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教案的评估是教学过程中的重要环节，教师需要及时检查和修正教案，确保教学目标的达成。编写教案时应当引导学生积极思考和主动参与，培养学生的学习能力。尽管教案范文提供了一些实践经验和教学方法，但教师们仍需根据学生的实际情况进行相应的调整和改进。
诗歌如果我是一片雪花教案篇一
把它们装扮得更美丽。
我会变成水滴落在妈妈的脸上，
亲亲妈妈脸慢慢的融化了。
猜，我会飘到哪里去呢？
我愿飘到小树上，变成一滴水，
和树枝一起梦想春天。
猜，我会飘到哪里去呢？
我会飘落在海洋。
悄悄告诉他们。
春天就要来了。
诗歌如果我是一片雪花教案篇二
1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3、学习使用词汇"如果……"，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
1、《幼儿听读游戏识字》第5册（人手一册）、磁带。
2、欣赏常规字条。
3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
一、拍手传书老师指着幼儿读本说："我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好（传书）。
二、图画阅读。
（一）老师指着第五册说："这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
（二）讨论。
1、胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？
2、这是什么季节，你从什么地方看出来的？（引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。）。
三、欣赏儿歌。
1、老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2、老师："我们的'作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起欣赏作品。）。
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？（分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。）。
四、学习用"如果"说一句话。
2、出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"如果"说句子。（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。）建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏"小雪花"小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。
老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
诗歌如果我是一片雪花教案篇三
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
（四）教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。
有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。
几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。“多舒服的房子呀！”老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？“老奶奶！希望你过得舒服又开心。”一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。
“谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！”从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！
诗歌如果我是一片雪花教案篇四
1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）
（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？
4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？
（图五）飘到哪里？去干什么？
（图六）我飘在哪里，在干什么？
虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
诗歌如果我是一片雪花教案篇五
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
诗歌如果我是一片雪花教案篇六
1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的'不同发展。
1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备：flash动画，字卡。
提问：在动画里你们发现了什么？
提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？
提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
（1）播放小河画面。
提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来。
（2）播放雪人画面。
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段。
（3）播放妈妈的画面。
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述。
（4）学习理解词语“融化”“飘落”
（1）教师边出示字卡边念诗歌。
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感。
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌。
与人快乐自己也快乐的情感。
“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？
诗歌如果我是一片雪花教案篇七
如果我是一片雪花，我将拥有洁白如玉的身姿，我感谢大自然把我雕刻的如此神韵。在寒冷的冬季，雪花漫天飞舞之时，还是常听妈妈哼起那首久远的《我爱你塞北的雪》这首歌，歌声里的雪花是那样的令人向往。我来自天空，我感受到了天空视野的高远；我的归宿是大地，我感受到了大地的胸怀是多么的宽广。我的一次旅行，刹那间，我就像一个魔术师一样，把全世界变得银装素裹，人间也因我们的到来而变得分外妖娆。
如果我是一片雪花，我会把全世界装扮的洁白无瑕；如果我是一片雪花，我会让空气更加清新和纯净，让污染远离我们的家园。
诗歌如果我是一片雪花教案篇八
我能飘到。
变成大海的一部分，
和乌龟海虾做游戏吗？
我能飘到一片干旱的地方吗？
变成一个救了一个人的一片雪，
让这个人继续坚强地活下去吗？
原版小诗：
作者：金波。
我飘落到什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑眯眯？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
诗歌如果我是一片雪花教案篇九
1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3．学习使用词汇"如果……"，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2．欣赏常规字条。
3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
老师指着幼儿读本说："我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
(一)老师指着第五册说："这幅画里藏着很多秘密，看谁的`眼睛雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论。
1.胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？
2．这是什么季节，你从什么地方看出来的？
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。)。
1．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2．老师："我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？(放录音师幼一起欣赏作品。)。
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？(分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。)。
1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？
2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"如果"说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)。
建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
评柝：冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十
驾着比风的身轻。
飘荡，飘荡。
在你楼顶上面。
潇洒旋转。
乘你。
步出户外的清晨。
挂在你兰麝香的发辫。
假如被风偏离。
我只挂着你的衣。
等你转身。
窥准时机。
随风吹。
轻盈身姿。
纵身飞。
轻轻粘住你。
靠近心灵的位置。
贴得好近好紧。
消融，消融。
渐渐融进你起伏动荡。
柔柔颤颤的耸起。
嗅那芬芳的朱砂梅。
一起心跳。
·······激荡沉醉。
文字沧海飘舟。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十一
在冬天,我们随风飘落,像柳絮,像鹅毛,纷纷扬扬,飞向远方。从高空俯视大地,世界是多么美丽!
首先,我要去田野看一看,和我的伙伴们组成一床雪白的棉被,为沉睡中的苗儿挡风。"冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。"希望在我们的奉献下,农民回迎来一个丰收之年。
或者,我要飞到城市。望着街道上川流不息的车辆和人群。我降落在一个公园里,那里满是孩子们欢乐的身影。忽然,我感觉被一只小手轻轻地捧了起来,哦,他们在堆雪人啊!我向远处望去,还有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花团成的雪球在空中飞舞,每个人的脸上都洋溢着笑容。我们给人们带来了多少欢乐!
。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十二
活动目标：
1、理解诗歌的语言，了解冬季的特征。
2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。
3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
二、观看画面，理解诗歌内容、了解冬季特征。
1、出示雪花画面。
教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗？看看这片雪花是什么样子的？雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
提问：如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（鼓励幼儿大胆表达）。
2、出示第二幅画面。
提问：雪花飘到哪儿了？雪花的同伴们都飘到了哪里？雪花飘到水里。
变成什么？雪花愿意吗？怎么看出来的？
小结：如果我是一片雪花，我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
3、出示第三幅画面。
提问：雪花又飘到哪里了？它的同伴们都落在了哪里？为什么要落。
在那里？雪花愿意吗？
小结：如果我是一片雪花，我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
4、出示第四幅画面。
小结：如果我是一片雪花，我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。
总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈；哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。
三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美好情感。
四、看图感受冬天的特征。
五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。
附诗歌：
如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十三
北国风光，千里冰封，万里雪飘……猜猜我是谁？没错，我就是毛泽东笔下的雪，我将要飘到人间的大地上。
我在天空中翩翩起舞，慢慢地落在了地上，孩子们把我和伙伴们抓起，让我纷飞在空中，然后把我们堆成了雪人。听，孩子们的欢笑声，就仿佛一首动听的歌儿，他们围着我和同伴尽情地欢笑、追逐、嬉戏。
我飘落在田野上，给田野盖上了一层厚厚的棉被，湿润着沉睡的黑土地，净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，我自由的来，潇洒的去，多少著名的。
诗词。
都赞美过我：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀！“瑞雪兆丰年”，我还是丰收的预言家呢！
我飘落在小河上，对小鱼小虾说：“快醒醒，快醒醒，春天快到了，我们一起玩儿吧！”
时间过的真快呀！我舍不得，舍不得那些欢声笑语的孩子，舍不得那有着宽广胸怀的大地母亲，我很想留在人间，但我不能，啊！再见，人间！别了，大地母亲！只是短暂的离别。来年吧，来年，我还要为你跳起那曼妙的舞姿。
。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十四
蔡玉雯。
教学目的：
1、认识本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识本课生字。教学准备：课件、字卡、雪花教学流程：
课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌)同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗吧！
一、导入。
1、同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的课堂里，看！（出示雪花）它想和你们交朋友呢！
2、你们了解雪花吗？
板书课题，齐读。
二、朗读课文。
1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报读：哪个小组来表现？
评价、挑战。
3、全班读：还有谁想挑战？我们全班向××小组进行挑战？
三、游戏识字。
1、带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，（课件）哪位小老师带领大家读？
2、摆字卡：这些小老师真了不起！同学们自己能不能读出来呢？
小小字卡拿手上，边读边摆我最棒！
会读的摆左边，不会读的摆右边。
不会读的怎么办？问同学。
3、记难字：谁来夸夸好师傅？谁来夸夸小徒弟？
他教会了你哪个字？
你们用什么办法记住其他的生字？
4、小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿？小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。
（小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）。
5、听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看谁举得快！
6、全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的举绿灯，不会读的举红灯。
7、收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒！
8、齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗？（课件）我们一起读。
四、生字回归课文。
1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗？我们一起来读一读吧！
2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧！
五、总结。
1、同学们，这节课学得开心吗？为什么？
。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十五
我是玉帝大人手上一块晶莹剔透的水晶，他每天都拿着我把玩。
还有一次他把我给王母看，他自豪地说：“看，多么美的一块水晶呀！”王母娘娘说：“它这么亮，也一定有一颗晶莹的心吧！”这时，意想不到的事情发生了，玉帝大人一不小心，只听见“啪”的一声他把我打碎了。
我当时无比生气，心中暗想：玉帝呀玉帝，怪不得大圣看不惯你，那么喜欢我还那么不小心，哼！
此时我已经变成了无数小水晶，从云上掉了下去，在空中飘飘扬扬，慢慢地落向人间。
在穿过大气层时，我变了，我变成了无数洁白无瑕的雪花，我落在人们的手上，身上，心上。
一个孩子见了我，说：“啊，是怎样的神仙，有如此巧夺天工的手法，造出了这么美丽的雪花。”
我笑了。我要飘到地球上，我要飘到孩子的身边，我要飘到人们的心里，我！好快乐！
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诗歌如果我是一片雪花教案篇十六
我是片雪花，正躺在棉花糖似的云朵上，沐浴在冬天温暖的阳光里。慢慢的，云朵变薄了许多。云朵妈妈怕我们待在她身上不安全，于是对我们说：“快！跳下去！一！二！”刚喊出“三”我们就纵身一跃，依依不舍的离开了妈妈的怀抱。
我们应该跳到哪里去呢？这可难倒了我们。我向下望去，河流，森林，广场……到处白雪皑皑，宛若人间仙境。真是一个艰难的选择啊！我飞得低了许多，正寻找目标。
我看见同伴们越来越多，便冲他们喊道：“你们快来！我们一起给这些小麦”盖层背子”吧！它们被冻死可不得了！”我的同伴们明白了，它们纷纷降落在小麦身上。我前面的兄弟姐妹刚到地面，落在小麦身上就化成冰水，不见了。可我毫不退缩，想到妈妈说的：生命可以是短暂的，但如果用这短暂的生命去做有益的的事，那生命就是伟大的。我毫不犹豫的跳了上去。我们虽然小，但是团结起来，力量足以完成这一项大任务。没过多久小麦身上便积起厚厚的雪被，小麦弟弟破涕为笑，安心的睡了。真是人心齐，泰山移，众人拾柴火焰高！
渐渐的，我融化为雪水，浸透到了小麦根部，默默滋养了小麦。我似乎还听到了农民伯伯的笑声：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡啊！”
诗歌如果我是一片雪花教案篇十七
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来。
（2）播放雪人画面。
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段。
（3）播放妈妈的画面。
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述。
（4）学习理解词语“融化”“飘落”
诗歌如果我是一片雪花教案篇十八
1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的`乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备：flash动画，字卡。
一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景。
提问：在动画里你们发现了什么？
二、幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？
三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画。
提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼儿分段学习诗歌。
（1）播放小河画面。
提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来。
（2）播放雪人画面。
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段。
（3）播放妈妈的画面。
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述。
（4）学习理解词语“融化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学习诗歌。
（1）教师边出示字卡边念诗歌。
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感。
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌。
六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的。
与人快乐自己也快乐的情感。
七、幼儿发挥想象讲述。
“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？
