年教师教学心得交流。
幼儿园英语教师培训计划篇四
依据国家教育政策和法规，根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求，从我县幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。
以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观、质量观和人才观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定影响，在教师队伍中能起示范作用，在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。
具体要求是：
1、坚持正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。
2、确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并逐步形成初步的幼儿教育思想。
3、拓宽科学文化视野，系列研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的幼教专业知识，熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的知识结构。
4、具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用，并能指导青年教师的教育、教学工作。
5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取有关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
6、掌握幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教育科研的能力，撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价。
幼儿园骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师，具体条件为：
1、具有良好的政治思想素质和师德修养。
2、幼教专业基础知识和教学基本功扎实。
3、有一定的教育教学研究能力和创新能力。
为实现培训目标，根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成。
1、教育教学理论：着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础。
2、教育实践与考察：着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，向优秀幼儿园、优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。
3、现代教育技术：着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育、教学、科研服务。
4、课题研究：着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。
5、思德修养。
具体课程名称如下：
教育教学：
1、骨干教师基本素质。
3、幼儿园课程理论与实践。
4、游戏在幼儿教育中的运用。
5、幼教科研方法。
实践与考察：
1、系统观摩导师授课、说课、评课。
2、学员相互听课、评课、说课。
3、学员在一定范围内的公开教学。
4、考察本地名教师的教学、思路及艺术、现代教育技术、课题研究、师德修养。
幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性，具体做法为：
1、做到“四个结合”：即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。
2、基本形式：理论学习-分散实践——现场交流-参观考察-总结提高-成果展示。
3、集中培训：教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式；分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。
4、重视培训学员的个体差异，导师根据各自学员的特点，制订出个性化的“带教计划”，加强个别指导，培育教育教学风格和特色。
5、在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。
1、幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文答辩考核三方面成绩构成。
2、考核采用综合评定的方式进行。
3、考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
4、具体考核内容：
（1）教育教学理论考核合格。
（2）教学水平有明显提高，并且教学能体现出新的教育观念，能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成一定的教学风格。
（3）掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
（4）每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。
（5）每位学员完成一篇论文，并通过答辩，培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学论文一篇以上。
（6）完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，具体任务由学员、培训单位共同商定。
（7）考勤。
（8）工作实绩（由所在幼儿园负责考核）。
5、学员综合考核合格者，颁发《幼儿园骨干教师县级培训合格证书》。
6、培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律，学习不认真，成绩不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格并通知选派单位。
幼儿园英语教师培训计划篇五
通过培训，使广大教师转变观念，提高认识，全面理解综合实践活动课程的基本理念，掌握综合实践活动课程的实施策略与方法，初步形成综合实践活动课程的开发能力。充分发挥骨干教师的辐射示范作用，促进我市小学综合实践活动课程教育教学质量的全面提高。
年龄45岁以下的小学综合实践活动课专、兼职骨干教师。
1、综合实践活动课程的理论与实践。（1天）。
2、综合实践活动课程三大领域的实施与教师指导策略。（1天）。
3、劳动与技术专项训练。纸艺、泥塑、编织、裁剪、科技制作等。（3天）。
4、教学观摩。听评课、实地参观。（1天）。
5、综合实践活动课活动方案设计与交流。（1天）。
培训共计150学时，其中集中培训70学时，分散实践80学时。
培训采取集中培训与分散研修相结合，理论讲授与案例分析、实践操作相结合，专家讲授与一线优秀教师传授相结合的方式进行。
集中培训安排7天，主要以专题报告、优秀课观摩、参与式讨论、现场考察等形式进行；分散研修采取个人自修、岗位实践、反思性教学、校本培训等方式进行。学员要根据教学要求完成方案设计、手工制作等作业，自觉把所学知识运用到教育教学中，并辐射带动本教研组、本校同科目教师共同提高。
幼儿园英语教师培训计划篇六
计划书计划事项，是总的计划下面的各个分计划项目。这部分一般要分项来写，怎样写幼儿园工作计划方案?下面小编给大家带来,幼儿园工作计划方案,仅供参考,希望大家喜欢!
活动来源：
我们都知道，小牙齿也有大学问，一旦他们出现了健康危机会打乱我们的生活节奏。结合9月20日是爱牙日，我们部门将就这一主题展开相关的活动，以提高幼儿的口腔卫生为目标，让家长关心孩子牙齿，让幼儿学习自我保护牙齿的方法，减少孩子的蛀牙发生率。
活动目标：
1、知道每年的9月20日是爱牙日，了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识。
2、有良好的保护牙齿的卫生习惯，初步掌握正确的刷牙方法。
低幼组：
健康活动：《小白牙用处大》。
音乐活动：《保护牙齿》。
综合活动：《学刷牙》。
美术活动：《天天刷牙好》。
艺术活动：《刷牙舞》。
中幼组：
健康活动：《天天来刷牙》。
语言活动：《没有牙齿的大老虎》。
语言活动：《小熊学刷牙》。
科学活动：《小牙刷》。
综合活动：《牙齿的秘密》。
高幼组：
健康活动：《保护牙齿》。
健康活动：《换牙我不怕》。
音乐活动：《刷牙歌》。
科学活动：《酸性大怪物》。
语言教案：《保护牙齿的好孩子》。
活动延伸：
各班在当天活动结束后，可以继续活动的延伸，比如通过分主题收集资料的方法，发动小朋友和家长朋友一起行动，充分的调动广大家长和小朋友的积极性。其中大班哥哥姐姐们可以收集：对牙病的调查、龋齿的危害和换牙知识;中班小朋友们可以收集：牙齿的生长和怎样保护自己牙齿的知识;小班小朋友们可以收集：牙齿的作用和刷牙的方法;当然，有的班级活动中已经涉及到收集内容的，还可以拓展，比如收集关于牙膏品牌和牙刷种类的资料，这样活动就能继续延伸，将整个活动做到有始有终。
活动实施：
各年龄段班级，可以通过上面推荐的课程，对爱牙日的主题进行活动的开展，也可以按照自己班级的实际情况，或是教师自己的设计思路，让幼儿在这一天有所收获。
一、主题名称：我爱我家。
二、主题背景：
(一)主题产生：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很简单在家中得到满足。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们期望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)惟独这样，健全人格的形成才干有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!
(二)主题价值：
主题[我爱我家]，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受抒发回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
三、主题预设目标：
能关注四面环境中的事物，初步了解并体验人与人人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度;学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
四、主题实施时间：
五、可利用的资源：
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福。
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客。
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况。
五、主题内容安排：
游戏活动：小电话。
活动目的:抓住“五一劳动节”的契机，通过课间活动的展示,与家长的互动、亲子游戏等形式增进幼儿园、家长、教师、幼儿之间的情感交流。同时对幼儿进行节日教育，也让家长了解本学期的工作重点。
亲子活动鼓励幼儿与家长的共同学习、共同游戏，增进幼儿园与家长之间的情感交流。
活动进程:。
活动一：幼儿课间操展示活动活动目的:1.发展幼儿的动作协调性,2.培养幼儿的集体荣誉感和竞争意识.
活动二：亲子美工活动------有趣的风车活动。
活动目标：
1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
活动准备：
活动过程：
一、歌曲导入，引出"宝贝"的主题。
师：(播放音乐1)听!什么歌?
幼：妈妈宝贝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!
幼：……换你当我的宝贝。
二、学习故事《彩虹的尽头》。
师：嗯，这位是狐狸，大家都认识。我来告诉你们，这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对……幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀?
幼：……师：都有可能哦!獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸："你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?"狐狸说："不知道啊，你知道吗?"獾说："我也不知道，我想应该是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!"狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!
师：彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊?
(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说"我的宝贝，我最美的宝贝啊!"獾和狐狸跑过去。"走开!"松鼠叫起来，"你们不许偷我的宝贝!"狐狸说："这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢?"。"哦，我们要找的是真正的宝贝!"獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
师：它们遇到了谁啊?
幼：松鼠。
师：松鼠有它的宝贝吗?是什么呢?
幼：有，是松果。
师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢?
幼：……师：诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗?
幼：不是。
师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝，它们会接着干吗?
幼：接着往下找宝贝。
师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿。
幼：不是。
师：兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。
幼：……师：(播放音乐3)就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。獾伤心地说："到现在，我们还没有找到宝贝呢。"在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃，多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很开心，你们觉得为什么?
幼：……师：难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸……"獾跳起来说。你是我的宝贝!"狐狸说"你也是我的宝贝!"他拉起獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!
雨停了，太阳又出来。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见。
师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝，那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊?
幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。
师：宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝!它们能使你快乐，感到非常非常的幸福。
三、完整倾听故事。
师：故事好听吗?
幼：好听!
师：那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的宝贝是什么啊?分享一下!
幼：……师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的宝贝是什么?
活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
活动准备：
1、亲子讨论过有关过年的话题;。
2、“新年到”背景图一张;。
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;。
4、喜庆的音乐。
活动过程：
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮。
听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌。
出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)。
提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。)。
用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。)。
用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌。
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，
大家说声新年好。
四、拓展。
提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
。
幼儿园英语教师培训计划篇七
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方应对教师进行培训，各项资料目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
（一）本学期，教师基本功培训的主要资料有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，经过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面本事。
1、普通话。
（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘。
（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳坚持良好的手型。
（3）练习用弹非连音及不一样手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈。
（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不一样特点和情绪。
（3）根据不一样表情、动作进行表演，创造出不一样表情动作。
（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。
4、简笔画。
（1）物体形象，线条流畅。
（2）能根据必须的命题现场作画。
（二）教材培训。
1、新教材大纲把握：
熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
2、讲课：
能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。
3、评课；
能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自我观点提出改善提议。
（三）外出学习。
为教师供给外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，经过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的'办园质量。
（四）继续教育。
鼓励教师参加继续教育学习。
1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自我的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。
3、利用每周二至周五午时放学后30分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。
1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。
2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。
3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。
4、弹奏时两手协调。
1、加大教师的基本功培训力度，充分利用午时放学后半小时对教师进行业务培训。
2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。
3、组织各种比赛活动，提高教师工作进取性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的本事。
4、为教师供给外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。
幼儿园英语教师培训计划篇八
幼儿园教师的专业技能是工作中的重要考核内容。为了提升教师的绘画技能，本学期对全体教师进行50幅儿童画的培训，为了培训能顺利的完成，本次儿童画技能培训方案如下：
xxx。
全体教师。
即20xx年9月23日起每两周一次。
中午12:30（美劳体验馆）。
10.1月27日：（创意、主题）《画里的故事》、《笑一笑》。
1.《快乐一家亲》（人物篇）。
要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想。
2.《拥抱春天》（季节风景篇）。
3.《美丽的城市》（场景篇）。
要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美。
4.《运动场上》（人物场景篇）。
要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态。
5.《森林里趣事多》（动物篇）。
要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性。
6.意愿画《梦想王国》（想象篇）。
要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。
7.《那片海》（场景篇）。
要求：能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景，表现人物动态。
8.《快乐的六一》（节日篇）。
要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。
9.《线条世界》（想象篇）。
要求：运用线条表现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。
10.《京剧脸谱》（装饰色彩篇）。
要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。
11.《我爱劳动》（人物篇）。
要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。
12.《清凉一夏》(季节风景篇)。
要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物、场景等突出主题。
13.《快乐农场》（动物篇）。
要求：画面具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。
14.《太阳的创想》（装饰色彩篇）。
要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。
15.《幼儿园里故事多》（人物篇）。
要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。
16.《欢乐中国年》（节日篇）。
要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息……。
17.《民族大团圆》（人物篇）。
要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。
18.《小蚂蚁的一天》（动物篇）。
要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。
19.《海底大冒险》（想象篇）。
要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。
20.《马路上的车》（场景篇）。
要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理。
21.《果蔬创意》（想象篇）。
要求：运用果蔬造型特征进行创意绘画，画面表现具有童趣性。
22.《机器人》（想象篇）。
要求：大胆想象表现机器人造型特点，表现手法独特，有一定的创意。
23.《树叶创意画》（创意篇）。
要求：根据树叶造型进行添加想象，利用点线变化进行创造性表现。
24.《我》（人物篇）。
要求：运用整体构图表现自己主要特征，合理使用背景、色彩进行烘托，可重点突出局部，如脸部。
25.《手掌创意》（创意篇）。
要求：拓印手掌轮廓，可运用多种绘画技巧进行创意装饰，如线描、色块分割等。
26.《戏曲人物》《人物篇》。
要求：抓住戏曲人物的造型特点，注重色彩装饰，突出画面整体效果。
27.《有趣的表演》（创意篇）。
要求：采用有趣的动作、夸张的服饰以及亮丽的色彩搭配，表现出表演者的诙谐或快乐。
28.《我喜欢的动物》（动物篇）。
要求：突出动物的特点，可采用线描等方式表现主题，有一定情境性。
29.《黑夜》（场景篇）。
要求：运用色彩对比表现主题，画面可以呈现建筑、人物、景色等。
30.《画里的故事》（创意篇）。
要求：紧扣故事主题，画面有新意，注重色彩原理和绘画技法。
31.《江南水乡》（场景篇）。
要求：注意前后、远近、虚实关系的处理，运用场景、人物表现水乡特色。
32.《对称图形创意画》（创意篇）。
要求：运用对称线对画面主体进行分割，用多种绘画工具展示不同的视觉效果。
33.《一起去旅行》（场景篇）。
要求：合理布局画面，表现旅行中的人物或情节，注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》（民俗篇）。
要求：采用夸张、诙谐的表现手法突出主题，色彩、造型鲜明。
35.《森林之王》（动物篇）。
要求：注重刻画动物神态，恰当运用场景表现一定的情节。
36.《春天的花园》（植物篇）。
要求：注意构图饱满，形态多样，色彩运用具有层次性，整体布局适宜。
37.《小小歌唱家》（人物篇）。
要求：人物动态表情到位，大胆用色表现主题。
38.《下雪啦》（场景篇）。
要求：色彩对比鲜明，运用场景烘托主题，画面具有一定的童趣感。
39.《毛毛虫的奇遇》（动物篇）。
要求：用拟人化表现画面内容，生动有趣，情节突出。
40.《有趣的树》（植物篇）。
要求：运用不同色彩、图案表现大树造型，装饰布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》（场景篇）。
要求：以人物或动物为主体，突出动态特征，画面表现力强。
42.《童话城堡》（创意篇）。
要求：运用夸张的线条和大胆的装饰设计心目中的城堡，画面布局合理，比例关系恰当。
43.《星空》（想象篇）。
要求：大胆想象，运用渐变色表现主题，过渡自然，显示空间感。
44.《地球妈妈》（想象篇）。
要求：紧扣保护地球的主题，用色大胆，注意绘画主体突出，布局合理。
45.《笑一笑》（主题篇）。
要求：注意表情的夸张表现，色彩鲜明，视觉效果明显。
46.《空中的音乐家》（动物篇）。
要求：运用多种方法表现2种以上鸟类特征，色彩明亮、欢快。
47.《家乡美》（主题篇）。
要求：表现家乡场景、建筑或民俗特色，画面效果突出。
48.《秋天的田野》（场景篇）。
要求：色彩运用恰当，注意远、中、近景的合理布局。
49.《放风筝》（人物场景篇）。
要求：人物动态造型丰富，绘画手法多样，用色明亮。
50.《池塘》（场景篇）。
要求：画面内容丰富，在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
类别。
内容。
要求。
人物画。
1、正面人物。
2、侧面人物。
3、背面人物。
1、动态人物的生动性（走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、劳动、运动、阅读等常用动态）。
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、场景适宜。
动物画。
各种动物形象的画法。
老虎、兔子、斑马、猴子、长颈鹿、大象、燕子蝴蝶等。
1、能形象画出动物动态、拟人化表情；
2、合理的给不同的动物搭配画面背景；
3、正确运用色、线、形表现动物特征；
4、合理布局画面，体现趣味性和故事性。
植物画。
各种植物的不同画法。
花朵、小草、大树等。
1、对植物特征的把握以及色彩的应用；
2、合理的搭配构图，注意空间关系；
想象画。
不同虚拟场景的表现方法，未来世界、外太空等。
1、根据主题进行想象，画面内容合理；
2、在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
场景画。
常见景物的画法。
房子、城堡、学校、交通工具、游泳池、操场等。
1、正确运用建筑风景人物关系来构图。
2、注意近大远小、前实后虚；
3、主题明确，画面组织合理；
4、色彩搭配和谐，体现画面的完整性；
色彩。
搭配。
所有内容。
1、知道对比色、环境色、过渡色并合理利用；
2、对三原色、调和色、复色有所了解；
3、对黑白灰、高光关系的理解并正确运用；
绘画。
技巧。
所有内容。
1、知道涂色的目的是烘托画面、突出主题；
2、能根据画面的需要合理利用点、线、面来作不同质感的背景、形象、构图；
3、可运用色块平铺、渐变色应用、点线面装饰体现画面的完整性；
画面。
构图。
所有内容。
1、知道近大远小、近实远虚的规律；
2、运用二方、四方连续、遮挡关系来美化构图；
3、能根据画面要求采用正确的构图方式。
（如横构图，竖构图，对角构图等）。
幼儿园英语教师培训计划篇九
我园于今年八月对教师进行岗前教育教学培训，依照“2015年尧都区幼儿园园长暨骨干教师培训会”内容对全园教师进行二次培训，为更好的传达学习内容以及各岗位教师更好的完成幼儿园工作，特制定以下培训方案：
一、总体目标。
1、全面提高教师的安全责任意识，关注幼儿人身安全以及食品安全并定期做。
好安全隐患排查工作，及时对幼儿以及幼儿家长普及安全知识。
2、
3、提升教师的教育教学水平与知识储备，提高教师的专业技能和整体素质。做好家园共育、师生合作以及一日生活常规的规范培养工作。
二、培训准备。
1、
2、
3、培训所需场地培训时所需的ppt培训所需的互动材料。
三、培训时间。
20xx年8月17——8月24。
四、培训地点。
五、参训人员。
六、培训形式。
园务组和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
七、培训内容。
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
4、教师安全管理培训：着眼于培养教师安全责任意识能及时排查一日生活中各个环节所存在的安全隐患。
八、基本做法与要求。
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用暑期时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
九、培训考核验收。
教师培训考核工作由园务处、教研组共同进行。考核内容侧重于政治表现、工作状态、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、查看笔记、现场总结等方式进行。
幼儿园英语教师培训计划篇十
根据《幼儿园工作计划》，以《幼儿园教育指导纲要》和《3―6岁儿童发展与指南》精神为主线，坚持以师德建设为中心，建立以教师发展为根本，提高教师综合素质为目标，切实提升我园幼儿教育品质，加快教师专业化速度成长，打造幼儿园特色发展。结合我园教职工发展基本现状和教师队伍实际，使培训活动切实为日常工作服务。通过横向比较，纵向学习，使我园教师专业化发展程度再上新台阶，建立优秀教职工团队。
1、结合《幼儿园教育指导纲要》和《3―6岁儿童发展与指南》，积极开展以教职工实际发展需求为着眼点的教师专业发展培训。
2、通过培训，更新办园理念，提高教师师德修养、专业知识技能和教育教学能力。逐步形成一支“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的老中青相结合的高素质教师队伍。
3、让各岗位教师在自己原有技能水平上有所提高。
1、幼儿园全体教师，重点指导教龄三年以下的青年教师。
西月潭幼儿园现有教师总计24人，年龄最小19岁，最大39岁；其中名21汉族，维吾尔族2名，俄罗斯族1名；其中外聘教师10名；教研组长2名，家庭教育指导师4名，心理健康指导师5名。我园教师每个人都有自己的特长，多数都是80―90后生人。工作时间短，工作经验浅。有自己独特的个人风格和工作责任心及幼教使命感。但是离“一专多能”还相距甚远，需要不断努力。我园教师多数性格都比较外向，擅长舞蹈和音乐，工作总体经验还不成熟。在个人教学技巧上还不熟练，特别是在弹唱和绘画基本功上较薄弱。在吸引新知、自我省思、持续地发展与学习的精神方面还不稳定。
2、保育员。
保育员13名，其中维吾尔族1名，哈萨克族1名；其中正式1名，外聘教师12名。
3、炊事员。
炊事员6名，其中哈萨克族族2名。
采取“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论等方式进行。
1、教师培训
（一）理论学习
（1）端正思想，师德修养。
集中学习：组织全体教师学习师德、《幼儿教师行为规范》、学习心理健康知识等。
个人自学：考试的教师自学《学前教育学》、《幼儿教育心理学》、《学前卫生学》、《教育活动设计与实践》、《幼儿园教育指导纲要》、《3―6岁儿童发展与指南》等内容，为自治区考试做准备。
（二）教育教学
（1）师徒结对，以老带新。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过老教师对青年教师的听课培训，即指导备课――听课――评课――总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
（2）骨干引领，促进成长。
为使青年教师理论水平及实际教学能力迅速提高，引导青年教师，使青年教师学有方向，做有方法。充分发挥骨干教师专业引领的作用。通过教学园长的推门听课，现场支招，现场答疑解惑，教研组长和骨干教师的经验传授。帮助、支持、引导青年教师深入研究。
（3）园本教研，互学经验。
积极参加每周的园本培训，利用培训学习的机会提高自己的业务水平。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，幼儿的思想问题及解决方法等与其他教师交流学习，不懂就问。把握园内开展的各种学习培训机会，拓展自己的综合业务能力。
（4）观摩互动，取长补短。
观摩其她老师的教学活动，作为充实或改进的参考。和同事交换经验与心得，一方面促进自我成长，另一方面也可以获得教学技巧的援助与支持。分享教学上的`快乐、观察和想法与分担挫折，相互提供新的知识和信息，在精神上互相支持，肯定自己，欣赏她人。
（三）个人基本功
（1）立足本职，特色创新。
主动学习，阅读相关的书籍、期刊来充实自己，拓宽知识面。给自己确定一个短期目标，以目标促实践。舞蹈、绘画、弹唱基本功每个人都要针对自己的能力制定相应的计划，有针对性地训练。从本学期开始练习弹唱大班统编教材的歌曲及演奏曲目，积极备战年底的基本功考核项目。向老教师虚心请教，调整、更新和充实自己的基本功技能。
2、保育员和炊事员培训。
每月定期给生活老师和食堂人员进行相关知识培训。提高炊事员、生活老师的卫生知识、防病知识、专业知识等。可以请教师中有特长的老师来给保育员进行折纸、泥工、插塑的培训。
八月份
组织幼儿园教师参加区教育局安排的20xx年暑假幼儿教师继续教育培训。
九月份
1、新学期如何开好家长会培训。
2、幼儿园教学活动设计的基本格式和写作要求培训。
3、师德培训。
4、“通向数学”特色培训。（由专家确定内容）
5、幼儿园一日生活常规与保教人员工作程序培训。
6、食堂工作人员培训索证索票制度。
十月份
1、区域活动现场观摩培训。
2、幼儿园安全教育培训。
3、教师基本功――绘画培训。
4、教师基本功――钢琴培训。
5、生活教师岗位练兵――折纸。
6、食堂工作人员及生活老师集中培训――如何进行正确的餐具消毒。
十一月份
1、家庭教育培训。
2、角色游戏体验式培训。
3、幼儿心理健康培训。
4、生活老师集中培训卫生宣传：班级除“四害”。
十二月份
1、教师基本功――绘画提升培训。
2、教师基本功――钢琴提升培训。
3、全体老师集中培训工作――常见传染病的预防。
4、食堂岗位练兵。
一月份
1、教师岗位练兵――绘画、钢琴考核。
2、上交培训资料。
通过各岗位培训，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使每位教职工素质得到提升。通过培训，对不同层次的教师成长要求的程度也不同，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平，并向“特色、个性、专业”化成长。在不断的学习与内省过程中，力争使每位教职工在自己原有水平上更上一个台阶。
幼儿园英语教师培训计划篇十一
教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进幼儿园持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们根据教师化专业发展的相关要求，结合我园教师队伍建设的现状，特制定本培养计划。
坚持"队伍强园""以园本促教研"的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。
造就一支"师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展"的教师队伍。
（1）以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。
（2）以自主游戏为重点，着力引领教师探索新课程环境下自主游戏的开展，提升户外活动品质。
（3）逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年教师中，1-3名教师成为县教学能手，2—3名教师成为县级骨干教师。
（1）教书育人，为人师表；
（2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神；
（3）以幼儿为本，尊重、理解和关心幼儿。
（4）具有民主作风，协作意识和全局观念；
（2）理解和处理教材；
（3）设计和组织教学；
（4）户外活动组织；
（5）区域活动组织；
（6）生活活动组织；
（1）班级常规教育和管理；
（2）集体活动组织和实施；
（3）个别学生的教育和谈话；
（1）教育教学工作总结的能力；
（2）撰写教育教学个案、反思的能力；
（3）开展课题研究的能力。
1、以"岗位成才"为目标，开展自主发展设计和实施活动。
我园认为青年教师的成长更大程度上取决于"自主发展"的内驱力的培养。为此幼儿园加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。
2、以"师徒结对"为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提升。促进老教师、骨干教师更好地发展。
我园认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的教师，他们对"教什么"与"怎么教"这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的。实施分层"师徒结对"，能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。同时促进老教师、骨干教师更好地发展。
3、以各年级组为组织，发挥青年教师成长中的"聚合"作用。
幼儿园组织每周一次的教研活动，提高专业能力的开课、听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力的生力军、突击队。
4、以人为本，全面关爱教师。
我园将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中。为教师的成长搭建舞台、提供资源；帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些"以人为本"关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的价值取向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的'同步发展，形成良好的学校文化。
1.完善师德标兵的评选标准通过“三八节”开展感恩师德主题活动。
2、组织教工、家长开展师德小故事征集活动。
3、召开优秀教师座谈会，总结优秀教师成长的经验，通过教师节展示优秀教师的风采。
4、注重教师的实践反思过程，对实践后的反思进行研究。
5、开展教师听评课活动，促进教师教学活动水平的提高。
1、梳理师德培训内容，构建师德项目培训课程。
2、对个人发展规划进行阶段总结，
3、进行带教阶段性汇报。
4、收集整理骨干教师成长经验。
5、组织教师不断学习，提高自主游戏、学习故事撰写水平。
1、建立师德评价机制，实行自评、她评共同参与的评价体系。
2、对发展规划进行全面总结。
3、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。
4、业务能力不断提高，能够带动新教师发展。
幼儿园英语教师培训计划篇十二
一、本园情况分析：
我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的xx年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。
(一)目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
1、开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2、园本教研的方式。
(1)定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。
(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。
(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。
(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。
(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。
(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。
(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。
(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。
