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每个人都有自己的价值观和人生观，这影响着我们的行为和选择。通过总结，我们可以发现并总结一些重要的经验和教训。以下是小编为大家整理的青春总结，希望能够为大家的青春岁月增添一些正能量。
中小学生综合实践活动基地优选篇一
综合实践活动是学生探究*学习、社会参与*学习、体验*学习等多种实践*学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创新精神的发展，实践能力的培养。所以综合实践是具有实践*、开放*、生成*的活动。
本学期我班的综合实践活动以学生亲身参与、搜集、动手、体验为主，充分发展学生的动手动脑能力，开展学生探究发现、社会调查、参观、合作交流的教学活动。
本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“**鹅鼻嘴公园春游、“《爱伴我成长》主题班队活动”等综合实践活动。开学初，我发现班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种情况，决定开展《爱伴我成长》主题班队活动。活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事，了解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让学生深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐，是爱让我们健康成长，是爱让我们享受幸福。学生在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，老师的爱。
另外，**之旅也是学生最高兴的一次活动。学生在春游中感受到渡*纪念馆的庄严，感受到**大桥的雄伟壮观，感受到大自然的美好。在“六一”儿童节前夕，我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节约用水的重要*、紧迫*，参观以后，学生纷纷表示节约用水，从我做起，从现在做起。
此外，本学期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。
这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，学习了很多书本上没有的知识，使学生在实践活动中获得了真正的体验和发展。
中小学生综合实践活动基地优选篇二
盼望已久的社会综合实践活动终于到了！我们怀着既兴奋又激动的心情，踏上了列车，各自挑了个位置坐下。
难熬的四个小时终于过去了，我们高兴地像好不容易逃出笼子的小鸟一样，贪婪的呼吸着新鲜空气。我们按组排好，由老师带领，走进了科技馆的大门。老师带我们到二楼，嘱咐我们不能单独行动，而要小组参观后，挥挥手，让我们解散了。
我和同伴们兴致勃勃的参观起这座硕大而又令人好奇的科技馆来，还不失时机的拍下了一张张有趣的照片。你还记得“一根手指推倒大厦”吗？我和同伴摆好阵型，然后一一试过，推大厦的其中一个过程还被录下来了呢！
二楼参观完毕，我们乘电梯上了三楼。三楼有好多好玩的东西，你在用手操作的触摸屏上搭桥了吗？一共有三个，我都试过了，都很成功。你在用手操作的触摸屏上画画了吗？我画的是一个简单的太阳，还保存了哩！我们又模仿了司机，开飞机，开汽车；我们还模仿了乘客，坐火车，坐轮船。虽然那只是一动不动的模型，但是就像是真的一样。那种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，十分惬意。
集合的时间到了，我们依依不舍的离开了有趣的令我们流连忘返的科技馆。回到车上，我们拿了午餐，准备步行去奥林匹克森林公园。炎热的天气，加上漫长的路程，让我们汗流浃背，使我们原本轻松的步伐变得沉重起来。怪不得有人把这称作“二万五千里长征”。
中小学生综合实践活动基地优选篇三
知识与能力目标：
培养语言表达能力，培养朗诵能力。
过程与方法目标：
情感态度与价值观目标：
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热，爱自然的感情。培养学生的反思能力。
春是学生笔下的常客，但写的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁比等多种多样的形式，体味朱自清的语言美丽。在充分领悟语言美的基础上，通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
你写过春么？你笔下的春是怎样的呢？
朱自清先生也写过春，一起听听吧。
1、听师范背，配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的《春》。
2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。
1、如此美文，该如何读？你有什么好的建议么？能示范一下么？
2、综合刚才同学们的建议，并保留自己对文章的独特理解，大声地、有感情的读一读课文吧！
3、这么好的文章，真该多读几遍啊！大家打擂台吧，看看谁读得最有感情，有自告奋勇当擂主的吗？各选自己读得最好的一段，擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决，以支持人数多者为擂主。
1、听着大家优美的读书，老师的眼前不时会浮动着一幅幅春天的画面，大家也有这样的体会吗？我们来一起画一画朱自清的《春》吧！记着可以插上想象的翅膀。
2、画之前，可以再读读课文，作简单的圈点勾画，熟悉朱自清笔下的《春》。
3、动手绘一绘吧，任选文中的一处春景画一画，别忘了添上你的想象。
1、一幅幅别具匠心的的春景图在我们同学的笔下诞生了，现在我们来看图说说春景吧。
分别用朱自清的《春》的原文和自己的语言描绘所画的春。
同学相说一说，评一评，代表全班说。
名家的语言是我们须去开掘的宝藏，怎么去开掘呢？不妨再读课文，找出你认为写得最美的句子，好好有感情地读一读，并做简单的旁批，可与小成员交流你的赏析成果。
读完《春》，我们只想说一个字，那就是美！其实在朱自清的笔下，还有很多这样的美文，甚至比《春》更美。
1、欣赏《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《绿》的写景的经典片段。
2、读中悟朱自清的语言特色。
1、练笔。
a、模仿《春》，写《秋》；b、通过朱自清语言的学习，写自己的不足，写《反思》；c、与《春》对话，写《春，我想对你说》；三者任选其一。
2、积累。
摘抄你认为美的句子在积累本上。
《浆声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《绿》。
本课重在感受、领悟朱自清《春》的语言美，从语言的角度切入课文，通过多种形式的读来走近课文，并且淡化了朱自清和写作背景，只留下《春》，突显《春》的语言。
在听师诵课文这一环节，随着古典的《渔舟唱晚》的响起，学生闭上了眼睛，陶醉于美的意境当中，也有学生发现了师的背诵，露出钦佩眼神。
师感情诵读这一环节的情境营造较为成功，较好地发挥了师的朗读优势，起到了正面的示范作用。生古诗吟诵《春》这一环节充分调动了学生的积极性，学生兴致颇高，在课堂一开始就体会到了被欣赏的喜悦，展示了自己的才华。而朗读擂台赛这一环节让学生真正做了一回主人，在不断地更新擂主和攻擂者的过程中，课堂掌声不断，激情飞扬，气氛推向了高潮，学生在竞争中学习了竞争并学着做人。
课堂在读上下足了功夫，学生读得充满激情，但课堂发言方面，学生的语言组织能力就比较薄弱。课堂一开始的用自己的语言咏春，画好春图后的描绘春，学生大多不敢说，小声说，没有底气说，说得无条理，不完整，更少流畅的，口头表达是该用心加强的。
课堂设置了培养学生想象力的训练，但遗憾的是学生拘泥于书本，想象毫无生气，更无新意，思维始终没有被打开，创新只是美好的愿望。
在圈点勾画中，学生进一步感知着课文内容和语言美，通过旁批，学生也学着鉴赏，学着反思，初步学会读书的方法。但相对而言，学生的兴致不高，反思显得无所适从，缺乏反思的意识。
美文推荐这一环节还是相当有意义的，不仅拓宽了知识面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的语言美。
学生练笔内容很丰富，并且都在有心地模仿朱自清的语言。安排积累好句，意在培养学生成积累的习惯，训练学生筛选信息的能力，积累之后的研读是关键，要落到实处。
课堂感悟语言美是到位的，反思尚无明显效应。有一点感触很深，学生做的每一件事师应事先做过，比如朗读中的范背，赏析前师的范例，作文前师的范文，事无巨细，师都得身体力行，做好学语文的示范，渗透读书方法，特别要注意细节，比如写黑板上的字要注意规范，写清楚，写工整，而不只会要求学生字写清楚，而自己却为节省时间而字迹潦草，课堂语言也得规范，这些都是学生的学习资源，努力做到“学高”、“身正”。
最大的不足是对学生发言后的点评不够精到，鼓励多但针对性不强，更没有对学生提出较有发展性的建议，课堂前后环节的衔接略显生硬，课堂语言不够艺术，不够美。
整节课充分还学生以课堂，感到困惑的是，调动了积极性，让学生跃跃欲试，热热闹闹新课改之后，课堂又有些难以掌控，难以把握平衡点，也不清楚学生收获如何。还存在两极分化的问题，有的学生的手总举着，有的学生一次也来不及举，在面向全体学生，给足学生思考的时间的问题上有于深思。
中小学生综合实践活动基地优选篇四
蔼蔼冬风寒，悠悠穿堂嬉。步入常青沙实践基地，胸腔就只剩下砰砰砰的心脏跳动声了。藤廊狭长，高耸的历史墙篆刻着名人事迹。革命烈士的红色精神仿佛透过那面冰冷的墙，蔓延到我的心脏处。它融入中华儿女的骨血，流淌着。鲜艳的红色刺激着我们的感官，提醒着我们勿忘国耻，砥砺前行。
偌大的会堂，黑压压的坐满了学生。大家默契无比，一时间鸦雀无声。主任的嘱咐，被同学们刻在了心底。随后，我们体验了打靶。在预备赛中，七班共有三名学生脱颖而出。而在决赛上，一名女将横空出世，以92环的好成绩夺冠，获得最佳靶手的称号。
消防演练中，我们以分组的形式进行知识比赛。实地模拟火灾，每组必须运用到安全知识，计时逃离灾难现场。所有团队的配合都很默契，六支队伍，五支用时都在38秒内。
次日下午，我们体验了一把团队馄饨。何为团队馄饨？此馄饨乃大家的劳动成果。大部分连队配合得很好，大家虽然快慢不一，但都整齐无比。有时先完成的组会去支援还在活动的组，一些同学吃不饱，其他连队的就凑出几盘来，满足他人。
文艺汇演与大脑训练也是十分精彩，从学校到连队，从连队到小组，各位同学齐心协力，同舟共济，出色的完成了三天的活动。
三天的时光在欢声笑语中流逝，我们也迎来了结业式。会上，两个学校的学生有些已经抱作一团。在三天前，大家也许互不相识，但三天后，大家经历了磨合，都培养了感情，离别时自是不舍。这一次的活动，有利于提升团队的凝聚力。丰富了学生课外知识，带来了在枯燥的课内得不到的体会。我想，此后，作为学生的我们会更清楚地定位自己，树立目标，向着理想前进。
中小学生综合实践活动基地优选篇五
培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。
提高朗读领悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。
(一)情境导入，聆听春天。
多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问：听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。
(二)师生诵读，感知春天。
聆听录音，感受春色之美。
解决字词，交流背景。
(1)在预习基础上排除生字词，学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。
(2)交流课前收集的关于朱自清的资料，师生相互补充。强调基本常识。
点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。
理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读：
中小学生综合实践活动基地优选篇六
了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。
2课时。
课前布置学生观察鹅。
（第一课时略）。
第二课时。
1、通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。
3、学生交流。引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。（板书：高傲）。
4、体会过渡段的作用。
（1）白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。“白鹅的高傲，要表现在它的叫声、步态和吃相中。”
（板书：叫声，步态，吃相）。
（2）这句话在文中起到了什么作用呢？情大家联系上下文体会一下。
（3）小结：这是个过渡句，不经承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用，使文章表达自然，条理清楚。
中小学生综合实践活动基地优选篇七
上午，我们怀着无比兴奋的心情来到木工室，学习的内容是做一张桌子。老师细心地给我们讲解如何做，我们专心地听着。开始动手了，我先把图案画在木板上，然后打开机器的开关，小心翼翼地沿着线条锯，不一会儿，底下的两块支架出现了，但我还要在两块支架的上下两边锯一个口子，才能把它们*在一起。接着，我要做桌面了，老师有很多图形让我们选。我一看，选了一块长方形的，再用胶水把它和支架粘在一起。这样，一张完整的桌子就展现在面前了。看着自己的劳动成果，我的心激动得快要跳出来似的。
下午，我们又来到家电室，学习的内容是维修电脑。老师先讲了些有关电脑的知识，然后我们开始维修。我打开电脑的主机壳，认真地看了一遍，把电线一根一根拔掉，把芯片上的螺丝旋掉，看问题出在哪里，再对症下*，果然被我修好了，电脑能打开了。我心里沾沾自喜。
一天的综合实践活动课在紧张又有趣的气氛中结束了，我得到了不少的收获。
这周的星期三下午。是我们一周一次的综合实践活动，老师说，这一次是最后一次了。
老师首先说:“我们今天是最后一次活动了，今天要来展示我们自己这学期所学到的本领。”紧接着，我们便开始做菜了。第一个是凉拌菜，由鲁明明完成，他先把黄瓜切成片，然后摆成一个笑脸的样子。第二个是清蒸鸭片鱼头，我来做，在韩老师的帮助下，我的鸭片鱼头第一个开始蒸，便很快地冒出了气，我等啊等，等了很久，才蒸好。然后是韭菜炒蛋，由唐烨完成，他把韭菜切成丝，把韭菜和蛋一起搅拌，搅完后他去炒了，他用温度19把油烧开，接着放入蛋和韭菜，并把温度调到10，不一会儿，一碗香喷喷的韭菜炒蛋也完工了。最后一个是西红柿蛋花汤，胡思佳和康嘉豪两大“高手”来做，又过了一会儿，他们也好了。我们拍完照后，便开始吃，我和唐烨抢着韭菜炒蛋拼命地吃，而胡思佳和鲁明明两大“吃鱼高手”正津津有味地吃着我的鸭片鱼头呢!吃完韭菜炒蛋，我的目标转向凉拌黄瓜上，吃完黄瓜后，随着我说:“开始!”我们便开始抢蛋花汤喝，你一口我一口，大家吃得不亦乐乎。
综合实践基地可真好玩!但从下学期开始，我们便5年级了，不能常来了。
就在今天下午，我们开展了学*做好事的活动，同学们都积极参加，有的同学带来了笤帚，有的同学带来了抹布。
一到下午同学们，便穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾去打扫卫生。
到了那里，同学们便立刻劳动起来，同学们有的扫地，有的拾废纸，还有的同学在擦墙。我也拿了一把扫帚开始扫地，在赵家良的配合下，大堆大堆的垃圾被我们打扫干净。在活动中，要问谁干的最好。那肯定是我们班的杨泽。你看他，拿着抹布在已经很久没有擦的墙上擦来擦去。别的同学都已经停下来休息了，可他仍居在那里劳动着。这几天，天格外热，他已是满头大汗。可它还在擦，擦完了这边擦那边。在全班同学的*勤劳动下。强终于亮了起来。在一旁劳动的我本以为他干完了自己的任务就休息了。可他没有。他又开始帮着我们扫地。由于没有扫帚，他就只好用手捡拾纸片。他捡拾纸片非常认真，他捡拾的地方干净的都发现不了一片纸片。
这次学*做好事真是件有意义的活动啊!
星期三，我们五年级学生要去*训了(其实就是个实践活动)，大家的心情那是相当的激动。几乎每个同学都为3天不用上课而高兴。老师说这次的目的地是千灯。
我们在大巴上行了1个小时，到了那，同学们迫不及待的下了车。可那里好热呀，就像名字一样，有千万只灯烤着我们。然而，这里的教官却让我们在这里坐着看他叠被子，我心想:就是个叠被子，还要在烈日下暴晒，真是多此一举。然而，过会教官叠的被子让我惊叹不已，那被子方方正正的，我可能叠一辈子，都没叠有他那么好，看来真得好好看啊。到了10点50分，教官说开饭了，同学们赶忙站起来急匆匆的排好队去吃饭，教官大吼一声:“你们都给我站好了，被让我发现有个同学不守纪律，要是有的话，就不准吃饭。同学们听了下得说不出话来。
到了饭堂，同学们看到饭菜迫不及待的拿手去拿，但教官却让我们站好了，准备椅子什么的，足足弄了十分钟才让我们坐下吃饭。我心想:如果这样吃饭的话，那得吃多久啊。
这次的*训给我的人生道路，留下了浓墨重*的一笔。
中小学生综合实践活动基地优选篇八
在这春暖花开的日子里，为了让幼儿了解植树节，培养孩子树立保护环境，热爱大自然的意识，养成爱护绿色环境的良好习惯。xx年3月12日xx幼儿园开展植树节xxx爱绿护绿xxx系列活动。
活动前，老师通过各种形式向孩子们介绍xxx植树节xxx的来历，植树的意义以及爱护小树苗的常识。
小班的孩子们在老师的带领下，来到了种植区，纷纷拿起小水壶，轻轻蹲在小树苗身旁，喂小树苗喝水;拿起垃圾袋，捡走垃圾，为小树苗清理环境，充满爱心的行动表达了他们对树木花草的爱护和祝福。收获着种植的辛劳与快乐。
中班们在老师的指导下给小树穿新衣。孩子们的脸上洋溢着满满的笑容和快乐!
大班孩子开展树叶拓印活动，孩子们全神贯注，小心翼翼的把颜料涂在自己喜欢的树叶上，然后一片片印在纸上，一幅幅色彩艳丽、栩栩如生又充满童趣的作品展现在我们面前，孩子们也不时为自己的创作发出阵阵欢呼声。
下午，孩子们组成了一支xxx护绿小分队xxx在老师的带领下开展xxx认领一棵小树，绿我一方净土xxx爱树、护树活动。
孩子们将自己制作的小树认领卡挂在了树上，并为这些可爱的小树松松土、浇浇水。认领小树，用自己的双手照顾自己身边的绿化，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者，为绿色家园出一份微薄之力。
爱护环境，从我做起，通过此次活动，体现了孩子们强烈的参与精神，用实际行动加深了幼儿的保护环境、爱护环境的意识。让我们携起手来，播种绿色，放飞希望!
中小学生综合实践活动基地优选篇九
春回大地，万象更新，又是草绿之年。花开了，草绿了，春风一年一度的“”植树节又来了。植树节让我们更加爱护自然，更加爱护绿树。绿化孕育文明，关爱绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“种植、保护、热爱、弘扬绿色”，是每个公民的义务和不可推卸的责任。
为了让孩子充分了解有关树木的知识，了解植树节的由来和重大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高儿童保护树木花草的责任感；为了增强爱护树木的能力，3月16日，我们公园为家长和中学儿童组织了一次植树活动。在活动中，我们主要让孩子们知道植树节的由来和意义。以班级为单位，围绕爱树护树讲解树木知识，号召大家：
1.关爱绿色生命，自觉保护身边的每一棵树和每一片草地。不践踏草坪、花坛，不折花木。
2.选择一些适合家庭种植的植物，种植在阳台或室内。
3.领养一棵小树和水，定期修剪。
4.积极参与社区和幼儿园组织的绿色保护活动，及时劝阻不文明行为，使我们的生活环境更加绿色和温暖。
5.周末去大自然寻找绿色足迹，向大家宣讲环保知识。
在老师的带领下，我们的父母和孩子也在同一天参加了户外植树活动。在植树、摘树叶、挂树牌、给树浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好习惯。
这个植树节活动加深了我们的园丁。
生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们__镇，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量!
中小学生综合实践活动基地优选篇十
本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到周村科技馆参观，向讲解员了解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《研究家乡美食》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。
综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的38个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。如：进行“研究家乡美食”这一活动时，学生自由分组，合作研究子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。
2017～2018学年度第一学期四年级综合实践教学工作总结。
位：高新区第八小学责任人：薛文。
张婉莹。
间：二〇一八年一月。
中小学生综合实践活动基地优选篇十一
时间过得飞快，在本学期里我担任综合实践活动教学工作，特做如下总结：
通过开展综合实践活动课，学生能够通过实践，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，起到了良好的效果。
在评价中可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，教师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验，经验和教训，自由地交换意见，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。
总之，根据综合实践活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验，而且要求学生运用他们已有的知识，通过实践活动来展开，引导学生自主参与活动并获得积极的体验，引导学生回顾活动过程和总结活动的感受。有所发现，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和兴趣。
中小学生综合实践活动基地优选篇十二
xx年级学生于5月21—23日去综合实践基地参加为期3天的培训，学生参训总人数50人，无缺勤。通过这次学习，师生都收获不小，感触很深，特作总结如下：
学生在乐中学，在实践中感悟生活中的美，如泥塑、折纸、平安结、布贴画、贝雕、多米诺骨牌等，学生乐学，爱学，趣味十足，学生学习的同时，也是我们教师学习的大好时机，也真正让我们老师充分体验了综合实践课该如何上，怎样上，应该做哪些准备等；趣味实验、团队游戏、益智天地、创意风暴，培养学生在活动中体会合作团结及创新意识；体能拓展项目，既锻炼了学生的体能，技巧方面的训练，也锻炼了学生合作、大胆、细心等多方面的能力，在此基础上又上了安全救护课，让学生真切的感受到在生活实践中如何爱护生命，及时救护自己及他人，懂得生命的重要意义。
基地的实践生活，让这些从小在家中衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”、“小公主”们，真正体会到，自己做家务、整理内务、收拾好自己的困难和乐趣；三天虽然短暂，却让学生们活得很充实，他们学会互相照顾，相互团结的乐趣；为了宿舍的卫生好，铺盖整齐，会的同学帮不会的套被套，叠被子，有的送垃圾，有的扫地，还有的同学帮别的同学梳头，家长反映尿床的同学也不尿床了，哭闹的也没有了，甚至有的同学看到同班的智力有困难的孩子排队打饭不方便，便主动帮助打饭点点滴滴的小事透露着孩子们的真情，他们正在一点点长大，看到他们的进步老师们也看在眼上喜在心里。
自理能力的锻炼，加上感恩教育的及时进行，使学生们真正感受到家长、老师的辛劳与无私，从心灵深处体会到父母、老师的默默无私的爱，从基地回来，家长们感叹，孩子比以前懂事了，老师们也反应纪律比以前有所好转，这正是感恩教育的成果。
去实践基地的三天里，看到孩子们的进步，同时也看到我们的不足之处，学生虽然是平平安安的回来了，但也存在隐患之处，有个别老师工作不到位不负责任，体能拓展课我们有的老师到位不及时，和基地老师交接学生个别班级老师没有及时接送学生，还有的学生因为是新班主任，管理不到位，在感恩教育、特长表演、总结大会时学生的组织纪律性极差，而这正是一个学校精神面貌的具体体现，有待于在今后的工作中进一步改进。以上所述正是去实践基地的事实，我希望在以后去实践基地工作中能发扬长处改正不足。
中小学生综合实践活动基地优选篇十三
1，知识和技能。
(1)让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况。
(2)培养学生综合运用已有语文，美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础。
(3)培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维。
2，能力与过程。
(1)通过实践活动对学生进行讨论，分析，拟写广告语，欣赏，设计，创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。
(2)培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
(3)在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力。
(4)培养学生从广告语中感受语言的美感。
3，情感态度与价值观。
(1)使学生在探究中学会分享与合作，分享成功的快乐与成果，并在合作xxx同成长。
(2)通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。
三、活动准备。
教师准备：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活动表格，创意公益广告页(图文并茂)，资料(公益广告的起源与发展状况)，获奖的公益广告图片(幻灯片放映或制成条幅)。
学生准备：公益广告的相关知识，笔记本和笔。
四、活动过程。
导入(10分钟)。
