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总结是一种自我激励的方式，让我们对自己的成长有更清晰的认识。总结前先梳理思绪，确保全面而有条理；虽然每个人的总结方式和风格有所不同，但总结范文对于我们的写作仍有很大的帮助。
可爱的家说课稿篇一
《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为be大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
(二)教学目标。
根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为：
1、知识能力目标。
准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
2、情感目标。
从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。
(三)教学重点、难点。
根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。
二、说教法。
《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
三、说学法。
根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美能力。
四、说教具。
多媒体课件、电子琴。
五、说教学过程。
根据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了精心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。
第一环节导入。
1、激趣。
同学们你们喜欢动画故事吗?今天老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。
“兴趣是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，十分符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣，使他们的注意力集中起来。所以一开始我就利用课件播放《星仔走天涯》的主题歌。
2、简单介绍《星仔走天涯》的故事。
通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。
3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?
提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天涯寻找他的爸爸，是为了爱、为了家。
4、谈话引入新课。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的新鲜空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”
通过谈话，引入“家”的主题。
第二个环节新歌教学。
1、感受音乐。
家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摆动身体。
播放《可爱的家》，让学生聆听感受。在听的时候随着音乐旋律摆动身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地掌握节奏。
2、介绍作家的小故事。
3、朗读歌词。
先全体后个别。
通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。
4、带唱。
利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。
第三个环节延伸。
[设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。
1、画一画。
让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?
2、说一说。
先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱去回报父母的爱。
3、唱一唱。
让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。
第四个环节总结。
[通过谈话小结，进一步进行思想教育，在音乐中结束课堂。]。
种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的温暖。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首优美动听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。
文档为doc格式。
可爱的家说课稿篇二
听了高老师的课最大的感触就是，学生会说，老师处理教材的深度与广度。
一、去繁就简，深入挖掘教材。
教师直接抓住课文的质疑点和切入点，即抓住课文第二自然段罗丹全神贯注修改女像时的语言、神态、动作进行精读感悟。教学中，引导学生划出哪些句子诠释了罗丹全神贯注的工作状态，在反复读中感悟人物形象和品质，培养学生在课文环境中深入理解语言文字的能力。在充分接触文本的过程中，学生的'感受也比较到位。对于学生找出的句子，教师并未放任自流，而是加以疏导，设计问题让学生对其有更深一层的理解。如“他会叽哩咕噜的说些什么？”“异样和激烈说明了什么？”“他像喝醉酒一样，忘了会么，只有什么。”
二、我的思考：
教材就像一张饼，是一整张饼全扔给学生，还是嚼碎了喂食？亦或是切开了吃？可是要怎样去切？显示的就是老师的功底与独特。
可爱的家说课稿篇三
本周五上午，聆听了周xx先生执教的《颐和园》一课。本堂课，周先生恭敬教死的认知特点，尾先资助教死解决第一层面的“文章按甚么逆序写的”题目。其次，引导教死在抓闭头词理解的基本上，自读自悟，彼此互换，往感觉本文作者用漂明的言语文字，刻画了各处景点的光景偶特，把赞誉之情融进到字里行间的写法。
上课伊初，周先生自出心裁地活了颐和园的线路图，在教死初读课文后，极大地激起了教死的教习乐趣，促使他们往细读和理解文本。作者旅游的逆序是如何的？快速阅读课文，用“——”划出写作者旅游逆序的句子，等下请同教边道我边画线路图。“进进颐和园的大门，绕过大殿，便往到出名的长廊。”“走完长廊，便往到了万寿山的脚下。”“登上万寿山，站在佛喷鼻阁的前面向下视，颐和园的风景泰半收在眼底。”“从万寿山下往，就是昆明湖。”“昆明湖围着长长的堤岸，走过十七孔桥便到了湖中间的小岛。”教死按照旅游蹊径，与先生一同旅游了颐和园的一草一木。在周先生的引导下，课文中静态的文字，早已化作教死脑筋中情景畅通领悟、方寸已乱的画面。叶圣陶曾道“作者思有路，遵路识斯真”。在教师的引导下，教死遵循作者的写作思绪，往重新经历了一下作者的本初创造进程——即本文中作者旅游颐和园的逆序。
1、简易图，简约而没有简单。
2、沉进词语，彰隐其死命力。
词语是最小的有意义的言语单元，细读文本，便要带往教死沉进词语，经由过程和教死一道品味词语应用的精妙，感悟文本的核心内容。譬喻，对“横槛”一词的理解，周先生收受领受图文离散的编制举行教教，先请教死读课文中带与横槛有闭的句子，再引导“你能按照课文的提示，用手指出哪是横槛？请一个同教上往到先生的讲义上往指。”在教死读词语的进程当中，周先生也应时加以指导。课堂上广泛存在如许的现象：教死读词，是小和尚念佛有口无意的.形态，一些教死读词时总是一个语气声调，读完先生要供的所有的词语，呆板单调地读词，已成为教死读词的通病。而周先生在教死读词时，是如许加以引导的：“每个词都是有死命力的，只要你专心肠读，便能彰隐词语的魅力。”“耸坐是甚么意义？该如何读这个词，才气开释它的死命力？”只要理解了词语的意义往读这个词，想必才气读出词语的意味。
3、触摸文字，感觉差别的好。
触摸言语文字，周先生与教死一路体验、感觉言语文字的陶冶，理解本文中颐和园的意境。周先生引领教死重点品读了长廊这一景点的先容。全部教教进程，初终连结语文的课程本位，把教习言语、体味言语文字的魅力，作为尾要的教教内容。出有举行空洞的内容道教，而是资助教死教会捕捉闭头词语，深切品味感悟。抓住“一眼视没有到边”“3700多米长”“几千幅画”等词语，感觉长廊的长亲睦。对“每间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、光景，几千幅画出有哪两幅是雷同的。”“长廊两旁栽满了花木，这一种花借出有开，那一种花又开了。”这两个句子，教死举行了研读，假如能让教死想象这几千幅画上的内容、画面，想必会带给教死更大的视觉反攻打击。对花木这一句，周先生请教死用四字词语往形容这幅现象，可睹先生对教死言语积乏的正视。假如能让教死感遭到长廊两旁的花没有但数目多，而且种类大体多，或许更能让教死置身这花海之中，感觉长廊的好。
4、当导游，体验教文的悲愉。
教死借助文本，走进了颐和园好的画面和境界。与文章、作者产死共鸣，潜移默化地遭到好的陶冶和污染。最初的环节，周先生请教死当导游，先容长廊。经由过程如许的情势，教死往复述所教的内容，积乏词语。有了前面一个个环节的展垫，教死教以致用，从言语中读出文本的内在，果而在当导游的环节，也隐得加倍得心应手。这节课，周先生引导教死专心会文，读在此中，体验在此中，对课文的感悟由浅进深，使教死取得了教文的悲愉。
可爱的家说课稿篇四
听了叶老师的《灰姑娘》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。但是教师如果能在教材的选择和处理上再根据学生的实际情况进行目标的设定和教学内容的分布就更好了。都说要以学生为本，学生老师如果能够在以学生为本的.前提下去下功夫就能在课堂上顾到全体学生了。
二、学生自主创编，其乐无穷。
听了叶协老师的《灰姑娘》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
三、教师基本功扎实。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：教材处理不当，目标过高，分层不明显等等。
可爱的家说课稿篇五
我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。通过这次竞赛活动，我认为，无论是评委还是参赛教师，本次活动都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会，同时也为参赛教师提供了一个展示自我的平台。下面我就本次竞赛活动中有关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。
首先，从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。其中唱歌是主要内容，我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主，到小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中，教师应通过范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分析和处理，生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱。为了提高学生表现歌曲的能力，进行歌唱的技巧训练十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发音和清晰的咬字吐字。为了发展学生的听觉能力，培养独立掌握正确的音准和节奏能力，在训练和教唱中，要适当使用乐器，如电钢琴，电子琴等。
其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知识和技能这一方的优势和不足。本次活动听了总共13位教师的课。从总体上来说，老师们在这方面表现都很好，无论是对歌曲的介绍、分析和处理，还是歌曲中涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位，而且大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。如对歌曲的调式、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涉及到的音乐常识——附点音符、切分节奏、倚音等都能清晰明了的传授给学生。而且我们部分老师在教学中还巧妙的运用学生最感兴趣的游戏，学生爱吃的水果作比喻进行节奏训练，如长征小学的王晓兰老师，用“对暗号，进家门”的游戏让学生练习节奏，向阳小学的王世莲老师用“快吃葡萄香蕉梨”进行节奏训练，既让学生掌握了节奏，又活跃了课堂气氛。再比如乐雅小学的伏晓明老师，育才小学的揚玉萍老师用大雨和小雨不同的雨声作为歌词让学生读节奏，学生按节奏朗读，声音洪亮，学习兴趣浓厚，为学生后边把握歌曲节奏做了很好的准备。当然，也有部分教师由于不是专业音乐教师，在这方面有些欠缺，虽然能对歌曲中涉及到的音乐常识讲解清楚明了，但在给学生范唱范奏时音准和时值把握的不是很准确，如音符上加“顿音”记号时，演唱时应是轻快、短促和欢快的，但有些老师再给学生范唱时唱不出这个特点，但我相信我们的老师都已经尽力了，只是由于没有接受过专业训练，力不从心罢了，不过我相信通过这次竞赛活动以及今天我们的交流与学习，在今后的教学中，你会做得更好。
接下来我就歌唱技巧和乐器伴奏这一方面再和大家学习交流一下。歌唱前。
首先要调整好学生的姿势、呼吸，还有必要进行简单的发声训练，学唱歌谱或乐谱时，尽量要求学生发音要自然圆润，咬字吐字要清晰。关于这一点，其实我发现好多老师或多或少都做到了一些，但不是很明显，唱歌前都没有进行发声训练，只是在教唱歌曲或歌谱时一带而过。但是也有几位教师做得特别好，如旱平川中心小学的刘晓勤老师，他自身就在这方面做得很好，唱歌时声音是竖起来的，很浑厚，很圆润，而且无论在教唱歌谱还是演唱歌词时，都很注意这一点。还有一部分教师在教唱歌曲时也时刻提醒学生用自己最美的声音去演唱，唱歌时要坐端等。除此之外，教师在范唱时一定要按照歌曲的艺术特点声情并茂的去演唱，只有老师做得好，学生才能做得更好。比如像《茉莉花》这首歌，歌谱中有连音线的音符较多，还有附点音符，带连音线的音符在演唱时要有附点音符的演唱效果，所以教唱时一定要把握好火候，如乐雅小学的賀春琴老师，对带有连音线的音符演唱比较准确，而且教唱歌曲时表情也很丰富，并且要求学生唱出南方民歌的柔美和细腻，唱出茉莉花的美。其实一首歌曲只要我们完全按歌谱来演唱，演唱时注意歌曲的调式、节奏、速度、力度、情绪，并能在演中很好把握这些音乐记号，那么就能很好的表现歌曲的音乐情绪。说到调式，我想再补充一点，在教唱歌曲时，不要随意改变歌曲的调式，因为我们的教材在编排时，大多数歌曲都是按儿童正常发声音区来定调的，如果我们随意改变歌曲的调式，那么这首歌曲的`色彩就会大打折扣，在听课的过程中，我发现部分教师都喜欢用自己熟悉的调去演唱或弹奏。说到弹奏，在训练和教唱歌曲时，大多数老师都能使用乐器为歌曲伴奏，而且伴奏时节奏、速度的把握比较准确。但作为一名专业音乐教师，在这里我有一点小小的建议：在教唱歌谱或歌曲时，开始时最好使用右手单旋律，因为这样学生听得更清楚，有助于学生对歌谱音准和节奏的把握，促进内化知识，提高能力。当学生唱会歌曲后进行演唱时，左手可根据实际需要恰当的选择运用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，这样使歌曲的和声丰富起来，激发学生唱歌的浓厚兴趣和欲望。但伴奏时要根据歌曲的节奏、速度、力度以及歌曲的音乐情绪来选择伴奏的方式，如《团结就是力量》这首歌，采用八度和跳音，更能彰显进行曲的风格，再比如说《茉莉花》这首歌，比较抒情，表达感情比较细腻，应多用琶音伴奏。
下面我再来说说，对于二声部合唱歌曲在课堂教学中的处理。对于小学生来说，仅一堂课能够学会一首二声部歌曲还是比较困难的。大多数老师在教唱二声部歌曲时，先让学生唱熟第一声部，然后让学生学习第二声部，在合。还有些老师在教唱时，通过视频、音频、教师范唱、学生分组练唱等形式进行，教唱很认真。特别是我们的牛长清老师和刘晓勤老师，更是充满激情，牛老师是我们本次活动中年龄最大的，但他对待教学那种执着、严谨、认真的态度确实令我感动。我想，在这方面，他是我们年轻教师学习的榜样，尽管他的琴技不是太好，但他用右手单旋律给学生一遍又一遍教唱第二声部，那种认真的，严谨的治学态度值得我们学习。一首二声部合唱歌曲，一节课学生肯定不会完全把握，只要我们提到了、努力给学生教唱了，至于没有收到预期的教学效果，不是说我们教师能力有限，而是有些知识的学习本身需要更多的时间去练习和巩固。而且我们音乐新课中对于音乐课教学的最终目的，不再是重视知识的传授，而是看学生是否达到了身心愉悦的目的。
可爱的家说课稿篇六
《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利•罗里•比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为be大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
(二)教学目标。
根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为：
1、知识能力目标。
准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
2、情感目标。
从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。
(三)教学重点、难点。
根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。
二、说教法。
《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
三、说学法。
根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美能力。
四、说教具。
多媒体课件、电子琴。
五、说教学过程。
根据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了精心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。
第一环节导入。
1、激趣。
同学们你们喜欢动画故事吗?今天老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。
“兴趣是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，十分符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣，使他们的注意力集中起来。所以一开始我就利用课件播放《星仔走天涯》的主题歌。
2、简单介绍《星仔走天涯》的故事。
通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。
3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?
提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天涯寻找他的爸爸，是为了爱、为了家。
4、谈话引入新课。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的新鲜空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”
通过谈话，引入“家”的主题。
第二个环节新歌教学。
1、感受音乐。
家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摆动身体。
播放《可爱的家》，让学生聆听感受。在听的时候随着音乐旋律摆动身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地掌握节奏。
2、介绍作家的小故事。
3、朗读歌词。
先全体后个别。
通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。
4、带唱。
利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。
第三个环节延伸。
[设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。
1、画一画。
让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?
2、说一说。
先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱去回报父母的爱。
3、唱一唱。
让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。
第四个环节总结。
[通过谈话小结，进一步进行思想教育，在音乐中结束课堂。]。
种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的温暖。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首优美动听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。
可爱的家小学音乐。
可爱的家说课稿篇七
郭老师在本节课中表现了精湛的琴技、舞艺，唱得也不错，具备成为优秀音乐教师的专业技能，缺乏的是怎样恰当地应用这些专业技能为音乐教学添彩的历练，希望郭老师今后多多开课，预祝早日成为优秀音乐教师。为了帮助郭老师更上一层楼，就本节课一些细节谈一谈：
导课环节，老师在滚动播放有关家的.图片时优美地弹奏歌曲旋律，真的是有声有色，非常好！建议多重复几遍，并在每一遍中提出新的问题引导学生感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
教师用歌曲合唱中的第二声部旋律做练声曲，设想不错，但在学生还没熟悉旋律时，老师为了用肢体律动来引导学生而放弃弹琴帮助学生唱准旋律是失策的，老师可能因为紧张在范唱练习曲中音高飘忽不定，教学效果不佳。
建议老师在用肢体律动引导学生时配上有声，用播放旋律，这样的有声在电脑上是可以做到的。
图案漂亮，但始终没有变化，就会让人视觉疲倦了。
练习二声部合唱时，建议让学生哼唱已经熟悉的声部，老师弹奏另一声部，二声部配合默契和谐后师生替换声部继续练习。
郭老师把听赏器乐版《可爱的家》放到了最后，教师的肢体律动体现了精湛的舞蹈功力，非常漂亮，教师不用说话就把学生带入乐曲的温馨、优美的意境当中。如果老师把这个环节拿到教学合唱歌曲《可爱的家》之前，用器乐版《可爱的家》来引导学生体验歌曲意境、熟悉歌曲旋律，会不会使学生更好、更快地唱好歌曲《可爱的家》？本节课的教学重点是唱好合唱歌曲《可爱的家》，一切环节的设计和开展都要为了重点。
谢谢！
可爱的家说课稿篇八
尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我刚刚献给大家的是一首耳熟能详的经典萨克斯独奏曲《回家》，而这就是我今天说课的湘教版音乐教材第八册第六课《可爱的家》中的听赏曲。
我们常师附小是艺术特色学校，数年来一直坚持将萨克斯等管乐器引进音乐课堂，取得了良好成效。器乐教学是音乐教育的重要内容之一，对于激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创造力，审美意识和综合能力有着十分重要的作用。
我为这堂课确立了三个目标：一是学生能了解齐奏与合奏的区别；二是能有感情的演奏《可爱的家》，并能完成二部合奏；三是能从深情的演奏中感受家的温暖，教育孩子们珍惜幸福生活、关爱家人。
本课的教学重点是乐曲演奏。
本课的教学难点是乐曲合奏。
主要采取示范演奏、个别辅导、师生合作、创设情景等方法。
学生主要采取比较分析、两人对练、合作表演等方法。
为更好的达到教学目标，遵循器乐教学的`一般规律，我把这堂课设计为五个环节：
首先是欣赏导入，让学生欣赏《回家》，进一步激发学生学习萨克斯的兴趣、感受萨克斯的独特魅力和家的温馨。
第二个环节是基本练习。带领学生进行呼吸、长音、吐音、半音阶及和声练习，其中要重点做好半音阶与和声练习。半音阶要均匀、连贯、流畅（示范半音阶）。和声练习对于后面合奏教学与旋律创编至关重要，通过出示和声音程乐谱将学生分组进行三度和声音程练习，既让学生体验和声的美感，激发合奏的热情，又让学生观察和声音程的特点，了解和声音程的概念。最后采用《可爱的家》中的一句旋律进行和声进行练习，为后面的乐曲合奏打下基础。
第三个环节是乐曲演奏：首先我用萨克斯示范演奏《可爱的家》，同时让学生自由上台扮演不同的家庭角色进行情景表演，营造家的氛围，感受家的温馨，引导学生热爱家、赞美家，为让学生有感情的演奏乐曲进行情感积累。这个环节是本堂课的重点，因为面对的是具有一定演奏基础的学生，所以我首先放手让学生尝试自主观察分析乐谱，找拍号、调号及相关知识点并视奏乐曲。根据以往教学经验，大部分同学能较快的初步完成乐谱，但有可能出现一些问题，主要表现为：
1、演奏没有句逗感，呼吸（断句）不合理；
2、发音不够圆滑、棱角多。
3、缺乏歌唱性，演奏平淡，没有表情等（同时用乐器演示这些可能出现的问题）。句逗问题就在于学生随便换气，将乐句分解得支离破碎（演示），为解决这个问题，我带领学生集中分析乐谱，指导学生找到正确气口用笔标示并练习（示范正确的注意句逗的演奏）。对于发音的问题我采用比喻的方法进行讲解，让学生建立正确的发音概念。家是温馨的，而不能演奏得像台阶那样棱角、生硬（演示），而应该演奏得细腻、圆滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的问题主要通过让学生模仿老师的演奏来达到解决问题的目的。通过让学生听辨、观察、比较、练习让学生掌握正确的演奏。另外还采取个别辅导、两人对练、小组合练、师生合作等方法来解决这些问题。通过对以上问题的分析解决，学生能较好的演奏全曲，最后带领学生齐奏乐曲，为进一步学习合奏做好准备。
合奏是本课的第四个环节，也是教学难点。我首先请两位学生齐奏《可爱的家》的主旋律，老师演奏二部和声，让学生用心去听去感受。接着将学生分成两组，分别演奏两个不同的声部。由于前面解决了呼吸、断句、情感等问题，学生们也很快能初步完成各声部乐谱，但这个环节难就难在如何让两个声部整齐、和谐、统一的演奏。要解决这一问题，一是要让学生“听”：强调演奏时不仅要奏更要听，只有细心聆听别人的演奏，声部间才能较好的协作；二是要“看”：看老师的指挥和提示。为了突破这个难点，我首先进行师生合作演奏，即我带领第二声部的同学与第一声部合奏，找到正确的节奏，并辅助以手势演示、评奖激励（等方法。通过多种练习，学生能够较好的完成该曲的合奏，于是师生合奏全曲，而且老师特意演奏第三声部，进一步表现和声的特点，让学生感受和声之美，体会齐奏与合奏的区别。
第五个环节是拓展延伸。我鼓励他们大胆尝试改编、创编第二声部乐谱并演奏，让学生在赏识与成功的体验中感受音乐的无穷魅力，激发他们学习音乐、创造音乐的无限热情！也许，二十一世纪最伟大的音乐家就将从这里诞生。
最后布置课后作业：让学生回家后练习《可爱的家》，并演奏给自己的家人听。
贝多芬说：当我坐在那架破旧的古钢琴上的时候，全世界最幸福的国王我也不羡慕！就让我们带领孩子们在音乐的海洋里尽情遨游吧！
我的说课到此结束，请各位专家、老师批评指正，谢谢大家！
可爱的家说课稿篇九
现在我们提倡让学生接受民族文化和爱国主义教育，欣赏民族音乐是一条非常好的算途径。在欣赏《紫竹调》的活动中，教师对学生民族音乐欣赏做出了有益的尝试。
首先，抓住作品的重点进行欣赏。教师在充分分析作品后，抓住了乐曲的两个主要特点：浓郁的江南韵味、古筝的独特音色，让学生有目的地进行欣赏。
如，在第一个环节中，通过设计意境、情景，带学生走进美丽的江南。看一看江南优美的景色，为学生更好地欣赏音乐做铺垫。在听辩古筝音色的.环节中，除了让学生听，还让学生动起来，学一学古筝的演奏方法，让学生身临其境地感受古筝独有的音色。
其次，欣赏过程以听为主，以动为辅。教师运用了多种教学方法，如听音乐选画、模仿乐器演奏、用动作表现音乐等，充分调动了学生“听”的积极性，目的是提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
本次活动的难点就是通过听音乐选画，了解乐曲优美、宁静的性质特点。在学生欣赏乐曲两遍的基础上，通过讨论、谈话等方法，能够达成目标。在老师的引导下，学生用优美的动作表达了乐曲中表现出来的浓郁的江南韵味。
再次，对于相的术语，如“民族乐器”、“民乐”、“独奏”、“合奏”等，教师结合音乐欣赏予以概括、总结，这样就比让孩子死记的效果要好得多。
最后，活动始终围绕着“民族文化”而展开：民族的歌曲、音乐、乐器、舞蹈等，使学生在浓郁的氛围中很自然地接受民族文化的熏陶，萌发他们对祖国的热爱和民族自豪感。
可爱的家说课稿篇十
尊敬的评委老师：
大家好！我是xx号考生。今天我说课的题目是《可爱的家》。对于本科，我将以教什么、怎么教、为什么教为教学思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等多个环节展开我的说课。
教材是沟通教师与学生之间的桥梁，因此教材尤为重要。接下来我就谈谈我对于教材的理解。
本节课是人教版小学三年接下册第二单元的第一课，属于唱歌课。本首歌曲是一首以“家庭”为主线，以亲切温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人从音乐中感受到家庭生活的和谐温馨。
通过本节课的学习，学生可以了解弱起小节的知识，感受作品所表达对于家庭热爱的情感。
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
3年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生地体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学活动的多样性，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
通过演唱歌曲《可爱的家》，学生能够体会家庭的温暖与温馨，逐渐产生对自己家庭热爱的情感。
通过学唱歌曲《可爱的家》，并配以聆听，模唱等方式，学生在歌曲演唱中能够掌握换气方法。
体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是能够运用饱满的'感情流畅的演唱整首歌曲。
难点是弱起节奏准确地把握以及在适当的位置进行换气。
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：教师范唱法、提问法等。
学法：聆听法、模唱法等。
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节。
兴趣是最好的老师，学生的情感易受到环境情绪以及他人情感的影响从而产生共鸣。因此，上课伊始，我将播放《我爱我家》电视剧片段，并提问学生：从这个电视剧片段中你能感受到一个什么样的家庭氛围呢?学生自由回答后，我进行总结：我们的家庭都是非常温馨幸福的，有爱我们的家人，又可口的饭菜。那在在外的游子眼中，家又是什么样的呢?接下来让我们一起来听听看。顺势揭示课题《可爱的家》。
这样设计，能够很好地将学生的注意力从课下吸引到课上，并带着思考与好奇进入本节课堂当中。
第二环节是初步感知环节。
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放《可爱的家》演唱音频，并让学生思考：这首歌曲的速度是快还是慢呢?表达了一个什么样的情绪呢?学生可能会回答：比较慢，很温暖。我将对于学生地回答进行一个鼓励性的评价并总结：这首歌器的速度是平缓的，情绪是温馨的。而后，我将带领学生复听歌曲，在听的过程当中注意歌词表达了作者什么样的情感?学生聆听后自由回答，我进行总结：表达了作者对于自己家庭的热爱、怀念以及依恋之情。
通过这样的方式，学生能够初步感受歌曲旋律的速度、情绪，以及歌词所想传达的思想感情，为接下来的学唱环节做好铺垫。
第三环节是学唱歌曲环节。
学唱歌曲环节是本节课的重要环节。在学唱歌歌曲之前，我将带领学生以“1-3-5-3-1”为音阶以“mima”为母音进行发声练习，保证学生能达到最好的歌唱状态。
发声练习结束后，我将弹奏钢琴进行范唱，学生跟随旋律小声哼唱，并哼唱开始之前，进行提问：观察乐谱，乐谱中每个小节都一样吗?学生哼唱完毕后结合乐谱不难答出是第一小节。我会对学生地回答进行鼓励性的评价并总结：第一小节的时值最少，这一小节叫做弱起小节。弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节;也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。完毕后带领学生进行练习，保证学生能准确进行弱起小节的演唱。
而后我将带领学生再次演唱歌曲旋律，并提醒学生在正确的地方进行换气，我会给学生进行示范并且带领学生反复练习。
在第二遍旋律演唱完毕后，我将带领学生进行有感情地歌词朗读。
歌词朗读结束后，我将带领学生有感情地进行歌曲演唱。演唱结束后，我来进行钢琴，学生跟随伴奏再次有感情地演唱歌曲。在这里我将提醒学生要运用饱满的情绪，将对家庭的热爱与依恋表现出来。
这样的设计，学生能够很好地掌握本节课重难点的同时，也能很好地理解本首歌曲想要表达的思想感情。
第四环节是巩固提高环节。
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会播放《可爱的家》英语版，并让学生伴随着音乐用十分钟的时间简单画一画自己的家庭。学生绘画结束后，我将请学生上台进行展示，并讲一讲自己家发生的有趣、温馨的故事。学生分享结束后我将对学生的展示进行鼓励。
这样做能够紧扣本节课的情感主题，利用画画的方式，体现了新课标要求的学科结合，学生的课堂参与感更浓。
第五环节是小结作业环节。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会带领学生再次复习本节课的难点弱起小节，并进行总结：通过本节课的学习，同学们都了解了家庭给予我们的温暖，父母给予我们的关爱，因此，我们也要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈。
为了更好地结束课堂，并在课下引发学生的思考，我会布置这样的作业：将自己的画作展示给父母，并给他们唱一唱这首歌曲。再搜集一些其他有关爱家的歌曲下节课进行分享。
通过这样的方式，可以更好地将课上与课下进行一个联系。
最后，是我的板书设计环节，着重的体现了本节课的重难点，情绪、情感等内容，学生可以通过板书直观地了解本节课的核心内容。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
