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教案编写时应该注重评价方式的选择，以便提供准确的教学反馈。编写教案时，教师应该注意课堂教学的安排和教学资源的准备，以及学生的学习条件和环境。小编精选的教案范文涵盖了不同年级和学科的教学内容，供教师们选择和参考。
火车的故事的教案篇一
1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
：生字的识记，汉字地规范书写。
：生字卡片、投影、课件。
(一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
(设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的.兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。)。
(一)听课文录音。
(设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)。
那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
(三)反馈：
1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
2、指名分自然段读。
3、小组竞赛读。
(设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)。
课件出示本课的14个生字。
(二)同桌合作学习生字：
1、在课文中圈出生字。
2、读准字音。
3、组组词或用别的办法记记生字。
(设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习和自主学习)。
(三)反馈：
1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语：
郊游弄明白查书提速不断一列火车。
修建世界创举做梦一名学生。
4、你还能给他们组什么词?学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
(设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)。
(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
(三)反馈，指导：
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
(四)描一描，写一写，完成书写作业。
(五)优秀书写作业展示。
(设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。)。
火车的故事的教案篇二
1、指导学生认识郊、列等14生字，会写名、发等6个字。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。
1、教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2、教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
2课时
第一课时
一、看图说话，导入
1、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧！
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
2、他们要给我们讲述一个有趣的故事。
板书课题：33火车的故事。
二、初读课文，识记生字
1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。
三、再读课文，整体感知
1、听课文录音。
2、借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
3、反馈：
（1）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话？学生自我推荐读课文。
（2）指名分自然段读课文。
（3）小组竞赛读课文。
四、细读课文，读中感悟
1、鼓励学生再读课文。
2、小组交流讨论，教师巡视指导。
3、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答引导理解重点词语飞驰而过夕发朝至世界屋脊创举等）。
4、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。）
五、指导书写生字
1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组词。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位置、书写要求。
3、反馈，指导。
六、布置作业
同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
第二课时
一、朗读课文
上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读？
仔细听读，看看他读的怎么样？
二、复习生字词
我们上节课学会了许多的生字，哪位同学愿意给大家读一读？你能用它们来组词吗？
三、结合插图，边读边想
1、学习第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示飞驰而过的样子，集体做动作感受。
2、读第三自然段。
（1）读了这个自然段，你了解了什么呢？
蒸汽机车（课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）
内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见，我国正在研制中。）
3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
（1）理解夕发朝至：夕是晚上；发是出发；朝指的早上；至是到来。谁能把词的意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
（2）爸爸还说了什么？
（3）引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
（4）指导朗读，重点读好长句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路？青藏铁路。
4、朗读第六自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
四、拓展练习
如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的？把你上节课设计的火车拿上来展示展示！看谁的设计最有创意。
五、布置作业
你想做一个小发明家吗？用你灵巧的小手创造一个小发明，研制一个小作品好吗？
火车的故事的教案篇三
教学目标：
1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点：
朗读课文。
教学难点：
书写生字。
教学方法：
朗读感悟。
教学用具：
生字卡片。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
从题目中我们知道课文是写什么?火车会有什么故事呢?今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。
二、初读课文，识记生字。
1、借助拼音自读课文，画出生字。
3、检查识字情况。
三、结合插图，边读边想。
1、读第一二自然段。
指名读，理解“飞驰而过”。
2、读第二自然段。
读了以后，你了解了什么?理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车。
朗读领会。
3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。
理解“夕发朝至”
爸爸还说了什么?
引导理解不懂的地方。
指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”
4、读第六自然段。
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
第二课时。
一、复习巩固。
1、学生读生字卡片。
2、游戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。
二、书写指导。
动发成。
1、观察字型结构，想想怎样写才好看。
2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。
三、实践活动。
你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
板书设计：
蒸汽机车内燃机车电力火车。
磁悬浮火车新型火车。
(科技发展)。
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火车的故事的教案篇四
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
1、自制背景图及若干小图片。
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。
什么是神奇?
教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。
原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的.小火车”。
2、看看小火车会变什么。
接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?
小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)。
小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?
原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?
这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。
火车的故事的教案篇五
1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文重点语句
火车的资料、教学课件。
2课时。
教学程序设计意图备注
第一课时
一、谈话导入
同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题
火车会有什么故事呢?
二、初读课文
1.指生读课文
2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3.师生开火车读课文。
4.学生评议
5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?
三、细读课文，读中感悟
1.学习第一段
(1)指名读第一段
(2)指导朗读
2.学习第二段
(1)这段有几句话?
(2)第一句讲的是什么?
(3)第二句讲的是什么?
(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?
(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3.学习第三段
(1)理解朝发夕至
(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4.学习第4段。
(三)读全文，巩固练习
四、课内升华，课外延伸。
第二课时
一、交流、汇报
1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2.对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习
1.开展我是识字小能手活动。
2.给字扩词。
三、写字指导
1.说明每个字在格中占什么位置。
2.教师范写。
3.学生仿写。
四、总结
培养学生的创新思维
火车的故事的教案篇六
教学目标：
1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展，激发创造的欲望。
教学重点：
1、识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
2、量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。
3、生字的识记,汉字的规范书写。
教学难点：
1、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
2、对“创举”、“夕发朝至”、“世界屋脊”等词语的理解。
教学准备：
挂图，多媒体课件。
第一课时。
一、谈话引入。
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，(边说边板书课题)你们知些什么呢?(学生畅所欲言)。
今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字。
1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。
三、结合插图，边读边想。
1、自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2、读第三自然段，
a.读了这个自然段，你了解到什么呢。
蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。)。
电力机车(老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面_线提供能量。)。
磁悬浮火车(当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。)。
b.朗读领会。
自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a.理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发，早上就到了。)。
b.爸爸还说了什么?
c.引导理解不懂的地方。
如;教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。
d.指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”
读第六自然段。
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
第二课时。
一、朗读课文。
二、复习巩固生字。
1、学生读生字卡片。
2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片.再组词语。
三、书写指导。
1、观察字形结构，想想怎样写才好看。
重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。
2、拓展练习。
以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。
四、总结。
注意肯定学生的创新之处。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关火车的故事教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
火车的故事的教案篇七
一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都没有找到。小熊很沮丧，它一屁股坐到地上唉声叹气起来。
“小熊，你怎么了，身体不舒服吗？”一只小燕子关心地问，小熊把找不到食物的情况告诉了小燕子。小燕子说：“现在山林的面积越来越小，不仅你找不到食物，好多朋友都找不到食物呢！”
“那怎么办呢？等死吗？”小熊有气无力地说。“只要肯动脑筋，总会有办法的！”小燕子说：“山下有一条铁路，每当火车经过的时候，车上的人就会扔下一些吃剩的东西，我发现有好多小伙伴都到铁路边去找吃的呢！”
“咦，对啊！”小熊高兴地说，“我怎么没想到这个办法呢！”说完，它一骨碌爬起来，向着铁路所在的方向跑去。铁路边果然有好多动物在草丛里捡拾着什么。
小熊看到大黑熊正在吃一个巴掌大的方形东西，问道：“你吃的是什么？”大黑熊说：“面包，是乘客从车上扔下来的。”大黑熊很大方地掰下一角面包递给了小熊，小熊吃到嘴里，感觉好极了。
“果真能找到吃的呢！”小熊很高兴。“是啊！”大黑熊说，“等有火车过来的时候，你就追着车跑，就会有人扔东西给你吃！”大黑熊说完，又给小熊介绍了哪些东西好吃，哪些东西不好吃。
小熊谢过大黑熊，找了个地势较为平坦的地方坐下来，等待火车。没过多久，一列客车隆隆地开过来了。小熊立马起身，顺着火车前进的方向跑起来。可是就在这时，一种不安的感觉传遍小熊全身，它感觉到有一股吸引力要把它吸到火车下面！
小熊停了下来，这时候，火车也已经开过去了。看着远去的火车，小熊心想，或许是自己第一次跟着火车跑不适应的缘故吧，它想再做一次努力。当又一列火车开过来的时候，小熊又跟着火车跑起来。这一次它感觉确实是有一股吸引力要把它吸到火车下面。小熊害怕了，它想弄清楚原因，便向大黑熊走去。
小熊把事情的经过告诉大黑熊以后，大黑熊说：“我也有这种感觉，不过也没发生什么危险，我想可能是你太小的缘故吧。这样吧，我带你去咨询一下。”
大黑熊带着小熊来到大棕熊身边，并把事情的经过告诉了它。大棕熊说：“我先做个试验你们看！”说着，大棕熊找来了两片大小差不多的纸，然后找了一块较为平整的石头，把两片纸放到石头上，两片纸之间留下了一小段缝隙。
大棕熊说：“我向这两片纸中间吹气，你们说，这两片纸是分开更远，还是靠近？”小熊和大黑熊不约而同地回答：“当然是分开得更远了！”大棕熊说：“你们看！”说完便开始向两片纸中间吹气。
意想不到的事情发生了！两片纸并没有像小熊和大黑熊想象的那样分开得更远，而是靠得更近了。“这是怎么回事呢？”小熊问。
大棕熊说：“当向两张纸中间吹气时，两张纸之间空气的流动速度变大，气体流动速度变大时，压强就会变小。两张纸外侧空气保持着大气压强，而内侧气体压强变小了，外侧压力大于内侧压力，两张纸必然向内侧运动。这个道理跟我们靠近行驶的火车时感觉到火车吸引我们的道理是一样的。”
“哦，原来是这样！”小熊恍然大悟般。“所以我们都要注意安全呀！”说到这里，大棕熊又特别对着小熊说，“你年龄小，身体轻，跟着火车跑，更容易发生危险，以后再也不要跟着火车跑了，你可以等火车过去后再找吃的。”
就在这时，一列火车又隆隆地开过来了。小熊、大黑熊、大棕熊都不自觉地向后退去。
火车的故事的教案篇八
2.老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?(多媒体出示)。
请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?
在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。
如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。
请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。
请同学们评出创意奖、发明奖。
火车的故事的教案篇九
两位蜘蛛姑娘边哭边叫：“停车!快停车!你们这些强盗!”要知道，蜘蛛姑娘刚才已经走到家门口了!好不容易找到两位乘客，列车员们怎么会放走她们呢?他们要用最优质的服务态度照顾好她们。
萤火虫亲眼看见红鼻子火车将蜘蛛姑娘劫持走了，他赶到猫侦缉队报案。猫侦缉队驾驶着摩托车出动了。
小动物们都不敢出门，他们害怕被红鼻子火车劫走。
猫侦缉队为对付红鼻子火车成立的。他们根据萤火虫报案的线索，驾驶摩托车朝红鼻子火车追去。
红鼻子火车上，列车员们正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大师傅端上饭菜，说：“请吃饭!”
蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列车长命令把车窗打开，用灯光把蚊子吸引进来。蚊子飞来了不少，可他们拼命咬列车员们。蜘蛛姑娘挺受感动：这些“强盗”心眼还不错。
蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌张地跑来报告列车长：“后面有一队摩托车在追赶火车。”列车长命令把车上的灯全关掉，让全体列车员到货车车厢，做好战斗准备。列车长来到火车头，命令司机把车速加到最快，红鼻子火车开得像飞起来一样快。
猫侦缉队的摩托车死死咬住红?子火车的尾巴。为首的就是在食品店抓他们的那只猫，他当了侦缉队长。
摩托车离火车越来越近。乘警找来竹片和绳子做成弓，又把宝剑解下来搭在弓上当箭，瞄准侦缉队长。队长一偏头。箭射中后边一只猫。那猫大叫一声摔倒了。后边躲不及的七八辆摩托车全撞翻了。还有两三辆摩托车继续追赶火车。大师傅端来一盆浆糊，乘警接过浆糊，朝一只猫身上泼去。摩托车的轮子被粘住转不动了。现在只剩下侦缉队长和另一辆摩托车。
侦缉队长的车快和火车平行了，他准备跳上火车。列车长发现侦缉队长的企图，他命令司机操纵火车向侦辑队长那边拐弯，侦缉队长慌乱中撞到大树上，剩下一辆摩托车不敢追了。红鼻子火车上一阵欢呼，连蜘蛛姑娘都高兴得直蹦。
红鼻子火车只顾躲避猫侦缉队的追捕，一个劲儿往前开。现在迷路了。司机不知该怎么办，就来请示列车长。列车长让司机打开火车头上的照明灯查看地形，然后指着前方的草丛说：“往前开。”
火车启动了，乘警跑进驾驶室。对列车长说：“蜘蛛姑娘要求立即送她们回家。”
列车长说：“你让乘务员先安排她们到卧铺车厢睡觉。我们正在寻找送她们回家的路线。”
乘务员把两位蜘蛛姑娘领到车厢。她们睡不惯卧铺，自己爬到铺上，织起软床来。蜘蛛姑娘织好软床，就躺下休息了。大师傅在厨房里为老鼠兄弟们做夜餐。
大家正在餐车里吃饭的时候，忽然火车来了个急刹车，桌上饭菜都扣到地板上。列车长跑到驾驶室，司机指指前边。好险，火车离河只有一寸距离了!
列车长和乘警下了车。列车长看看河面只有两米宽，他决定架桥开过去，命令大家分头去找木棍架桥。不一会儿，乘警和大师傅抬着一根木棍来了，货运员和乘务员也扛着一根木棍来了。乘警和货运员游泳技术好，他们脱去制服，下水搭桥。两根木棍架在河面上。
列车长指挥大家调整木棍之间的距离。火车要从这两根木棍上开过去。
列车长决定由他和司机驾驶红鼻子火车过桥，他命令蜘蛛姑娘下车，但她们喜欢冒险，不肯下去。红鼻子火车启动了，它的两个前轮准确地压上木棍桥。接着整个火车头驶上桥面。忽然左边那根木棍一动，眼看火车头就要栽进河里。乘警和乘务员冲上去，拼命顶住木棍。
红鼻子火车终于从木棍桥上开过去了，大家欢呼起来。蜘蛛姑娘感谢列车员们的勇敢行为，她们觉得这些小老鼠挺可爱。天亮了，她们又提出要回家。列车长说：“我们对这一带的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘说：“我们认识。”一位蜘蛛姑娘到驾驶室给司机指路。
另一位对列车长说：“我给你们画一张地图吧!”列车长很高兴，让乘务员拿来一张纸，铺在桌子上。蜘蛛姑娘往纸上吐了一条丝，当做路线。可惜丝的颜色和纸的颜色一样，看不清。她问：“有墨水吗?”货运员拿来墨水，蜘蛛姑娘喝了几口。一会儿，她吐出蓝色的丝，画好了一张地图。
火车忽然停了，列车长向外一看，原来下面有许许多多蚂蚁排着长长的队伍，正吃力地搬着物品。列车长跳下火车，来到蚂蚁队伍旁问：“你们是搬家吗?”一只蚂蚁说：“快下雨了，我们把家搬到高处去。”列车长说：“坐我们的火车搬家吧!”一只蚂蚁跑去请示蚁王，蚁王来了，她很感谢列车长提供的帮助。火车开到蚂蚁洞口旁。
货车车厢门对准洞口，蚂蚁们排成一行往车厢里传送物品，货运员担任指挥。
一只岁数大的蚂蚁慌张凑到蚁王身边，小声说：“这就是被通缉的那列强盗火车。”蚁王大吃一惊。蚁王看到马上就要下雨，决定冒一次险，她吩咐兵蚁作好战斗准备。立刻，每个列车员身边都出现了四只兵蚁。列车员们只顾帮助蚂蚁装车，没注意到自己已被监视了。
货物装完了，蚂蚁们踏进客车车厢。车厢里都坐满了，乘务员忙着给乘客倒水。老蚂蚁劝蚁王坐轿子走，可以安全些。但蚁王坚持要坐火车。列车长陪同蚁王来到餐车。蚁王派了四只兵蚁给司机指路。四只兵蚁站在司机身后，随时准备同司机搏斗。
下雨了，列车长命令：“开车!”红鼻子火车拉着满满一车蚂蚁和货物启程了。老蚂蚁悄悄对蚁王说：“咱们应该通知所有蚂蚁作好战斗准备。”蚁王同意了。秘密命令立即传达到每一只蚂蚁，大家一听说这是被通缉的强盗火车，都紧张起来。
大师傅把饭菜端到蚁王面前让她用餐。蚁王伯饭里有麻醉药，不敢吃。她命令一个蚁兵把饭菜都尝一口。大师傅很生气，端起饭菜走了。蚁王断定饭菜里一定有药。
硬座车厢里的蚂蚁们也都不敢喝水了，不管乘务员怎么劝，他们就是不喝。
火车突然停了。老蚂蚁说：“不好，快发信号!”蚁王命令信号兵吹起紧急号。餐车的兵蚁们立即把厨房门反锁上，将大师傅关在厨房里。硬座车厢的蚂蚁们一拥而上，把乘务员死死按在地上。
这时给司机带路的一只蚂蚁跑进餐车告诉蚁王，雨太大，司机看不清路面。为了安全，火车得停一会儿。蚁王愣了，她急忙命令停止战斗，释放大师傅和乘务员。正在这时，列车长和乘警走进餐车。看到刚从厨房放出来的大师傅，乘警问：“你怎么了?”大师傅看看蚁王，没说话。蚁王挺不好意思。
红鼻子火车驶到目的地。蚂蚁们在列车员的帮助下往车下搬东西。蚁王红着脸，对列车长不知该说什么好。
老蚂蚁握着列车长的手说：“对不起你们。”
红鼻子火车在蚂蚁们的欢送中启动了，它驶进一片森林。忽然传来“砰”的一声枪响。
列车长跑到窗口一看，只见一只小鸟从树上掉下来，身上流着血。远处一个人拿着枪跑过来，列车长跳下火车，抱起小鸟就往火车上跑。那个端枪的人向红鼻子火车射击，卧铺车厢的一块窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟们被惊醒了。
列车长扶着受伤的小鸟走进来。小鸟的伤口还在流血，需要手术，大家才感到火车上缺少一位医生，蜘蛛姑娘想试着给小鸟做手术。大师傅撕开床单做绷带，乘警拿来水果刀充做手术刀。乘务员很着急：“没有麻药怎么办?”蜘蛛姑娘想了想说：“你们唱歌，音乐能当麻醉药。”
手术开始了，列车员们不顾自己嗓子不好，唱起了歌。小鸟的嘴角露出笑容。小鸟身体里的弹头取出来了。
蜘蛛姑娘又吐出丝来，把小鸟的伤口缝住了。手术成功了。大师傅给小鸟端来了病号饭，小鸟感激得说不出话来。
列车长对蜘蛛姑娘说：“你们快到家了，准备下车吧!”她们却说：“不，等把小鸟的伤治好再走!”小鸟的伤很快好了，他要回家，大家在餐车里为他举行欢送会，他含着热泪为朋友们演唱了动听的歌曲。红鼻子火车把小鸟送到了家。他的爸爸妈妈听说小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼泪。
红鼻子火车爬上一座小土坡，看到两只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火车，询问原因。
小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他们上车，但他们不敢贸然答应。蜘蛛姑娘从车窗里探出头来说：“快上车吧，小青蛙，我们送你们回家，”小青蛙才下决心登上火车。
司机问青蛙兄妹：“你们家在哪个方向?”他们说不出来。列车长只好命令火车暂停，大家分兵四路去寻找水塘。一会儿，西、北、南三个方向的列车员都回来了，只有往东去的乘警不见回来。列车长命令：“往东开。”火车向东驶去，果然不远的路边就是水塘，小青蛙们欢叫着：
“到家了，到家了!”列车停了下来。
送走了青蛙，列车长急着要找乘警。突然司机大叫：
“快看!”原来侦辑队长的摩托车停在路边，车上捆着乘警。摩托车队开动了，红鼻子火车上的小老鼠觉得自己虽然不是猫的对手，但乘警在猫手里，他们还是紧紧追上。
红鼻子火车追上捆着乘警的那辆摩托车。乘务员从窗口把绳套甩过去，套在猫队长头上。乘务员刚想收紧绳子，大师傅忙阻止他：“摩托车倒了，乘警也得受伤啊!”乘务员不得不松开绳子。
这时天空中出现了几十只小鸟，他们轮番俯冲，用嘴啄猫队长。猫队长受不了，停住了。一只猫突然大叫一声，原来一群蚂蚁爬到他身上乱咬。另外两只猫身上也爬满蚂蚁，疼得他们满地打滚。猫队长对小鸟和蚂蚁们喊道：“你们都是强盗的同谋!”小鸟和蚂蚁们说：
“我们是红鼻子火车的好朋友!”蚁王来了，她对猫们说：“快把乘警放了!”猫们受不了蚂蚁的乱咬，老老实实地把乘警放了。
乘警回到红鼻子火车上，三只猫驾驶着摩托车灰溜溜地跑了。天上地下一欢呼声。列车员们从火车上走下来，感谢朋友们的帮助。
蚁王提议，红鼻子火车应该开辟固定行车路线。还应该盖几座漂亮的火车站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘设计路线，蚂蚁工程师设计车站。
听说红鼻子火车要盖火车站，许多小动物都来申请在他们家门口盖车站。来申请的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，还有乌龟等等，多极了。列车长把大家的要求—一记下来，再交给蜘蛛姑娘，由她们设计路线。
建造火车站的工程开始了。一共有十二座火车站，分别由不同的小动物担任建筑工人。
蚂蚁火车站像一座体育馆，大圆顶，漂亮极了。青蛙火车站里边有一座大瀑布，两边是电梯。乌龟火车站的地板都是自动传送带，这是为了防止乌龟乘客因行动缓慢误车而设计的。
红鼻子火车也在进行整修。车厢里安装了音响设备，向乘客预报站名和播放音乐。
蜘蛛姑娘留在火车上当医生。红鼻子火车还招聘了啄木鸟当列车检验员。
这天，红鼻子火车正式运行。发车站是蚂蚁火车站。
红鼻子火车披红挂绿地停在站台旁。蚂蚁乘客们排成队踏上火车。远途的旅客来到卧铺车厢。乘务员安排乘客床位，发给大家卧具。乘警在硬座车厢里维持秩序，帮助乘客往货架上安放行李。
这时，从餐车里传来一阵喧闹。乘警跑过去一看，大师傅抓住一只到厨房里偷吃东西的蚂蚁。蚂蚁乘客们一致要求乘警严惩这只蚂蚁，因为他给蚂蚁丢脸。那只小蚂蚁躲在角落里浑身发抖。乘警想起小老鼠过去的命运。乘警问小蚂蚁：“你是不是饿了?”小蚂蚁点点头。乘警让在师傅端来一盘饭菜。乘警让小蚂蚁吃饭。小蚂蚁感到非常惭愧，说：“我以后再不偷了。”大家都为他鼓掌。蚂蚁乘客们惭愧地想，如果把他按小偷严惩，可能他真要一辈子偷下去了。
红鼻子火车开动了。喇叭里传出声音：“各位乘客，您好!列车运行前方，到达乌龟车站。”乌龟车站到了。等候上车的乌龟排得老长。要知道，乌龟最需要火车这样快速的交通工具。卧铺不够了。小蚂蚁们主动要求八只蚂蚁睡一张床，腾出床位给乌龟乘客。
餐车开始供给午餐了，大师傅忙得满头大汗，蜘蛛医生给他擦汗。乘客们非常尊重红鼻子火车上的小老鼠工作人员，大家感激他们为别人提供方便。从列车长到货运员都很快活，他们尝到了受别人尊敬的滋味。他们决心更加努力工作。
红鼻子火车的车厢不够用了，列车长决定增加几节车厢。大家都同意。可到哪去找车厢呢?大家都在动脑筋。红鼻子火车能变长吗?有人说一定会的。
火车的故事的教案篇十
一天中午，一群小火车去海边。托马斯和培西要去接船上的东西。又瘦又高的克兰奇伸着长长的脖子，看见船还在很远很远的地方。
托马斯说：“我们边玩边等吧。”
大家说：“好呀，我们玩什么呢？”托马斯说：“玩躲猫猫吧。”
托马斯说：“培西，你先躲起来，我找到你，就会大叫。”培西说：“你可找不到我。”托马斯找呀找呀，真的找不到培西。
他转了转眼睛，大叫了起来：“我找到你了！”培西听到了，跑了出来，他发现托马斯不是真的找到他。
托马斯说：“对不起，我错了，再来一次吧。”
第二次，托马斯找呀找呀，还是找不到培西。
他想了想，又大叫了起来：“胖总管来了。”培西听到了，马上跑了出来，可是胖总管没有来。
培西很生气，托马斯轻轻地说“对不起，我再也不说假话了。”
这时，工人来找托马斯和培西，船开近了，他们要去装东西了。
托马斯大叫：“培西，船到了。”可培西不想上当了。
克兰奇低头找到了培西。他们向大船飞快地跑去。
托马斯说：“说了几次假话，说真话也没人当真了。我再也不说假话了。”
火车的故事的教案篇十一
教学目的：
1．正确流利地朗读课文。
2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：
1.教学课件各种类型的火车动画。
2.师生均准备玩具火车。
教学过程：
一、出示玩具火车，谈话导入。
1.大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？
2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。
3.下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）。
4.板书课题，学生齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文。
1.学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。
2.学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。
三、朗读感悟。
（一）学习第一、二段。
1.小组内互助学习，讨论飞驰而过是什么意思。用玩具火车演示一下飞驰而过的样子。
2.思考指名读第二段，带动的意思，并用玩具火车演示一下带动的样子。
3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
（二）学习第三段。
1.出示问题，引导小组合作学习。
（1）读了课文后，你知道了哪几种火车？
（2）最早的火车是什么样的`？最先进的火车是什么样的？
2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。
3.指导朗读第三段。
（三）自由结合学习课文最后三个自然段。
1.各小组选出代表汇报交流学习成果。
（1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。
（2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）。
2.教师讲解：
（1）海拔：画图表示。
（2）世界屋脊：语言描述。
3.指导朗读，读出赞叹的语气。
（四）朗读全文。
火车的故事的教案篇十二
一、引入：
播放《火车开了》歌曲，学生跟唱。
师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文。
1、要求：读准字音，不会的字请拼音朋友帮帮忙。
2、检查识字情况。
3．再读课文要求：读通顺读后标好自然段。
三、学习课文。
（一）直接学习第三自然段。
（学生自读课文）。
2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）。
读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？
原来一节一节的车厢是靠机车带动的。
3问：读了这个自然段你还知道什么了？
生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。
教师简单讲解。
4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。
学生读。
5问：这样的火车指的是哪样的火车？
再读句子。
师小结火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。
（二）学习第四自然段。
1读第四自然段，你知道什么了？
（火车的速度越来越快了？）。
2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）。
过度：我还听爸爸说什么了呢？
（三）读第五自然段。
1边读边把不懂的问题画下来。
2学生提不懂的问题。
3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。
过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段。
师：你们想不想当设计师来设计一列火车？
作业：设计火车。
火车的故事的教案篇十三
师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。
1、要求：读准字音，不会的字请拼音朋友帮帮忙。
2、检查识字情况。
3．再读课文要求：读通顺读后标好自然段。
（一）直接学习第三自然段。
（学生自读课文）。
2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）。
读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？
原来一节一节的车厢是靠机车带动的。
3问：读了这个自然段你还知道什么了？
生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。
教师简单讲解。
4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。
学生读。
5问：这样的火车指的是哪样的火车？
再读句子。
师小结火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。
（二）学习第四自然段。
1读第四自然段，你知道什么了？
2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）。
过度：我还听爸爸说什么了呢？
（三）读第五自然段。
1边读边把不懂的问题画下来。
2学生提不懂的问题。
3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。
过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段。
师：你们想不想当设计师来设计一列火车？
作业：设计火车。
火车的故事的教案篇十四
1、乐意参加活动，初步感受绘画的乐趣。
2、能根据自己的意愿尝试选择颜色作画，并大胆的画长长的线。
1、作业纸。
2、打印的小熊和小兔图案。
3、蜡笔。
4、作品范例。
画直直的线不间断。
操作法、游戏法等。
教师活动。
一、课件导入，引起幼儿的兴趣。
播放开火车视频，激发幼儿兴趣。
二、游戏“小蜡笔开火车”，引导幼儿大胆的画长长的.线。
1、出示作业纸：这个纸上面有谁呢？
2、师：“有一天啊，小熊想到小兔家做客，这么远，怎么办呢？”
3、教师示范用蜡笔开火车：“我们用红色的蜡笔先来开火车，火车开啦———呜……”教师演示从纸的一端到另一端，画直直的长长的线。
4、请幼儿徒手练习。
师：小朋友们伸出手指，我们一起来开火车！
5、幼儿作画，教师巡回指导，引导幼儿积极参与绘画活动，鼓励幼儿选择多种颜色的蜡笔开火车。
三、结束部分，鼓励幼儿简单介绍自己的作品。
你用什么颜色的蜡笔来开火车啊？开火车好玩吗？
火车的故事的教案篇十五
有在铁轨上跑的真火车，还有在屋子里跑的玩具火车。
有一天，从一块蔬菜田里跑出来了一辆红色的辣椒火车。辣椒火车是由10个辣椒娃手拉着手做成的：1个辣椒娃做火车头，9个辣椒娃做车厢。
一开始，辣椒火车开起来歪歪扭扭的，总好像要倒下来的样子。那是因为10个辣椒娃训练得还不够好，步子迈得不一般大。
“一、二、一”，当他们一起喊着口令往前走的时候，火车就平稳多了。他们练啊练，到后来，不用喊口令也能使火车开起来又快又平稳了。
“呜呜呜——”，红色的辣椒火车在田野间的小路上开来开去，遇到有乘客坐火车，火车就嘎的一声停下来，等乘客买了票，在火车上坐稳了，火车就继续往前开。
1个车厢坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，现在火车上已经坐满了乘客。
毛毛虫要去树上的朋友家，“呜呜呜——”，辣椒火车沿着树干开到树上去了。
小豌豆要去城里玩，“呜呜呜——”，辣椒火车穿过山洞，驶过平原，不一会儿就到了城里。
小瓢虫要去河边喝水，“呜呜呜——”，辣椒火车一溜烟开到了河边。可是“扑通——”，辣椒火车来不及刹车，一开开进河里去了。幸好乘客们都会游泳，一起用力把辣椒火车拖上了岸。
在暖暖的阳光下晒干了车身，辣椒火车又上路了。
“呜呜呜——”，这回辣椒火车开到哪里去了呢？开到黑黑的地下去了。因为住在地下的蚯蚓要赶着回家呢。
后来，关于辣椒火车神奇的传闻越来越多。据说有一次，辣椒火车沿着一根绿色的青藤一直往上开，开到了天上，把一颗掉到地球上的星星送回了家。
火车的故事的教案篇十六
一天，妈妈带我去看火车，我看见了好长一列火车。火车是绿色的。我问妈妈火车有多长呢？妈妈告诉我，一列火车有十几节车厢，一次能坐上千人。火车开动的时候，发出轰隆隆的声音，它能把我们送到全国的各个地方。100字。
小学生作文（中国大学网/）。
