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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
《小鸡出壳》教案设计篇一
在日常生活中，鸡蛋和鸡是经常吃的。于是我们利用设疑“哪些小朋友喜欢吃鸡蛋？哪些喜欢吃鸡？都知道有哪些鸡？”引发小朋友回忆生活经验，以此来激发小朋友的兴趣，同时也将活动切入正题。这样，小朋友的兴趣也容易被吸引过来。
1．通过为小朋友讲解和观察小鸡孵化从蛋到鸡的转变，从而知道鸡生蛋、蛋变鸡的由来以及生命起源和生命周期，从而帮助孩子培养和建立对自然科学的兴趣。
2．从未能孵化出的鸡蛋中，让小朋友学习到生命的宝贵，学会照顾幼小生命，培养他们的耐心和爱心。
3．通过讲解过程中的互动，让小朋友知道每个人都有公平、平等的权利。
数字孵化器、已孵化两周的鸡蛋、制作雏鸡盒的设备、相关的活动主题卡，电源插座、彩色记号笔、白板、温水、食物（如：蛋黄、用水泡过的米或饭、新鲜洗净的菜叶）
1．通过设疑激发小朋友的兴趣
师：哪些小朋友喜欢吃鸡蛋？哪些小朋友喜欢吃鸡？
师：小朋友们都知道有哪些鸡？
师：鸡蛋和鸡小朋友们都见过，有谁知道鸡蛋是怎样变成鸡的？
评析：通过一些简单的提问，以此来激发小朋友的情趣，是他们对课程产生兴趣。
2．了解鸡蛋的不同
通过图片的展示与讲解，让小朋友有感性的认识孵化小鸡的鸡蛋和日常吃的鸡蛋的不同之处。
评析：让小朋友们知道生命的起源。
3．介绍孵化过程中的主要孵化因素
小朋友用手触摸孵化器的观察窗，观察孵化器的构造。在通过讲解，让小朋友知道孵化的三个关键因素：即温度、湿度、翻蛋。并启发小朋友寻找生活中旋转加热的东西。
4．大家一起给三个将孵化出壳的小鸡起名字
将小朋友们说的喜欢的名字都写在白板上，然后通过举手评选，选出三个小朋友最喜欢的名字，作为三只小鸡的名字。
评析：通过为小鸡起名字，让小朋友们学会参与、公平评选、自己做决定。
5．制作雏鸡盒
教小朋友们如何制作雏鸡盒，同时提出一些问题，让小朋友们思考回答
师：为什么要在盒子上开几个洞？
师：为什么要放电灯？
师：为什么要在盒子底部铺上报纸？
6．小朋友们喂小鸡
小鸡出壳毛全部干后，将小鸡放入制作的雏鸡盒内，让小朋友们抚摸、观察。
破壳后1-2天后，准备一些与水混合的蛋黄、菜叶等，请一些小朋友来喂小鸡。
《小鸡出壳》教案设计篇二
1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
3、个别指导徐慧超等小朋友一起参加活动。
头饰人手一个，录音。
“今天来了这么多客人老师，小朋友心里真高兴，倪老师还要告诉大家一个好消息：今天解放军，老爷爷，还有许多小朋友也来了。”
1、出示“小朋友”节奏卡片，知道小朋友来了，完整做。
2、做解放军走路，要求打枪有节奏，发出声响。
3、做老爷爷走路，让客人老师猜猜是谁？要求做出两拍的节奏。
1) 幼儿做模仿动作，请客人老师猜猜。
2) 个别幼儿来表演。
（一）复习歌曲：
今天小（2）班这么热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。——每二遍唱。
标签：幼儿园中班常识教案,幼儿园大班常识教案, 小鸡出壳,
（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
1、老师戴上头饰示范动作一遍。
2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
3、第二遍示范
把未讲出的动作讲出来并学习。难点：180?转身跳过来。
4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
5、再请多点幼儿上来学做。
6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——结束。
《小鸡出壳》教案设计篇三
1．能根据音乐的变化，尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。
2．体验小鸡钻壳的乐趣。
活动准备：小鸡出壳课件、音乐、图片等
活动重点：尝试用肢体动作表现小鸡出壳。
一、出示ppt引入
提问：这是谁呀（小鸡宝宝）小鸡住在又黑又挤的哪里？（蛋壳里）它想干嘛？它想见谁呀？
小结：那现在我们所有的宝宝们都躲到蛋壳里去。我们把自己变成一只躲在蛋壳里的小鸡，我看看谁躲好了。现在我们都躲好了那快来听听看鸡妈妈会跟我们说些什么吧?
二、小鸡出壳（尝试用肢体动作表现小鸡出壳）
1．提问？鸡妈妈对我们说什么啦？
鸡妈妈是在告诉我们，我们可以用自己的身体把蛋壳弄破，那小鸡宝宝们想一想我们身体的那些部位可以碰蛋壳呀
2．你们帮小鸡想想办法怎么出来？（请个别幼儿用肢体表现）
3．出示小鸡宝宝的各部位图片
小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法，那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法，看看这颗蛋宝宝会怎么样？能不能把这颗蛋宝宝打破。
三、游戏：小鸡出壳（完整感受音乐）
看我们的蛋宝宝在晃，它破了吗？那我们能出去吗？没关系鸡妈妈说它要告诉我们一个办法，想不想听，
小结：原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上，小鸡宝宝你们行不行呀？那我们来试试吧。
1．蛋壳破裂：
快看我们的蛋壳怎么样啦（裂开啦）
2．再次游戏感受小鸡出壳的快乐
《小鸡出壳》教案设计篇四
1、观看图片了解小鸡出生的过程。
2、伴随音乐做简单的动作。
1.观看图片了解小鸡出生的过程。
2.伴随音乐做简单的动作。
1.音乐《小鸡出克》
2.图片 大纸箱
1、依次出示小鸡出壳的图片，请宝宝观察小鸡出壳的过程。
——鼓励宝宝大胆猜测。
——以形象生动的语言引导宝宝逐图观看。
2、引导宝宝跟着老师一起朗诵歌词，感受歌词的诙谐，激发宝宝演唱的兴趣。
3、请宝宝欣赏并学唱歌曲，可重复2~3遍。
——鼓励宝宝一边唱，一边模仿小鸡出壳和扇动翅膀的动作。
4、边播放音乐，边引导宝宝躲进纸箱，玩小鸡出壳的游戏。
——用语言指令引导宝宝变化动作。
——对宝宝自由创编的情节和动作给予肯定。
《小鸡出壳》教案设计篇五
1、在感受小鸡出壳的有趣景象中，初步学唱歌曲。
2、能用简单的动作表现小鸡出壳的情景，体验自我表现的快乐。
场地布置、课件、母鸡头饰、小鸡头饰。
一、情境导入，引入的主题。
1、情景：农场里要举办舞会，跟着妈妈一起去玩一玩！（进场）草地休息。
师：今天天气真好，农场里要举办舞会了，你们想和妈妈一起去玩一玩吗？那我们出发吧！瞧！那里有一片绿色的草地，你们想坐在草地上休息一下吗？现在舞会还没有开始，那赶快找个地方休息一下吧。
2、出示母鸡妈妈叫声，猜测母鸡妈妈在干什么？
师：听，是什么声音？哦，真的是母鸡妈妈，他在干什么啊？
二、在探讨"小鸡出壳"的景象中，自然学唱歌曲。
1、你们喜欢蛋宝宝吗？蛋宝宝里面会变出什么呢？（小鸡）
奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪。鸡蛋上没有小门，幼儿猜测小鸡如何出壳？
师：你们想不想看小鸡出壳啊？
看小鸡出壳的过程
回顾小鸡是怎么出壳的（蛋壳裂开，小鸡露出脑袋，钻出来）
歌词小结：奇怪，真奇怪，奇怪真奇怪，圆圆的蛋壳里，钻出一个小脑袋，圆圆的蛋壳里，一只小鸡钻出来。
2、母鸡妈妈说，小鸡宝宝听了好听的歌曲，就会很快从蛋壳壳里出来了，是什么好听的歌？你们想听吗？让我们一起来听一听。（试唱歌曲第一次）
3、还有许多小鸡都想出壳，我们一起唱歌给它们听，让他们快点出来，好吗？试唱第二次
小结：宝宝们帮助了小鸡，小鸡可真高兴,你们开心吗？对了，帮助别人是一件快乐地事情。
4、幼儿创编小鸡露脑袋的动作。（个别创编）
师：刚才妈妈觉得小鸡露脑袋的动作真可爱，我们也一起来试一试吧！
我们一起来做做看。(集体创想钻出小脑袋的动作)
带动作，完整歌曲表演。
师：刚才宝宝做的真好，我们也一起来做小鸡出壳的动作吧！
三、 听音乐，用简单的身体动作表现《小鸡出壳》
1、舞会快开始了，小鸡出壳真好玩儿，我们一起来表演给小动物们。（师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）
2、介绍场景，让幼儿藏进蛋壳里。
你们会藏进蛋蛋里，让妈妈找不着吗？藏给妈妈看一看。
3、开始表演。
小动物们，我们表演得怎么样？
四、 活动结束。
师：那我们再去表演给其他小动物看吧。
《小鸡出壳》教案设计篇六
小鸡出壳
1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。
2、体验自由表现的愉快。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
小鸡出壳的动画、歌曲录音。
重点：根据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的愉快。
难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。
一、欣赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）
1、（看动画）小朋友，你们看见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候看见的？（孩子之间互相交流）
2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？
二、理解、表现（解决重难点）
1、（幼儿欣赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！
2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）
3、为什么歌词里反复在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里？
2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（教师引导幼儿个别展示）
三、集体表现
1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》
2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！
四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？（幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画）
1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
《小鸡出壳》教案设计篇七
1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品；
2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。
教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；
彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；
活动流程教学环节教师活动幼儿活动设计意图导入活动
引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）
将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。
为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐
1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上
(提供纸剪的小草若干)；
2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）
1、画小鸡：（边说、边画）
2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）
3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）
教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来（说说、画画、贴贴）动和静也结合起来（有坐着画画贴贴、有站起来走走找找）主题情境、
作画情境与室内环境交融整合
粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”
将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。
让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。
情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。
活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。
《小鸡出壳》教案设计篇八
小鸡出壳
1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）
2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐
3、录音机
一、自主想象、讨论
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？
2、观察
观看小鸡出生的flash
教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看
看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。
二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程
教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）
1、幼儿自己来模仿动作
师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。
*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
2、进入小鸡的角色，有表情地表演
师：小朋友们真能干，把小鸡的`出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？
小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。越来越大（身体完全舒展）。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。
三、结束
师：孩子们，你们看天怎么样拉？
师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲）
音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”
1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
《小鸡出壳》教案设计篇九
1．探索发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
3．在活动中能仔细观察、乐于探索。
半个鸡蛋壳、铅笔、针筒一个（注满有颜色的水）、小量杯、长条卡纸、小积木若干、双面胶、实验记录表、自绘图片“小鸡出壳”、有关拱形的建筑物图片（ppt）
一、 讲述故事“小鸡出壳”，设疑激趣。
1.讲述故事，导入课题。
孩子们，今天老师带来两位朋友，是谁？小鸡是从哪里出来的？
教师讲述故事。
2.抛出问题，幼儿猜测。
你们说说看，蛋壳究竟是鸡哥哥从外面啄破的，还是鸡妹妹从里面啄破的？
3.统计、记录猜测情况。
二、 幼儿操作，探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象。
1.教师交待操作要求。
2.幼儿动手实验，观察力作用在蛋壳凹面、凸面出现的不同现象，并及时交流、记录自己的发现。
3．教师用注颜色水的针管演示解惑，帮助幼儿生动形象地感知“拱形面能承受较大力”的现象。
三、引导迁移，分享交流拱形在生活中的应用。
1.介绍“拱形”这一概念。
2.启发思考：你发现生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，讨论交流：这些事物为什么建成拱形呢？可以分散谁的力气？
四、激励探索，拓展幼儿的思维。
1.幼儿自由组合，合作用老师提供的材料搭建“拱桥”。
2.师幼一起验证每座“拱桥”的承重情况。
3.抛出问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
为什么用同样的材料，同样的方法搭建的拱桥，站的小鸡数量却不一样呢？怎样让它能站更多的小鸡？我们以后继续研究研究。
《小鸡出壳》教案设计篇十
1、 通过实验，让幼儿初步了解凹面承受力大的经验，了解其在生活中的运用。
2、体验科学探究的乐趣。
教具：投票表格，小鸡图示，针筒，桥的课件。
学具：削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。
1、 用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。
2、通过实验初步了解拱形承受力大的现象。
3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。
（1） 小黄鸡：是我在外面用嘴啄破壳帮助你出来的。
（2） 小灰鸡：是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。
4、幼儿将猜测的答案粘贴在相应的表格上，教师加以引导，并说说猜测的理由。
5、幼儿操作，对比实验。
（1）认识实验材料：凸面蛋壳和凹面蛋壳，铅笔的尖尖头代表小鸡的嘴巴。
教师交代实验操作时的注意事项：对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。
幼儿实验，得出结论。
6、幼儿将实验结果粘贴在相应的表格上，并说说实验中的发现。
7、通过录像了解凸面承受力大，比凹面的牢固原理。
师：为什么凸面不容易啄破，凹面容易啄破呢？我们一起来看段录像。
师：凸面比凹面牢固，承受力比较大，人们利用这个原理造出了很多建筑物。（播放课件）
小结：这些建筑物都很牢固，因为它们都是拱形的，拱形真是个大力士，它能承受很多很多的力，在我们的生活中还有许多的拱形建筑物，这些建筑物还有很多秘密，让我们下次再来探究吧！
《小鸡出壳》教案设计篇十一
1、能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。
2、体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。
1、经验准备：事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。
2、物质准备：音乐《小蛋壳》，播放器，大张废旧报纸若干（每张报纸中心画一个大鸡蛋，分散放在地上）。
1、以提问的方式，引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。
2、创设小鸡出壳的情境，引导幼儿探索三人一组钻出报纸的方法。
☆引：地上有许多"鸡蛋"，"小鸡"就要从"鸡蛋"里钻出来了。
☆与幼儿共同讨论"小鸡"钻出报纸的方法。教师与两名幼儿示范"小鸡出壳"。
示范：两名幼儿拿报纸，教师小心地从"蛋"中撕开一个洞，然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过，最后跨出报纸。注意保持报纸的完整性，报纸不能破成两半。
☆组织幼儿三人一组，练习报纸的方法。
1、播放音乐，鼓励幼儿创编与乐曲内容的相关动作。
☆我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后快乐地唱歌？
3、与幼儿讨论游戏规则。
①明确角色分配：三人一组，两个人拿报纸，一个人当小鸡。
②小鸡"出壳"的时候要和同伴一起合作，要耐心、细心，尽量保持报纸的完整性。
③播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。
④在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室结束活动。
幼儿通过本次的活动能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。
体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。幼儿能大胆的表演，大胆的表述自己的想法，课堂气氛浓厚。
《小鸡出壳》教案设计篇十二
1.通过音乐游戏，体验音乐活动的趣味性。
2.大胆想象并用肢体动作表现小鸡破壳而出的样子。
图片；头饰；布；音乐。
1、 师幼互动；（旋律性问好）教师表演。
2、 出示鸡蛋图片，引出话题：鸡蛋里住着谁？
3、 请幼儿大胆创编小鸡出壳的各种方法。
4、 请幼儿看视频
5. 教师引导幼儿随音乐模仿小鸡出壳做律动。
（1） 教师引导幼儿随音乐第一次表演；
（2） 师幼再次表演。
强调：①休息：“累吗？累了就要休息”
②装在蛋壳里的小鸡是不会到处乱跑的；
③结束时小鸡要找到自己的好朋友打招呼。
6、 引导幼儿在床单下进行律动表演
1.师幼共同表演；
2.幼儿表演。
《小鸡出壳》教案设计篇十三
1、能随音乐合拍地做小鸡出壳、走路找食等模仿动作。
2、探索小鸡在壳里睡觉、揉眼和破壳而出的模仿动作。
3、能与同伴保持距离、寻找适当的空间进行活动。
1、幼儿看过并认识鸡蛋和小鸡，母鸡头饰一个。
2、录音机、磁带。
3、座位安排成半圆形。
1、问答游戏。（练习节奏）
2、复习歌曲：两只小鸟
3、新授游戏。
a、师：小朋友唱得真好，小鸟真高兴，还有一些小动物也急着想要和小朋友做游戏，你们想知道它们是谁吗？下面老师给小朋友讲个故事，小朋友仔细听听，到底是哪只小动物着急了。（鸡妈妈生了许多鸡蛋，小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，终于顶破蛋壳，钻了出来。饿了几天的小鸡跟着鸡妈妈在草地上边走边学着找食吃。）
b、提问：是哪只小动物着急了？
小鸡都干什么了？（幼儿说，教师出示图片）
c、师：这个故事叫做《小鸡出壳》老师把这个故事变成了一首好听的音乐给小朋友听听。（教师指图引导幼儿欣赏音乐）
d、咱们再来听一遍这首好听的音乐吧，小朋友们可以边听音乐边学学小鸡的动作。（教师指图并用语言提示动作）
e、探索小鸡在鸡蛋里睡觉、揉眼、破壳而出的模仿动作。
（1）小鸡在蛋壳里会怎样睡觉呢？你来做一做。（教师唱谱）
（2）揉眼睛
（3）破壳
（4）跟妈妈找食物（同上）
4、完整表演韵律活动
教师带头饰，请鸡宝宝跟妈妈一起听音乐玩小鸡出壳的游戏。
5、鼓励幼儿寻找空间随音乐完整做动作。
《小鸡出壳》教案设计篇十四
活动设计背景
本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之1——9数字刚学完，为了让幼儿认识数字0，于是设计了这节课。
活动目标
1、感知数字“0”的外部特征，能够正确认读。
2、理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解。
3、感知数字游戏的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：认识数字“0”
难点：理解数字“0”的实际意义
活动准备
数字卡0——9、糖果（装在小袋里）、积木若干
活动过程
一、猜谜语，导入活动
说谜语，教师出示数字卡0，幼儿传递触摸。
二、集体活动
（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。
（游戏体验）
教师将0~9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。
教师问抽到0的幼儿：你去了几个东西？为什么你没有取？引导幼儿理解0是没有的意思。
三、探索操作
请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，教师要提问：如果要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果？那节车厢不用装糖果？为什么？
四、“0”在哪里
请幼儿在各种生活用品上找“0”。如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。
五、组织幼儿讨论：0还有什么用处？没有0可以吗？
活动延伸：
将“0”贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。
教学反思
在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。但在第三个环节“探索操作”中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出现了失误，如果让我重新上这节课，我会在“游戏体验”环节中多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。
