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教案能够帮助教师规划教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用，包括多媒体教具、实验器材等。看看这些教案范文，或许可以给你一些灵感和启示。
旅行家树教案篇一
1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分
一课时
一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）
二、初读课文，了解大意
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）
三、指导分段
1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳
四、阅读第一段
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）
五、阅读第二段
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情j）
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）
5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）
七、朗读课文
八、总结
旅行家树给我们什么启示？
九、指导练笔
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
旅行家树教案篇二
1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
课文中介绍旅行家树的`外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分。
一课时。
一、揭示课题。
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪？）。
二、初读课文，了解大意。
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）。
三、指导分段。
1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳。
四、阅读第一段。
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释腹地就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点？（树干上没有枝厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）。
五、阅读第二段。
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致。
3、课文中说听了非洲朋友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情j）。
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）。
5、结合理解下列词语。
贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。
六、阅读第三段。
默读思考：离开非洲时我为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）。
七、朗读课文。
八、总结。
九、指导练笔。
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
旅行家树教案篇三
《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭”而“肃然起敬”，感情逐渐递进。
本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫……它，叶子只向两侧伸展……又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅……根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇，意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：“增、液、壤”等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”，要注意指导学生进行字形的辨析。
1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句，创设情境，培养积累、运用语言的能力。
4、学习预习课文的初步方法：从读准生字的字音，到把生字连成词语读一读，再把课文读正确。
正确、流利地朗读课文，联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。
学习预习课文的方法，并能运用到以后的课文预习中。
小朋友们，从今天开始我们就要学习预习课文的方法了，我们先从最简单的开始，注意按照老师的步骤学习：
看清下列生字的拼音，读准生字的音。
宅墅增秀幽液番释壤寸。
如果课文中还有不认识的生字，请你查查字典，把这个字的读音标上去。
—，—，—。
把生字连成词语并把它读准确。
住宅区别墅增添秀丽清幽别致汁液。
解释肃然起敬土壤婀娜多姿贫瘠寸草不生。
读准字音，将课文读准确，读通顺，要多读几遍噢！
在读的过程中，你遇到不理解的词语了吗？用“”把它划出来打上“？”，并用。
合适的方法解决。
外形。
生长环境。
作用。
一、启发谈话，引入课题。
1、同学们，在美丽而神奇的大自然中，有这样一种植物，它叫旅行家树。（板书课题：13旅行家树，请学生特别注意“旅”的书写笔顺）。
2、这是一种怎样的树？今天就让我们学习课文，一起了解它。来，读好它的课题，注意“行”是后鼻音（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、按要求自学课文。
出示自学要求。
（1）、轻声读课文，读准字音，读通课文。
（2）、自学课文中的生字，用学过的方法理解新词。
（3）边读边思考：旅行家树是一种怎样的树？
2、交流自学情况。
（1）、分小节读课文（特别注意：墅、增、壤的读音，学生交流不认识的字的读音）。
（2）、读了课文以后，你对旅行家树有了什么样的了解？
你可以用文中的语言说，也可以自己组织语言说（学生交流对旅行家树的初步印象）。
三、深入理解课文。
1、轻声朗读课文1、2小节，边读边思考：作者为什么称它为孔雀树呢？
2、学生读课文1、2节，交流。
出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
（1）课文是怎么说的？谁能将这段话读正确？指名读。
（2）对呀，孔雀开屏多漂亮啊！看我的动作，（打开一把扇子）谁还能读？对呀，它又像展开的扇面，所以它还有一个名字叫扇芭蕉。
（多媒体出示旅行家树的图片）瞧！这就是旅行家树，它长的真的很美丽，（引读）它没有——，修长的树干上伸出——，叶子像——，像——。
（3）根据图片理解“修长”
（4）这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面，那姿态真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解词语）。
（5）自己再读读这段话，体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的？（轻声读这段话）。
（6）学生交流，总结：对呀，你看旅行家树像不像孔雀开屏，像不像展开的扇面？作者在这里用了两个比喻句，一下子就让我们感受到了旅行家树的形态优美，在我们的写作中也可以运用这样的方法，它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。
3、（出示）它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树。
（1）引读：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么——，那么——，给建筑物增添了几分——。
（3）（出示在建筑物前的图片），看啊，青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。
（4）为什么是秀丽啊？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因为青翠、优雅的`旅行家树很清秀。看看这里还有一个词（出示：华丽）华丽的华是什么意思？（华是光彩的意思）这里是指什么东西华丽？对啊，别墅是比一般的住宅光彩。
（5）读到这里，你是否感觉到作者对旅行家树的——（板书：喜爱）让我们读出作者的喜爱，指导朗读。
四、总结。
引读：你可曾看见过这样一种树？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因为喜欢它，就赋予它一个漂亮的名字，称它——。后来发现它生长在沙漠中，还有另一个名字，叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢？我们下节课继续学习。
[课后作业]。
基础题。
能区分“华丽”和“秀丽”，完成词句活动室1。
正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子，选择下面一个练习完成。
（1）正确抄写描写旅行家树形态优美的句子。
（2）选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。
拓展题。
你喜欢哪种植物？仔细观察一下它的形态，能不能用几句话介绍给大家？
一、复习导入。
1、上节课我们学习了《旅行家树》，知道作者起初不知道它的名字，所以就称它为——（孔雀树），因为它的外形就像开屏的孔雀，来，让我们一起读读描写它外形的句子。（齐读句子）。
2、谁能不看书本介绍，用自己的话说说旅行家树形态的优美，给建筑物带来的美丽？（指名交流、随机点评）。
二、深入学习课文。
2、（合作读对话）为什么叫旅行家树？我觉得很——（对，奇怪，惊奇）谁会读？好，同伴要告诉我了，你们也听仔细，到底为什么有这么一个别致的名字。（学生读）。
为什么它会这样一个别致的名字？（学生交流）用书上的话回答我。
出示：在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
（1）、来，自己读读这段话，说说读了之后你有什么感受？默读、交流。
（2）、让我们想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日当空你会怎么想，怎么说（理解“干渴难忍”，读好这个词，你已经干的受不了了）。这时候旅行家树出现在你面前，此时此刻干渴难忍的你，会怎么样？（学生交流、理解“清香可口”）。
（4）知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗？你们来说一说。
4、听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬（板书：肃然起敬）。读到这里，有什么疑问吗？（估计什么是“肃然起敬”？、为什么会肃然起敬？）。
（1）“肃”是恭敬的意思，肃然是恭敬的样子，肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情，然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后，作者为什么会肃然起敬？（学生交流）。
（2）、根据回答出示：它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。
（3）、自己读读这句句子，找出意思相反的词语。
在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺，自己书空一个。
“贫瘠”是什么意思？哪些词写了土地的肥沃，哪些写了土地的贫瘠？（板书：湖光山影、花红柳绿满目黄沙、寸草不生）。
（4）引读：它既能——，也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来，男同学读读前半部分，女同学读后半部分。（齐读）。
（5）两种不同的环境，但是依然那样婀娜多姿生机勃勃，可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬，所以作者由衷地说——（我爱旅行家树。）。
三、总结。
旅行家树不仅姿态优美，而且生命力顽强，最主要的是它能帮助人们，你是不是也对它肃然起敬呢？现在给你一个机会，请用一句话来赞美赞美它，想一想，你可以选择一方面说（学生交流，交流好后，请学生连起来说一说）。
[课后作业]。
基础题。
抄写词语表中的词语一行并默写。
选择a或b中的带点词写一句话。
a、旅行家树站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅。
b、旅行家树既能生长在的土壤里，也能挺立在贫瘠的土地上。
拓展题。
你喜欢什么树？能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍？
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢？我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
旅行家树教案篇四
活动目标：
1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。
2.在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：
1.场地准备。
2.探索路线图每组一张。
教学重点与难点：
1.教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。
2.教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活动过程：
1.听信号走。
--练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。
--听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2.探索旅行线路。
--请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。
--出示图示，了解正确的旅游线路。
--说说自己发现的旅游路线。
--归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。
--幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
--幼儿讲述探索的方法并示范。
教学反思：
《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等)三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。
旅行家树教案篇五
1、听信号走。
--练习一路纵队走，出自:大;考.吧"要求一个跟着一个，保持一定间距地走。
--听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2、探索旅行线路。
--请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。
--出示图示，了解正确的旅游线路。
--说说自己发现的旅游路线。
--归纳旅游路线：走过"独木桥"一跨跳过"小河"一钻过"山洞"一爬过"山坡"一穿过"树林"一到达目的地。
--幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
--幼儿讲述探索的方法并示范。
旅行家树教案篇六
这是一节体育活动，主要培养幼儿走、跑、跨、跳、钻、爬等体育动作。在活动中我首先让孩子请幼儿自由探索旅行路线，这体现了幼儿在游戏中的自主性，通过观察归纳出了旅行路线，我们一起按照这个旅行路线进行了活动。游戏中幼儿兴趣很高，我积极的互相鼓励、表扬活动中不怕累不怕苦，坚持到底的幼儿。目标完成的较好效果不错。
旅行家树教案篇七
1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。
2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、学会与同伴协商合作游戏。
1、场地准备。
2、探索路线图每组一张。
1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。
2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
1、听信号走。
2、探索旅行线路。
a、请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。
b、出示图示，了解正确的旅游线路。
c、说说自己发现的旅游路线。
d、归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。
3、幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
4、幼儿讲述探索的方法并示范。
教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。
5、幼儿再次分散练习，教师指导。
集体游戏2—3次。
鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。
6、放松活动。
同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。
旅行家树教案篇八
1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。
2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。
3、能根据指令做相应的动作。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
旅行家树教案篇九
中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。
着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。
主要运用以下教学策略：
（一）通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。
幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。
（二）鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。
在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
（三）通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
旅行家树教案篇十
1、自画“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。
2、“家乡旅游棋”也就和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。
3、本活动为系列活动，不是一次完成的。
旅行家树教案篇十一
（1）带领幼儿作乘车状到户外操场上，踏着音乐一起做热身运动。
师生一起布置现场，放好游戏的物体。
（2）游戏过程及规则。
找好六名幼儿手拿报纸棍蹲下，间隙的能跳过幼儿，再有两名幼儿扶好拱形门，轮胎依次摆开，其他幼儿背着书包，提着水瓶在起点准备好，听到信号后出发，先跳过报纸棍，再跨过轮胎，再爬过拱形门，到达目的地，回到起点，然后准备乘车回家。
（3）分小组与活动：
分两个小组一起活动，两组的幼儿人数相等，老师的口令一响，游戏开始，看看那组的小朋友最先到达终点。
（4）游戏结束。
对表现好的小组给与鼓励和表扬，师生一起收拾物品回教室。
旅行家树教案篇十二
幼儿喜欢大自然的风景，喜欢去旅游，为了满足幼儿的愿望，也更进一步锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神，我准备了这节课，主要目的是在活动中，鼓励幼儿积极尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。
1、锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神。
2、通过活动，培养幼儿的合作精神和共同体验游戏的快乐。
轮胎独木桥报纸棍拱形门垫子书包装满水的饮料瓶。
（1）带领幼儿作乘车状到户外操场上，踏着音乐一起做热身运动。
师生一起布置现场，放好游戏的物体。
（2）游戏过程及规则。
找好六名幼儿手拿报纸棍蹲下，间隙的能跳过幼儿，再有两名幼儿扶好拱形门，轮胎依次摆开，其他幼儿背着书包，提着水瓶在起点准备好，听到信号后出发，先跳过报纸棍，再跨过轮胎，再爬过拱形门，到达目的地，回到起点，然后准备乘车回家。
（3）分小组与活动：
分两个小组一起活动，两组的幼儿人数相等，老师的口令一响，游戏开始，看看那组的小朋友最先到达终点。
（4）游戏结束。
对表现好的小组给与鼓励和表扬，师生一起收拾物品回教室。
通过本次活动，鼓励幼儿大胆参与，在尝试游戏中，提高幼儿克服困难的信心和决心，并能在活动中养成帮助他人的品质，并体验到集体合作的快乐和满足。
