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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
一滴水经过丽江教案篇一
就这样，作为一滴水，我开始了壮阔的长江之旅。
沱沱河是我的起点，几十年前我也曾在高空凝视过这条大河，这条斑斓纵横的大河。现如今，我又在这里安静地眺望远方的高山和冰川。令我惊讶的是，曾经百草枯黄的河岸如今水草丰茂，小藏羚羊安静地在岸边喝水，河水清澈见底。正当我惊愕于这些巨大变化时，身边同伴告诉我：“多亏这些年的好政策，保护了这儿的环境，不然哪里还会有你我！”惊喜之中，河岸边“三江源自然保护区”的碑牌一闪而过。
我怀着愉悦的心情，顺流而下。一路上奔腾呼啸，路过四周环绕的高山，流过无数鸟语花香，经历了崇山峻岭与草长莺飞，终于，我们被一座巨大的水坝拦住了。我听到周围的人们充满敬畏地喃喃道：三峡。
三峡，这就是传说中“高峡出平湖”的三峡，这就是“当惊世界殊”的三峡！我经过它的发电机组时，感受到我娇小的身躯似乎迸发出巨大的力量，千百座城市中的千百万处霓虹因我们而亮起，那将整个天空都照亮的光柱如同一条条丝线将我们与千家万户相接连。
在波光流转中，我们来到了荆江。曾经的“九曲回肠是荆江”，现在已经通过裁弯取直工程大大畅通了河道，再加上坚固的荆江大坝，我们跑起来便更觉“乘奔御风”了。我看见荆江的夜晚月明星稀，穿过大地时，能看见微风轻轻拂过水稻，河岸边人家温暖的灯光亮起，甚至，甚至我能听到母亲哄睡孩童的低声细语。
顺着浩荡的江流，我们行至灯火璀璨的武汉。在这座英雄的城市，飘扬在大江两岸夜空中的五星红旗是那样的夺目鲜艳。
我带着明媚的心情继续奔流，水流渐渐变得平和，许多大船满载货物航行于大江之上。水中的鱼儿嬉戏穿梭，它们告诉我，得益于国家的全面禁渔政策，它们的生活平安幸福了许多。
当我们与黄浦江顺利合流，眼前无比开阔、汪洋恣肆时，我才意识到我们是来到了东海岸边。我不禁回头，久久凝望这片祥和的大地，回顾我作为一滴水的不凡历程。那些花，那些鱼，那些山，那些人，那些高楼，那些田野，都已深深融入我的记忆。
也许有一天，我会变成一片云，飘回那纯净的高原，变成一片雪或一滴雨，降落大地，顺着大江大河，再叹一次这世间的千变万化，再赏一次这伟大国度的'盛世繁华。
一滴水经过丽江教案篇二
本课是一篇游记，与前边几篇游记不同的是，这篇游记的主人公不是一个人而是一滴水。独特的写作视角是这篇文章最大的特色，因此我将教学重点放在了这一部分。
通过上课以及之后的评课，我总结出本课还需以下改进：首先，大部分学生没有去过丽江且想象能力有限，因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识。第二，在总结概括三幅画卷时，问题设置不够明确，如果没有资料书的辅助，学生不一定能很好地进行概括。第三，课堂上的朗读较少，品析美句时，可以顺势让学生进行朗读。第四，赏析美句时，从全文中搜索范围较大，可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合。最后，时间把握上，本课原本想一课时结束，但通过试讲，发现时间非常紧张，进行两个课时效果会更好。
本堂课的可取之处：首先，基础知识扎实，尤其针对基础较薄弱的'生情，打好字词基础是非常重要的。第二，方法指导比较到位。如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难，及时提示应注意表示地点的词语。第三，注意对学生情感态度与价值观的培养。如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时，能够联系学生生活，进行树立阶段性目标的引导。第四，尽量给学生充分的发挥空间，对同一句话，鼓励从不同角度多多提出自己的看法。第五，板书设计新颖。我利用三幅画卷，结合作者对丽江的热爱、赞美之情，构筑了一个心形，既新颖，又结合了情感。最后，注意学生的学以致用。课堂最后，趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练，学生能够学以致用，写出《一朵云飘过八十五中》、《一只鸟飞过郑州》等片段。
一滴水经过丽江教案篇三
我从东非而来，向西亚而去。
途经一座被人们叫做迪拜的城市。高楼挡住了我的去路，我和我的家人走散，我迷失在了这城市迷宫中。
从迪拜河向东飞，密集的“铁柱群”直插云霄，为了飞过这片“铁林”我只能提升飞行高度。
我在355米高的空中被一座双子塔挡住了去路，他们是马奎斯jw万豪酒店，它像一座城堡，螺旋上升。飞过塔尖，我看到了在同一高度的另外两座塔，是普里沃尔大厦、吉沃拉酒店，我振动翅膀飞了过去。接下来还有七步，我就可以与我的兄弟们相遇了。
阿尔玛斯大厦矗立在了我的眼前，他的避雷针指引我飞向360米高的林荫大道100层，我从一旁绕过去，企图剩下一点力气。
我终于来到了迪拜市中心，我能在鳞次梓比之间依稀看见兄弟姐妹们留下身影了。
380米高的精英住宅和392米高的玛丽娜23号使出浑身懈数妄想让我放弃飞翔，但我不敢放弃，我竭力高飞，成功又飞到了400米的蔚蓝天空。
我听说公主塔是世界上最高的住宅楼。带着极大的好奇，下降了一点高度，我在380米高的100层，贴在玻璃旁绕了一圈：身着白色长袍的富豪酋长戴着有手指那么粗的金项链，正在和数位身着西服的政界精英攀谈着什么。再往上飞，我便能看见周围如烟如雾的云、摩肩接踵的摩天大楼。
迪拜马上就要离开你了。
我在413米高的公主塔上稍作停留之后，便飞向了迷途的最后一程--哈利法塔。
848米高的哈利法塔巍然矗立在了迪拜的腹地。这座耗资15亿美元修建的巨楼震撼了我。我跟着电梯一路来到了第164层，与云雾融为一体，俯身往下看，群楼如蝼蚁一般被我尽收眼底。
我终于飞到了我的山，来到了中亚候鸟聚集地，和我的家人团聚。
一滴水经过丽江教案篇四
我从几百年沉睡中苏醒，看春风依旧桃花不喜。四月芳菲未尽，待到秦淮水流转不止，夫子庙内人潮涌动。
须臾之间我纵身一跃，同窄巷内汇聚的水流相识。一缕青烟钻出巷子人家的旧窗，被风摧赶着，穿梭于现代与古老交织的建筑之间，看迷了眼，醉了心。新式的小吃街霸占了古巷的地盘拥簇在夫子庙旁，我藏匿于狭窄的巷子，一抬头，一切人与物皆入眼底。
这里的人形色匆匆却又怀揣着对这座古城的好奇，他们的观光热情化为匆忙的步履无数次踢打着我，模糊间好像是夫子庙凝视着我，我也看着它，周遭的一切仿佛定格在这一瞬。
恍惚间庙外的风铃摇了又响将我拉回了这喧哗的尘世，夜抹去了最后一缕残阳，黑暗渗进秦淮河。
“锦瑟微澜棹影开，花灯明灭夜徘徊”就是这样一股雅兴占据着我，晚风为我推波助澜，我又沉浸于秦淮河中的静穆。风，又卷起阵阵波澜，但很快河面就被月光安抚着入睡。巨贾云集、商铺林立、商市繁荣、文人云萃、浓酒笙歌，这无不昭示着秦淮文化的悠久繁荣。秦淮河既是文人墨客的喜好之地，一代诗圣杜甫以秦淮歌女的忧惋之音讽刺了晚唐政风腐朽，群臣皆沉于酒色之中不可挽回。一处古景，一段过往，来客熙熙攘攘。
我也曾在古城间走马观花，时至今日我才看到了金陵的大好风光。久远的历史印刻在苍痍的城墙上。历史又是否给予了我记忆，让我忘却那人烟渺渺的金陵城，化为而今活力朝气的南京。
一滴水经过丽江教案篇五
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《一滴水经过丽江》名师教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。
游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的.优美篇章。
本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。
1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪
2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
1课时
自读点拨法
多媒体课件、学案导学、实物投影仪
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一
课文导入情景导入，明确目标。
图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。
二、检查预习1.给下列加点的字注音。
2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况
三、合作探究
1.自学指导一:觅游踪，理线索
2.自学指导二：赏美景,抒情感
先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。
3.互助交流
任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。
4.我的疑问
2.学生自选角度，进行赏析。
1.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。
2.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。
四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固
五、布置作业1.我是另“一滴水”
本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。
2.写名片
一滴水经过丽江教案篇六
我是一抹阳光，轻盈洒落在雁荡山的最顶端。
山的最顶端有一潭色泽如翡翠的湖水，我轻轻飘过水面，仿佛是惊动了湖水，泛起一圈有一圈波纹，波光粼粼，又宛如蜻蜓点水，我伴着微风拂过茂密的芦苇，丛丛芦苇荡随风飘动，左右摇摆着，远处隐隐约约听见大雁的鸣叫声，抬头仰望，雁群排成整齐的“人”字形，往南方飞来。我继续飘啊飘，清澈见底的小溪环绕着山脚，鱼儿在水底自由欢快嬉戏着，溪的一旁坐落着一座寺庙，门外的两个僧人正在投入地畅谈，后来我才知道，这是南朝时期，梁国昭明太子在芙蓉峰下建造的一座寺庙。随后，我乘着渔翁的小舟，一路欣赏着周围的风景，倾听山上布谷鸟的叫声，感受泉水的清凉，这如诗如画的美景永远印刻在我的脑海中，流传在我心中，四周的空气愈来愈冷，我缓缓地进入了一个阴暗的山洞。忽然，眼前一黑，像是沉入了睡梦中。
这一睡就是几百年的时间，再次醒来时，便又出现了在那高高的山顶上。我伴随着一百多米高的大龙湫瀑布“唰”的一声直流而下，很快到达了山脚的河水中。我迷茫地看着山脚下的这些人。黄头发、蓝眼睛、戴墨镜、穿汉服拍照片的，来自五湖四海的人都迫不及待的拿出相机，记录下这一目令人赞叹的奇观。雁荡山开始走向了中国的各个角落，全世界各国的人都想要亲眼目睹大龙湫。
我绕过来一座又一座山峰，雁荡在时间的考验下变了样。各种各样、奇形怪状的山峰成为了雁荡独具特色的标志。
时间一点点流逝，我成为了一道红霞。在鸟儿的指引下，我与风一同来到了神仙居，传说是神仙居住过的地方。我穿过一层又一层云，洁白的云雾被我晕染成了明亮的琥珀红，悬崖边上耸立的松树如钢铁战士般顽强不倒。山峰直入云霄，可真别有一番天地，不愧于神仙之名！
天色昏暗，不远处的太阳在喊我回去。我是一束光，就这样见证了雁荡的千年变化。有那么一天，我终将会归属于雁荡。
一滴水经过丽江教案篇七
《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。
游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。
本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。
1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪
2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
1课时
自读点拨法
多媒体课件、学案导学、实物投影仪
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一课文导入情景导入，明确目标。图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。
二、检查预习
1.给下列加点的字注音。
2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况
三、合作探究
1.自学指导一:觅游踪，理线索
2.自学指导二：赏美景,抒情感
先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。
3.互助交流
任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。
4.我的疑问
老师总结
1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪
2.学生自选角度，进行赏析。
3.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。
4.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。
四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固。
五、布置作业
1.我是另“一滴水”
本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。
2.写名片
一滴水经过丽江教案篇八
夏天的夜晚很长，但重庆的夏天是永不停歇，永远热恋。
山城的风永远是热的，永远会在凌晨的少年身旁打转，再绕过整个山城。山城永远不会沉寂，因为有一群追梦的少年正在努力奔跑。
一九年我偶然的旅行来到了这里，夏夜，我来到了八一好吃街中，小巷里灯火通明。街道的两旁竖立着两排古色古香别有韵味的店铺，店铺顶端或是街道两旁挂着各式各样的招牌。
驻足，我的目光停留在了一家手打冰粉的店里。36度的高温，是夏季山城的主打歌，凉爽、回甘、清热的冰粉，是它荡气回肠的副歌。
好吃街冰粉，以色相取胜，山楂、西瓜粒、芝麻、碎花生米等十余种辅料，花花绿绿，看得人喉咙里伸出了爪子。看看橱柜里的香料推荐，玫瑰味的，桂花味的，百合香味的，传统红糖味的……这些味道，夏天都要来尝一遍才好。
叫卖声，吆喝声，美食的香味扩散充斥着整个好吃街。这个点，这是小巷中最热闹的时候，人来人往，谈笑风生，充满人情之味。
融入人群，近看人间烟火。街边上人来人往，人们都在慢慢进食，没人会嫌你吵，没有人会在意你的衣着打扮，没有人会规定你的条条框框。一切的一切都是自由的，没有人会限制你的自由。而这一切的一切便构成了当地的风土人情——平凡朴实却又独特，耐人寻味。
沿着江边的青石小道，栈道依江而立，清风拂过脸颊，拿起手机，记录南滨路的独特风光。
南滨路的中段是一条民谣酒吧街，走累了，可以坐在小酒馆边，点瓶饮料，依江而坐，听着民谣，吹吹晚风，一切烦恼都似乎烟消云散。
点上饮料，吹着江边晚风，欣赏重庆两岸璀璨的灯光秀，人生中必不可缺这一次体验。
每至日暮西山，整片嘉陵江铺满粼粼波光，与上下浮动的江水一同漂浮，橘黄色的落日随轻拂着的晚风缓缓下坠，直至融入暗红色的江面。
少年人的梦想，在嘉陵江和南滨路上熠熠生辉，裹挟在重庆的热浪间，吹遍一整座山城。
重庆的今天依旧升起太阳。
一滴水经过丽江教案篇九
《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。
游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。
本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。
1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪
2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。
1课时
自读点拨法
多媒体课件、学案导学、实物投影仪
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一
课文导入情景导入，明确目标。
图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。
二、检查预习1.给下列加点的字注音。
2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况
三、合作探究
1.自学指导一:觅游踪，理线索
2.自学指导二：赏美景,抒情感
先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。
3.互助交流
任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。
4.我的疑问
2.学生自选角度，进行赏析。
1.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。
2.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。
四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步巩固
五、布置作业1.我是另“一滴水”
本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。
2.写名片
