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阅读能够培养人们的观察力和思考能力。与他人进行交流和讨论，获得更多的反馈和建议。以下是小编为大家搜集整理的几篇优秀总结，供大家参考。
科学实验三年级小学篇一
我的家乡在美丽的山城——重庆城口。那是一个依山傍水，层峦耸翠的好地方。是生我养我的故乡。童年的记忆撒播在这里的每一个角落。让我久久念怀！
曾经，这里大片大片的庄稼。每到秋天收获的季节，硕果飘香，凉爽的秋风拂过田地，涌动起一阵阵金色波浪。这时的农民伯伯一个个喜笑颜开，忙着收割了。
自从国家实行了“退耕还林”的政策后，大家便停止了种庄稼，积极响应政府号召，纷献计策，争着为家乡描绘蓝图。村民们通过讨论一致决定人人都去栽树。一人栽一棵，万人栽万棵。环境的变化让人们的心灵更美了！
你瞧，漫山遍野呈现出勃勃生机，看着郁郁葱葱的树林，大家心头的快乐不亚于收割庄稼时的欣慰！轻风拂过，放眼望去，湖面绿波荡漾，简直一幅山水画啊！每每暑假回到家乡，我都要拍几张风光绮丽的山水照，带着她穿过千山万水，来到我的第二故乡——灵宝，让老师、同学一起欣赏家乡的美景！他们无不对家乡啧啧称赞。
家乡最大的变化便是那一条条山间盘曲而上、蜿蜒曲折的公路。记忆里林间的羊肠小道，只容得下几个人在小道穿行。而今，一条条宽阔的马路宛如金色的腰带缠绕在大山之间。我知道这条金色大道凝聚着政府的关怀、浸透着村民的心血和汗水！它虽没有城市的油柏马路那样气派，却有着乡间老百姓的憨厚与朴实。这是一条通往山外的大道，这是老百姓致富的大道，这是一条通往幸福的大道！这条大道寄托家乡人民对美好生活的向往和追求。公路在山间蜿蜒盘旋，载着家乡人的梦想，载着家乡人的希望，载着家乡人对美好生活的憧憬，驶向更加辉煌灿烂的明天！
科学实验三年级小学篇二
今天第四节课时，科学老师是带我们到科学实验室做了一个小实验。
科学课开始了，“同学们，上次让你们带的的冰块带了吗？”糟糕！我忘带了！别的同学异口同声地说：“带了！”接下来，老师说：“把作业本和课本带上，我们去科学实验室。等会再科学实验室按小组做。”
科学老师带我们来到了科学实验室，大家有秩序地按小组坐好。然后，老师给了我们每个小组一个杯子、试管、温度计。我们得把小组所有的冰块都倒入杯子里。可是，我们小组竟然只有候怡杉带了冰块。
我们勉强把冰块倒入杯子，候怡杉拿着试管，我扶着杯子，孙祝豪手握温度计。就这样，我们静静等待了一会，四五分钟过去了，老师在我们的的杯子里倒入适当的食用盐，可是我们组的冰块实在太少了，候怡杉去借，没有，我和姚瑜杰去借，也没有。我们只好这样了。哎！
还好还好，老师帮我们向徐若涵借了一些。此时此刻，温度已经降到了零下几度，终于开始结冰了。我们兴奋得像兔子一样活蹦乱跳！
以后，实验课的准备我们可一定要做好啊，否则会影响了上课的效率啊！
科学实验三年级小学篇三
中午，我看了一项有趣的实验——豌豆惊魂。这可真有趣，我也来试一试。
哈哈!这个实验不就是一个“恶作剧”吗!我照着电视上说的，准备了一个玻璃杯、一些水、一些干豌豆和一个金属盖子。
开始做实验了，却找不到实验地点，我想了想，就在茶几上吧!
首先，在玻璃杯里装满豌豆。我小心翼翼的，生怕把玻璃杯打碎了。接着，我又把杯子里接了一些水，我特别紧张：万一豌豆涌出来怎么办呢?幸好，杯子里的豌豆没有“跑”出来。然后，我端着满满的杯子向金属盖走去，把它放在了盖子上。最后，我把它藏在了妹妹的床底下，静静地等着。
我拿起《实验百科》这本书，查了查。原来豌豆的细胞里有半透膜，水进去了，豌豆就膨胀了起来。杯子里越来越挤，豌豆就调皮地“蹦”出来了!
这个实验可真有趣，我爱做实验!
科学实验三年级小学篇四
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好 。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
本册书从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10---14）课，以‘‘学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
6、研究与实践（两课）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
1、措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
科学实验三年级小学篇五
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、实验内容分析。
第一单元植物。
学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
第二单元动物。
学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
第三单元我们周围的材料。
让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。
第四单元水和空气。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、实验目标。
通过一学期的教育教学，引领学生进入小学科学学习的大门，使学生初步认识科学世界。在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个初步的，科学的认识。实验中培养学生对科学学科的学习兴趣，养成良好的观察和思考的习惯;培养学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力;具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。
四、实验措施。
(一)教师演示实验教学。
1，利用直观，形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2，利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。
3，利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。
(二)学生分组实验教学。
1，教师充分准备，学生充分预习。
2，学生分组做到科学化，合理化，每组按3至5人分。
3，注意培养学生的科学素养：观察能力，操作能力，团结协作能力。
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科学实验三年级小学篇六
今天是星期三，又是科学课的时间了，我们带上笔袋、科学书、作业本和记录本，大跨步地来到四楼―我们的科学实验室。
开始上课了，李老师指着教室角落上哪些并不起眼的水盆，说：“今天我们要做关于‘探索土地被侵蚀的原因’的实验，首先……。”李老师说完注意事项，我们便开始做实验了。
我们的组长潘心如拿来两个大水槽。我们做的是关于“植被覆盖对土地侵蚀的影响”。我们把一块草皮盖在一堆倾斜的小土坡上，然后使用喷水器来“人工降雨”，很快，那个没有草皮的“山坡”开始有了山体滑坡，有的泥沙随水流到了“山脚”下，有的随着水流漏到小孔里，滴在了底下的水盆里。正当我们准备记录现象的时候，张恺突然发现，在底下那个水盆竟然出现了一个“小岛”，那是一个用泥沙形成的隆起的小岛，我们疑惑不解，于是，我去请教了我们班的“百科全书”钟家麒。他告诉我们，这其实是水流所带下来的泥沙形成的，当水流下来时，泥沙粘在水盆上，便形成了这样一座小岛。“哦！原来是这样的！”我们全组恍然大悟。
科学实验课真是太好玩了，有了之前的经验，接下来的关于测试“降雨量大小”和“土地坡度对土地的侵蚀”我们组进行的很顺利，基本是一帆风顺，没有差错。
通过这次实验，我明白了做事就要像做实验那样谨慎，那样一丝不苟。不仅如此，对待事物也是一样，要有一双会观察的眼睛和积极开动脑筋，不懂就要问，这样才能迈进成功之路。
科学实验三年级小学篇七
今天，科学老师给我们上新的内容：摆的研究。所谓的摆就是一个被绳子栓住的螺帽。这节课，我们来研究摆的快慢与什么因素有关，主要做三个对比实验。于是，我和妈妈利用材料进行小实验的探索。
实验一。
摆锤的重量与摆动快慢有关吗？实验前我们先猜测了实验结果，我觉得摆锤的重量与摆的快慢无关。那到底是不是这样呢？实验开始，我和妈妈把事先准备好的摆绑在一根塑料棒上，然后，两人分工合作，妈妈负责数数，我负责计时。妈妈一只手把塑料棒摁在桌子边缘，一只手捏住摆锤，在搜索的一瞬间喊下开始。我手中拿着秒表，在开始的一瞬间计时。时间一秒一秒地过去，每达到一个15秒，我就喊一声“到”，这样一共有45秒。我将妈妈数的数记录在纸上，记录完这一组数据后，我们往绳子上面再加上一个螺帽，过程基本上与之前一样，又进行了一次测量。为了记录的准确，我们每次实验都记录了三次。哈哈，在六次测试中，摆的摆动次数都是17次。通过数据，我们发现摆锤的重量与摆的摆动快慢无关，被我猜对了答案。
实验二。
这次的实验是探索摆绳的长度与摆的摆动快慢有无关系。我们将摆的距离定在了10厘米、20厘米、30厘米处。实验开始，妈妈在心里默数摆动的次数，我在旁边掐秒表。经过两人的配合，很快第一次实验就做好了，记录完数据后，马上又进行了第二次的实验。这一次我们把摆绳的长度加长到原来的两倍，这次摆的摆动速度好像比之前慢了一些。第三次实验开始，这次我们把摆绳加到原来的三倍30厘米处，这一次比之前更慢了。通过实验，第一次的数据为30次，第二次的数据为22次，第三次的数据为18次。这就告诉了我们一个道理：其他条件相同时，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。
哈哈，这套实验用具这有趣，有了这些实验小材料，在科学课上的一些知识就可以通过实验来理解，简单，印象又深刻，帮了我很大的忙。我爱科学小实验。
科学实验三年级小学篇八
“光阴似箭，日月如梭，”我这个游子已经二十多年没有回家乡了，就在今天我踏上了回家之路。
漫步家乡，走在街道上，我看见一座座耸立的高楼，十分宏伟，汽车已经变成了无人驾驶的，三门峡的道路上也早已有了立交桥，大树也长的更加粗壮了。在交通岗位上站岗的不再是交警，而是交通机器人，别看它小，但功能可多着呢！它由200多个零件组成，可以开罚单，还可以让交通畅通无阻。它的能力不比交警差。
漫步家乡，你看那绿草如茵的公园就近在眼前，那以前的“臭水沟”，早已变成了一条条清澈见底的河，即使游客们怎样划船也不会污染小河。花坛上的花也更加茂盛，最神奇的还是那白色的大棚，那些大棚的花多种多样，无论什么时候都可以看见你喜欢的花。
漫步家乡，我终于来到了阔别已久的母校。那里的操场空无一物，如果你真的以为那里什么都没有就大错特错了，只要按下一个按钮，就会出现运动器材应有尽有，可以一下玩多种样式。这时迎面走过来一位白发苍苍的老人，她就是我以前的老师，现在同学们不用再背上那沉甸甸的书包，而是用电脑，现在每个学生都配有一个电脑，老师旁边也配送了一个小助教，“真是不看不知道，一看好奇妙”。
家乡这翻天覆地的变化，着实让我眼前一亮，家乡祝愿您越来越美！
科学实验三年级小学篇九
小学科学实验课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，作为三年级的科学实验教师，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是本站小编带来关于20xx青岛版小学三年级科学实验。
的内容，希望能让大家有所收获!
一、学生情况分析。
(一)可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
(二)不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、教材分析。
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。本册教材有五个单元组成，第一单元：游戏里的科学，主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识，知道科学就在我们身边;第二单元：太阳与时间，主要引导学生探究太阳与时间的关系;第三单元：电的本领，学习简单的电路的连接，知道电在生活中的应用;第四单元：我们的身体，了解我们的身体的结构，加强体育锻炼，强健身体;第五单元：动物王国，主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。
三、实验目标。
(二)了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探。
(三)继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
(五)亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、基本措施。
(一)把科学课程的总目标落实到每一节课;。
(二)把握小学生科学学习特点，因势利导;。
(三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;。
(四)让探究成为科学学习的主要方式;。
(五)树立开放的教学观念;。
(六)悉心地引导学生的科学学习活动;。
(七)充分运用现代教育技术;。
(八)组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、主要教学活动类型。
六、主要实验方法。
探究法演示法参观法实践法讨论法。
谈话法辩论法实验法列表法暗示法。
一、学生分析。
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析。
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求。
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施。
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
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科学实验三年级小学篇十
我的家乡在辽宁省岫岩县，那里有很多有名的特产，今天我就来给大家介绍一下岫岩的特产：深山秀吧！
深山秀有罐头与饮料，它之所以深受国人亲睐，是因为它是纯天然绿色食品深山秀罐头有黄桃罐头、白桃罐头、山楂罐头等等。它产自3353平方公里的深山，每当水果上市，罐头厂就会收购大量高质量的.新鲜水果，然后加工成罐头。而且还无化肥、农药残留，无色素、甜味剂、防腐剂。
我小姨就在罐头厂工作，老板管得非常严，不许一道关出差错。老板说：质量就是生命，要想产品好，牌子叫得响，就必须把好质量关。
深山秀罐头吃到嘴里甜甜的、酸酸的。每到逢年过节，人们总要买上几箱深山秀相送以表敬意。黄桃罐头吃起来甜津津的，既有鲜果的美味又有比鲜果更好的口感，既开胃又解馋。
怎么样？听了我的介绍你是不是已经垂涎三尺了？如果你到我家来做客，我一定会让你尝到深山秀罐头，吃完了准会让你回味无穷、赞不绝口。如果你想吃的话那就赶快去买一瓶吧！它可是全国畅销的呦！
