一键复制
总结是我们经常会遇到的一种写作任务，掌握好总结的方法对我们的成长和进步很有帮助。写一篇较为完美的总结，可以尝试运用一些技巧，如对比、归纳、分析等。7、读范文可以开阔我们的思路和视野。
体验当小老师篇一
每天早晨，当你走近我们班的教室，总能听到整齐而响亮的诵读古诗的声音，这是老师在讲课吗？非也。推开门，教室前方的电子白板上清晰地投影出诵读的古诗，讲台前站着的却是三位小老师——赵奕昕、陈昱初、管怡然。他们有的负责领读古诗，有的负责讲解诗意，有的负责黑板板书。有时他们是分工合作，有时是独立一人完成整首古诗的诵读任务。分工合作作时他们配合是那么默契，独立完成时指导有条不紊，俨然是一位成熟的老师。
培养这么优秀的“小老师”可不是一日之功。在低年级时，语文课堂的教学中我就注重“小老师”的培养：或领读生字，或讲讲自己认字的方法，或说说写字时应该注意的问题……不仅活跃了课堂，调动了学生的思维，而且培养了学生主动学习、自主学习的能力。随着年级的升高，学生的水平也在不断地提高。
本学期开学，我们四年级增加了每天诵读古诗的晨诵时间。怎样使诵读能够既保证质量，又保证时间呢？单纯依靠老师全方位地死守吗？无形间又增加了老师的负担。于是，我决定放手继续让“小老师”参与进来。这三位学生刚开始领读时，效果并不理想，有时领读不够熟练，有时自己还会遇到不认识的生字，有时即使诵读多遍学生仍然不能熟练背诵，随着问题的`出现，他们在第二天的诵读中就有了改进。他们会提前自己读熟需要诵读的内容，遇到生僻字还会去查字典，翻阅书籍查找诗句的意思。在第二天的诵读中，不仅能够帮助同学较快地读准诗句，而且还可以在理解诗意的情况下背诵，减轻了难度。有时为了激发同学的积极性，他们还会采用男女生对读，分排读等多种方法。而且，他们还能够熟练地使用多媒体。打开电脑，打开投影，打开古诗文件，复习，诵读新的古诗……一系列熟练的操作——这就是我们班的“小老师”。
我们班不仅有晨诵老师，还有作文老师。批改作文是语文教师教学工作中最繁重的任务之一，不仅耗时长而且即使是经教师精批细改之后的作文，学生却很少去细细阅读并认真订正，因此，我把作文批改的任务又放手给学生。批改分三步走。第一步：互批。同桌之间进行批改。怎样才能保证批改的质量呢？在批改伊始，我首先会向学生讲解批改的方法，例如字体的书写、词语的运用、内容的详略以及本次习作中所要求的事项等。为了缩短批改的时间，向学生介绍了一些简单的修改符号。运用修改符号批改完毕之后，书写评语。评语要求有三项内容，肯定作文中的闪光之处，指出不足并提出自己的建议。第二步：自评。拿到经同桌批改的作文后，认真阅读批改内容与评语，自己评价书写的作文。自评写在同桌的评语之后。第三步：师阅。教师简单阅览，总结学生作文中共同存在的不足之处，并发现优秀的文章，在讲评作文时指出共性，朗读佳作。如果发现学生批改中存有问题，及时在自评的内容后面写下自己对此文的看法。这样批改作文，学生既能学习作文的方法，还可以发现自己作文中的问题，比较扎实有效。
人们常说：“懒娘勤儿”，作为老师也一样，当教师放手让学生去做，在不断地完善中，相信学生学到的不仅是知识，更多的是能力的提高。
体验当小老师篇二
“从现在开始，我就是你们的老师！”我大声地宣布着。爸爸妈妈坐在椅子上，耐心地听我讲着。
“爸爸，你把这篇课文读一下。”我庄严地说。爸爸读得结结巴巴，某个地方还会读错1个字。“妈妈，你来读一遍。”我竖起耳朵，想听一听妈妈读得怎么样。妈妈读得很轻柔，比爸爸读得好一些。
我大声地说：“进入听讲时间。”正当我准备展示自己的口才时，“啪嗒”一声，打断了我的准备。原来爸爸没坐好，结果四脚朝天地跌倒了。我皱着眉说：“请个别同学认真听讲！”爸爸立即把腰挺直，装出一副正在认真听讲的样子。
我清了清嗓子，语重心长地说：“同学们，读书是要有感情才能读好的，要沉浸在文字的魔力当中，身临其境的去感受它们，只有这样时，才是读得最好的。”妈妈似懂非懂地点点头。“现在我来读一段，示范一下。”说完，我就优美的读了起来。“好，现在你们来读吧。”爸爸读得摇头晃脑，时不时做些动作。我满意地点点头。妈妈读得非常优雅，轻柔中带着舒缓，舒缓中带着平静的声音，把我们都陶醉了。“好，妈妈你读的`最好！”我大声地称赞，“恭喜妈妈，你赢了！”“耶，我赢了！”妈妈欢呼着。”下次我一定会赢你的！爸爸夸张的大叫。
体验当小老师篇三
今天，数学老师拉开桌子，每一排选一位帮同学改作业的.小老师。
第一次我们那一排选的是杨子琛，到了下午，数学老师说：“让上午的小老师休息一下，再选一位小老师。”所以我就坐得很整齐，老师就选我做小老师了。老师给了我一枝红笔，一会儿这里喊我，一会儿那里举手，我跑来跑去，累得我脚都麻了。下课铃终于响了，老师说：“当小老师的和表扬过的都来领奖品。”我去领了，领到了两根“大拇指”，非常好吃。今天，我非常高兴。
体验当小老师篇四
今天我去上舞蹈课，在上课的时候，陈老师来到我的面前，跟我说：”今天，你来当小老师，好吗?“，我以前看别人当小老师，我想哪一天我也能象他们一样当小老师多好呀。
今天，终于到我要当小老师了。开始时，做了侧压脚、开胯，开胯时，老师帮助别的小朋友，而我就不用老师纠正的`。老师还说：”要象小老师一样。“到了做青蛙动作时，陈老师就坐在有些小朋友的屁股上，有些就痛的哭了起来，我想，我是小老师，我可不能哭，我不但没有哭，老师还夸我做得棒极了。我都笑死了，很快就到了下课时候，老师给每个小朋友一块糖，由于我是小老师，老师奖励我一个蝴蝶结，我心里高兴极了，我要好好练，下次争取还要当小老师。
体验当小老师篇五
今天，葛老师请我和何易郴来当小老师，讲解《赠汪伦》这首诗。我来讲的时候，我还叫了”上课“，感觉像是真的`老师一样。刚开始我还有一点紧张，可是慢儿慢儿的我就适应了这种环境。我先说：”《赠汪伦》的作者是唐代的大诗人李白。“我问大家：”请问哪位同学知道“赠汪伦”是什么意思?“我叫了一位同学回答，同学回答后，我说：”这位同学回答的非常好!“接着，我边向同学们提问，边讲解，还和大家有感情地朗读了这首诗。
最后，我向大家说：”谢谢大家!我讲完了。“。
我觉得当小老师特别有意思，我期待下次还能当小老师。
体验当小老师篇六
我六年级的数学成绩很差。起初，我安慰自己说老师教得不好。但是后来我发现我在欺骗自己。老师对我们并不冷漠，因为老师是一个难得的好脾气，说我们敢推我们的鼻子和脸，导致不满意的结果。
有时我们认为数学老师很烦人，但有一件事让我们非常钦佩她。老师说:对于考试，只要得分在90分以上的学生发来祝贺报告，得分在100分以上的学生将被授予证书。”听完这些，我心想:“我怎样才能在考试中达到90分？唉，忘了100吧。”
下课后，数学老师找到了我小老师”每次课后，她都耐心地给我讲课。听了之后，我甚至比老师还要好。哈哈，我终于考上了。这次我得了96分，这让我很吃惊。为了表示感谢。小老师”。我给她买了一本笔记本。
我喜欢我的“小老师”。
文档为doc格式。
。
体验当小老师篇七
生活中，有很多事情随着时间的流逝都淡忘了，但有一件却令我至今记忆犹新。
事情发生在前年的寒假，因为快要过年了，所以二姨、小姨都带着孩子从遥远的江西聚到了姥姥家。表弟表妹们都还没到上学的年龄，所以我打算教他们点知识。
我先把他们叫到一起，告诉他们现在我是老师，他们是学生，让他们坐下来听课。我先教他们数数，从1数到5，他们学得都很认真，不一会儿就都学会了。我再继续领着他们读拼音：“a、o、e、i……”我刚要接着读“u”时，忽然二姨家的小弟弟站起来大叫：“2。”天啊!他竟然把拼音的“i”想象成数字“1”了，真是令我哭笑不得!我连忙给他纠正，可是他却说：“你不就是这么教的吗?读完‘1’就读‘2’，我没错啊，是你错了。”他死活不改口，我真拿这个倔强的小弟弟没有办法，看来我还是年龄小，没有经验，当不了老师啊!
我现在一回想起这件有趣的事，就不由自主地笑个不停。
体验当小老师篇八
老师布置了一项作业；写一篇今天我来当老师，回家以后，我先写了一个草稿，我就喊；上课了，上课了，我喊了好几声，弟弟还是不把电关了，我生气了，弟弟才把电脑关了，弟弟只会写李晨两字，今天教他博字，我学着老师的模样讲下去。
体验当小老师篇九
当指尖轻轻触碰下钢琴的黑白键，悠扬的琴声便传入我的耳朵，经过几年的学习，我弹琴的技术有较大的进展。每当朋友高高兴兴的出去玩时，我得去练琴。渐渐地我有些厌烦了，每天辛辛苦苦一放学就去练琴，多想跟同学们一样早早的回家呀！
在经过这个星期六下午时光中一段小小的经历后，使我明白，改变了自己原来的想法。
星期六下午一点，我和好朋友傅，陈，柯来到琴房，准备看我弹琴。我流畅地弹了一首考级曲目，好奇的她们按响了琴键，争着教我叫他们弹琴！我选了一首较简单的曲目《老黑奴》，弹给他们听，想叫他们弹这首歌。他们说好听，我便开始当起小老师来。
我教他们先学一句他们的手不灵活，弹得断断续续得，我便一个一个音符的教他们，试了几遍后，总算弹下来了，只见他们脸上洋溢着笑容，一会儿又开始学习了。终于，我总算把整首歌教完了，他们笑着说：“张呀，你出徒喽！说完他们便分开琴房来练习，一会儿，傅叫我去看他弹，弹得还不错，就是有些地方会忘记（因为他们不会看五线谱，全凭记忆)。一会儿，陈又叫我去看她弹，她的节奏掌握得挺好，就是记忆力不太好，会忘谱，我还跟她开玩笑，劝她多喝点脑白金。渐渐地在不知不觉中，已过了一小时了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦乐乎，我暗暗为他们的聪明感到佩服，她们也为自己感到自豪，能在这么短的时间内学会一首歌，实在不易！他们还搞了个创意，合奏，弹了十多遍，一有一点错，他们便互相小，便说：“重来重来！”我说：“你们也不嫌累，歇歇吧！”他们说：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他们有开始咚咚的弹起来，我看了真是哭笑不得。
。
体验当小老师篇十
今天，英语老师琳达去开会了，聘请，她让我好好管理班级，给同学们复习一下。上课铃声响了，教室里乱成一团，我对同学们说：“请大家安静，下面我们要把上一节学过的内容复习一下！”全班忽然安静了下来。开始复习了，我打开录音机，录音机里读一句，同学们读一句，大家读得很认真，我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是，好景不长，还不到半节课，几个调皮的男生开始动了起来，不好好读，还离开位子大喊大叫。我走过去对那几个顽皮的男生说：“安静下来！课堂有课堂的`纪律，你们不能违规！”他们稍微安静了，可不一会儿他们又开始捣乱，同学们唱得唱，跳得跳又乱成了一团，我发火了，对他们严素地说：“你们再这样我就去找琳达了！”我迈着急地脚步离开教室，假装去找老师，走到半路上想了几句琳达可能说得话又回来了。教室里很安静，我把编得话统统说了出来：“琳达说，谁不听话，就把名字记下来，星期一不让他上课了。”果然有效。
体验当小老师篇十一
段考结束后，周二晚上我和妈妈一起去舞阳，星期三我们休息一天，上午我在家玩，下午的`时候我陪妈妈去上班，我当小老师，帮妈妈看学生，我还在黑板上默写了我们学过的诗呢！不会的字妈妈教我，大哥哥大姐姐在表演节目，拿个小棍子像模像样的在教室里转来转去，要是有人捣乱我就收拾他，嘿嘿，我像小老师吧！
体验当小老师篇十二
优秀作文m。
前几天，老师让我带红笔去教室，我们一个个都丈二和尚——摸不着头脑。老师解释说：“我们举行一次‘互评互改’活动，就是相互评改作文的意思。”同学们才豁然开朗。下课了，有的说，不知道我改的是谁的！有的说，明天我带最好的红笔！有的说，不知道他写的作文好不好呢！
第二天，同学们兴致勃勃的拿起红笔，自信满满的等待着，我拿的是严超同学的作文，读了一遍，开始修改。教室里静悄悄的，只有同学们写唰唰声。我发现，严超同学的作文没有说出那个“他”是谁，事例也不清楚，又马虎，写了许多错字。我给他打了个鲜红的分。并写出对他的希望。就这样，我一气呵成，改好他的作文。
优秀作文m。
体验当小老师篇十三
作文网欢迎你投稿。
星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算术，我一答应，就给妹妹当起了小老师。
我找来一块黑板，拿着粉笔学学校老师上课的模样，在黑板上写下了“+=（）”，用棍子指着黑板问到：“+等于几？”，妹妹歪着头，想了想，用奶声奶气的声音说：“+等于。”我强忍住笑，学着老师严肃的表情说：“错了，你用手的头算算。”我就用手指耐心地教起妹妹来，直到教会为止，这时，我已经累得筋疲力尽了。
作文网欢迎你投稿。
体验当小老师篇十四
。
晚上我喊来爸爸妈妈，向他们宣布：“体育课开始了。”我先教他们踏步，爸爸是个调皮大王，老是同手同脚，逗的妈妈哈哈大笑。我气的把爸爸拉到墙角边叫他反思，过了一会儿，才把他叫回“队伍”。学做广播操，该处左手，踏偏出右手，该处右脚他又把左脚伸出来；明明往向左转，她又转到右边去了，我哭笑不得，嗓子都哑了。
好不容易盼到了下课我大声宣布：“休息十分钟继续上语文和数学！”“噢”爸爸“晕”了过去，倒在里沙发上。。
体验当小老师篇十五
今天老师给我们上了一节活动作文课，主题是“我当了一回小老师”，让我们和同桌相互交换修改作文。
于是，我翻开了同桌的作文，怀着激动的心情开始过把老师“瘾”。真是火眼金睛，我一眼发现他把“大熊猫”的“熊”写成了“能干”的“能”；把“一鸣惊人”的“鸣”写成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”写成了“团圆”的“团”；把“小伙伴”的.“伙”写成了“生火”的“火”；把“觉得”的“觉”写成了“绝不会”的“绝”；把“美丽”的“美”写成“每天”的“每”……我的脑壳一下子大了起来，我的天，满篇都是错别字，名副其实的“别字眼”先生啊！后面还有不通顺的语句，用错的标点符号，改得我头晕眼花。
第一次当小老师，就修改了一篇让人头疼的作文。不过，今天这节活动作文课让我非常高兴，让我过了一次当老师的瘾。好期待下一次的活动作文课。
体验当小老师篇十六
做一次小老师，让孩子来感受一下做小老师呢?于是我便大声说：“小朋友，你们想做一次小老师吗?”声音一落，孩子们兴奋啦，“我愿意，我愿意。”都把小手举得高高的。“谁表现好了，才能有机会做小老师呀”我的话还没完呢，孩子们都激动拿小椅子来做好啦!我看到平时最秀气最文静的景天小朋友表现的格外好，我便说：“今天我们请景天来做小老师，怎么样呀!”“好好”小朋友也异常兴奋。
我把景天请到前面，刚开始他还有点不好意思，我把他叫道我身边，悄悄地教他怎么做，他听完有点自信了。声音不是很响亮说“小朋友，今天我来你们一个手指游戏吧!”“一根手指变变变。”下面的小朋友的小朋友一起跟着做起来了!
很久没看到的笑容回到了景天那可爱由稚嫩的小脸上了!景天，几分钟的小老师让他有了有了自信，有了好久不见得笑脸!“小老师”我会让你们每个孩子都有机会来做这个你们觉得很神圣的很神圣的角色!
体验当小老师篇十七
我小姨家的妹妹今年要上一年级了，小姨让教她学拼音,我高兴地答应了。
我学着老师的样子，先教妹妹怎么读"aoe"，张开嘴巴"aaa"，圆圆嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴"eee"，我先读了一遍，再让妹妹跟着我一起读。她很聪明，一教就会了，我让她多读几遍直到很熟练为止。接着，我要教她怎么写了。刚开始，妹妹总把拼音写到四线格的外面，我就耐心地一遍遍写给她看，就这样，妹妹在我的“指导”下很认真地写着。第一遍有点不整齐，我说：“拼音和生字一样，要写整齐才好看。”她又写了一次，这次进步真不小！我学着老师的样子对她说：“写得真漂亮，给你一颗星！”她高兴地笑了。
我觉得教妹妹学拼音，不仅帮自己复习了一遍，而且感到非常开心，这就是“助人为乐”的快乐吧。
