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教案的编写应当结合具体的课程特点和学生的学习需求，确保教学的针对性和个性化。好的教案需要明确教学目标，确保学生能够达到预定的知识和能力要求。不论是初级教师还是资深老师，这些教案范文都能给你提供一些建议和思路。
幼儿园数学排序教案篇一
3、培养幼儿在活动中发现规律，感受生活中多种有趣的排序现象。
能利用身体进行各种有规律的排序，掌握不同排序规律和方法。
培养幼儿在活动中发现规律，感受生活中多种有趣的排序现象。
希沃白板课件2.音乐3.说话音频。
一、有规律的排队进场。
师：小朋友今天老师要带你们到规则城做客，我们出发吧！
1.幼儿abab排队，跟着音乐的拍手进场。（拍两次手，拍一次腿）。
二、探索排队进场的各种规律。
提问：刚才我们排的队伍和平时我们排的队伍有什么不一样？（一男一女）。
1.出示一男一女排队的图片，发现abab规律。
提问：刚才我们除了一男一女的排队不一样以外，还有做了什么不一样的动作？（拍两下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿图片，发现aab规律。
三、在游戏活动中,让幼儿感受不同排序的趣味性。
1.播放规则城城主说话音频。幼儿理解游戏规则。
提问：刚才规则城城主说了什么？（教师引导幼儿理解游戏规则）。
2.教师讲解游戏规则。
师：在音乐开始的时候，小朋友用自己的.身体，以箭头标志为起点，在地面的直线上，有规律的排序，音乐停游戏停止。
3.幼儿在横线上，自主有规律的排队。
4.幼儿分两组进行游戏，一组自主有规律的排队，另一组发现规律。
5幼儿上台组织不同排序规律的排队。（教师引导幼儿发现规律）。
四、小结。
2.幼儿有规律的跟着音乐拍手点头出场。
幼儿园数学排序教案篇二
1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列5个以内的物体。
2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。
3、能仔细观察物体的差异，并进行调整。
1、课件-数学：
2、课件-数学：
3、课件-数学：
课件：
1、小朋友，有几只小动物（公鸡，狗，长颈鹿，小猫小鸡），遇到了一个难题，
它们想去参加一个演出，你们帮它们排排队，好吗？
（幼儿目测，给小动物排队）。
2、你用了什么方法给小动物排队？
从矮到高排队。
从高到矮排队。
小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。
从高到矮排队时可以每次都找最高的。
1、课件：
观察画面上的高楼，说一说哪个高、哪个矮？
观察画面上的厨子，说一说哪个高、哪个矮？
观察画面上的礼包，说一说哪个高、哪个矮？
观察画面上的梯子，说一说哪个高、哪个矮？
2、课件：
观察画面上的高楼，说一说哪个最高、哪个最矮？
从矮到高排队。
从高到矮排队。
观察画面上的大树，说一说哪个最高、哪个最矮？
从矮到高排队。
从高到矮排队。
1、今天老师请小朋友看动画片，为了让大家都能看清楚画面，我们要先排好队，按照从矮到高的顺序排队。
2、指导幼儿排队做好，看动画片《童话故事》。
幼儿园数学排序教案篇三
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗?为什么?
2、在项链上你还发现了什么?
3、它是按照什么规律串起来的?
4、如果你来串，你会怎样做?
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、他们是按照什么规律排起来的呢?
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：
1、你为什么要这样排队?
2、你是按照什么规律进行排队的?
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流。
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与公开课数学活动：我给他们排排队。
幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的`讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
幼儿园数学排序教案篇四
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
学会观察生活中有规律的事物。
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的'规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)。
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
文档为doc格式。
幼儿园数学排序教案篇五
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
一、开始部分。
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？
下一个应该是谁呢？
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）。
2、粗细的排序。
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
4、结束部分：
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
幼儿园数学排序教案篇六
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
1、已经做好的窗帘3份。幻灯片4、长绳子一条。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
一、引入话题。
师：今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰）它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的？（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样？你喜欢谁做的门帘？为什么？逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题。
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么？出题：看幻灯（个别提问）小朋友都很棒哦！它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的'制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
（小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。）。
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
幼儿园数学排序教案篇七
1．正确感知10以内物体的数量，正确认读数字。
2．体验数学游戏的乐趣。活动准备：数字卡片、图片、幼儿操作材料、幼儿用书。
一、游戏：开火车。
1．教师出示数字卡片和。
1．正确感知10以内物体的数量，正确认读数字。
2．体验数学游戏的乐趣。
数字卡片、图片、幼儿操作材料、幼儿用书。
1．教师出示数字卡片和图片，幼儿一个接一个的认读数字或看图说出图片中物体的`数量。
1．教师：小猴开了一家糖果店，请小朋友帮忙把糖果分袋装好，袋子上有几个圆点就往里装几颗糖果。
2．请幼儿互相检查是否装对。
3．请幼儿根据“柜台”上框上的数字，把该数量的糖果放进筐里。
1．音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，该图形里的幼儿一起说出图形里的是数字几，有几个人。
2．完成幼儿用书第15页的操作。
幼儿园数学排序教案篇八
1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
(一)学习排序1.第一次排序：
(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。
2.第二次排序：
(1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!
(2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。
(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。
(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。
3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?
4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。
5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密!
6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧!
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园数学排序教案篇九
橡皮泥、泥工板，排序用的带方向箭头的操作卡，大小不一的雪花片若干，大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至，老师给你们做饺子吃。引出课题。
1、在做的时候特意做成大小不一的三个饺子，为了引起幼儿兴趣，在做的同时和幼儿商量做成什么馅的。（蒜薹馅、虾仁馅、还有香菇馅）。做一个请幼儿轮流尝一个，说说香不香。（其实也是幼儿观察和体验饺子大小的过程）。
2、请幼儿观察这几个饺子有什么不一样。（大小不同）哪个大哪个小？（比较大小）请个别幼儿给这几个饺子排队。从大到小。（从小到大）。
二．认识排序卡。
1、刚才在给饺子排队的时候发现在桌子上不好排，都不知道哪边该放大的哪边该放小的。（出示排序用的带方向箭头的操作卡），这上面的箭头是一只笔走出的路，从一端出发到另一端。这个卡就叫排队卡。我们给饺子或者其他东西排队的时候就可以沿着这条路来排。
3、现在我们就试着用它来给饺子排排队，看看是不是很好用。请一个幼儿把饺子从小到大排。（看情况适当指导，告诉幼儿开始的那端放小的，后边逐渐放大的），再请一个幼儿试着排从大到小的。
三、幼儿实践操作。
2、大家练习。
（1）给三角形卡片排队。按老师的要求从小到大（或者从大到小）排。给完成的`快的幼儿再增加1—2个。
（2）给大小不同的玩具排排队。这次小朋友可以自由给他们排队，从大到小或者从小到大都可以。排完了说说自己是怎么排的？教师巡回指导，并请幼儿说说自己是怎么排的。（要说出从小到大，或者从大到小）。
四、活动结束。送三角形和玩具也回家过冬至吧。
1、大家一起来行动，先送大三角形回家，再送最小的三角形回家……（不仅培养幼儿做事有始有终的好习惯，而且又再次巩固了大和小。）送玩具方法同这个。
2、排队卡是我们今天新认识的朋友，把它送到我们的操作区吧，给它找个家住下来。以后还想和排队卡做游戏的小朋友就可以到操作区去找它了。
幼儿园数学排序教案篇十
1、引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。
2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序。
1、成品手链三条国王，城堡背景图。
2、各种不同颜色、大小、形状图形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料。
4、音乐一段。
一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。
二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。
1、引导幼儿认识ab排序。
教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮忙看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比较）。
b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。
c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是怎样有规律排序的？
d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。
2、引导幼儿认识aab排序。
教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。
提问：
a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发现它排序的规律吗？（出示手链，引导幼儿观察）。
b、根据幼儿回答出示卡片（2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管）。
c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。
3、引导幼儿认识aabb排序。
教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。
提问：
a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链，引导幼儿观察）。
b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。
c、小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。
三、引导幼儿按规律排序练习闯关。
2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（给予鼓励）。
四、幼儿按照排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力。
1、讲解规则并提出要求：老师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友按照规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。
2、幼儿操作、教师指导（提醒幼儿想清楚用什么规律排列以后再动手制作）。
五、评价总结。
教师：我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，现在让我们戴上它去参加国王的舞会吧！
