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演讲稿是一种以口头形式向听众传递信息、阐述观点或表达情感的文学作品。演讲稿具有较强的说服力和感染力，可以激发人们的共鸣，引起听众的共鸣和思考。在现实生活中，我们经常需要用到演讲稿，比如在学校的演讲比赛中，或者在工作场合的公开演讲中。通过写一篇优秀的演讲稿，我们可以表达自己的观点，传递信息，引发共鸣，影响他人的思考和行为。所以，学会写演讲稿是一项重要的技能。演讲稿需要注意时间的控制，不要过长或过短，以保持听众的关注度。以下是小编为大家收集的演讲稿范文，仅供参考，希望能给大家一些启示和帮助。让我们一起来看看吧。
班主任工作的演讲稿篇一
班主任工作是学校各项工作的基础。人们往往认为这项工作需要的仅仅是爱心与奉献，是“精诚所至，金石为开”，是“水滴石穿”。我认为仅仅如此是不够的，还需要将心理学知识运用到其中，使之成为班主任工作不可缺少的重要组成部分，如此会使我们的工作如虎添翼，收到事半功倍的效果。下面我就谈谈自己在做班主任工作中运用心理学知识的体会。
一、牢记学生姓名，尊重学生。
心理学家马斯洛认为，人的需要是有层次的，人需要来自社会和他人的尊重。当人进入青春期以后，独立意识大为增强，对于平等、尊重的要求强烈。我们的学生正是处于此阶段，作为班主任必须给予他们以极大的尊重。为此，每当我担任新的班级班主任时，首先从牢记学生的姓名入手，主要方法是依据学生的照片去背姓名，并反复加强记忆，这一度成为我每晚睡前的必修课。这样，当我走进教室，大家彼此还不熟悉时，我就能脱口叫出他们的名字，使学生心理上有一种被尊重、重视、关爱、认同、接受的感觉，平添了几分亲切感。缩短了我们的心理距离，使我在学生中的威信提高了，受到了他们的欢迎，也使我的班主任工作有了一个良好的开端。
二、进行心理测试，了解学生，因势利导。
作为班主任必须了解学生，这样可以做到有的放矢，可以集中自己的精力和智力去完成自己想做和应做的事情，可以用有限的时间和精力实现目标的最大化。
心理学调查结果显示：有些人之所以成为强者，是因为他们性格的力量。而气质类型在人们的性格形成和发展中，起着重要作用，它是决定个人性格的重要因素。为此，当我担任新班班主任时，一定对每名学生做关于气质类型的心理测试，据此，使我对班上学生的性格有了一个大致地了解。我深信培根所说的“性格决定人生”，性格很难改变，但可以得到不断地优化，优化了性格则优化了命运。印度有句谚语说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
每个学生的性格都有其独特性，都埋藏着独一无二的生命活力，它们勃勃待发，透射着光芒，需要我们教师去发现，去挖掘，去优化。每个人的性格均有优劣两重性，为此要不断地进行扬弃，发扬其性格中的优点，涤除性格中的弱点。优化性格绝非一朝一夕，要在小事中不懈坚持。心理学家巴甫洛夫说过：“性格是天生与后生的合成，性格受于祖代的遗传，在现实生活中又不断改变、完善。”既然性格更依赖于后天的教养，所以我对学生不仅从心理测试上，更从日常生活中，以性格的表露背景为对照，把握其性格特点，为性格的优化奠定基础。
三、予以赞扬，激励学生。
心理学的研究告诉我们，帮助学生成人成才必须做到：保护自尊心，培养自信心。任何时候都要注意不要挫伤学生自尊心，注意鼓励他们的自信心。因为没有自尊心的人，很难有上进心；没有自信心的人，就不可能有兴趣从事艰苦的学习。
德国著名教育家第斯多惠认为：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在运用激励方法的时候，我尤其注重学生自信心的激励。一个人自信心的强弱是他能否获得学习进步和未来事业成功的重要因素，自信心对学生的发展起着重要的作用，无论是智力上、体力上还是处世能力上，都有着基石性的支持作用。为此，必须注重学生自信心的培养，这则要求我们多多鼓励、赞美学生，扬起他们自信的风帆。
鼓励是简单的，有时甚至是一句话，一个赞美，一次交谈，一个短暂的拜访。但是，这看似简单，却能显示出教师高超的教育艺术与博大的胸怀，更重要的是能激发学生巨大的自信心，信心可以成为学生能力的催化剂，将其潜能充分调动起来，将各部分功能推到最佳状态。我在这方面进行了一些尝试。(论文范文)例如：在期中考试结束以后，我专门开了主题班会作总结和分析，我在黑板上写下了“我怎样提高学习成绩？”有的同学开始强调自己基础很差，脑子很笨……我又在旁边写成下了“学习成绩不能提高的理由”，而后又打了个大大的红叉，告诉学生强调这些是没有意义的，也不是我们今天的议题，现在要考虑的是下一步做什么？怎样做？此外，我还列举了一、二、三……并告诉学生：据科学研究证明：人的大脑只开发了大约百分之五，一般人的记忆功能只利用了千分之一，人的记忆潜力还很大，可储存五亿本书的信息，需要我们去挖掘、唤醒。我还给大家讲了一名长跑运动员的小故事。这名运动员曾一度认为自己不适合长跑，并准备转行。那时教练要求每名运动员早晨从住处跑到运动场，他总比别人晚到。一天，他却意外地比别人先到了二十分钟，他自己说是因为经过一片树林时遇到了一只狼，对他穷追不舍，他只有比狼跑得更快才能逃生，结果他真的跑过了这只狼……讲完以后，我让大家谈谈从中悟出的道理，经过激烈讨论大家最终达成共识：“不是我不行，是我不想，只要我想，我准行！”进而学习的自信心大增，学习的自觉性和主动性也增强了。
并经常赞扬他们说：“×××同学很尽职尽责一定能做好值日！”可是有一天班级卫生检查得了一个很低的分数值日的学生主动找到我说：“卫生没有做好辜负了老师的期望给班集体抹黑了”还掉下了悔恨的眼泪。我不仅没有责备他反而表扬和鼓励他是一个热爱、关心班集体的好学生是我们班级的骄傲下一次你一定能做好。结果当再一次轮到他值日他兴冲冲地跑来告诉我这次得了一百分；接着又有了同样的第二次、第三次……由此可见学生的潜能有多大！他们又是多么需要我们老师和成人的鼓励和认同。
总之，我深信“一分付出，一分收获”，当我们以欣赏的眼光看待学生时，学生也一定会回报给我们尊敬的态度。我们要永远牢记，教育的基础是爱学生。爱是教育出发点，是教育的核心，也是教育的秘诀。
班主任工作的演讲稿篇二
我当班主任以来，除了完成学校安排的工作之外，我也主动地，有意地探索、追求适合自己的方法，同时又希望这种方法是正确的，科学的，又希望这种方法是符合学校要求的，符合家长要求的，符合时代要求的。
九年级的学生，不同于七八年级，年龄大，不能强压，会逆反的，当以理性教育为主，他们需要理解，需要肯定，需要引导。
我认为有些学生，不论学习成绩好与差，谈话是一个很好的消除不稳定的方法之一。首先谈话本身就是一种重视，是一种肯定，更是老师了解学生的有效途径。从另一种方面来讲，学生在谈话中将心中的东西给老师讲过之后也是一种自我教育，我相信他们在谈话中本身就是一种对自己的教育，有时不用老师讲什么对什么错，学生已经清楚对与错了。
让学生了解自己的状况，了解正确的学习方式，了解自己的学习方式是否正确。了解哪些是正确的，那些是不正确的，怎么改正，该向那些同学学习，然后改正不足，让自己走上正确的学习方式，并且按这种方式努力下去，学习一定会好起来的。
我曾找三个同学分别每天清除黑板滑槽灰尘，每天关窗户，每天关灯，每天换室内洗手水，在谈话鼓励之后，信心大增，这几个同学都很用心，而且几乎没有间断过，我抓住机会表扬几次，然后又有几位同学要求希望给集体做点事。并且这些同学由于在这方面得到肯定后，学习状况也明显大有好转，因此我认为多鼓励同学们用心为集体做事，事不在大，也不要太多，对鼓励学生的存在价值肯定之后，对班级管理，对学生学习都有好处。
在小学和幼儿园里，坐姿端正天天讲，天天做，进入初中之后似乎不再要求。坐姿端正对听课非常重要，一边听一边抓耳挠腮，是听不好课的，但又是同学们经常在课堂上的主要毛病之一，课堂上应该坐姿端正，将手脚闲下来，该记东西时再动笔，不记东西时就应该不能摆弄东西。
做作业：我给学生提出一个标准，把会做的题做好，会做的题要在考试卷上得分，会做的题必须要环节齐全，会做的题必须要工整，整洁，会做的题必须做到按程序做到最后一个句号。然后在熟练的基础上求速度，最后，达到在考试卷上做题整洁，快速，准确。平时做作业不能只要求快，更重要的是工整，整洁，这是每一位想学习好的学生都要超越的东西。让学生明白抓住了作业就抓住了成绩，课下作业要求自己越严格，考场上的发挥空间就越大；相反，课下作业对自己要求不严格，松松垮垮，考卷上就会狼狈，发挥的空间就越小。
以上是我当班主任的一点感受，同时，也是我在班级管理中的一些尝试，我相信，通过我不断的探索和学习，会找到一种既适合我自己、又是科学合理的方法，使我的班级进入正确的发展道路。
班主任工作的演讲稿篇三
同事们：
著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说过:"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。"而班主任就好比学生过桥的引路人,如果引导得好,一批批孩子将在一座座桥上顺利通过,最后到达理想的彼岸,成为对家庭、对社会、对国家有用的人.我作为一名踏上工作岗位没有多久的年轻班主任，虽然工作经验还不是很丰富，但我还依然深深为自己成为一名小学班主任而感到自豪。因为我一直都认为“每一个学生都是一片绿叶，每片绿叶都是一个绿色的世界。”但是在自豪的同时，也感受到自己的压力。班主任工作的主要任务就是班级管理。班级管理的最终目的，就是让它和谐健康的成长，让每一位学生都能健康地成长，在学习上不断地进步，人格心智不断完善，素质兴趣不断发展。尤其是小学班主任是学生行为习惯养成的引导者和启蒙者。班主任工作直接影响着学生的行为习惯、品格意志形成的定向和定格，对学生的一生具有不可估量的影响。因此，班主任工作不仅要用心去做，更要讲究方式方法，我更觉的班主任工作是一门艺术，讲究成果和收获，需要我们的激情和创造力。
我一向认为，一个人活着要靠一种精神支撑着，要有一个追求，那一个班级的生存呢?不也一样嘛，也要一股积极向上的精神支撑着，也要有一个美好的追求伴随着。让这种积极的愉快的氛围贯穿于每个学生的心中，让他们为之努力,班级才会更加美好。可是每一位学生都是一个不同的个体，尤其是小学生自控能力比较差，他们每个人不可能都和你班主任想的一样。所以他们当中仍有上课喜欢做小动作的，讲话的，不爱学习的，等等不良的习惯存在。这怎么办呢?这就需要我们班主任想办法把这股精神真正渗透到这些同学的心中去，让他们体验到进步的成就感，认识到有集体荣誉感是多么美好的.事。
工作九年来，我一直担任小学班主任工作。在工作实践中,我运用爱心、细心和耐心来构筑班集体;注重学生创造性思维的培养，所教班级数人在全市青少年创新大赛中获奖;注重班级文化建设，所教班级处处洋溢着浓厚的文化氛围。所带班级班风正、学风浓、成绩佳，多次获得镇文明班级、校“三好”班等称号。
下面是我近年来班主任工作的几点成功的体验：
班主任是班级工作的教育者、组织者和管理者，全面负责班集体中学生的学习、思想、健康和生活等各项工作，是学生健康成长的引路人。作为班主任，我在工作实践中，探索出了一条用心教书，用情育人的班级管理之路。
(一)面向全体学生有“爱心”
没有真诚的爱，就不会有真正的教育。在班级工作中，得到班主任关怀爱护的学生，会感受到班集体的温暖，感受到教师、同学、班级对自己的肯定，因而更加地热爱生活，热爱集体，努力学习。我关爱每一个学生，平等地对待每一个学生。在选拔班干部时，我采取了先自我申请，再由大家评议选拔，每学期换选一次班干部，使更多的学生获得了锻炼的机会。学生生病住院时，我更是细心关照或到医院去看望，及时辅导学生的学习，不使学生掉队;学生家庭生活困难，我会尽力帮助，鼓励学生在困境中更加刻苦地学习;学生由于家庭或社会原因情绪低落时，我会及时送去母亲般的关爱，帮助学生走出低谷。
(二)深入了解学生能“细心”
流，这样不但消除了师生面谈的“紧张感”，而且不少学生“悄悄话”、“心里话”都和我交谈。通过这一活动，架起了一座班主任与学生平等交流的桥梁，使我及时了解了学生的思想动态，清楚学生的内心世界，分享学生的喜怒哀乐，同时也掌握了自己班级工作中的失误和不足，及时调整自己的工作方法。我细心观察学生的言行举止，及时捕捉学生的思想行为，抓苗头，重预防，使不良现象消失在萌芽状态。发现个别学生相互间有矛盾，可能引起冲突，我就及时协调;发现个别学生上三、四节课时无精打采，我便及时和他谈心，了解情况，帮助解决;发现有些学生课间爱做危险性的游戏或活动，容易造成安全事故，我就找来报纸上报导的安全事例和身边发生的一些发人深思的真实事例和学生一起学习。
(三)转化希望生靠“耐心”
希望生在每个班级中都是普遍存在的，大多数希望生的形成是由于环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。我善于在希望生身上发现积极的因素，并调动其自身的积极因素克服消极因素。通过平时家访和文娱活动、体育活动、科技活动，我和他们交朋友，用自己真诚的爱心感化希望生的心灵。在实践的过程中，我不断总结管理经验，所撰写的“用心”管理工作论文《爱心·细心·耐心》、《用心教育，用情育人》分别在省、市、区获奖，并在小学总校班主任工作交流会上交流。
校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。班级是学校的基本单位，建设良好的班级文化氛围，有利于校园文化建设的整体提升。作为班主任，我十分注重班级文化的建设。
(一)创建舒适的班级环境。
教室是学生学校学习和生活的主要场所，教室环境的好坏，直接影响到学生的成长。走进我班的教室，总是给人一种窗明几净，干净整洁，美观大方的感觉。我善于组织同学，把教育布置成一个陶冶情操的家。每期开学学校组织的教室布置评比中，我班的《队角》、《黑板报》、《学习园地》、《评比栏》均获学校一等奖。在教室前的黑板上，《每周一诗》、《名人名言》、《我能行展览栏》成为教室的一道风景线。
(二)大力推广应用普通话。
班主任工作的演讲稿篇四
定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。
定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。
定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。
定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。
定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。
定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。
定好“发展弦”。第一次班会要帮助学生树立目标，制定好班级规则，班训(班上荣辱，我有责任。讲解案例)。
班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。
斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。
“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获!(学生谢洁金、李京艳、尹其的例子)、(帮助老师拔白头发的例子)。
有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心(学生生日签名、母亲节的感恩教育例子)(用爱打动心。爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力;爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。)。
爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责;如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信;如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。
俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。
批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。(陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)。
著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。
其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。
人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。
首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的;而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间;更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方;是一个让人长大后有着美好回味的地方。(案例：很多班主任开学伊始，就制定好许多条条框框，在气势上先把学生压倒。)。
为此，我对班主任的定位是：不仅是管理学生，而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中没有专职班长，只有值日班长。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏书生语)。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。
班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。
班级责任心培养：班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏书生语)(案例：台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡，我有责任”;在开展各项活动中增强凝聚力与责任心。)。
班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比，周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比，其中包括学生对值日班干部的评议。(案例：小组与值日班干部的流动红旗评比)。
班级管理工作中最重要的一条原则是，公正、公平，所有的学生都是平等的，班主任是一视同仁的处理班上的工作。其实以上的各项管理旨在培养孩子的行为习惯，当习惯一旦养成的时候，我们班主任的工作自然就省心多了。
班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
精心装点教室，营造积极向上的氛围。让每一面墙壁都会说话。努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。
1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片(在师生活动中拍的照片为最佳)，张片下也可写上自己的座右铭。展示自我风采，塑造家的氛围，让孩子们树立自信心。
2、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。(案例：班上五朵金花、两位好汉以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新书上市班上同学凑钱购买，一睹为快)。
3、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。
4、巧设生物角。学生多的教室可以把生物角巧设在教室窗户的阳台上，不一定要求全部是花，可以是一些时令的蔬菜、药材。让学生们亲自动手来栽培，让他们在劳动中体验成功的艰辛与快乐，我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些。
5红花评比栏。可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证孩子们的点滴进步，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不一定限于学习，它可以涉及到平时班级生活中的方方面面。(卫生、纪律、路队、两操等)。
6、张贴好校训、班训、名人名言。把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的责任、义务和自己的奋斗目标。
通过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件，让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现，从而达到发展自身的目的。让不了解自己独特能力的学生提供认识自己、发现自己的机会。不通过活动，学生的能力就难以让自己知道，也难以让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了。同时还能利于良好班级人际关系的建立，增强班级的凝聚力。
1、
一个学年的上学期和下学期都分别开展一次春游、野炊活动。让学生心情放个假，投入到大自然的怀抱，感受到大自然的伟大与神奇。(案例：自己所带的这个班在三年里走遍了常宁的几个重要景区)。
2、班级与年级的篮球、乒乓球赛。(案例：许彬、吴帆、朱含明的体育天分及班上篮球失利后同学们抱头痛苦的情景)。
3、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动。形式可以转变，把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面，让学生感觉到学雷锋并不是虚无缥缈的，他其实就在我们身边。这就需要班主任平时的细心观察和积累。
4、在临近考试的时候为了缓解学习所带来的压力，适时地带领学生参观当地的麦肯鸡或麦当劳店，让他们了解平时最喜欢吃的食品是怎样生产出来的，感受一下店员严谨的工作作风与热情的服务态度。
5、校举办的各项大型校级活动。如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径比赛，徒步行军、班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等。(案例：徒步行军有感而发的想起了爷爷奶奶，想起了红军的艰难，想起了班上同学的互帮互助，也有后悔不该来的……)。
6、织好每年的母亲节与父亲节。让学生学会感恩，明白自己的成长离不开周围关心自己的人特别是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱。(哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可)。
值得班主任注意的是，不管哪一次活动都要拍好照片或摄影留念，作好资料保存。
做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。
班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
1、要学生写好周记，在第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可眼突发性事件。(案例：尹其、王迁的对生活绝望事件)。
2、这带每个班的几年内，满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关怀和诚信教育。
3、给孩子一份温馨的关怀(特别是留守孩子)。如前面所讲的在每个孩子生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。
4、在带这个班的几年内，送一个让孩子终生难忘的礼品。(案例：给即将毕业的孩子送上一块班主任几年内积累的电子像册碟片，附录留言)。
5、让每个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。
6、改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。
7、把学生平时的佳作收集起来，装订成册，同时列出习作中的一些感人语句。让这本带着学生成果和班主任评语的“作文书”一起来见证孩子们的成长。
8、平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。
教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功。
要改变学生，必须要震撼学生的心灵。
用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。
田地荒芜了，最好的办法是种庄稼;那拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德。
对学生影响最大的不是你教的知识，而是你的个人魅力，行为习惯的培养。
当你把爱的雨露撒给孩子的时候，应该是俯下身来与孩子一样高，而不是居高临下。
人不是因为努力了才成功，而是因为成功了才努力。
人不是被事物本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。(古希腊哲学家)。
班主任走了，魂在!班上的团结士气，来自内部的凝聚力，而不是外部的压力。
爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格。
多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。
教师的快乐存在与学生的每一个进步当中。
对每一位老师来说，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!
教育是一门服务与于社会，服务于人的一门学科。
我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节能力，改善心理环境，保持心理健康。
学会换位思考。改变环境，不如改变心境，改变不了别人，我们可以改变自己。俗话说，是骆驼就不要埋怨沙漠。无论环境怎样，我们教书育人的职责没变，自己的这份工作还得作好。那好，我们就心平气和的做吧，不要跟自己过不去。学生不懂事，我们站在学生的位置想一想;领导的指令不能接受，我们换在领导的角度看一看，人性不同，各如其面，理解为上。批评学生，和风细雨;对待同事，宽宏大量;对待家人，温柔和气。及时的表达对他人的赞美和关爱，不计前嫌，不翻旧帐，不恶语伤人。好多时候，我们控制不了自己的急躁，伤害了别人，认识到了就要真诚的道歉，痛心的悔改。板上的钉子既是拔了，钉子眼还在。那怕是无意的伤害，也是我们做人的失误。更不能一边道歉，一边继续伤害别人，还自我安慰，说自己脾气坏，控制不了。
老子的《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争”把水的品质看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然学习。西方人则更进一步，认为人不光要效法自然，还要感恩万物。基督教徒们很注意感恩心的培养。他们亲吻土地，感谢它蕴载万物;拥抱上苍，感谢它无私的哺育……如果我们也有这份感恩心，我们就会知足长乐。在我们拥有健康和生命的时候，尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会和自然而工作，就不会患得患失了。同时要炼就一颗感知快乐的心，为学生的一点进步高兴，为一节成功课高兴，为同事的一次真诚的微笑高兴，为领导的一次肯定高兴，为学习有所感悟高兴，为家人的平安健康高兴，为亲友的幸福生活高兴……其乐无比!酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是财富，对手和朋友都是伙伴，真诚的感谢一切爱我们的和我们所爱的人!
班主任工作的演讲稿篇五
担任班主任工作至今已有6年，回顾这几年的点点滴滴让我感慨万千。作为一名平凡而普通的班主任老师，我没有惊天动地的大事，有的只是一颗真诚的心。在日复一日的教学中，用我的真诚交换学生的真心，换取家长的信任。下面我就简单谈谈我做班主任的一些心得和体会，来与大家共同探讨、交流。
当学生能够主动与你交谈时，老师们，不要吝啬于你的语言，机会就在你的面前。也许你的关注会点亮他的心灵，而心与心的沟通就在于实践。平时课间我会和孩子们聊家常，以此来了解每个人的生活，久而久之，他们便会主动找我谈心。每当听到“顾老师我最近的学习情况怎么样?”我都会觉得很欣慰;每当听到“顾老师我帮你倒杯水去!”我的心总会涌上一股暖流……我不知道在孩子们的心目中我是处于何等地位，但我能感受到的是我不再仅仅是他们的老师。愿我的真诚能换来孩子的真心。
都说教师要持有一颗童心。读书时我并不相信这话，可经历后才知道拥有它是多么的重要。课间，我时常会和他们跳橡皮筋、踢毽子，打排球、画战斗图，大家有说有笑，偶尔也会向他们撒个娇、耍个赖，让他们对我有一种亲切感。接下来的日子里，每当我加入时他们的脸上就会绽放出灿烂的笑容。苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时也教育了自己。
如今科技的快速发展为我们提供了很多便利，也为老师与家长建立了很好的沟通桥梁。但在合理利用网络的同时我又尝试了传统的交流方式：书信。通过上学期的《爸爸妈妈我想说》和本学期的《我对孩子的了解与困惑》，让我感受到了孩子与父母的另一面，真是别有一番滋味。曾经不敢说出的恨，不愿诉出的忧，如今坦然于一切，我看到了我的真诚所换来的信任。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。在今后的教育工作中，我要继续向在坐老师寻求育人的良方，提高自身专业素养，用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱为孩子们撑起一片幸福的蓝天。
那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一缕阳光都是我对您的祝福，每一颗星星都是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深的思念。苏老师，感恩节快乐!感谢您对我们的教育!记得要注意好好休息，保护好嗓子噢!”当我听到这句话的那一瞬间，幸福就这样突如其来地击中了我。伴随着温馨和感动，沉封的记忆被渐渐打开，学生们张张熟悉的面孔就会在我的眼前浮现。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。我们班的班委有有管理才能并且在学生心目中很有威信的张玉涵担当班长;由热爱劳动、关心同学的刘翔来当劳动兼生活委员;由品学兼优、乐于助人的张哲彬担当学习委员;由多才多艺、很有组织才能的石烨来担当文艺委员……目的就是让他们人尽其材，充分发挥他们的主观能动性。
班主任工作的演讲稿篇六
摘要：做好班主任管理工作，是加强和改善德育工作的关键。针对目前班主任工作存在的问题和困难，从保障管理制度、提高班主任队伍的综合素质、班主任培训教育、班主任工作方式方法等方面来探讨新时期班主任工作长效管理的几个途径。
关键词：班主任管理。
班主任作为学校教育教学的基本单位——班级工作的组织者和决策者，对全面贯彻党的教育方针，推进学校各项教育法规、教育教学计划的实施，促进学生全面健康成长，以及协调学校与学生家庭的联系起着不可替代的作用。能够说，班主任素质的高低，关联着班风、学风、决定着校风、教风，以至于对学生终身的影响。因此，加强和改善德育工作，做好班主任管理工作是关键。
当前，各中学均实行了班主任管理机制，但是，总体上看，班主任队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改善中学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难。
1、缺乏新型的管理理念，对班主任管理的目标性不明确。
2、片面的强调外在约束力，忽视班主任主体性的激发。
3、对班主任工作的评价体系不完善，忽视评价主体的多元性。
4、班主任管理忽视学生的主体活动，阻碍了学生主体意识和创造性的发展。
5、现代社会信息来源广泛，学生思想变化迅速，一些班主任的素养不能很好地顺应时代发展的要求。
6、对班主任工作不够重视，忽视对班主任的培训和指导工作。
班主任队伍管理体制中存在的这些问题，影响着班主任队伍主体精神的勃发，制约着学校德育的整体构建。以下从几个方面来探讨新时期班主任工作长效管理的几个途径。
（一）从组织制度上保障管理制度。
管理机制要得到良好运行，就务必从组织上得到保障。班主任工作管理机制的组织保障就是学校德育工作领导部门。学校德育领导部门要充分认识到班主任队伍建设对学校德育工作的开展的重要性，针对本校实际制定和落实相应的管理机制。只有制定了完善的工作机制才能更好的促进班主任工作的规范运作。
（二）提高班主任队伍的综合素质。
新形势下班主任的综合素质至少应包含以下的两方面的资料：一是班主任的文化素质，二是班主任的潜质素质。只有注重这两方面素质的培养，才能到达提高班主任的综合素质的目的，才能为做好学生管理工作奠定坚实的基础。
班主任的文化素质是班主任工作职责的要求，是影越逃效能的因素之一，是重要的影响力。所谓影响力，是班主任实施教育、劝告、说服或推荐等所能引起学生做出预期反应的一种心理力量、精神力量。显然影响力越大，班主任的工作效能也就越高！而这种外在的影响力是由内在的文化素质决定的，是文化素质在实际工作中的体现，因此班主任教师要想做好工作，务必发奋提高自身的文化素质。班主任的文化素质应包含以下几方面的资料：
（1）政治理论修养。包括马列主任、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论的修养。这其中所包含的关于教育的学说、关于人类社会发展的学说、关于共产主任道德教育的学说、关于人的世界观、价值观和审美观的精辟论述以及辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，都是班主任教育工作实践的指南，都是班主任坚持正确教育方向的理论基础。
（2）精深的专业知识。班主任最好能担任一门或二门课的教学工作，而且要对自己所教学科到达精通和专门化的程度。这是为了班主任在授课时能“居高临下”“高层建筑”“驾轻就熟”“深入浅出”，能把专业学科中所包含的丰富的教育因素全部发掘出来，把对学生的思想品德教育寓于教学活动中，最大限度的提高教育效能，“传道”、“授业”、“解惑”，教书和育人有机的结合。
（3）广博的相关学科知识和基本的教育理论。班主任不仅仅要有必须的政治理论功底，精深的专业知识，同时还应拥有广博的相关知识和基本的教育理论，对学生思想工作中出现的新问题、新动向都能从容应对，解决起来得心应手，既能把握时代的脉搏，又能了解学生的心理动态；既善于聆听学生的心声，又关于和学生做心灵的沟通。用知识做桥梁，用感情做纽带，亦师亦友，良师益友。
潜质是指直接影响活动的效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的潜质。不一样的活动任务、资料对所需潜质也提出了不一样的要求。作为中学的班主任，应对的工作对象是一群个性飞扬、才思敏捷、优点突出、缺点也突出的新时代的中学生——充满个性的群体，务必具备较高的潜质素质。班主任应具备的潜质主要有：缜密有方的组织管理潜质、机智灵敏的应变潜质、广泛灵活的交往协调潜质、深刻敏锐的观察分析潜质、沉着冷静的自制潜质、生动艺术的语言表达潜质等。
（三）从培训教育中提高班主任队伍管理水平。
做好班主任队伍的培训工作是加强队伍建设的关键，要建立分层次、多形式的培训体系，透过有效的培训手段，提高班主任队伍的管理水平，促进班主任能够与时俱进，充分发挥自身的能动作用，用心教育学生。针对我校实际，谈谈如何对班主任进行系列培训教育。
首先，对新生班主任实行集中岗前培训制度。培训的资料主要涉及政治理论、班级管理的方式方法、如何开展职业教育和心理健康教育、学生事务管理以及运用计算机、搜集整理资料潜质等。透过培训，让新生班主任能够提升自身的素质修养，了解班主任的职责，掌握必须的管理班级、教育学生的方式方法。
其次，有针对性地邀请专家、学者来校作专题报告。报告的主题主要涉及学生管理中的薄弱环节，比如心理健康教育，学生创新潜质培养等。透过专题教育，能更好地促进班主任单方面的管理潜质。
第三，为优秀班主任创造培训进修、学习考察的条件。每年就应有计划性地安排优秀班主任进行脱产、半脱产或在职培训进修，有条件还可安排专职班主任进行定向攻读学位，并就应定期安排一批班主任进行学习考察。透过培训进修，促进班主任队伍开阔视野、拓宽思路，增强解决实际问题的潜质，增长做好思想政治教育工作的才干。
第四，定期召开优秀班主任事迹报告会。透过树立典型，让其他班主任也能够借鉴那些优秀班主任在实践过程中所探讨出来的工作方式方法，避免了在班级管理中出现因工作方法不当而引起出来的问题。
第五，定期召开班主任工作研讨会。充分发掘校内的德育资源，并对其进行有效的资源整合。在管理过程中，要求整个班主任工作队伍都能够把这些有效的资源充分运用到实践工作中。
透过以上培训教育途径能够使得校内德育资源得到充分利用，班主任自身素质得以提高，管理班级的水平得到增长。
班主任在学生管理工作的实践中，必须要采用灵活多样和学生喜闻乐见的形式才能把爱国主义教育、理想信念教育、群众主义教育、法制纪律教育与娱乐活动有机地结合起来。
1、透过抓好班级和学生团支部建设，抓好学生干部与团员队伍建设和入党入团教育以及开展争做合格党员等活动，并结合“三讲”教育、“三个代表”重要思想和《公民道德建设实施纲要》的学习，进一步在全体学生中开展树信心、树正气、树榜样、讲诚信等活动，促进争优创先意识和良好的学习风气逐步构成，到达教书育人的目的。
5、透过“一帮一”学习兴趣小组、开避孕药学习方法经验交流、专业技能比武等增强学生对学习的兴趣以提高学习成绩和实际应用潜质。班主任应透过这些教育活动使学生懂得教师教给学生的，不仅仅是掌握书本上应知应会的理论知识，更重要的是应对生活的挑战具有不懈追求的勇气和适应社会发展的再学习的潜质以及真诚待人、实事求是的品格。
班主任在育人工作中应无限忠诚于党的教育事业，要以实际行动实现党的全心全意为人民服务的宗旨，做到“严在当严处，爱在细微中”，关心爱护学生的成长，使学生感受到群众的温暖，增强组织纪律性和群众荣誉感。学生在成长过程中出现各种问题均属正常现象，需要我们教育引导。班主任在管理育人工作中要懂得转化一个差生和树立一个“三好”学生同等重要，在做好差生的谈心转化工作中，在“严”的基础上使之深刻认识到错误根源，还要合理给予好的较高的期望，从而使之树立信心，勇于改掉缺点和毛病。在关心学生生活中还要突出一个“爱”字，这是做好学生管理工作的核心问题，要透过情感交流使学生在学校找到家的感觉，如当学生因病住院，班主任要及时出现并给予极大的安慰。
班主任还应在工作方法上推行“三必到、四必访、五必清、六必谈”即：教室必到、食堂必到、宿舍必到；学生生病必访、家遇不幸必访、有异常表现必访、不安心学习必访；班级状况必清、身体状况必清、学生性格特点必清、学习状况必清、身体状况必清、家庭状况必清；违纪受处分必谈、旷课必谈、思想波动必谈、考试不及格必谈、与同学发生纠纷或产生矛盾必谈、理想与信念必谈。
在学生管理工作中班主任要以身作则、为人师表，给学生树立良好的榜样，密切联系群众、用心热情的为学生服务。只要这样才能增进师生关联，促进师生团结，促进校风好转；也只有这样才能以自身形象引导学生奋发成才、蓬勃进取，从而到达管理育人的目标。
班主任管理工作处在不断探索的过程中，怎样管理学生这个较特殊青年群体，目前看来，实行并强化班主任工作成效较好。但如何进一步加强班主任对学生的教育管理，有待于不断地总结经验，尤其是来自基层的实践管理经验，以进一步提高班主任的素质，使学生管理工作更加规范化、系统化，并能过各种奖励机制激发其工作热情，调动广大班主任的工作用心性，为“两个礼貌”建设，塑造完美的心灵，培养有用的人才。
班主任的专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业。既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，更需要带给相关的服务和建立健全相关的培养、培训制度，促进班主任构成自己的专业主角意识，激发他们的工作热情与职责感，激励他们不断提高自己专业化水平，促使他们个体的素质结构、内涵提升、自主发展和自我超越，让每一个学生都能追寻自己的梦想，实现自己内心的渴望。让班级充满生命活力，让每一个学生都愿意回到母校来寻找当年的故事。班主任的专业化发展将更好地促进学校德育教育的发展！
精选资料二：
班主任工作的演讲稿篇七
同事们：
班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，在这里对我本学期的工作做一些总结：
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的'动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
班主任工作的演讲稿篇八
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家下午好!
为了贯彻落实十八届三中全会、四中全会及在新疆工作座谈会上的讲话精神，响应“教书育人，德育为先”的号召，弘扬德育人员无私奉献、兢兢业业的精神。趁着“两会”的春风，我们迎来了我校第二届班主任节，在此请允许我代表学校，代表全校师生对班主任表示最热烈的祝贺。
班主任是班级工作的组织者，班级建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学校德育工作的主力军，是家长和学校之间沟通的桥梁，是学校发展的脊梁。学校设立班主任节的目的在于增强班主任工作的成就感，激发班主任工作热情，提升班主任教育艺术，促进班主任专业发展，宣传和树立大爱无疆、爱岗奉献的班主任精神。班主任节的设定，象征着一种荣誉和地位，是学校对班主任工作的肯定和感激，也包括对班主任的期待。
为了努力在全校范围内营造理解班主任、尊重班主任、热爱班主任、争做班主任的和谐氛围。在此我想借助这次机会向全校师生提以下几点要求：
1、全体班主任应该尽职尽责，爱岗敬业，关心学生、爱护学生，在做好自己本职工作的同时不断学习，提高自己的能力。
2、做教师不当班主任就失去了锻炼自己，提升能力的机会，是一种遗憾。所以全校教师应加强师德修养，不断学习，争当班主任，为自己的教师生涯画一个圆满的句号。
3、各位同学们班主任是付出最多、最有爱心、贡献最大的人，我们应该感恩班主任、尊重班主任、理解班主任。
全体老师们、同学们，在这平凡而又神圣的日子里，在这弥漫着大爱、感恩与责任的会场上，请把我们最热烈的掌声，将我们所有的赞美与祝福，呈现给我们敬爱的班主任们，祝愿他们，身体健康、家庭幸福、节日快乐!
班主任工作的演讲稿篇九
本学年我担任二年三的副班主任，时间不长，要说经验，可能跟在座的很多副班主任差的很远，今天我只是把自己这半年来在工作中的一些做法向大家汇报一下，如果用一句话概括的话，就是付出真诚与爱心，履行副班主任的职责，努力做好班主任的好帮手、好助手，配合班主任共同管理好班级，共同处理班级中的大事小事，把班级创建的更美好。
可能有的老师认为，副班主任的工作做得好坏无所谓，反正有班主任顶着，对班级工作影响不大，我觉得这种想法是没有认识到副班主任工作的重要性。我做过班主任，深刻感受到班主任工作的千头万绪,既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承担所任学科的教学任务，整天忙得晕头转向，还是会顾此失彼。在学校设置了副班主任以后，很多的工作被副班主任分担了，而且当时的副班主任都老师也很有责任心，大大减轻了我的工作负担。我做了副班主任以后，体会和认识到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能减轻班主任的负担，解除班主任的后顾之忧，而且能让班主任有更多的时间和精力去思考、设计、实施更好的班级管理方法，这样我们的班级就会更好。所以我就尽自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班级，我就把管理好学生，管理好班级当成自己应尽的职责，及时掌握学生思想动态,对班级的一些琐事我能解决的就尽量及时解决。并且我注意与班主任及时的交流，使班主任与副班主任的工作融为一体，实践证明这样对班级的管理会更和谐，更有效。
1、目的明确不含糊。
开学初，我认真学习、了解了副班主任工作职责，做到心中有数，明确职责，落实好班级工作的每一个细节，力求协助、配合正班主任做好本班学生工作。
2、认真执行不敷衍。
（1）制定措施：环境卫生是校容校貌的重要体现方面。所以管理好班级的卫生是副班主任的一项重要工作。为了能让自己把这项工作做好，我开学初制定了一系列的卫生措施，安排值日，责任到人，并有明确的奖罚制度。如：哪天卫生没有扣分，每个值日的同学就可以得到一个笑脸，如果加分了，相应的值日同学可以加两个笑脸。（我们班够了5个笑脸就可以在班级积分榜上升一个格，所以学生都积极想得到每一个笑脸）。
（2）及时调整：开学初经过一个周的观察，我发现由于二年级学生较小，要自觉地做好班级的卫生工作很不容易，一是卫生打扫不干净，二是不能持久保持。怎么办呢？首先重新审视我安排的值日生，我发现由于开始对学生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，扫地的、擦窗槽的有几个长得较小，心有余而力不足，于是我把值日生进行了重新安排。找了一些长得比较大的，而且干活仔细认真的同学负责重要的清扫工作；其次我亲自示范，手把手教负责值日的同学如何能把窗台窗槽、讲桌、看板边擦干净，让他们知道如何能把地扫的不留死角、如何整理书包柜才能整齐美观达到标准等。对于学生桌洞学习用品的摆放，学期初我做到挨个检查，必须人人达到整齐整洁的要求，坚持了一段时间，不用天天检查学生也都能自觉做到时时桌洞干净整齐，多次受到表扬和加分。再是找三个认真负责的学生做检查员，每天在下了第一节的课间、中午自习前负责督促检查，如发现有没有打扫好的地方督促值日生及时弥补，并作出相应的扣“笑脸”处罚。我自己也做到勤检查，如，开学的第一个月每节课的早晨、课间、中午上课前，我几乎都到教室去看看，发现有不好的地方我就亲自整理好，并让值日生在旁边看着，下次注意。每天晚学后，我总是等学生都走后，把教室彻底打扫一遍，并把桌椅摆整齐，这样第二天学生整理起来也简单了很多。
（3）示范影响：除此之外，保持卫生也很重要。为了让学生养成保持好卫生的好习惯，我除了做到勤检查督促外，还以身作则，让自己的一言一行始终成为学生的表率。每当走入教室，只要看到地上有杂物就弯腰捡起来，看到桌子歪了就马上摆齐了……这些不经意的举动，潜移默化地影响着每一位学生，开始模仿的同学并不多，但只要我发现有跟着我学的同学，我就马上进行表扬并奖励“笑脸”，这样慢慢的全班同学都由被动变为主动，自觉做到看到杂物主动捡起、看到桌子不齐马上摆齐。所以每次扫地，教室里几乎都看不到纸屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一个学期下来，我班的卫生有了明显的进步，没有扣过1分，而且每个月都有加分，由开始的1月至少加1分，到后来的有1个月竟加了7分，得到学校卫生检查的老师和同学的好评。
（4）其他工作也认真对待：每期的看板，我都认真对待。从板报的格局、形式、内容，我都精心准备，向板报办得好的班级学习，取长补短，把我班的板报也办得内容丰富实用，格局大方漂亮，在学校被评为“一等”。校报稿的征集我也能主动与班主任林老师征求意见、发动学生积极投稿，饭费的收取也做到及时无误。
1、真诚沟通，共同管理。
做为副班主任，我除了做好自己的本职工作外，还尽自己所能，积极配合班主任林老师做好对学生的思想教育。
（1）积极参与班级制度的制定，为班主任出谋划策。在开学初，我就积极主动地协助配合林老师的工作，和她共同了解学生情况，参与了班级管理制度和评价方法的设计。如：我们共同商量制定了班级积分榜，进行个人评价，得到一次表扬就可以在课本的第一页印一个“笑脸”，每得到五个笑脸就可以在积分榜上升一个格，比赛谁先升上去，会得到不同的奖品，这个评价方法效果很好，学生竞争很激烈。
（2）有好的经验，及时与班主任交流，共同提高。在平时，我根据自己的经验，经常和班主任一起讨论学生的学习生活情况，班级常规管理情况，目前取得的进步或存在的问题，共同商量对策，以求学生取得好的发展。在开学初，我发现班级学生上课做小动作的情况很严重，严重影响了听课的效果。我通过“课前1分钟注意力训练”的实验发现学生的听讲效果明显好转，我及时与林老师交流我的心得，她也进行了这个方法的实验，经过我们的共同努力，班级学生听讲的状况明显好转，做小动作的少了，课堂效率也提高了，得到学生家长一致的认可和好评。
（3）以自己力所能及的能力，分担一些班级琐事。作为副班主任，我自觉替班主任分担一些琐碎的工作，协助班主任做好每件力所能及的事。所以有空闲的时间我都会到班级督促学生自觉遵守纪律；每发现班上有什么不好的现象和苗头，我积极配合班主任找学生谈心，分析原因，寻找对策，让问题解决于萌芽状态。比如在班级发现学生出现问题，或学生之间产生矛盾、遇到困难，我从不对学生说：“去找班主任解决。”而是在第一时间帮助学生协调解决，有我自己解决不了的问题再找班主任共同商量解决。如果哪个学生在纪律、学习等方面退步了，我除了找学生谈话外，还及时与林老师交流，共同商讨对学生的教育方式方法，以保证达到最佳教育效果。
另外，班集体开展活动时，如升旗仪式、课间操、家长会等活动，我都主动到班协助班主任组织学生，维持好秩序，确保班级学生的安全和纪律。班级的各种比赛活动，我也能积极参与，帮助班主任出谋划策，做一些自己力所能及的工作，在工作上从不分你我，不斤斤计较。
2、关心与爱护学生，做学生的良师益友。
“没有爱就没有教育”，班主任也罢，副班主任也好，首先应该是爱学生的。只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉。对于班上的待进生和特殊家庭的孩子，我总是给予更多的关照。比如班上的耿嘉良，母亲早逝，父亲在烟台上班，他一直跟着姥姥生活，性格比较内向、孤僻，缺乏自信。他的学习习惯很差，作业拖拉，有时家庭作业也完不成。对于这样的学生，如果一味地批评，可能会更打击他的自信心，收不到很好的效果。于是我对他采取了多宽容、多鼓励的措施，经常找他谈谈心，了解他作业拖拉的真实原因，发现他的闪光点进行大力表扬，并多次与他的家长交流，商讨正确的教育方法，努力树立他的自信心。慢慢我发现他上课专心多了，敢于回答问题了，声音也响亮了许多，心情也逐渐变得快乐起来。期末考试数学考试有了很大的进步，达到了“优秀”等次。
3、经常与家长联系，共同关注学生成长。
除了和班主任一起在学校里关心学生外，我还经常与家长进行联系沟通，取得家长协助，多了解一些学生在家的学习情况，性格特点等，从而对症下药，有的放矢；并及时向家长反馈学生在校的各方面情况，共同关注学生的每一个优缺点，这样，才能把学生教好。我班的曲英豪同学，在学期初我发现他比较聪明，但学习习惯很不好，听讲不认真，作业字迹潦草，我及时打电话给他的妈妈进行交流，了解到家长比较关心学生的学习，但工作较忙，有时教育方法不太妥当，我也向家长汇报了孩子在学校的表现，给她提了一些建议，希望家长能每天晚上看看孩子的作业，一定要保证做作业要有认真的态度，首先字迹要端正、整洁，如果发现态度不认真，一定要重写。还好，这位家长很配合，我在课堂也特别关注这个孩子，经常与家长电话交流孩子的变化。经过一段时间的共同努力，曲英豪的学习态度有了很大的进步，作业认真了，学习成绩也越来越优秀。所以我觉得要教育好学生，与家长的及时联系交流是非常有必要的。
总之，副班主任工作虽然没有正班主任那么忙，那么千头万绪，但是要想带好一个班级，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我们去研究，去多想方法。当然，在工作过程中，班主任林老师给了我很多的帮助，才使我的工作做的更好。我相信，团结就是力量，只要付出真诚与爱心，和正班主任拧成一股绳，劲往一处使，担起同等的责任，互相合作就一定会把我们的班级管理得更好。
以上是我这半年来作为副班主任的一些做法和感受，真诚希望大家提出宝贵意见和建议，谢谢大家。
班主任工作的演讲稿篇十
首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有必须工作潜质的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮忙他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任能够利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的状况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮忙他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作潜质。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们就应带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。
这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就能够按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫郭莺莺的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一齐参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了，他说:"莺莺这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是正因她得了感冒，是我叫她不好去返学的。”再细问焕玲同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，礼貌班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解状况后，我觉得我是做错了。于是我向莺莺的父亲道歉，向莺莺同学道歉。经过反复的教育，她第二天最后地又上学了。由此可见，班主任工作必须要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解状况，勾通学校与家长的联系。
不好抓一段时刻，放松一段时刻，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时刻，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。一学年下来，我带的二类教学班拿了全校最多流动红旗，被评为学校的“礼貌班”。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮忙后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的职责心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中务必拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
班主任工作的演讲稿篇十一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家晚上好！
六十三班在领导们关心、各位任课教师的付出和同学们的共同努力下，纪律卫生和学习成绩都不错，承蒙大家错爱被评为出席市的优秀班级，这个荣誉是属于班级，不属于我。由于我碰上了一帮好学生，从高二开始到现在，从未打过架，也几乎没有出现重大违纪，更没有到处去找过人，我觉得很幸运。我想，如果都是我们这样的班级，学生工作处的我们班的各项事务，大到存取款、排座位、纪律卫生的管理，小到写座次表，每天写一句格言，每天情况的反馈，都是由学生负责，他们都能井井有条、如质如量的做好，我几乎没起什么作用。我很懒，也爱钓鱼，到岗也不积极。如果要说我有什么经验的话，那就是懒老师培养出勤快学生，但这个肯定不是领导想要我介绍的方法。
除此之外，我有一个指导思想，提出来供大家商讨：我认为，学生在学校学习，第一学做人，第二学做事，第三学知识、提高能力，使自己变得聪明而富有智慧。一个会做人的学生，就会受到老师和同学的欢迎，也就很少与别人发生矛盾，他受的干扰也就很少。而“表现=潜能—干扰”，在一个人的潜能一定的情况下，干扰越少，表现越好；第二是做事，学习的目的是更好的做人、做事，当然在学校也应该学会做事。曾经我们班上养了一些花，有一次一个学生把花盆打烂了。我先要求学生主动承认，这是做人。我要求学生去买个花盆来换上，学生把花盆买来，丢在墙角就不再理了。我叫他把原来的花移栽到花盆里。他照办之后就认为把这件事做完了。结果地上到处都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片捡起来丢进垃圾桶，结果他又照办了。但依然是满地的泥土，而他没有理。我又叫他把泥土扫干净。这才把这件事情做好。我在班上就这件事情做了半个小时的思想工作，我说：“我们学习的目的是为了更好的做人和做事，如果我们将来到单位上做事是这个样子是要被开除的。”所以，我从一接班就努力培养学生做事的能力，让他们养成一种一件事不做则已，要做就做得最好的习惯，甚至要超出别人的期待。做眼保健操、擦黑板和扫走廊、写格言这样的小事在我们班是做得相当好的，我可以毫不夸张地说，在这几件事方面，我们班在全校是做得最好的。因为教室里很干净，黑板也擦得一尘不染，所以，很多老师说，到我们班上课感到很舒服。班主任老师并不要事必躬亲，而应该教会学生如何做事。如果你什么事情都代替学生做了，不但自己辛苦，而且是剥夺了学生成长的机会，不利于学生能力的提高，自己也费力不讨好。而且，对集体的责任感是在为集体作贡献地过程中培养出来的、一个从来不为班级做事的人，对集体也就没有责任心、没有感情，在班级，这样的人多的，集体的凝聚力就会大打折扣，开展什么活动也不会齐心。如果一部分人游离于集体之外，整个集体就好像一盘散沙。而游离于集体之外的这部分人管理的难度也相当大。让学生做事还有一个好处，对调皮学生来说，除了学习，他们什么事都愿意做，你让他做事，他会认为老师看得起他，自然就拉近了和他们的关系，以后对他们的教育就省力得多了。有事就做事，无事就生非。有事做就会耗掉他们的一部分时间和精力，减少他们无事生非时间和机会。
排座位是一个比较敏感的事，原来由我自己负责，意见很多。后来由班长、纪律委员、学习委员负责，意见有所减少。现在由学生推荐的民间人士负责，意见更少了。我认为班主任不应该把自己推到管理的第一线，而应该尽可能放在后面些。这样不但解放了自己，也锻炼了学生。有首歌叫《有一种爱叫放手》，我们当班主任的也应该“该放手时就放手”，放手也是一种爱。
当然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任应该做的事。班主任应该做些什么事呢？除了上面所讲的班主任应教学生学会做事之外，还要做好学生的思想工作，特别是心态调整工作。
我是从以下三个方面来做学生心态调整工作的：
第一，表现=潜能—干扰。要想表现好，必须排除干扰，一方面要调整自己的情绪，做情绪的主人，不要被自己的消极情绪所控制；另一方面自习课要“求不交流，独立做自己的事情，保持鸦雀无声”。这样就能有效的排除内在和外在的干扰，从而让学生表现得更好。
第二、一次只做一件事，只想一件事，做好这件事。人的一生都是由一件件小事串连而成的。正如海尔的总裁张瑞敏所说“把把简简单单的事千百次的持之以恒地做好就是不简单，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡。”学习就是做事，就是做记公式、看书、做题、背英语单词、背古诗文、写作文等事情。我要学生在做一件具体的事情的时候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好这件事。脑海中始终只装一件事，这样不但效率高，而且累不着。因为学习中的这些事情没有一件是累死活人的事，很多劳累都是因为脑海中装的事情太多，想的事情太多。
第三、生活在独立的今天里，只有把握现在，珍惜今天，才能拥抱真实的人生。每天早晨问一问自己，我该做什么；每天睡觉前问一问自己，我做了什么。昨天已经过去，过去的属于死神，不管是欢乐也好，痛苦也好，成功也好，失败也好，花再多的时间去怀念和追悔，对现在也已经没有多少意义。明天尚未到来，还是一个虚无飘渺、不可把握的时间段。不管你怎样去憧憬和展望，它都不会到来。我们能够把握的时间只有现在，只有今天。我们要做的事就是想方设法使今天过得充实而美好。
第四，负责就是做点什么使结果变得更好。不管过去怎样，现状怎样，我们要做就是，现在我还能够做点什么使结果变得更好。这个思想，已经成为我们班每一个同学的思维习惯和思考方向，在班级管理方面起了非常重要的作用。
另外，我是从企业回到学校的，是学校领导对我器重给了我来实验中学工作的机会，来学校之前，我想，我一定要在这里好好干，好好表现，让自己在这里站住脚跟。
20xx年下学期，我除了做好本班的工作和教学工作，还想方设法为学校的德育活动和德育科研作贡献。我为很多个班组织了领袖风采活动，“体验式德育活动”体验式德育活动在当年举办的德育论坛上作为重点经验进行介绍，我要感谢崔校长对我的常识。
上学期我们班各方面表现不错，被评为市优秀班级，我要感谢学生工作处领导，本年级的老师和同学，对我们班的厚爱。
另外，我还要感谢实验中学给我挫折和打击。20xx年被全年级老师以票数第三投票推荐为优秀班主任，全年级评了十多个优，我是唯一被否决的对象；2008年我被领导撤去班主任职务，是杨继承老师主动让我当班主任，才有了今天上台发言的机会；市级优秀班级的荣誉证书至今没有盖章；本年级评三个优秀德育工作者本人榜上无名。面对这些打击和挫折，我也曾申诉，也曾抱怨。但仔细一想，肯定使人振奋，打击使人进步。生气和发牢骚既不能改变过去，更不能创造未来，还伤害了自己，使自己患了高血压和血管性头疼，真是得不偿失。另外，我肯定是还有很多工作做得不好，或者人际关系处理得不好。多反省自己，多改变自己才是“做点什么使结果变得更好”的唯一方法。
一个从未评过优、从未受过学校奖励的班主任，按理来说是没有资格站在这里发言的。既然领导给了我这次机会，我就要好好珍惜。争取下次领导可怜我，而给我评个优。
耽误了大家的时间，谢谢！
班主任工作的演讲稿篇十二
多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度职责心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体此刻“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就务必具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等状况，做好班主任工作就已经成功了一半。
处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的林家民同学就没有佩戴胸卡，礼貌班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家必须要有群众主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和资料都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，构成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
班主任工作的演讲稿篇十三
同事们：
回顾这一个学期，在做班主任的过程中，虽然遇到了很多困难，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本学期的班主任工作总结。
调整班干人选及班干团干队伍建设。强调班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局的品质，明确班干部责任，定期召开班委会进行，制定阶段性工作计划等。鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。
针对班级的实际情况，制定了班级《考勤制度》和《卫生管理制度》。将迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合分数，计入学期总评，及时与扣分突出学生的家长联系;使班级保持较高出勤率。
每周坚持召开一次主题班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生开展“榜样就在我身边”、加强学生春季安全教育管理工作、感恩教育、“诚实守信”及考风考纪与题教育等活动。
为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球、哑铃、单杠等。组织班级内的跳绳比赛，春游登山等活动。学生感受到了温暖的.班级气氛，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。
预防可能出现的重大安全事故，本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。
本学期通过请教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明未来。
班主任工作的演讲稿篇十四
榜样的力量是十分大的，作为班主任务必严格要求自己，用自己的言行带动影响学生。要求学生做到的，自己首先做到；不让学生做的，自己不去做。班主任的良好行为，对于学生的影响，起着示范性作用，胜过空洞的说教。例如，要求学生注意楼道卫生，那么就不能对楼道烂纸视而不见，把它拾起来，放到垃圾桶去，这比说教更起作用。
二、发奋提高教学水平。
班主任应精通自己所任学科的教学业务，有强烈的敬业精神班主任对自己所担任的课程，要做到认真备课，板书工整、批改仔细、辅导认真负责。在教学态度上表现出的一丝不苟的精神，对学生能产生很大的感染力。只有这样，班主任才有威望，学生才会听你的。只有这样，学生才会像老师那样在听课和完成作业时，做到严肃认真，才能把教学这一学校中心工作做好。
三、做好“后进生”转化工作。
有的老师把学习成绩和纪律较差的学生称为“差生”，这是不公平的。“优等生”的优点常常表现得较明显，易被人发现。比如学生成绩好，遵守纪律等，但这些学生也有缺点，比如比较自私、骄傲、不爱劳动，不愿意帮忙别人等，这些却常常被忽略。“后进生”有许多优点，也同样像“优等生”的缺点那样常常被忽视。班主任要善于使他们身上消极的一面向用心的一面转化，要公正客观评价他们。要坚信我们的学生本质上是好的，尽管有的学生看起来有不少毛病，甚至惹人生气厌恶。我们班主任能不发现他们的优点和长处，会不会诱导、转变“后进生”是问题的关键。我认为转变“后进生”应从三方面入手。第一、了解和掌握后进生产生的原因，也有家庭环境的影响，社会环境的影响。第二、选取相应的方法千方百计地做好后进生的转化工作，注意对后进生的态度。要与他们坦诚相待，交知心朋友，要让他们表现自己，发扬他们的长处。第三、要巩固在转变后进生工作中的成果。
四、要取得课任老师的用心配合。
这是能否带好一个班的关键因素之一。班主任在校长、各位主任的领导下，把全校统一的要求在班内具体化。实现这些要求，仅靠班主任一人是不行的，课任教师分担了其他课程的教学任务，他们和班主任同在一个讲台，应对同一个班的学生，如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中，严格要求学生，那么教学效果大超过班主任一人的力量。
五、合理运用好“公平效应”
班级管理实践证明，学生对班群众的关心程度，学习用心性的高低，与班主任能否运用好“公平效应”，使每个学生在班群众中感到公平，有很大关联。公平感是一个心理感觉，但在班级管理工作中却能体现它的存在，班主任能否平等对待每个学生，既反映了教师的师德，也是管理好班级的重要手段，因此班主任对待学生务必一视同仁。班干部和普通学生一样，优等生和后进生一样，老师子女干部子女和普通家庭子女一样。只有这样，学生才感到教师公平，才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利开展。另外，还应正确恰当公平地评价学生。每个学生都期望得到老师的明白和尊重，期望自身的存在和价值得到承认。因此，班主任在平时表扬、批评学生时，在家访或其他场合评价学生时，要有利于激发学生的上进心，个性是对生进生身上的闪光点和他们点滴进步更应及时给予肯定和表扬，使之成为激励学生进步的动力。在班级管理中，班主任还要注意应可能创造条件，为每个学生带给为班群众服务，施展自己聪明才智的机会，使学生都感到被教师重视和关注。
六、发挥家长的作用。
学生的成长和家庭、学校、社会的影响是分不开的，家庭是我们教育好孩子的重要力量。每一个家长都期望自己的孩子茁壮成长，将来有所作为，这和老师的愿望一致。班主任必须要和家长沟通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表现能够采用多种方法让家长知道，用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。说学生状况时，要机智、慎重，不好总提缺点，要肯定优点。对家长提出期望的要求。使家长了解班里各方面的状况，知道孩子在班级中所处地位，知道孩子的缺点，也知道孩子的优点，就能更有力地督促孩子进步。
精选资料三：
