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让学生在教案中扮演不同的角色，参与到课堂活动中，能够更有效地实现教学目标。编写教案时要注重激发学生的思维能力和解决问题的能力，帮助他们独立思考。下面是一些成功教案的案例，希望能给大家带来一些灵感和思考。
冬天教案雪花飘篇一
知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；掌握#2的正确音高。
能力目标：
2、通过歌曲歌词的创编演唱培养学生创造能力。
情感目标：在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情；体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。
1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
课件、小动物卡片。
同学们我们一年当中有多少个季节啊！（四个季节）你们还记得我们之前在哪个季节里开了一场音乐会吗？（春天）还记得怎么表演吗？我们再来表演一次。唱着唱着我们唱过了春天、唱走了夏天、唱来了秋天、还要唱唱冬天。冬天让我们马上会想到什么啊！（冷、雪花）在我们海南冬天虽然看不到雪花，但是在寒冷的北方会下起厚厚的大雪，想不想看一下啊！（课件欣赏雪景）。
1、师：快乐的小雪花跳着优美的舞蹈从天空中飘落而下，如果再来点音乐是不是会更好呢！我们一起来听一首小雪花的歌，请认真的.聆听，回答老师的两个问题。
第一，听了这首歌你最想给它起个什么歌名最能表达这首歌呢！（雪花带来冬天的梦）。
第二，歌曲当中出现了哪些小动物？这些小动物都有什么共同点？(师解释冬眠，课件欣赏（青蛙、甲虫、刺猬、狗熊）扩展学习一边看图一边模仿这四种小动物)。
2、再次聆听歌曲。
师：你们喜欢这个梦吗？这首歌听完之后给你什么样的感受？
生：优美，抒情。
3、解决难点。
师：老师考考你们的观察能力怎么样请看下面两个乐句有什么不同？
师：出示322303#2230。
生：升记号。
师：我们来听一听从音高上有什么不一样，“如果升记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高半个音成了变化音。”这里用了升记号，好像小雪花在还没有落地的时候，我们用手轻轻地托起。
师：刚才你们听到了吗？小雪花对小动物们说了什么？
生：睡吧，睡吧，快快闭上眼睛，睡吧睡吧，做个甜美的梦。
师：34|5.345.35出示音符？点是什么意思。
生：附点音符。
师：在这里附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮起伏的感觉。请同学们摇起摇篮吧。（用手模仿摇篮哄小动物入睡，随着歌曲律动）。
生：跟琴唱歌谱，歌词。
4、：情绪处理。
师：老师这里有四个词但是不知道歌词的四句话该用那个词演唱比较好出示（神秘的、亲切的、温柔的、期待的）。
生：回答。
生：给歌曲伴节奏，唱一唱。
5：歌曲创边动作。
师：同学们雪花这么美，那舞蹈艺术家们是怎样用她们的舞姿来表现雪花的呢？我们来欣赏一下。
生：给歌曲编动作。
师：总结表演，选个别学生上黑板表演。
总结小雪花带来了冬天的梦，那同学们有什么梦想吗？采访个别学生。最后学习“梦想成真”的手势下课。（约5分钟）。
冬天教案雪花飘篇二
知识目标：
1、学会9个生字，认读1个字。
2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
识字、写字。朗读短文。
把字写端正。
生字卡片。
2课时。
1、学会5个生字。
2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
识字、写字。朗读短文。
把字写端正。
生字卡片。
引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是什么样的？
学生一边想想一边读句子。
老师组织学生评读。
师：大家读得很好，下面我们要学习几个生字的书写，看谁写的最好，记得最清楚。
1、生字。
出示生字卡片：
到候寒纷梅。
齐读、指名读、开火车读。
问：说说你想怎样记住这些字？
学生先自学，再汇报。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”；
“分”加“绞丝旁”就念“纷”；
“每”加“木字旁”就念“梅”。
换偏旁：
“纷”和“粉”；
“梅”和“海”；
“候”用数笔画的方法记。
分部分记：
“寒”上边是“宝盖头”，中间是“三横两竖一撇一捺”，下边是“两点”。
2、词语。
板书：
冬天雪花世界银白色漫天飞舞。
问：你能用这些字组词或说句话吗？
指名说。
3、指导书写。
指导学生观察这些字在田格中的位置。
小组内互相说说，观察后组内交流。
问：你们知道现在是什么季节吗？
谁能说说冬季有什么特点？
学生会说：冬季。
冷、下雪、河水结冰、青蛙冬眠……。
师：你们说的真好，课文也为我们介绍了冬天的特点，看看有没有我们没说到的。
问：谁愿意读给大家听听？引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是什么样的？学生一边想想一边读句子。老师组织学生评读。
1、学会4个生字。
2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
识字、写字。朗读短文。
把字写端正。
生字卡片、图片。
上节课我们了解了冬天的一些特点，谁愿意再给同学们说说？
谁愿意把课文背给大家听听？
出示生字词：
飘动纷飞梅花水仙青蛙。
冬天雪花世界银白色漫天飞舞。
到候寒纷梅。
1、出示：仙眠漫银。
2、说说你想怎样记住这些字？
换偏旁：
“漫”和“慢”
“银”和“很”、“根”、“跟”
3、你能用这些字组词或说句话吗？
时候、等候、寒冷、严寒、怒放、
怒气、漫天遍野、白银、银白色……。
我们在寒冷的冬天也要坚持锻炼。
4、指导书写。
观察这些字在田格中的位置，小组内说说。
你愿意把你所了解的冬天景色画下来吗？快快动笔画出冬天美丽的景象，并讲给大家听。画画——交流。
感受到冬天的美丽。生字的学习效果很好。
冬天教案雪花飘篇三
1、体验玩雪花的'乐趣。
2、通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作。
3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。
1、音乐：小雪花。
2、图片：冬景图。
3、雪花头饰若干，白纸片。
音乐littlesnowflake(小雪花)。
1.出示冬景图。
谈话引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼儿看一看“小雪花“头饰，然后再带在头上。
4.播放音乐：大,考吧.幼,师,网小雪花。
老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。
幼儿将纸片撕成小纸屑。
2.洒-雪花。
随音乐边唱边洒。
3.游戏：滚雪球。
幼儿与老师一起蹲走，将气球上粘满纸屑。
冬天教案雪花飘篇四
雪花剪纸是实用性强、表现力丰富、流行广泛的民间艺术，具有鲜明的本土特色。《指南》中明确指出：“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。”大班幼儿手部肌肉的灵活性逐渐提高愿意参与折剪活动。本活动引导幼儿通过观察步骤图，自主探究折剪雪花的方法。在幼儿自主学习的基础上，通过交流、讨论与演示，共同解决初次折剪中出现的问题，如花瓣不一样大、将雪花剪断等。活动旨在引导幼儿采用剪纸这种艺术形式，表现雪花的特征，进一步感受雪花的美，激发幼儿对剪纸的热爱。
1、感知雪花外形、花纹等特征，尝试用折、剪的方法制作雪花。
2、能积极探究、交流、发现折剪的方法并有耐心地折剪。
3、前发对民间艺本剪纸的热爱，感受雪花的美。
雪花折剪步骤图，作品背景板，背景音乐，教师自备课件（美丽的雪花》，画笔、刀幼儿每人1套、正方形彩纸若干、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。
小结：雪花有6个花，花上的花纹是不一样的。
2、请幼儿观察步骤图，通过交流讨论和示范演示，引导幼儿探究折剪雪花的。
（2）幼儿初步尝试折剪，体验折剪雪花的乐趣。幼儿根据步骤图，进行第1次折剪。
（3）出示雪花折剪步骤图，结合幼儿操作，引导幼儿针对发现的问题（如3面没有重叠、雪花剪断等）交流、讨论。
提问．从哪一面剪雪花剪不断？怎样折可以让剪出的雪花的6个花一样大？
小结：剪雪花的时候，捏住折叠面开始剪。折3瓣花的时候，要调整成均匀的3份，再将个花对边折，这样剪出的雪花花就一样大了。
（4）结合幼儿探究，以儿歌的形式有重点地进行示范。
如折纸：小雪花，飞呀飞，飞到对面亲一亲，左面亲一下，右面亲一下，三面叠起来，用力抱一抱。
3、引导幼儿再次折剪雪花，体验剪纸的乐趣。
（1）请幼儿自主阅读《拥抱冬天》第16页，自己设计花纹，进行折剪，提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
（2）播放音乐，幼儿进行操作，教师巡回指导，帮助能力稍弱的幼儿，鼓励幼儿剪出不同花纹的雪花。
4、师幼共同评析作品，分享成功的快乐。
请幼儿将作品展示在作品背景板上，进行欣赏和评价，引导幼儿进一步体验创作的快乐和雪花的美。
冬天教案雪花飘篇五
《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其是第4小节的“3＃2230”带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用的非常巧妙。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。
整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。
根据课程题材，让主题变得具有吸引力，使学生们一开始就集中精力，陷入思索，拨动学生求知的心弦，激发学生主动探索的学习动机。很自然的引入歌曲的主题，进行歌词的学习。然后进行扩大外延，让学生自己说出还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？教师进一步深化课题，其目的有二：一是由点到面，使课程不仅局限于本课，使学生扩大想像的空间；二是由面到线，引申出本课——学习一首与动物冬眠有关的新歌。教师学生的情感互动，融合了课堂教学气氛；平等的师生关系，增添了学生学习的兴趣和信心。整个环节，教师能用自身的情趣去感染学生，提高学生的审美能力。教师的情感激发了学生学习的欲望，诱发学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。教师由浅入深地把音乐带入了课堂，在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好的去理解音乐。
2、通过歌曲学习，学生描述相关的生物科普知识“冬眠”。
3、通过歌曲情感描述，学生能够根据歌曲感情进行表情动作创编。
有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花呼唤下，渐渐进入甜美的梦乡的意境。
唱好歌曲中有升re和弱拍起唱的乐句。
琴、课件、泡沫、小动物头饰。
一、导入。
师：同学们，老师今天要给你们一个惊喜。是什么呢？
（拿道具，泡沫当做雪花，撒一些在教室里,制造出下雪的氛围）。
师：冬天到了，怎么样啊？下雪了！伸出你们的手，迎接来自北国的`客人吧。雪花纷飞，鹅毛般的大雪，飘落下来,真美啊！老师情不自禁的想朗诵一首冬天的诗。（有感情的朗诵《雪花带来冬天的梦》的歌词）。
师读：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花带来一个冬天的梦，告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊，睡吧，睡吧，快快闭上小眼睛，睡吧，睡吧，做个甜美的梦。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。
问：你们仿佛看见了什么？（生答）。
师：这就是冬天美丽的梦。出示课件，播放歌曲，教师范唱。
师：好听吗？（生答）。师：好听的话给老师来点掌声吧。谢谢大家。
二、学习新课。
（板书题目，并播放课件，出示歌谱）。
师：下面老师和你们进行一段冬天的对话。老师先来，你们注意接。根据节奏读第一句，让学生接后一句。
师：现在你们和老师交换一下，你们先来读，老师来接。老师说到告诉小青蛙，告诉小甲虫后面拍手。这里的间奏是在弱拍弱位置上，所以要拍的很轻很轻。你们试试用指尖来拍手掌心。（老师和学生一起试一试。重新读这一句，让学生来拍手）。
师：“睡”字在弱起小节，所以要念的很轻很轻。老师示范一遍。再让学生从告诉小青蛙那里接。
师：下面老师给你们来合作，一起完整的把歌词读一遍；再配上好听的伴奏。老师和学生一起读。
师：合作的愉快吗？下面你们用“la”把歌曲的旋律哼唱一边老师弹琴,老师用简谱来唱，学生用“la”来唱。学习歌曲的旋律。
师：现在你也和老师一样用简谱来唱旋律。接下来，跟着伴奏，用简谱把歌曲完整的唱一遍。现在我们把歌词加入，演唱一遍歌曲。
师：同学们，你们发现谱子里哪里有变化音吗？找到“＃2”这个变化音。
（3＃2230）。
师：我们一起来唱一下，这个小节。老师弹琴，学生来唱。老师范唱这一句，问学生老师跟你们唱的有什么不同呢？（生答，老师唱的很轻很柔。你们也这么来一遍吧）。师：还有变化音吗？（543＃23－）。
师：我们来唱一下，老师弹琴，学生来唱。
师：假如这次老师让你们把自己想象成冬眠的小动物，那你们该怎样表现这首歌曲？老师来当雪花姑娘，小动物们该怎么样啊？雪花姑娘来啦！
（老师放伴奏，让学生做睡觉的姿势，一起唱一遍歌曲）。
拓展延伸：
师：你们就唱着这首歌，去慰问大自然那些冬眠的小动物。在出发前，我们先来整理下我们的步伐。（教学生简单的步伐。如果这时候雪越下越大，地面上的积雪越来越厚，我们的脚步要怎么样啊？（慢）在山坡上遇到一条长长的雪道，那你们的脚步又是什么样的）？（脚步拉长）。
（学生在座位上，等待老师的邀请，老师邀请谁，谁就和老师一起来出发，唱着歌等待老师的邀请，师生一起边唱边跳，模仿之前说的不同步伐）。
师：我想问一下，你们都想起其他关于雪的歌呢？（生答）。
播放《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。
小结：
冬雪不但美丽漂亮，还会带来生态的平衡。我们也要像冬雪一样，维护我们的生态环境。
《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。
本堂课的设计以“雪花”为主线，让学生用歌声体现雪花，用歌声感受冬天的意境，用歌声来体验冬天的梦。同时，也是通过对雪花的描绘和想象引导学生在歌唱中的声音和状态。可以说，在这样的意境创设下，学生的歌声表现还是不错的。可见，在歌唱教学中学生的歌唱声音是极为重要的，它不光是一种理论知识的要求，情境的创设更能引导学生对音乐的想象力和表现力，效果甚佳。
资源文件列表：
冬天教案雪花飘篇六
1、学会9个生字，1个认读字。能够借助拼音读准字音，利用多种识字方法记忆字形，结合语言环境理解字义，在田字格里正确书写3个汉字。
2、熟读课文，知道冬天的特点，结合语言训练，培养学生的语言表达能力。
3、结合学生的生活经验联系课文内容，培养学生热爱大自然的情感。
学会9个生字，在田字格里正确书写3个汉字。
同学们，多彩的秋天即将过去，我们要迎来冬天，谁来和大家说说，冬天是什么样子的？根据学生说的内容引导出课文中的词语，读一读。这节课我们就让一起走进冬天。
1、生齐读课题，师引导学生说说到还能组什么词。
2、再观察“到”字，指生说说怎样记住它。
3、看田字格中的.写法，写时要注意什么。生进行数笔画书空，师板书范写并强调个别笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿”。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。
1、下面我们一起来看课文内容，请大家轻声地读课文，注意读准字音，不认识的字不好读的词多读几遍。
2、出示词语检查字音。
气候水仙冬眠银白色寒冷纷飞漫天飞舞怒放。
（1）带拼音读。
（2）去掉拼音指生读。
3、读短语和句子。
气候寒冷河水结冰大雪纷飞梅花怒放水仙飘香青蛙冬眠冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。
1、田字格出示：候说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说进行笔画书空，师进行板书范写，生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿”。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。
2、田字格出示：寒说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说进行笔画书空，师进行板书范写，强调中间的笔顺、笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿”。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。
3、出示：纷梅仙眠漫银同桌说说你有什么好方法记住这些字。同桌交流后指名说说。
1、出示图片，理解气候寒冷，（冬天最明显的气候特点就是冷，这里的寒就是冷的意思）河水结冰，学生看图片理解。
2、大雪纷飞就是雪花多而杂乱地在空中飘扬（看图片）再读一读这几个词，这几个词写的都是冬天天气的变化。
3、梅花怒放水仙飘香，梅花、水仙是在冬天开的花（欣赏图片）“怒放”就是盛开的意思，（结合图片，介绍花儿开的是那样鲜艳、茂盛我们就可以称为“怒放”，这么多花都盛开了，我们就可以称它们为“鲜花怒放”）。
4、青蛙冬眠冬眠是一些动物为了适应冬天生活的一种方式，你还知道那些动物冬眠吗？再读一读这几个词，这几个词写的是冬天动植物的变化。
5、漫天飞舞（指导学生看图片，寒冷的冬天满天的雪花飘飘洒洒地落下来就是雪花漫天飞舞）想一想还有什么景象还可以用漫天飞舞。
6、银白色洁白的雪花落到地上、屋顶上，厚厚的积雪在阳光的照耀下，大地就成了银白色的世界。出示句子，再读一读，体会一下冬天的美丽。
冬天还有很多特点，你能不能再找一找，把句子补充完整冬天到了，雪花漫天飞舞，冬天到了，（），（），（）。
冬天虽然寒冷，但是没有冬天，我们就不会感受到春夏秋冬的四季轮回，所以我们也要珍惜大自然送给我们的这份礼物。
冬天教案雪花飘篇七
1、用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。
2、通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。
3、用竖笛演奏好歌曲。
【】。
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。
2、变化音及歌曲情绪的对比。
【】。
课前与学生交流：你们喜欢怎样的季节？（学生回答）。
春的希望，夏的热烈，秋的收获，冬的纯净……。
一、欣赏《乘雪橇》。
1、你们坐过雪橇吗？怎样的感觉？我们一起去感受一下吧！
2、聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？
师与学生一起聆听，并用动作表达感受。
3、学生表达自己的感受，说一说听到的声音，想象看到的情景。
4、再听乐曲，听一听乐曲的主题旋律重复了几次，每一次的情绪有什么不同，通过动作表现出来。
二、导入课题。
三、聆听歌曲。
1、初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么。
2、复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。（4个“告诉”）。
生答：要用轻巧的，亲切柔和的声音告诉小动物。
问：为什么这样说，表达了怎样的情感。
生答：要像对待小宝宝一样，轻轻地哄它们，不要大声把它们吵醒了。
学生回答，并用轻巧、关怀的声音说一说，唱一唱。
3、板书升记号，让学生找出来，听一听老师的.弹奏，听辨不同，并唱一唱。
4、再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？
5、生答，分句说一说。
第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；
第二乐句：四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；
第三乐句：连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；
第四乐句：盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。
四、学唱歌曲。
1、跟琴演唱，纠正错误。
2、再唱，注意演唱时的声音。
五、竖笛演奏歌曲。
1、跟教师练指法。
2、乐句练习吹。
师小结：在你们的心中，冬天充满了童趣，充满了欢笑，在你们的歌声中，我感受到了你们的爱心和纯真，同是表现雪景，我们聆听了美国爵士乐风格的热烈欢快的《乘雪橇》，还学习了宁静、优美的歌曲《雪花带来冬天的梦》，不同的风格表现了同样的题材。雪花带来冬天的梦，不仅是小动物的，也是你们的，但愿我们每个人的美梦都能成真。
冬天教案雪花飘篇八
活动准备：
冬天背景图、可粘贴的纸宝宝及棉衣，棉帽子、棉手套图片。
活动目标：
1、引导幼儿体验冬天风的特点，学说“寒冷的冬天”。
2、引导幼儿知道冬天要穿冬装。
活动过程：
一、教师引导幼儿回忆户外活动时感受到的冬天的风，让幼儿自由的讲一讲，说一说。
教师引导幼儿学说“寒冷的冬天”，同时配合动作：双臂紧抱打战很冷的样子。
二、情景活动。
1、教师（边出示图片，边情景引入）：“呜…….”宝宝在哭。
2、教师引导幼儿一起对宝宝说：“天气好冷啊，我帮宝宝穿上棉衣，戴上帽子，手套。”
三、引导幼儿知道冬天要穿上棉衣，戴上帽子、手套。
在幼儿自己操作中，教师及时给予指导和鼓励。
四、教师小结。
冬天教案雪花飘篇九
知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；掌握#2的正确音高。
能力目标：
2、通过歌曲歌词的创编演唱培养学生创造能力。
情感目标：在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情；体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。
1、运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。
2、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
钢琴、教学磁带、打击乐器、旋律卡片。
圣诞节到了，让我们一起来聆听音乐《铃儿响叮当》。
音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么时节、季节？圣诞节——外国人的`新年，据说圣诞老人还会送礼物。冬天当然是美丽的，会有美丽的小雪花从空中飘落下来。
1、你们看小雪花唱着轻快的歌，飞舞到了我们中间。（出示歌谱旋律）。
指示学生读谱。
如果你是小雪花你愿意怎样唱一唱，为什么？
在表情和声音（轻重、强弱）变化上根据学生反馈尝试体验并进行指导。
2、识读乐谱。
变1：
变2：
重难点：（唱准#2）。
请三位同学到台前扮演2#23，讲同音的意思，然后再黑板上画出键盘图，告诉孩子们#2的位置，反复聆听#2并唱准。
1、师谈话：快乐的小雪花唱着欢乐的歌，跳着优美的舞蹈，从天空中飘落而下，小雪花唱的歌曲名称是《雪花带来冬天的梦》，请认真的聆听，回答老师的两个问题，第一，你是怎样理解这个歌曲名称的？第二，小雪花都给哪些小动物说了悄悄话，这些小动物都有什么共同点？（欣赏磁带范唱第一遍）。
2、（欣赏磁带范唱第二遍）请学生在歌谱上找出刚才小雪花唱的三条优美的旋律，并把歌词填进演唱。
3、完整聆听老师的范唱，请学生为老师的演唱作评价。
4、试唱歌曲：让我们带着快乐的心情，随着漫天飘舞的小雪花完整唱起歌曲吧！
5、纠正其中演唱的不够完美的乐句，再唱一次。
提问：
1、那你还知道哪些冬眠的小动物？
2、如果你是小雪花，你喜欢哪些小动物呢？你又想对他们说些什么话呢？请你们编一编，唱一唱。
（乌龟、蝎子、松树、蝙蝠、蛇等等）。
3、分组展示。
用打击乐器碰铃、铝片琴、自制乐器等为歌曲伴奏，并完整演绎歌曲。（喜欢跳舞的同学可以学着小雪花飘舞的动作和老师一起舞起来）。
师：冬天的生活是寒冷而枯燥的，我们今天所唱到的小动物们就用冬眠的方式去度过冬天，但我们却也可以通过音乐寻找冬天的温馨和快乐，在这圣诞节日里，让我们再次愉快的唱起《铃儿响叮当》，让我们祝福大家圣诞快乐！天天快乐！
