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教案编写过程中需要注意教学目标的明确性和达成度的评估。编写教案前，教师应明确教学目标，确立学生的学习任务和期望。请大家根据自己的学科和教学内容，选择适合自己的教案范例进行参考和应用。
观察西红柿小班教案篇一
星期天，妈妈带我到菜市场买了一包西红柿种子，它们一个个圆一滚滚的，张着个大脑袋好像在对我说：“快点把我种进土里，给我喝水，我渴死啦！”
一个月过去了，它已经霸占了整一根木棍，准备开花了。在最顶上的一片叶子上，有一颗含苞欲放的花骨朵儿，涨的像要裂开了一样，马上要开花了，我蹲着在它周围转了一圈，发现了一株已经绽放的花儿，我开心地唱起了歌，听说唱歌也可以加快植物的生长，一旁笼子里的八哥也被我吵得受不了，“你厉害你来唱啊！”我对八哥说，“嘎嘎！”好吧！我只能甘拜下风。闲话不多说，言归正传，看到那最大的那朵花了吗？上面已经长出了一个西红柿，说它是西红柿，可一点都不红啊？罢了，干脆叫“小青柿”吧！不几天，一个个“小青柿”变成了小红柿子，哈哈，既然红了，总该给我些回报吧。
我喜欢观察事物，我更喜欢探求其中的奥秘。
观察西红柿小班教案篇二
星期天，妈妈带我到菜市场买了一包西红柿种子，它们一个个圆一滚滚的，张着个大脑袋好像在对我说：“快点把我种进土里，给我喝水，我渴死啦！”
妈妈回到家，把种子种进土里，浇上半杯水，这时，高傲的种子才心满意足。
我每天都到阳台上玩，玩会的时候也不时看看它的生长情况，今天我发现“太老爷”居然发芽了，就像一个犹豫许久的人伸出了双手。新叶子原先是嫩绿的，现在有些嫩一红了，可最近几天我发现它突然停止生长了，怎么办怎么办，小西红柿连花都没开就要挂了啊！怎么办！我带着这个问题走到阳台，啊！它生藤了，我用周围的小木棒一精一心地给它做了个架子，并把它绕上去帮助它一步一步慢慢爬，看到这一“功劳”，我开心地上扬嘴角，笑了。
一个月过去了，它已经霸占了整一根木棍，准备开花了。在最顶上的一片叶子上，有一颗含苞欲放的花骨朵儿，涨的像要裂开了一样，马上要开花了，我蹲着在它周围转了一圈，发现了一株已经绽放的花儿，我开心地唱起了歌，听说唱歌也可以加快植物的生长，一旁笼子里的八哥也被我吵得受不了，“你厉害你来唱啊！”我对八哥说，“嘎嘎！”好吧！我只能甘拜下风。闲话不多说，言归正传，看到那最大的那朵花了吗？上面已经长出了一个西红柿，说它是西红柿，可一点都不红啊？罢了，干脆叫“小青柿”吧！不几天，一个个“小青柿”变成了小红柿子，哈哈，既然红了，总该给我些回报吧，妈妈，西红柿大餐，快点！
我喜欢观察事物，我更喜欢探求其中的奥秘。
观察西红柿小班教案篇三
选择认识黄瓜这个活动，一方面，考虑到班级里有很多孩子都不太爱吃蔬菜，有的孩子一碰到蔬菜就作呕的样子，吃到最后弄来弄去也只好作罢。我想通过活动让孩子们来认识蔬菜，喜爱蔬菜。另一方面，比较适合现在的季节，黄瓜大量上市的季节。孩子们在家里、幼儿园里也常能吃到，有一定经验。在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性。提供一人一条黄瓜这样直观生动的展现便于幼儿园观察。对于黄瓜的特点，我也用一首有趣的儿歌来概括，朗朗上口。小图谱的运用也使幼儿的思路更清晰，但如果能有些美感就更好了。活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。通过摸、闻、尝多感管参与，从外往里的观察黄瓜。
回顾整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参与活动的积极性也很高。师生间的互动效果非常好。最后，以品尝黄瓜结束活动，幼儿情绪更高了，吃着香香的黄瓜还和同伴交流着，黄瓜咬上去的清脆声音，更能深刻体会到蔬菜的营养价值。本次活动还有些不尽人意的地方，此次活动总体来说内容过多了，最后一环节其他的蔬菜有些显得多余。另外在“观察黄瓜”环节，虽然提了一些让孩子去探索发现的具体要求，但是，在幼儿观察后，我还是有些急于告知结果，没有让孩子充分的表达，我就自己说了。其实，对于孩子发现的黄瓜各种特征，可以再深入些，比如讲到刺，可以请孩子们一同来摸摸感受一下，讲到长长的，可以用黄瓜来和手臂比比长短。这样孩子们一定更乐意学习，还能培养幼儿有序观察有外往里。通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，不容易啊。在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。
观察西红柿小班教案篇四
1．了解西红柿的生长过程。
2．观察植物生长变化。
3．乐意参加种植活动。
4．培养探索自然的兴趣。
5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
照相机，种植地。
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。
你发现了什么？
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。
你发现了什么？
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。
观察西红柿小班教案篇五
1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。
2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
收集各种各样的树叶，收集一些关于常绿树和落叶树的图片。
一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。
1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。
师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。
2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。
师：你看到什么样的树叶，什么形状，什么颜色?
教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是黄色的，有的是……。
二、集体交流自己观察的结果。
1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的.。
2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢?(引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论)。
三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
1、出示常绿树的图片，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。
3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。
师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。
观察西红柿小班教案篇六
1．了解西红柿的生长过程。
2．观察植物生长变化。
3．乐意参加种植活动。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
照相机，种植地。
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。
二、继续观察西红柿（第二周）。
你发现了什么？
三、观察西红柿（第三周）。
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。
四、观察西红柿（第四周）。
你发现了什么？
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的'好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。
观察西红柿小班教案篇七
活动目标：
1、运用多种感官感知西红柿的.特征，大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
重点：
1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
难点：
1、知道吃西红柿对身体有好处。
2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：西红柿。
2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。
活动过程：
（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。
谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。
师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？
幼：自由举手回答。
师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。
2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。
4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。
2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共结，西红柿的内部特征。
师：西红柿肚子里面藏了些什么？
师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。
（四）西红柿对人体的作用。
师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?
幼：幼儿举手自由回答。
师小结，西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。
（五）小结。
小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。
观察西红柿小班教案篇八
1、感知观察桔子的外形特征及内部结构。
2、学习用“软软的、圆圆的、酸酸甜甜的”等词大胆表达观察的结果。
3、积极参与探索活动，体验发现的快乐。
1、桔子若干；
2、大记录单1张；
3、装饰花瓶1个。
师：告诉大家一个好消息，今年桔子大丰收，我们一起去果园摘桔子吧。
问：桔子是什么颜色的？什么形状的？像什么？
问：看看桔子是什么样子的？
摸摸桔子是什么感觉？
闻闻有什么气味？
想吃桔子怎么办？
1、教师示范正确的剥桔子的方法。
2、感知桔子内部构造。
问：橘子肉是什么样子的？
像什么？
教师小结。
3、幼儿剥桔子，品尝。
师：尝尝桔子是什么味道的？
师：桔子皮可是个好东西，它不仅可以做成食品、药品，还可以做出漂亮的艺术品呢！
孩子操作。
师：我们一起唱首《桔子》歌吧！
观察西红柿小班教案篇九
活动目标：
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的'花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片（包括在水下的藕和根的部分）。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
（1）出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么？
（2）请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。
（3）讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的，它长在哪里？
出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
（4）讨论：荷花什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？
（荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物）。
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
（1）人们用藕、荷花、莲子可以干什么？
（2）你喜欢荷花吗？为什么？
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
观察西红柿小班教案篇十
(设计意图)。
通过主题活动“有用的鞋子”前两个阶段的一系列活动，我们了解了幼儿对鞋子的已有认知经验及兴趣点，较好地调动了家庭教育资源，获得了家长对主题活动开展的支持与帮助，促进幼儿的学习能与环境产生积极互动，幼儿常常会自发地在鞋柜前玩起买鞋的游戏。
伦伦说：“你们看哦，没有这么多的鞋，我们来卖鞋么?我当卖鞋的人，你们来买鞋~~~”
我们认为，可以让孩子尝试为自己买鞋，亲历购买过程中的社会性交往行为，丰富其生活经验，进一步深入主题的开展。于是，我们设计了探索性游戏“我来买鞋”，目的是“鼓励幼儿尝试为自己选择合适的鞋子;启发幼儿大方、自然地与他人进行简单的语言交流;培养幼儿整齐摆放鞋子和正确穿脱鞋子的良好习惯”。我们以分组的形式进行游戏，在方式上以“选鞋——试鞋——换鞋——买鞋成功”这样一条主线贯穿游戏的始终。这其中渗透着幼儿自组选择、交流感受、体验快乐情绪、分享穿新鞋的喜悦等。例如：第一次让幼儿按自己的意愿选择自己喜欢的鞋，突出了情感态度的目标取向，并且通过穿一穿的体验、感受，让幼儿发现问题：“选来的鞋虽然好看，但不一定穿着舒适，怎么办?”引导幼儿在这个认知冲突中进一步探索，寻找解决问题的办法——换鞋。接着再一次选鞋、体验、交流、分享，最后到买鞋成功。
在游戏过程中，注重调动幼儿与环境、与材料、与周围人之间的积极互动，引导幼儿从自身的认知冲突中去发现新问题，并且想办法去探究和解决问题。
1、鼓励幼儿尝试为自己选择一双合适的鞋子。
2、引导幼儿大方、自然地与他人进行简单的语言交流。
3、培养幼儿整齐摆放鞋子及正确穿脱鞋子的良好习惯。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、环境创设“鞋子商店”。
2、音乐背景：《鞋子踏踏响》。
(一)、选鞋。
1、音乐背景下幼儿愉快地进入“鞋子商店”。
2、随着售货员阿姨的介绍，幼儿看一看，说一说。
3、幼儿选择一双自己喜欢的鞋子买下来。
(二)、穿鞋。
幼儿尝试脱鞋、摆鞋、穿鞋，并且互相交流穿上鞋的感受。
(三)、换鞋。
1、引导幼儿带上不合适的鞋子与阿姨交流，并进行交换。
2、幼儿寻找更合适的鞋子，穿上试一试。
3、再次与同伴、老师交流穿上鞋的感受。
(四)、买鞋成功。
1、大家都穿上买的新鞋，随着音乐跳舞。
2、商量脱下来的鞋怎样带回家?
3、在音乐背景下，幼儿穿着新鞋，带上旧鞋，满意回家。
1、没买到新鞋的幼儿，可鼓励他们“换一家鞋店试试。”
2、引导买到新鞋的幼儿分析“天气冷了，要买什么样的鞋子更保暖?”
活动观察与反思：
记录：
璇璇在选鞋时发现自己的鞋被别的小朋友选走了，表现出不高兴的抵触情绪，并且不愿意再去选择其他鞋。
思考：
由于现在的孩子都是独身子女，在家倍受宠爱“要风得风，要雨有雨”，与他人合作、分享的.意识薄弱。因此，在今后的游戏活动中要有意识地逐步培养幼儿的集体共享意识，体验集体合作、分享的快乐。另外，教师在这个活动中应考虑到影响幼儿参与活动积极性的不利因素，在创设环境时尽量避免这些不利因素的出现。
记录：
东东选了一双女式拖鞋，虽然不合适他穿，但他却始终表示很喜爱这双鞋，觉得自己穿着是舒适的。
思考：
从尊重孩子的意愿出发，我让东东坚持自己的选择，但是在满足了孩子情感需求的同时也应该引导孩子明白太大或太小的鞋穿在脚上不但不舒适，而且还容易在行走时摔跤，这是我在活动中做得比较欠缺的。我可以在此基础上，引导东东再选一双既好看又穿着舒适的，这样更好。
记录：
幼儿对买鞋的游戏玩得很投入，自始至终都兴致高昂，在游戏结束时仍意犹未尽。
思考：
既然幼儿对这个游戏表示极为兴趣，那么可以再进一步提高游戏难度开展第一次、第二次、第三次的买鞋游戏，让幼儿更加深入地探究、尝试、体验和交流。例如：可引导幼儿选择符合时令、季节的鞋，还可以增添货币交换的环节，增进幼儿的主动互动行为，这样幼儿能在不同的游戏情节体会到更多的欢乐。
观察西红柿小班教案篇十一
活动目标：
1、学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。
2、了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。
3、培养良好的卫生习惯。
4、积极的参与活动，大胆的`说出自己的想法。
活动准备：
（1）教学挂图《洗手》；
（2）一条脏毛巾。
活动过程：
一、帮助脏脏的小毛巾。
1、出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。
小毛巾怎么啦？
幼儿自由猜测。
2、小朋友手没洗干净就在我身上擦，把我擦脏了。
提问：
（1）毛巾为什么哭？
（2）怎样让小毛巾不哭呢？
（3）小手洗不干净，会怎么样？（让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害，要养成勤洗手的习惯）。
二、正确洗手方法。
1、讨论洗手的方法。
怎样把小手洗干净？
2、配合教学挂图念儿歌《洗手》，幼儿欣赏。
三、什么时候要洗手。
1、什么时候需要洗手呢？（饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手）。
2、怎么能知道小手洗干净了没？（看、闻、摸等多种感官方式）。
活动延伸：
附：洗手歌。
卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。
手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。
清清水里洗呀洗，再把水滴甩干净。
拿条小毛巾，小手擦干净。
活动反思：
活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。
小百科：洗手专家认为，沙斯肺炎会通过鼻、口、眼、手等途径传播开来，为了预防疾病，近日不少人都在身边预备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住鼻子和嘴，却遮不住眼睛，因此，专家认为，要较全面预防沙斯肺炎，一定要勤于洗手。
观察西红柿小班教案篇十二
活动目标：
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
3、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。
活动过程：
2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。
提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。)。
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。
师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)。
师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?
1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。)。
2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。
3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
4、幼儿看图谱学唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。
2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。
3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)。
活动反思：
第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!
目的：培养孩子独立生活能力。
玩法：祖辈拿鞋子站在起点，父辈和小孩站在对面终点处。游戏开始后，祖辈拿鞋跑到对面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点，先到者为胜。
规则：1、孩子必须穿好鞋后，父辈才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必须有幼儿自己穿，大人不得帮忙，否则犯规。
活动反思：
生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
观察西红柿小班教案篇十三
活动目标：
1.提高幼儿的.注意力及反应能力。
2.体验游戏的快乐。
活动准备：
1.椅子若干把。
2.敲击用小铃。
活动过程：
1.老师在空地放置4把小椅子摆成小花状，请5名幼儿上前围绕椅子站立。
2.老师敲打小铃，让幼儿围绕摆放的椅子快速向同一方向前进。
3.当老师停止敲击小铃时，幼儿立即找一把空椅子坐下。
*没有做到位子的小朋友即失败了。
4.老师减少一把椅子，请余下小朋友同上继续游戏。
——至最后一位小朋友获胜。
如让全班小朋友都能在短时间参与游戏，可在一次游戏后不用减少椅子，同时请另一位小朋友上前玩游戏。
输者下换其他小朋友，赢者继续游戏，以此类推。
观察西红柿小班教案篇十四
活动目标：
1.尝试两人、三人合作平移走"大鞋"，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2.选择自己喜欢的方式，进行小组循环的"大鞋"游戏，充分体验合作运动的愉悦。
活动准备：
用木版和宽牛筋自制的"大鞋"若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
活动过程：
1.两人合作"走大鞋"。
第一次尝试。
2.幼儿自由组合，两人一组分别选择一双"大鞋"进行合作"走大鞋"的尝试教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
3.幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
4.师幼共同总结"走大鞋"的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊"1、2，1、2，……"的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戏。
(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩"走大鞋"的游戏。
(2)教师进行个别指导与帮助。
(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
二、三人合作走大鞋品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。
1.在老师、生活老师的提醒下按秩序入厕，不拥挤，大小便入便沟。
2.在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后关紧水龙头。
1.提醒幼儿进餐时小声说话.。
2.把餐盘放在指定位置。
3.餐后在老师、生活老师的`指导下擦嘴、脸，漱口。
2.积极参加餐后游戏。
12：00-2：30午睡要求：
1.拖好鞋子摆好，脱下外衣、裤子叠好放在指定的地方，然后安静入睡。
2.安静入寝，不玩棉被、草席，不影响同伴。
3.嘴里爱叨念，睡前爱动手动脚，东看西瞧的小朋友，都属于午睡习惯不良，请各位家长协助老师纠正孩子的不良习惯。
2：30-3：00起床要求：
1.起床后，在生活老师的帮助下穿好衣服、穿好鞋子，将拖鞋放回鞋架上。
(孩子的衣服、裤子、鞋子要简单，容易穿脱，在家尽量让孩子自己动手。有一位懒惰的妈妈就会有一位自理能力较强的孩子。)2.在老师提醒下吃点心、喝水。
3：00-3：30吃点心要求：
请幼儿安静地进餐保持桌面地面干净。
活动反思：
孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。
6、小班游戏活动水果找朋友（观察力及认知的匹配）教案反思。
游戏目标：
1、培养幼儿的观察力及认知的匹配。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备：
1、购买好4种以上水果若干(如苹果、梨、香蕉、桔子等)。
2、果盆4个。
3、水果奖章数个。
游戏过程：
1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。
3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。
指导重点：
1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。
2、让幼儿学说水果名称。
游戏反思：
部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。
