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总结心得体会可以让我们更清晰地认识自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提升。写心得体会时，可以采用一些实证数据和研究成果来支撑我们的观点和结论。阅读下面这些心得体会的范文，或许能够给你带来一些新的思考和灵感。
小学音乐教育心得体会篇一
一台好戏，往往拉开序幕就引人入胜；一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住。音乐课课堂教学的导入是一种教学艺术，是指教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的行为，是课堂教学中不可缺少的重要环节。
一堂生动的音乐课，在教学过程中巧妙有效的“导入”是非常关键的，它对于取得良好的教学效果发挥着决定性的作用。那么，什么是课堂导入呢？“导入”可以分别理解为“引导”和“进入”，即“教师引导”和“学生进入”，也就是教师引导学生进入教学情境的行为方式。
随着学生生理心理的逐渐发展、音乐知识的不断积累以及网络技术媒体的日益普及，学生音乐视野是越来越广，看到的艺术形式也越来越新，因而学校音乐教育也要与时俱进跟上时代的步伐。在教学过程中，教师必须勇于创新，打破原有的传统型单一化的教育模式，运用恰当有效的教学方法，适时牵引重在保持，使学生能够自始至终的融入到音乐意境中去。因此，笔者认为，设计好音乐课的导入非常重要，教师要做紧密联系学生生活实际，深入挖掘教材内涵，充分做好课前准备，善于抓住有利时机，精心设计导入环节，演好“开场白”，为上好整节课奠定良好的基础。
“好马还需配好鞍”，好的内容还需要好的形式表现。只有这样，才能够达到内容与形式的完美统一，小学音乐课堂的导入方式多种多样，归纳起来大致可以分为以下几类：
1、激趣导入法。
优美的音乐能激起美好的情怀，产生无尽的遐想，展现生动的意境。通过让学生欣赏经典名曲导入新课，可以更好地激发学生的学习兴趣，使其对要学唱的新歌产生强烈的学习欲望。
如在教学歌曲《法国号》时，笔者设计了这样的导入。首先让学生趣说生活中的乐器，然后教师接着说：“在音乐王国中，不同的乐器具有不同的音色，今天老师为大家带来了两首好听的乐曲，请你仔细聆听，乐曲给你到来了怎样的心情？它是用什么乐器演奏的？你能用动作模仿这种乐器的演奏姿势吗？”我用多媒体播放了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和钢琴独奏曲《牧童短笛》的两个精彩片段，同学们立刻被美妙的音乐所吸引，他们边听边“奏”，尽情地享受着音乐带来的.快乐。我夸奖道：“同学们的耳朵可真灵，刚才聪明的你己经用动作表现出了这两首乐曲的演奏乐器。今天，老师还要和大家再来认识一种乐器，这是什么乐器呢？答案就藏在歌曲中。”音乐响起，同学们都仔细聆听起来，他们都想快点儿知道是什么乐器。歌尽乐止，同学们找到了答案，从而巧妙地导入了新课。
就这样，学生动情于曲，移情于器，而后潜情于“新”，即为学习新的歌曲、认识新的乐器而孕伏下情感。
2、习旧导入法。
孔子曰：“温故而知新”。习旧导入法也称为复习导入法，是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引起学生学习新知识的一种导入方法。利用旧知识导入的方法是课堂教学中最常用的一种方法。在四年级的音乐课《唱脸谱》中，我是这样导入的：
生：生、旦、净、丑。
师：很好，那从图中我们可以看到哪个行当勾画脸谱？（ppt播放脸谱图片）。
师：净和丑角。
师：没错。脸谱在京剧中占有很重要的地位。它主要表现了不同性格人物的特点。那么今天我们要来学习的这首歌曲叫《唱脸谱》，是京剧行当中净角的脸谱。
上新课前，教师并不是直接安排欣赏《唱脸谱》，而是先让学生回顾了京剧的行当，从净这一行当入手，进入今天的学习内容，为下面的学习做好铺垫。
这样的导入建立在教师对教材的宏观把握及对学生原有知识结构比较了解的基础上的。因此，找准新课知识基础相联系的旧知识点是使用习旧导入法的关键。
3、游戏导入。
游戏是儿童最喜欢的活动形式，在上课前运用儿童日常喜欢的游戏导入，能大大激发他们的兴趣，易于调动他们的参与热情。运用恰当定会使他们受到潜移默化的教育。
其实，在音乐课堂教学中，新课导入的方法还有很多，像问题导入、故事导入、舞蹈导入、谜语导入等等，这就需要教师根据教材内容、结合学生的年龄特点作出科学的设计。
既然课堂导入这么重要那么我们在实际的教学中就要重视导入的方式，所以笔者认为应该遵循以下的原则：
（一）课堂导入要有趣味性。兴趣是最好的老师，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣”。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
（二）课堂导入要有新意。音乐是一门艺术，因此音乐课堂的导入环节也应具有新意艺术性。教师应具有创新精神，在设计导入时，内容要新颖、奇特，有新鲜感。所以教师必须不断丰富自己的文化知识底蕴，注意使用富于科学性、形象性、鼓动性和教育性的语言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的无力语言。
（三）课堂的导入要有针对性。小学的音乐课课堂导入必须根据教学内容、教学目标要求以及小学生的心理特点、学习特点，在不同年纪、不同班级、不同条件下，针对不同的教学内容，选择不同的导入方法。特别是根据现代音乐教学论的要求，音乐课要从“静”转向“动”，转换的方式多种多样。因此导入方法要做到与课堂目的、内容有机结合，自然导入。当然，这首先要求在设计上巧妙自如，并要充分体现针对性。
导入，是一扇美丽的门，在小学音乐课教育中，课堂导入起着至关重要的作用。选用哪种导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在遵循课堂导入的设计原则的前提下，根据授课内容认真研究、精心构思、找准切入点，运用最有利的方法来设计课堂导入。只有这样才能发挥课堂导入的作用以及音乐的综合效力，使音乐课上得生动有趣，保证了音乐课堂教学的高效率。
小学音乐教育心得体会篇二
在小学音乐教学中，音乐课堂和其他学科有明显的区别，都是由课堂本身决定的。所以，在小学音乐课堂教学中，我们必须努力抓住音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时，让教学课堂更加鲜活。在这个过程中，老师不仅是知识的传授者，更是学习的点拨者与引导者。因此，在教学中，老师应该充分利用学生主体地位，让学生敢于展现、表现自我。在老师与学生共同进行教学互动的过程中，陶冶情操，让音乐知识得到升华。在这种课堂教学中，能够让学生积极参与到教学工作中，进而形成良性循环。例如，在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲时，通过多媒体播放采茶画面，让学生根据采茶场景，设置采茶动作，进行表演。这种教学情境，不仅能让学生主动参与到教学工作中，还能提高教学质量。
音乐实践作为教学活动的主体，通过引导学生进行各种音乐实践，能够形成良好的音乐技能与表现能力。在现代小学音乐教学中，常用的方法是律动，伴随着音乐进行各种协调的动作。在这个过程中，它要求从身心训练学生，不只是让学生感受音乐，同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密变化的过程。但是在音乐律动教学中，必须从教学目标进行深入的考虑，从而将教学重点始终放在对音乐的表现与感知上。在鼓励小学生对音乐有正确的反映以及创造性的过程中，准许有相对粗糙的表现。
在音乐教学设计中，必须根据当代小学音乐教学要求以及内容，选用恰当的教学方式，在精心组织的同时，从源头上保障疏密得当、动静结合。另外，对于即兴演奏，为了充分展现学生创造力度，必须将创造与律动结合起来，不断培养学生对音乐的表现力与创造力。它的内容包括:根据音乐节奏、情绪、节拍，进行有表情的模仿、律动，或者通过音乐游戏，注重乐感培养与动作配合力度。
小学音乐教育心得体会篇三
音乐是一门充满魅力和艺术的学科，它不仅可以培养孩子们的音乐素养和审美能力，还可以促进他们的情感表达和协作能力。在小学音乐课堂中，我深刻体会到了音乐教育的重要性和特点，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。以下是我对小学音乐课堂教育的体会和感悟，希望能够分享给大家。
首先，在音乐课堂中，鼓励学生自由表达和创造是非常重要的。我注意到，小学生在音乐课堂中常常充满了创造力和想象力。通过给予他们自由发挥的空间，他们能够尽情地展示自己的才华和创意。例如，在一次合唱演唱活动中，我鼓励学生们编写自己的歌曲歌词，随着音乐节奏一起欢唱。结果，孩子们都兴致勃勃地投入其中，并展示出了惊人的创作能力。这样的活动不仅提高了孩子们的音乐技能，还培养了他们的思维能力和创造力。
其次，在音乐课堂中，激发学生的音乐兴趣和热爱是至关重要的。音乐是一门感性的艺术，只有能引起学生们的兴趣和热情，才能真正激发他们对音乐的探索和学习。为此，我常常利用音乐欣赏的方式来吸引学生的注意力。通过选择他们喜爱的音乐作品，让他们参与到欣赏和分析中，激发他们对音乐的兴趣。我发现，学生们在这样的氛围中更加主动地参与到课堂活动中，积极回应老师的要求，并表达出对音乐的热爱之情。
此外，在小学音乐课堂教育中，培养学生的合作意识和团队精神同样非常重要。音乐是一门需要合作和互动的学科，学生们需要在音乐活动中相互配合和合作，才能共同创造出美妙的音乐。为了培养学生的合作意识，我经常组织合唱和乐器合奏活动。通过这样的合作项目，学生们能够学会倾听他人，尊重他人的意见，团结一致地完成任务。通过合作活动，学生们更加意识到团队合作的重要性，并在其中锻炼了自己的沟通和协作能力。
最后，在音乐课堂中，注重培养学生的艺术修养和审美能力也是十分重要的。音乐是一门充满艺术美感的学科，学生们应该通过学习音乐，培养自己的艺术修养和审美能力。为此，我常常引导学生们欣赏经典的音乐作品，并鼓励他们从中体会到音乐的美感和情感表达。通过这样的欣赏活动，学生们了解了不同作曲家和音乐风格的特点，并培养了自己的音乐审美观。
总之，小学音乐课堂教育是一项艰巨而又充满挑战的任务。但通过我的亲身经历，我深刻体会到了音乐教育的重要性和特点。鼓励学生自由发挥和创造、激发学生音乐兴趣和热爱、培养学生的合作意识和团队精神、注重培养学生的艺术修养和审美能力，这些都是我在小学音乐课堂教育中体会到的重要内容。希望通过我的努力，能够让更多的学生在音乐的海洋中感受到快乐和美妙。
小学音乐教育心得体会篇四
随着学生生理心理的逐渐开展、音乐知识的不断积累以及网络技术媒体的日益普及，学生音乐视野是越来越广，看到的艺术形式也越来越新，因此学校音乐教育也要与时俱进跟上时代的步伐。在教学过程中，教师必须勇于创新，打破原有的传统型单一化的教育形式，运用恰当有效的教学方法，适时牵引重在保持，使学生可以自始至终的融入到音乐意境中去。因此，笔者认为，设计好音乐课的导入非常重要，教师要做严密联络学生生活实际，深化挖掘教材内涵，充分做好课前准备，擅长抓住有利时机，精心设计导入环节，演好“开始白”，为上好整节课奠定良好的根底。
“好马还需配好鞍”，好的内容还需要好的形式表现。只有这样，才可以到达内容与形式的完美统一，小学音乐课堂的导入方式多种多样，归纳起来大致可以分为以下几类：
1、激趣导入法。
优美的音乐能激起美妙的情怀，产生无尽的遐想，展现生动的意境。通过让学生欣赏经典名曲导入新课，可以更好地激发学生的学习兴趣，使其对要学唱的新歌产生强烈的学习欲望。
如在教学歌曲《法国号》时，笔者设计了这样的导入。首先让学生趣说生活中的乐器，然后教师接着说：“在音乐王国中，不同的乐器具有不同的音色，今天教师为大家带来了两首好听的乐曲，请你仔细聆听，乐曲给你到来了怎样的心情？它是用什么乐器演奏的？你能用动作模拟这种乐器的演奏姿势吗？”我用多媒体播放了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和钢琴独奏曲《牧童短笛》的两个精彩片段，同学们立即被美妙的音乐所吸引，他们边听边“奏”，尽情地享受着音乐带来的快乐。我夸奖道：“同学们的耳朵可真灵，刚刚聪明的你己经用动作表现出了这两首乐曲的演奏乐器。今天，教师还要和大家再来认识一种乐器，这是什么乐器呢？答案就藏在歌曲中。”音乐响起，同学们都仔细聆听起来，他们都想快点儿知道是什么乐器。歌尽乐止，同学们找到了答案，从而巧妙地导入了新课。
就这样，学生动情于曲，移情于器，而后潜情于“新”，即为学习新的歌曲、认识新的乐器而孕伏下情感。
2、习旧导入法。
师：很好，那从图中我们可以看到哪个行当勾画脸谱？（ppt播放脸谱图片）。
师：净和丑角。
师：没错。脸谱在京剧中占有很重要的地位。它主要表现了不同性格人物的特点。那么今天我们要来学习的这首歌曲叫《唱脸谱》，是京剧行当中净角的脸谱。
上新课前，教师并不是直接安排欣赏《唱脸谱》，而是先让学生回忆了京剧的行当，从净这一行当入手，进入今天的学习内容，为下面的学习做好铺垫。
这样的导入建立在教师对教材的宏观把握及对学生原有知识构造比拟理解的根底上的。因此，找准新课知识根底相联络的旧知识点是使用习旧导入法的关键。
3、游戏导入。
游戏是儿童最喜欢的活动形式，在上课前运用儿童日常喜欢的游戏导入，能大大激发他们的兴趣，易于调动他们的参与热情。运用恰当定会使他们受到潜移默化的教育。
其实，在音乐课堂教学中，新课导入的方法还有很多，像问题导入、故事导入、舞蹈导入、谜语导入等等，这就需要教师根据教材内容、结合学生的年龄特点作出科学的`设计。
既然课堂导入这么重要那么我们在实际的教学中就要重视导入的方式，所以笔者认为应该遵循以下的原责：
（一）课堂导入要有兴趣性。兴趣是最好的教师，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣”。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。
（二）课堂导入要有新意。音乐是一门艺术，因此音乐课堂的导入环节也应具有新意艺术性。教师应具有创新精神，在设计导入时，内容要新颖、奇特，有新颖感。所以教师必须不断丰富自己的文化知识底蕴，注意使用富于科学性、形象性、煽动性和教育性的语言，防止使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的无力语言。
（三）课堂的导入要有针对性。小学的音乐课课堂导入必须根据教学内容、教学目的要求以及小学生的心理特点、学习特点，在不同年纪、不同班级、不同条件下，针对不同的教学内容，选择不同的导入方法。特别是根据现代音乐教学论的要求，音乐课要从“静”转向“动”，转换的方式多种多样。因此导入方法要做到与课堂目的、内容有机结合，自然导入。当然，这首先要求在设计上巧妙自如，并要充分表达针对性。
导入，是一扇美丽的门，在小学音乐课教育中，课堂导入起着至关重要的作用。选用哪种导入方式比拟适宜、恰当，这就要求教师在遵循课堂导入的设计原那么的前提下，根据授课内容认真研究、精心构思、找准切入点，运用最有利的方法来设计课堂导入。
只有这样才能发挥课堂导入的作用以及音乐的综合效力，使音乐课上得生动有趣，保证了音乐课堂教学的高效率。
小学音乐教育心得体会篇五
小学高年级的学生仍然以形象思维活动为主，但抽象思维在逐步增强。为了使他们的音乐兴趣保持长久，在教学中，我尽量采取新颖的教学手段来培养他们的音乐兴趣。我让学生们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们展现自己的个性。在教师的鼓励下，学生用不同的节奏表达自己对音乐的感悟，并敢于对所学过的知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的开展，使他们对音乐的兴趣更加浓重和持久。
每堂课我安排5分钟的时间进展节奏问答及练习，学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发和评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入学生的思维的过程，就变得其乐无穷了。
在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们对于小学生来说比拟深。为此，我常用漂亮的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，学生们学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
在教学中，我先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受：你最喜欢哪一个乐句？找出一样的乐句，等等。在此根底上让学生进展试唱、视唱、哼唱，然后进展歌曲的教学，教学时要有针对性。这样学生学习的难度降低了，效率进步了，兴趣更浓重了。
音乐理论活动是培养学生表现才能和审美才能的重要途径，能让学生的创造性潜能、表演潜能得到开展，使学生能用音乐的形式表达出个人的情感，从中受到心灵的愉悦、情感的熏陶。
小学生年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移，情绪不稳定的特点。假设仅让小学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，而要完成一首歌曲的教学任务，不能只单单教会学生演唱而到达目的。歌曲具有音乐作品的全部特点，是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性组成的。教师要进步学生的音乐素质，高质量的进展唱歌教学，就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性，运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动。因为只有在参与音乐理论的活动中获得才能，受到教育，才能得到开展。从节奏入手对其进展唱歌教学，才能收到好的效果。
表达快乐时要唱得欢快、活泼；抒情时那么要连接、柔和；表达悲伤的心情那么要缓慢、消沉。例如：我教演唱《卖报歌》这首歌曲时，启发学生通过自己的感受，寻找处理这首歌的方法。音乐作品所蕴含的情感有时学生难以体验。但当教师启发掌握歌曲性质、处理好演唱技巧后，再进展演唱，情感就会从处理的演唱中自然而然的显现出来，学生也会从中得到情感的体验，并从中受到教育。唱，是一项重要的音乐理论活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和进步。
著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的`进取精神，应该为学生创设情景，培养学生对音乐的兴趣。”在进展唱歌教学时，我借用美术、舞蹈、游戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发学生学习的兴趣。
我始终从调动学生积极性、主动性入手，将音乐活动与其它活动融为一体，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐的节奏、力度和音色，获得音乐知识。
一台好戏，往往拉开序幕就引人入胜；一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住。音乐课课堂教学的导入是一种教学艺术，是指教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的行为，是课堂教学中不可缺少的重要环节。
一堂生动的音乐课，在教学过程中巧妙有效的“导入”是非常关键的，它对于获得良好的教学效果发挥着决定性的作用。那么，什么是课堂导入呢？“导入”可以分别理解为“引导”和“进入”，即“教师引导”和“学生进入”，也就是教师引导学生进入教学情境的行为方式。
小学音乐教育心得体会篇六
在小学音乐教学中，必须设置和教学内容符合的情境，从而让学生保持持久的学习兴趣。例如，在讲授《江南好》这首歌曲时，我们可以主动为学生创设情境。在刚上课时，老师就问:同学们喜欢旅游吗？都去过哪里？学生就七嘴八舌地说开了，然后老师说:今天这节课要带大家去美丽的江南。于是，一边展开地图，一边指出地理位置，向学生介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡”到“鱼米之乡”，激发学生对江南文化、江南旅游的'向往。然后通过多媒体，向学生展示江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅能引导学生主动进入歌曲，还能将感情带入教学中，从而提高学生学习情趣，让课堂教学具有更大的成效。
小学音乐教育心得体会篇七
通过这二次的的上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过这次网络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到初中生物教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
1、真正的融入到学生当中去。
首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣。
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
3、立足课堂，培养学生的思维能力。
我注重优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。
一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。
二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。
等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。
4、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的.更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
对于一个教师，通过这次上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的生物问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学于社会又应用于社会的一面。
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长的网络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。
在以后的工作中，我要更加努力地网络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。
小学音乐教育心得体会篇八
音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。因此，在小学音乐教学中，必须从生活的角度激发学生兴趣，让学生带着情感学习；通过-§丰富的教学资源，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。
小学音乐教育心得体会篇九
音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助他们发展创造力和社交技巧，还可以培养他们的情感表达能力。作为一名小学音乐老师，我深深感受到音乐课堂教育的重要性，以下是我对音乐课堂教育的一些心得体会。
首先，在音乐课堂教育中，我发现孩子们对音乐的热爱是无限的。他们热衷于唱歌、跳舞和演奏乐器，每次上音乐课，他们都充满了激情和活力。我记得有一次，在音乐课上，我为孩子们带来了一些乐器，让他们亲自尝试演奏。他们一拿起乐器，就迫不及待地开始弹奏，他们的脸上洋溢着快乐和自豪的笑容。这让我深深地感受到音乐对于他们来说是多么重要，并且在音乐中他们可以找到自己的兴趣和天赋。
其次，音乐课堂教育有助于培养孩子们的创造力。音乐是艺术的一部分，它需要孩子们运用自己的想象力和创造力去表达自己的情感。在音乐课堂中，我经常给孩子们提供一些有关音乐创作的任务，让他们用自己的方式去重新演绎和创造。通过这样的练习，孩子们不仅可以培养自己的音乐才能，还可以锻炼他们的创造力和想象力。我记得有一次，我布置了一个任务给孩子们，要他们根据一首歌的旋律写歌词。他们脑海中的创意迸发出来，他们用自己独特的语言和经历写出了感人的歌词。这次体会让我深深体会到，音乐课堂教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还可以激发他们的创造力和想象力。
此外，音乐课堂教育也能够帮助孩子们发展他们的社交技巧。在音乐课上，孩子们会与同学一起合唱、合奏，这需要他们互相合作和协调。我注意到，在音乐课堂中，孩子们学会了倾听他人的声音，学会了在合唱中互相配合。在这个过程中，他们学会了尊重和理解他人。我记得有一次，我组织了一个合唱团，让孩子们一起合唱一首歌。在准备过程中，有时候他们会有分歧，但是通过交流和合作，他们最终找到了平衡。这次体会让我深刻认识到，音乐课堂教育不仅培养了孩子们的音乐才能，也帮助他们发展了他们的社交技巧。
最后，音乐课堂教育对于孩子们的情感表达能力也有着重要的影响。音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，孩子们可以表达自己的情感和感受。在音乐课堂中，我经常给孩子们播放一些音乐，让他们跟随着音乐的节奏和旋律，自由地表达自己的情感。我发现，孩子们会通过音乐找到自己的情感共鸣，并通过音乐来释放自己的情感。我曾经见证过孩子们在音乐中流泪、欢笑和感动，这给了我很大的触动。这次体会让我深深感受到，音乐课堂教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们表达自己的情感。
综上所述，音乐课堂教育在小学教育中的重要性不可忽视。通过音乐课堂教育，孩子们不仅可以培养自己的音乐才能，还可以发展自己的想象力、创造力、社交技巧和情感表达能力。作为一名小学音乐教师，我会继续努力，为孩子们提供更好的音乐课堂教育。
小学音乐教育心得体会篇十
音乐是一种美妙的艺术形式，能够让人们感受到音符的魅力。在小学音乐课堂中，我有幸接触到了这个神奇的世界，并且从中收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将通过五个连贯的段落，分享我在小学音乐课堂教学中的心得体会。
首先，音乐课堂教学应注重培养学生的兴趣和情感。音乐是一种感性的艺术，因此，在教学中，我重视激发学生的情感体验。我会选择一些曲目，让学生通过听音乐作品来感受音乐的美妙。同时，我还会利用课堂活动来培养学生的音乐兴趣，比如组织音乐鉴赏会、举办合唱比赛等。通过这些方式，我发现学生的兴趣和情感得到了有效的培养和提升。
其次，音乐教学应注重培养学生的基本音乐能力。音乐是一门综合性的学科，包含了音乐听力、音乐表演、音乐创作等方面。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的音乐听力和音乐理解能力。我会通过让学生听音乐作品，了解音乐的节奏、旋律和表达方式。同时，我还会引导学生参与音乐表演，如合唱、乐器演奏等，培养他们的音乐表达能力和演艺能力。通过这样的方式，我发现学生在音乐方面的能力得到了长足的进步。
第三，音乐课堂教学应注重培养学生的团队合作和创新意识。在音乐教育中，团队合作和创新意识同样重要。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的团队合作意识。我会组织学生进行合唱活动，让他们互相配合，充分发挥团队协作的力量。同时，我也重视培养学生的创新意识。我鼓励学生尝试自己创作音乐，通过发挥他们的想象力和创造力，让他们对音乐有更深层次的理解和体验。
第四，音乐教育应注重培养学生的审美能力和文化素养。音乐是一种艺术形式，充满了美感和文化内涵。因此，在音乐课堂教学中，我注重培养学生的审美能力和文化素养。我会引导学生欣赏不同类型的音乐作品，了解不同文化背景下的音乐特色。同时，我还会引导学生了解音乐的历史和背景，深入挖掘音乐作品的意义和价值。通过这样的方式，我发现学生的审美能力和文化素养得到了有效的提升。
最后，音乐教育应注重培养学生的综合素质和人文精神。音乐是一种能够陶冶情操、提升人文素养的艺术形式。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的综合素质和人文精神。我会通过音乐教育培养学生的情感表达能力和社交交往能力。同时，我也会引导学生从音乐中获取他们的人文精神，了解人类情感、文化和价值观。通过这样的方式，我发现学生在综合素质和人文精神方面得到了全面的提升。
总之，小学音乐课堂教育是一项富有挑战性和意义重大的工作。在实践中，我学到了许多的经验和体会，如注重培养学生的兴趣和情感、培养基本音乐能力、培养团队合作和创新意识、培养审美能力和文化素养、培养综合素质和人文精神等。这些都是我在小学音乐课堂教育中的心得体会，也是我在今后的教学工作中将继续坚持的原则和方向。
