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教案还可以在教学过程中起到备案和记录的作用，方便教师和学校进行教学评估和监控。提前准备好教案编写所需的各种资料和参考书籍，为教学备课打下良好的基础。以下是一些经过实践检验的教案案例，供大家参考和借鉴。
古诗静夜思教案篇一
幼儿初步了解古诗的含义，清晰地发好“光”、“霜”、“乡”的音。
能够背诵古诗，同时感受古诗美的韵律。
“举”、“霜”、“故乡”。
2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。
活动过程：
出示图片，介绍古诗的名字是：静夜思。
师：小朋友，画面上有什么？画上的人怎么样？他的表情是怎样的？
教师介绍诗人李白，让幼儿了解他是唐代诗人，写了很多好听的古诗。
教师小结：《静夜思》就是讲了李白在宁静的夜晚思念自己家乡的事情。
教师朗诵古诗，幼儿欣赏。
师：在古诗中你听到了什么？
教师逐句理解古诗的含义：明亮的月光洒在床前，好像是一层寒霜。抬起来望着天空中那圆圆的月亮，不由得想起了自己的家乡。让幼儿感受到古诗中美的意境。
教师带领幼儿共同朗诵古诗。
教师逐句教幼儿朗诵，提示幼儿发清楚“光”、“霜”、“乡”的字音，感受诗歌中的韵律。
让幼儿通过多种感受欣赏和感知古诗的内容，体会诗人思念家乡的心情。
4、启发幼儿为古诗创编动作，并进行朗诵表演。
幼儿园中秋节语言活动教案就可以采用静夜思做主题是不是很不错啊？你家的宝宝会背静夜思吗？不妨按照托班教案静夜思向宝宝教授这首诗吧。
古诗静夜思教案篇二
1、了解有关中秋的故事、古诗、歌曲等，知道中秋节佳节是一个团圆的节日，加深对我国民族节日的亲切感。
2、初步理解古诗内容，感受古诗中蕴含的热爱生活、思念亲人的情感。
相应的汉字（古诗原文）。
1、谁知道再过几天是什么节日？
2、中秋节佳节这一天天上的月亮会有什么变化呢？
3、中秋节佳节大家要做些什么呢？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。
小结：中秋节佳节的月亮又大又亮又圆，一家人都会团聚在一起吃饭、赏月、品尝月饼，中秋节佳节是一个大家团圆的节日。
4、你们知道中秋节佳节为什么要吃月饼呢？
讲述故事：《中秋节佳节为什么要吃月饼》（综p35）。
1、中秋节佳节是一个团圆的节日，可是有些工作在外地的人，没有办法赶回家过中秋节佳节，他们真想家呀，思念亲人。古代有一位名字叫李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听（第一遍）：
提问：
（1）古诗的名字叫什么？有几句话？
（2）古诗里说了些什么？
2、再次欣赏，帮助幼儿逐句理解古诗的内容：
举——抬；
诗的大意：床前洒满了明亮的月光，好似一层秋霜铺在地上。抬起头，仰望挂在遥远天空的明月；低下头，思念我那可爱的故乡。
3、幼儿吟诵古诗。
4、思考：作者为什么看到月亮会想起家乡？
1、介绍歌曲背景，了解歌曲的'来由。
2、教师演唱歌曲，幼儿听赏。
古诗静夜思教案篇三
2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)。
3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）。
（预设）生：
“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”
师：作者看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”
生：“他想到了故乡的那座小山。”
“他想起了家门口的那条小溪。”
“他想起了故乡的亲人。”
……。
5．模仿练读，想象意境。
6．角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵）。
7．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
8．通过多种方式背诵积累这首古诗。
古诗静夜思教案篇四
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？（丁、冬）。
他们在干什么呢？（丁在写字，冬冬在一旁看丁丁）。
小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事。
a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。
b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。
b.指生反馈。（纸不好、笔不好，座位不好）（训练生说完整）师相机板书：
c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好。
结果还是没写好笔不好。
座位不好。
最后丁丁的字写好了吗？（写好了）。
过渡：d.师：因为丁丁他明白了。他写不好的原因。
1、请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？
2、指生反馈：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）。
3、是谁让丁丁明白了这些道理呢？
4、指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。
a.那么冬冬是怎么写字的呢？
b.指生反馈，并请他读第5自然段。（你很会读课文）。
其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。
c.指生反馈：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？
师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真。
d.谁再来读一读第5自然段。（出示第5自然段）。
e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。
5、认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。
学法总结：小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。
6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名读文中的句子）。
7、导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。（出示第7自然段）。
8、你愿意……再读。
9、学习运用“也”（出示“也”是红色）。
a.丁丁的字“也”写好了，你能用“也”字再造一个句子吗？
b.如：丁丁能把字写好，我也能写好。
照样子说说……能……我也能……。
古诗静夜思教案篇五
课件：《静夜思》图片活动过程。
小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？
老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。
篇1：活动目标:1、体会诗中作者思乡的感情。2、喜欢学习古诗。3、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。活动准备：1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2、刚......
古诗静夜思教案篇六
采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感觉古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感觉诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
1、感觉诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的'兴趣。
收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）。
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”
[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。]。
1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。]。
1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？
2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3．出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）读后正音。
2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)。
3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感觉诗中之情。
4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）。
（预设）生：
“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”
师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”
生：“他想到了故乡的那座小山。”
“他想起了家门口的那条小溪。”
“他想起了故乡的亲人。”
……。
5．模仿练读，想象意境。
6．角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)。
7．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
8．通过多种方式背诵积累这首古诗。
五、写字练习，学写4个生字。
（一）引导学生观察田字格中的范字。
1.你发现了什么？
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
（二）教师范写。
重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。
（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。
展示学生作业，肯定优点，指出不足。
[设计意图：写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。]。
六、拓展活动。
回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。
古诗静夜思教案篇七
1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
一、导入。
1、出示图片。
小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？
2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，
他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开。
1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束。
“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
古诗静夜思教案篇八
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法。
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结折、点的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）。
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。
11、展示，评议，教师印奖章。
写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。
七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。
我觉得教师的范写很重要。每次写字，我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
古诗静夜思教案篇九
活动目标：
1、了解有关中秋的故事、古诗、歌曲等，知道中秋节是一个团圆的节日，加深对我国民族节日的亲切感。
2、初步理解古诗内容，感受古诗中蕴含的热爱生活、思念亲人的情感。
活动准备：
相应的汉字（古诗原文）。
活动过程：
一、谈话，引出主题。
1、谁知道再过几天是什么节日？
2、中秋节这一天天上的月亮会有什么变化呢？
3、中秋节大家要做些什么呢？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。
小结：中秋节的月亮又大又亮又圆，一家人都会团聚在一起吃饭、赏月、品尝月饼，中秋节是一个大家团圆的节日。
4、你们知道中秋节为什么要吃月饼呢？
讲述故事：《中秋节为什么要吃月饼》（综p35）。
二、学习古诗。
1、中秋节是一个团圆的节日，可是有些工作在外地的人，没有办法赶回家过中秋节，他们真想家呀，思念亲人。古代有一位名字叫李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听（第一遍）：
提问：
（1）古诗的`名字叫什么？有几句话？
（2）古诗里说了些什么？
2、再次欣赏，帮助幼儿逐句理解古诗的内容：
举——抬；
诗的大意：床前洒满了明亮的月光，好似一层秋霜铺在地上。抬起头，仰望挂在遥远天空的明月；低下头，思念我那可爱的故乡。
3、幼儿吟诵古诗。
4、思考：作者为什么看到月亮会想起家乡？
三、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》。
1、介绍歌曲背景，了解歌曲的来由。
2、教师演唱歌曲，幼儿听赏。
四、结束活动。
古诗静夜思教案篇十
1、了解有关中秋的故事、古诗、歌曲等，知道中秋节是一个团圆的节日，加深对我国民族节日的亲切感。
2、初步理解古诗内容，感觉古诗中蕴含的热爱生活、思念亲人的情感。
相应的汉字（古诗原文）。
1、谁知道再过几天是什么节日？
2、中秋节这一天天上的月亮会有什么变化呢？
3、中秋节大家要做些什么呢？（鼓励孩子大胆说出自己的想法）。
小结：中秋节的月亮又大又亮又圆，一家人都会团聚在一起吃饭、赏月、品尝月饼，中秋节是一个大家团圆的节日。
4、你们知道中秋节为什么要吃月饼呢？
讲述故事：《中秋节为什么要吃月饼》（综p35）。
1、中秋节是一个团圆的节日，可是有些工作在外地的人，没有办法赶回家过中秋节，他们真想家呀，思念亲人。古代有一位名字叫李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听（第一遍）：
提问：
（1）古诗的名字叫什么？有几句话？
（2）古诗里说了些什么？
2、再次欣赏，帮助孩子逐句理解古诗的内容：
举——抬；
诗的大意：床前洒满了明亮的月光，好似一层秋霜铺在地上。抬起头，仰望挂在遥远天空的明月；低下头，思念我那可爱的故乡。
3、孩子吟诵古诗。
4、思考：作者为什么看到月亮会想起家乡？
1、介绍歌曲背景，了解歌曲的来由。
2、教师演唱歌曲，孩子听赏。
古诗静夜思教案篇十一
1.体会诗中作者思乡的感情。
2.喜欢学习古诗。
3.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
1.打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。
2.刚过了中秋节佳节，幼儿知道中秋节佳节有团圆的意思。
师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
1.教师有感情地朗诵古诗。
提问：古诗的名称叫什么?作者是谁?
2.理解古诗。
(1)逐句欣赏。
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么?
(5)迁移经验，联想中秋节佳节的含义。
师：中秋节佳节有什么意义?中秋节佳节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节佳节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3。学习有感情地朗诵古诗。
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
举头||望|明月，
低头||思|故乡。
古诗静夜思教案篇十二
1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2.体会诗中作者思乡的感情。
3.喜欢学习古诗。
1.打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。
2.刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。
一:引出古诗。
师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
二.学习古诗。
1.教师有感情地朗诵古诗。
提问：古诗的名称叫?作者是谁?
2.理解古诗。
(1)逐句欣赏。
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说听了诗后有感觉?
(3)试着说说诗句的.意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的?
(5)迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有意义?中秋节家家都要团圆，可有人在外地工作或上学回家，都很想念的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了的家乡。
3。学习有感情地朗诵古诗。
三.古诗朗诵表演。
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
举头||望|明月，
低头||思|故乡。
古诗静夜思教案篇十三
教学目标：
一、知识目标。
理解诗中难点字词“疑”“霜”“举”“思故乡”的意思，能用自己的话说说诗的大意。
二、情感目标。
体会诗的意境，有感情的朗读和背诵这首诗。
三、能力目标。
学习运用串联词义和句意的方法学习古诗。
教学难重点。
1。理解“疑”“霜”“举头”“思故乡”的意思，理解诗句的意思。
2。体会诗人思念故乡的感情。
教学用具。
多媒体课件，书本。
教学方法。
音乐欣赏，师生互动，ppt演示，讲授。
教学课时。
1课时。
教学过程。
（一）音乐欣赏和提问来导入新课。
1，师：同学们，今天老师给大家带来了一首乐曲，请同学们仔细地听。（播放乐曲“思乡曲”请同学们欣赏）。
2，（乐曲结束）师：同学们，你们听完这首曲子感受到了什么？（请同学说一说）。
3，师：这是一首思乡曲，表达的是一种思念家乡，思念亲人的感情。那么，今天我们来学习一首思念家乡，思念亲人的五言绝句“静夜思”。
（请同学来说一说）。
5，师：今天老师要给你们讲解地这首“静夜思”就是李白的作品。
（教师板书“静夜思”，并播放幻灯片。）。
（二）初读课文。（ppt展示，要求学生齐读后自己读一遍，注意停顿。）。
（三）简介诗人。
（四）讲解古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
（1）引导学生说说“静”“夜”“思”三个字的意思（ppt投影，选出正确的字义）。
（2）请一个同学说说“静夜思”的意思（诗人，什么时间？怎么样？）。
（3）理解诗句“床前明月光”：让学生理解“床”的多种解释和其中的合理性；有感情的朗读整行诗并板书“明月光”；看ppt图片回答一些问题；说说“明月”和全句的意思（串词义，用自己的话说说诗句的意思）。
（4）理解诗句“疑是地上霜”：有感情的朗读整行诗并板书“地上霜”；请同学说说“疑”“霜”和全句的意思。
（5）解释前两句诗的意思。（先请同学自己说一下，然后教师讲解）。
（6）理解诗句“举头望明月”：有感情的朗读整行诗并板书“举头望”；看图片，诗人在干什么？说说“举”和全句的意思。
（7）理解诗句“低头思故乡”：有感情的朗读整行诗并板书“思故乡”；看图片中诗人的表情，说说他在想什么？指名说说“思故乡”和全句的意思。
（8）理解全诗，解释全诗：（请同学说说后两句的意思及全诗的大意，然后由老师补充。）。
板书：明月光。
———————————客居他乡，深感孤独。
地上霜。
静夜思。
举头望。
———————————思念故乡，思念亲人。
低头思。
全诗大意：
床前地面上一片银白色的月光，
好似地上结了霜。
抬头望着高挂在天空中的明月，
不由得低下头思念起故乡来。
古诗静夜思教案篇十四
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。
4、我们仔细看看它们在干什么呀,?
(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)。
2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?
(三)再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体模仿动作。
(四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)。
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)。
3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)。
4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
