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编写教案可以帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。教案编写需要教师仔细思考每一个环节，合理安排教学顺序。以下是一些优秀教师编写的教案范例，希望对大家有所启发。
幼儿园小班小猴子教案篇一
设计意图：
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
活动目标：
了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。
活动准备：
1、幼儿有与成人一起外出的经验。
2、有关模拟游戏的情景创设。
3、课件《看望兔奶奶》。
活动过程：
1、边观看课件（一）边讨论。
（1）兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。
（2）为什么兔宝宝差点被车撞到？
（3）教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。
2、边观看课件（二）边讨论。
（1）兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。
（2）兔妈妈为什么要拉住兔宝宝？过马路应该走哪里？
（3）教师归纳：过马路要走斑马线。
（4）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢？什么时候可以走？
（5）教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
（6）兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。
3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗？（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。）。
4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。
（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。
场景一：人行道和车行道。
师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。）。
师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。）。
场景二：十字路口。
师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿厕所灯，红灯停，绿灯行。）。
场景三：天桥。
师：这是什么？我们应该怎么走？（走天桥就像走幼儿园的。楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。）。
（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。
延伸活动：
教学反思。
幼儿园小班小猴子教案篇二
活动目标：
1、学习跳起摘摘糖果，练习原地向上跳。
2、喜欢和老师，同伴一起做游戏，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1、一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果。
2、磁带。
活动过程：
一、创设情境，模仿小兔跳，导入活动。
1、我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，我们一起去草地上玩吧。
2、幼儿听音乐，跟着妈妈蹦蹦跳跳来到草地上。
二、示范讲解原地往上跳。
1、小兔除了往前跳，还会往上跳呢，看妈妈是怎样跳的？
2、教师示范：两脚并拢用力向上跳。
3、幼儿学小兔原地往上跳，教师进行个别指导。
三、幼儿游戏《蹦蹦跳跳摘糖果》。
1、出示结有糖果的大网。
2、小兔子学会了本领真棒，妈妈真开心，我买了一些糖果送给你们，宝宝们想吃吗？
3、大网这么高，够不着怎么办呢？（鼓励幼儿自由想办法，说说自己的见解）。
4、请个别幼儿尝试摘糖果。
5、放音乐，幼儿钻到网下，跳起摘糖果，看看、说说自己摘到什么“糖果”。
四、结束活动。
幼儿休息，分享糖果。
幼儿园小班小猴子教案篇三
1.探索身体运动的不同方法，体验集体运动的快乐。
2.能跟着音乐有节奏的动作。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动过程。
一、律动分享。
1、教师带幼儿律动。
听！这是什么音乐？对！是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧！
我们一起来喊口令。
二、创编动作分享交流。
1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方？
小结：经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活。
2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动？
说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？什么时候做？我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。
3、集体初步尝试。
4、个别交流。
我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家？
（动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿）。
5、集体再次尝试。
可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。
三、观察图片，拓展新动作。
2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。
手叉腰图片、箭头一圈的图片两张―方向不同（发现箭头的涵义）。
左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方法）。
踮脚动作（发展幼儿的观察力）。
3、交流发现，尝试有节奏的动作。
你看明白了哪一张？
小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。
小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。
小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的。秘密了！
(1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗？你和谁做的一样？再听着音乐一起做。
2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-----清唱动作。
3、幼儿讲，然后听音乐一起做)。
活动延伸。
还有好方法吗？回到教室教给你的好朋友。
教学反思：
整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。
幼儿园小班小猴子教案篇四
活动说明：
“小被子要经常晒一晒”是新教材中的一个生活内容，前段时间给孩子们讲了故事“香香的被子”之后，“晒被子”一度成为孩子们热议的一个话题，有的孩子还将这一内容在角色游戏中体现了出来。于是，我也趁热打铁，把这个孩子们感兴趣的场景迁移到了本次数学活动中。效果是显而易见的，孩子们马上进入“角色”，思维也活跃起来。借助于对动物基本食性有所了解的已有经验，他们很快猜出了小动物被子上的图案，继而很顺利的完成了第一环节按颜色对应的要求。
在第二环节，对应的要求被提升的到了两个维度：既要颜色对应又要数量对应。借助于有趣的场景和便于操作的材料，孩子们完成得也比较顺利。一直到第三环节，由于又转换了新的场景，孩子们始终十分投入，完成得也较好。
对于本次活动中教学具的设计，我也是经过一番思考的，既要能较好的营造出游戏场景，又要能便于幼儿的操作，还采用不同的形式锻炼了孩子的动手能力（夹夹子、粘贴、整齐摆放），也对提升幼儿思维起到了推动作用。
活动目标：
1、在帮小动物晒被子的情境中尝试按颜色和数量（4以内）进行对应匹配。
2、初步知道晒被子的好处。
活动准备：
1、经验准备：幼儿事先有晒被子的经验，以及对动物的习性有简单了解。
2、材料准备：
（1）教师演示用ppt课件。
（2）展板：一面为草地背景挂有供幼儿“晒被子”的夹子，展板上方有1—4的数字标记；另一面为4幢房子背景，每间房上分别有小动物（狗、鸡、兔、猫）标记，房内各有4张标有数字1—4的小床。
（3）操作材料：画有不同数量的小动物爱吃的食物图案的“小被子”若干。（分别为肉骨头图案的黄色被子、小青虫图案的红色被子、胡萝卜图案的蓝色被子、小鱼图案的绿色被子，图案数量分别为1—4。）。
活动过程：
一、观看课件，引入主题。
播放课件第一页，太阳升起来。
1、春天到了，红红的太阳出来了，小动物们会来干什么？
点击课件第一页，小动物出现。
2、哦，原来他们想趁着好天气，把自己的被子晒一晒。知道他们为什么要晒被子吗？
3、一共来了几个小动物？是谁呀？他们的被子是什么颜色的？
播放课件第二页，小狗拿着被子出现。
4、小狗的被子真好看，（黄色）上面有什么图案？（肉骨头）原来小动物被子上的图案都是他们最喜欢吃的食物。猜猜小狗把被子晒在哪条绳子上呢？播放课件第三页。
依次播放课件第四——第九页。
二、帮小动物晒被子。
播放课件第十页，太阳出现。
2、（出示第一面展板）这是绿绿的'草地，这是晒被子的夹子，夹子真漂亮，有些什么颜色呀？（红、黄、蓝、绿）我们可以把红被子夹在红颜色的夹子上，把黄被子夹在黄颜色的夹子上。
3、这里一共有4块草地，每块草地上还有一个数字标记，你们认识这些数字吗？（认读数字）。
4、师示范晒被子。
4、幼儿分散晒被子，师随机指导。（看清楚可以晒在几号草地？用什么颜色的夹子？）。
5、集体检验并纠错。
三、给小动物送被子。
点击课件第十页，太阳下山。
1、太阳下山了，我们该收被子了，收好被子，我们再帮小动物把被子送回家好吗？
2、（出示第二面展板）看看这分别是谁的家？（请幼儿辨认房子上的动物标记，如，小狗。）应该把什么样的被子送到小狗家？（有肉骨头图案的被子。）。
3、师示范取一条肉骨头图案的被子：小狗家有好几张小床，我这条被子应该放到哪张小床上去呢？为什么？（引导幼儿数数有几根肉骨头？如是4，就送到标有数字4的小床上。）。
4、让我们一起来把所有的被子都送到小动物家里好吗？送的时候要看清楚哦：先看看被子上的图案是什么？想想应该送到哪个小动物的家？再数数图案有几个？把被子送到标有相同数字的小床上。
5、幼儿分散操作，师随机指导。
6、集体检验并纠错。
7、还有一张床是空的（是数字5），想想这上面的被子会是什么样的？
幼儿园小班小猴子教案篇五
活动目标：
1.初步熟悉乐曲的旋律，学习分辨音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2.尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3.乐意参与动作创编活动，有做与众不同的动作的意识。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动重点：
初步熟悉乐曲的旋律，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
活动难点：
尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
活动准备：
1.猴子图片一幅。
活动过程：
一、快慢游戏，感受乐曲旋律。
1.进行“快慢游戏”。
2.“当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。”
三、观察幼儿用书《猴子爬树》画面，学习用动作表现猴子爬树。
1.师：小猴是怎么爬树的?(幼儿学做动作)是一下子爬上去的.吗?它先在哪里?(树底下)最后爬到哪里?(树顶上)。
2.教师哼唱乐曲上行部分，幼儿练习有节奏地爬树。
3.教师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。
师：小猴爬上树后会玩些什么呢?会做什么动作?(反馈个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起模仿练习。)。
4.引导幼儿用动作表现猴子滑下树，鼓励幼儿大胆地自由表现。
师：小猴是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)。
四、将猴子的动作与音乐匹配，听音乐做动作。
1.教师分别弹奏三段音乐，引导幼儿选择相应的动作，尝试把音乐和动作相匹配。
师：这段音乐是怎么样的?感觉小猴子在干什么?
2.教师分别哼唱三段音乐，指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作，教师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。
师：过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。
3.幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时，根据幼儿动作掌握的情况，用语言或动作提示幼儿。
4.教师鼓励幼儿自编有创意的猴子玩耍动作，带领全体幼儿模仿练习，表现出猴子灵巧、顽皮的样子。
师：除了这样下树，还能怎样下树呢?
5.再次练习动作。
师：让我们赶紧下树，把果子分给好朋友吃吧。
五、合作游戏，体验游戏快乐。
师：现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。
六、幼儿完整地听音乐做动作1-2遍，然后听音乐模仿猴子的动作走出教室。
师：我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧!
教学反思：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
幼儿园小班小猴子教案篇六
一、出示帽子，引出故事。
二、教师绘声绘色地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?
三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。。
1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的?怎么做的?大象拿到帽子了吗?
四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。
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幼儿园小班小猴子教案篇七
活动目标：
1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。
2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图。
活动过程：
1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：
(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情。
(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的。
2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
(2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听。
5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。
活动延伸：
舞蹈：“猴子学样舞”
指导要点：
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方。
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞。
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子。
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作。
4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿。
(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
幼儿园小班小猴子教案篇八
1、理解歌词内容，学会演唱歌曲。（重点）。
2、能在游戏中掌握后十六分音符的节奏特点。（难点）。
3、体验与同伴表演、游戏的乐趣。
：课件、视频。
（请两名幼儿尝试蹦蹦床，帮助幼儿丰富有节奏经验）。
2、玩“玩按节奏玩蹦蹦床游戏”，引导幼儿掌握后十六分音符的节奏部分。
“今天老师带大家玩一个跳蹦蹦床的游戏，这个游戏藏着一些节奏宝宝，你们来看看？（配音乐练习节奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境进行范唱前半部分，激发幼儿主动学习，唱准后十六分音符部分。
进行回应继续范唱（对节奏演唱正确的幼儿进行拥抱，让幼儿寻找问题总结唱法进行下次演唱，激发幼儿主动学习）。
（2）根据幼儿回应情况开展二、三段演唱练习。设计提问：你们看还剩几只猴子了？听听两只猴子又发生了什么事情？一只猴子也怎么了？妈妈的心情怎么样？怎么唱的？（帮助幼儿熟悉歌词）。
（3）完整表演唱前三段，根据幼儿情况进行回应。
2、继续游戏，创造性的表现三只猴子因淘气进医院的情节。
三只猴子的心情怎么样？（引导幼儿用语气、音调、动作、表情表现三只猴子难过的样子）。
（3）引导幼儿在难过情绪中演唱歌曲的结束段。你想对三只猴子说什三、完整表演唱，体验蹦蹦床游戏快乐。
1、完整观看视频：引导幼儿完整连贯欣赏歌曲。
2、师幼表演唱：我们和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根据幼儿演唱情况增加演唱遍数。
幼儿园小班小猴子教案篇九
1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。
2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。
一、回忆故事。
1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。
张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。
有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。
上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。
猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。
2、故事中有谁?
张老汉，在干什么?师幼一起说一说。
二、学唱歌曲
1、教师范唱。
小朋友认真倾听。
2、幼儿学唱。
结合图谱理解歌词内容，哼唱。
一段段地练习学唱。
3、指出不妥之处。
三、创编表演。
1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。
2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。
四、游戏：猴子学样
一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。
幼儿园小班小猴子教案篇十
2.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
3.有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
物质材料准备：
1.课件。
4.歌曲节奏谱，图谱。
5.创可贴若干。
知识经验准备：有学过十六分音符的歌曲。
情境创设：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引发幼儿参与活动的兴趣。
1.以歌曲旋律律动入室。
师：“老师今天带你们去小猴家做客，我们一起听着好听的音乐，配上漂亮的动作出发吧！”
（这个环节老师以去小猴家做客引入，配上活泼动听的旋律，引发幼儿参与活动的乐趣）。
2.幼儿练声：“小猴妈妈呀，为什么生气？”
师：“我们都是文明的小客人，先敲敲门，猴妈妈来开门了，为什么猴妈妈这么的生气呀？（提问2个幼儿）。我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！”练声c——e调。
幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气？”
（出示小猴妈妈生气的图，自然过渡到练声“小猴妈妈呀，为什么生气？”也为下面的活动设下悬念。）。
（二）演示课件，理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
1.猴妈妈到底为什么生气?我们一起去它的房间里看看就知道了。
2.出示课件，教师以故事的形式生动地讲述歌曲内容。
（教师结合形象的课件，把歌词内容串成一个故事，通过故事理解歌词内容。）。
提问：猴妈妈有几个猴宝宝？猴宝宝们都在做什么？猴妈妈为什么生气？
小结：原来，猴妈妈是因为三只猴子很调皮，把家里的小床当成了蹦蹦床，在床上乱蹦乱跳，让猴妈妈生气了！
（三）学唱歌曲。
提问：歌曲的名字叫什么？你听后感觉怎么样？
2.小结：这是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也会跟着变得轻松与快乐。
想不想一起来学习这首歌曲呢？
（这首歌曲有四段歌词，通过图谱更能准确地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比较欢快，第四段就比较缓慢。）。
3.结合图谱跟唱一遍。
（这个环节通过幼儿自己的乐感及对歌曲的感知，自主学习，提出问题。）。
解决难点,练习唱好十六分音符。
（十六分音符是本活动的重难点，在解决这一难点时，老师通过拍手，跺脚，及幼儿提出的各种方式多次练习十六分音符。）。
全班齐唱，要求唱好十六分音符，尽量用不一样的表情表现猴妈妈和小猴子。
（解决了重难点，孩子们就可以尽量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.结合多媒体，借助手偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
师：“小朋友们唱得真好，你们看，谁来了？小猴子，它们在后面听到了这么优美动听的歌声，也跑出来和小朋友们一起来唱，我们欢迎吧！”
（这个环节的设计充分调动了幼儿的积极性。教师借助手偶表演，既能更好的掌握歌词内容，又能锻炼小肌肉的灵活性。）。
5.分组表演，进行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保护自己。
（幼儿在日常生活中喜欢蹦跳，学了这首歌曲，通过这个环节结合安全教育，告诉幼儿不能在高高的地方跳，容易出危险。）。
师：“唱得真好，给自己鼓鼓掌。学了这首歌曲，我们知道了不能站在高高的地方跳，要保护自己。现在我们来分组扮演三只猴子，当唱到猴子头上摔了一个包的时候就请这组的小朋友坐下用手摸着头不动，其他组的继续表演，直到歌曲结束。
1.出示创可贴交代游戏规则。
师：“瞧，老师今天还为你们准备了什么呢？（创可贴），创可贴是受伤时要用的。我邀请三个小朋友有节奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友帮他们唱歌，也扮演猴妈妈，当唱到摔了一个包时，其中的一只猴子要做出摔倒的动作，老师就把“创可贴”贴在他的额头上，受伤的这只猴子就要去医院休息，没有贴创可贴的小猴子继续表演，直到歌曲解束。
2.集体游戏，以“开火车去医院看望小猴子”的口吻，自然结束。
（游戏环节把活动再次推向高潮，也发展了孩子们的表演能力。）。
幼儿园小班小猴子教案篇十一
活动目标：
1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。
活动准备：
动物图片每人一个，课件ppt活动过程：
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣。
1.小朋友，你们好，今天我给大家带来一个游戏，叫猜谜语，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用仔细听。
二、出示ppt图片谜面。
3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。
师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说。
1.出示青蛙背景图。
(1)师：你们看，图片里藏着一只小动物，(出示ppt图片)孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等)。
(2)师：听，它是谁?
(3)身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(教师做出举手的动作)。
幼：青蛙。
(4)师：为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(播放青蛙跳，鼓掌声音ppt)。
(5)师：青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。
(6)师：青蛙们，想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。
师：青蛙们快跳回自己的家里。
2.出示鸭子背景图。
(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。(小鸭子)。
(3)师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)。
(4)师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)。
3.出示小狗背景图。
(1)教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。(小狗)。
(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师：好厉害的小狗啊!
4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。
(1)师：你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!
(2)一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。
(3)师：是什么?为什么?
出示幻灯片谜底猴子图片(师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌)。
(4)师：谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧。
三、创编谜语。
师：厉害吧?我们给他鼓个掌!
师：我还要再考考你们。看，它是谁?对大象，谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)。
四、动物联欢会。
师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧!
幼儿园小班小猴子教案篇十二
活动目标：
1、尝试用不同的节奏表现歌曲，在听听、说说、玩玩中提高节奏能力。
2、形成良好的安全意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
1、教师带领幼儿复习歌曲。
师：还记得《三只猴子》这首歌曲吗？今天这三只猴子又来了，我们一起唱一唱。
2、通过小猴摔包引出蹦蹦床。
（一）出示节奏型“xxxx”
1、拍手感知节奏。
2、提出要求进行游戏。
师：这次不一样咯，小耳朵听仔细。第一段音乐我们坐在椅子上拍手，第二段赶快到前面的蹦床上找一个空位跳起来，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
（二）出示节奏型“xxxxx”
师：看，节奏型发生了一点小小的变化。按照这个节奏直接上蹦床行不行？
（三）出示节奏型“xxxxx”
1、师：调皮的`节奏又变啦，一起试试看。
2、三人一组进行游戏。
师：这次请三只猴子同时上一个蹦床，而且要跟着节奏跳得又稳又安全。
师：其他小猴也赶紧来试试，一定要跟上节奏、注意安全喔。
（四）出示所有节奏型。
1、简单练习没有尝试的节奏型。
师：原来节奏型可以有这么多不同的变化，赶快找找哪一种节奏型没有试过？
2、分段选择不同的节奏型。
师：这首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的节奏，你想要选择哪一种？
3、根据情境游戏。
师：游戏的方法有点变化喔，第一段是几只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。
师：新玩法想不想玩？三人一组商量一下谁第一个走？谁第二个走？最后留下谁？
师：哪里又变啦？第几只猴子跳两下？第三只猴子在哪里？小手举起来，你们跳两下喔。等一会小眼睛要看仔细咯，每一段都有变化，第三只小猴要快速换位置。
师：三只猴子头上都起包了，他们去哪了？你想对小猴子说什么？相信小猴听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，因为在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
幼儿园小班小猴子教案篇十三
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标。
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重点、难点。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的'每句话都是与谜底有关联的。
活动准备。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程。
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）。
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）。
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）。
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）。
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语。
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
教学反思。
1、在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
