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教案是教师教学的依据，也是教学的重要组成部分。教案应包含丰富多样的教学活动，激发学生的主动性和创造性。小编为大家整理了一些经典、优秀的教案，供大家学习参考，希望能够对大家的教学工作有所启发。
抱抱课教案篇一
1．理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2．感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
《大熊抱抱》ppt，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》。
一、谈话导入：
小朋友，你们喜欢大熊吗？为什么？很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，也是关于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里到底讲了一个关于大熊怎样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。
二、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱。
1．教师播放ppt，幼儿欣赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里散步，只要看到有生命的东西时，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来分享他的爱。
2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个大大的拥抱。不管是高大的还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊这抱的是什么呀？臭臭的动物，比如，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所以……所有的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。
3.你们知道吗？其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结。
4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再讨论交流）是不是像你们猜测的那样呢？让我们继续往后看。（让幼儿观察画面尝试回答）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。
三、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的.生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你想对哪个小朋友表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱老师吗?老师也爱你们，我们来拥抱一下吧。
四、让我们再来欣赏一遍吧。老师讲述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到作者。
五、延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。
抱抱课教案篇二
设计思路：
天气越来越冷了，午睡时，孩子们会说：“老师，今天妈妈又给我多穿了一件毛衣”有些孩子发现嘴巴里呼出的热气也能看见了。还有的孩子伸出小手，对我说：“老师，我的手很冷。”雪花飘飘，冬天虽冷，但它提供给我们的是丰富的教育资源，孩子们喜欢在晒台上晒太阳自由的玩玩，暖暖的太阳，照在身上，真是舒服。让我们和孩子一起拥抱冬天吧！结合《不怕冷》的主题，在主题中要求让孩子感受冬季的明显季节特征，愿意参加暖和身体的活动。其中有一个站点就是晒太阳，能根据自己晒太阳的感受，打扮太阳宝宝。我根据姚老师和张老师的一、二研的活动和组内老师的意见，结合本班孩子的特点，设计了这个活动。我班的孩子很喜欢太阳，我常常在他们的画中看到红红的太阳，可有的孩子画的不够圆、有的不够大，我想通过这次活动，体会到太阳能给大家带来温暖。尝试画又大又圆的太阳。增添一份对太阳的喜爱，同时，让孩子们通过愉快的活动，激发孩子们作画的兴趣。
活动目标：
初步尝试画又大又圆的太阳，体会太阳给大家带来温暖。
活动准备：
抱抱课教案篇三
1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件。
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题。
师：今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走!(出示第二张ppt)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”
二、播放课件，并完整讲述故事。
师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”
三、体验环节。
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
抱抱课教案篇四
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.能够安静地倾听故事内容。
3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件。
师：今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的.，再往前走!(出示第二张ppt)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。
(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”
师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
抱抱课教案篇五
1、仔细观察图片内容，了解动物与物品之间的关联性，并尝试仿编诗歌。
2、感受诗歌内容的有趣，懂得拥抱是表达喜爱的一种方式。
1、重点：理解诗歌内容，了解动物与物品之间的关联性。
2、用诗歌的句式进行仿编，并大胆表达。
1、活动前接触过一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重启琅琊榜、毛绒动物等，丰富了相关的感知经验。
3、幼儿用书第1册第8—9页。
4、cd（柔和的`音乐）。
师幼相互抱抱，感受拥抱是表达喜爱的一种方式。
——你还可以跟你的好朋友抱一抱。（幼儿互相抱抱）。
1、说说喜欢拥抱的对象，感受拥抱带来的愉悦之情。
——有一个小姑娘非常喜欢抱抱，看看她拥抱了什么？（出示小猪、小兔等动物图片）。
——如果是你，你会拥抱谁？为什么？
2、猜测小姑娘拥抱大蛇、鳄鱼的原因。
——小姑娘为什么会拥抱我们害怕的大蛇、鳄鱼呢？
——小姑娘可喜欢大蛇和鳄鱼了，她说：“我喜欢抱抱大蛇，好像抱着一条长长的围巾······”
——为什么小姑娘说抱大蛇好像抱着一条长长的围巾？
3、继续猜测小姑娘拥抱其他物品的原因。
——小姑娘拥抱它们的原因又会是什么？
——除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里？
4、教师出示图片，请幼儿选择一张物品弹琵琶和动物图片对应，并说明原因，教师帮助幼儿尝试根据歌词的局势连贯表达。
5、完整欣赏诗歌，熟悉诗歌的句式。
——小姑娘拥抱它们，是不是和我们说的一样呢？
1、根据诗歌句式，方便诗歌。
——你喜欢拥抱谁？为什么？
2、根据诗歌的句式，将记录的图片创编成诗歌。
抱抱课教案篇六
设计思路：
天气越来越冷了，午睡时，孩子们会说：“老师，今天妈妈又给我多穿了一件毛衣”有些孩子发现嘴巴里呼出的热气也能看见了。还有的孩子伸出小手，对我说：“老师，我的手很冷。”雪花飘飘，冬天虽冷，但它给我们的是丰富的教育资源，孩子们喜欢在晒台上晒太阳自由的玩玩，暖暖的太阳，照在身上，真是舒服。让我们和孩子一起拥抱冬天吧！结合《不怕冷》的主题，在主题中要求让孩子感受冬季的明显季节特征，愿意参加暖和身体的活动。其中有一个站点就是晒太阳，能根据自己晒太阳的感受，打扮太阳宝宝。我根据姚老师和张老师的一、二研的活动和组内老师的意见，结合本班孩子的特点，设计了这个活动。我班的孩子很喜欢太阳，我常常在他们的画中看到红红的太阳，可有的.孩子画的不够圆、有的不够大，我想通过这次活动，体会到太阳能带来温暖。尝试画又大又圆的太阳。增添一份对太阳的喜爱，同时，让孩子们通过愉快的活动，激发孩子们作画的兴趣。
活动目标：初步尝试画又大又圆的太阳，体会太阳带来温暖。
活动准备：1．幻灯（阳光抱抱我）。
2．蜡笔、水彩笔和画图纸；小动物、植物贴纸数份。
活动过程：
一．幻灯导入活动，引起幼儿的兴趣。
米奇：雪花飘飘，冬天到了。天气真冷呀。你们有什么方法让自己暖和起来呢？
二：示范。
米奇：我最喜欢让阳光来抱抱我了，阳光照在身上真暖和，把我身上晒得暖洋洋的，真舒服！
1：你们知道还有谁也喜欢让阳光来抱抱它？
师：原来除了老师、我们的宝宝，还有树、草、花、小动物……那么多的那么多的好朋友都喜欢让阳光来抱抱我们。
2：怎么让太阳抱到每一个好朋友呢？
画又大又圆的太阳，让太阳伸出手抱抱好朋友（光芒）。
三．幼儿作画。
1．我们也来请“好朋友”一起来让阳光来抱一抱，好不好？
（交待可以用蜡笔来画太阳，小动物可以画，也可以贴）。
2．交流分享。
师：我们的宝宝来和旁边的小朋友说说你画了哪些“好朋友”，他们为什么喜欢让阳光抱抱。
反馈：冬天来了，孩子们会自然而然的感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从孩子们的生活经验入手，在平时有目的地让孩子去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，和孩子们共同体验冬天的季节特征，共同去观察季节与人们的关系。所以在本次活动中，孩子对与如何让自己暖和起来能很自然地讲到了太阳以及运动、保暖等方法。在活动中还让米奇好听地语言来引导孩子。指导孩子如何来表达冬天的寒冷，使他们的语言、认知得到发展，积极的情感逐步形成。谁也喜欢让阳光来抱抱它？孩子说出了许多他们知道的动物，以及在老师的启发下说出了花、树等，后来孩子的思维很活跃说到了被子、电热毯、月亮、星星等等，及时进行了引导。我觉得在孩子说出后老师及时把它画出，然后引出画又大又圆的太阳的方法很好，从孩子的画画上就可以看到每个孩子都画出了又大又圆的太阳，有了一个很好的布局，有2个孩子是画的绿色的太阳，事后问他们为什么？孩子知道太阳事红的，可他们说绿色的好看。总的来说，孩子在表达时的情绪很好，非常愿意来画。
抱抱课教案篇七
1、学习改编儿歌。
2、享受集体游戏的乐趣。
1、儿歌：《和你在一起》。
2、铃鼓、海报纸、笔。
1、和幼儿一起念儿歌《和你在一起》。
2、告诉幼儿：今天要玩“给我抱抱”的游戏，请大家随意走动，边走边念儿歌《和你在一起》；当念完“快乐的感觉真是好”，老师就拍铃鼓；听得一声铃鼓，就找一位好朋友抱抱；听得两声铃鼓，就找两位好朋友抱抱。
4、与幼儿一起试着改编儿歌：
例：我喜欢你，喜欢你，和你在一起，抱抱的感觉真是好。
5、问问幼儿，最喜欢哪一种编法的儿歌。
活动延伸：将改编后的儿歌记录在海报纸上，布置在主墙饰上。
抱抱课教案篇八
建议：
1．如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强。
2．幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物。
3．提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。
评价：
1．喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征。
抱抱课教案篇九
设计意图：
现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感。
活动目标：
1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。
2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。
活动过程：
1、妈妈抱抱（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏。
（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来锻炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头―――拍拍手――――――弯弯腰―――――跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）。
2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？跟我们交朋友，好吗？”（好）师：“在交朋友时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱。”（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）（4）师：好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句。
3、大灰狼来了。
（1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏。
（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。
附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教学反思：
这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。
抱抱课教案篇十
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的`生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲近的快乐。
课件1《请你抱抱我》课件2抓拍小朋友生活照片。
1、通过复习歌曲《亲亲我》，引出活动内容。
（1）复习歌曲。
“你们还想亲亲谁？”
（2）“除了用亲亲表达你的喜欢之外，还可以用什么动作来表示？”
引出抱抱，相互抱一抱。
2、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）老师有表情地讲故事。
提问：
故事说的是谁？
你从故事里听到了什么？
3、教师引导幼儿观看课件，讲述第二遍故事《请你抱抱我》，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（3）小刺猬好难过，你们想对它说什么呢？
（4）你是怎样抱别人的呢？
4、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。欣赏ppt,内容以平时抓拍的小朋友照片为主。（亲亲、抱抱、分享等）。
5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。
抱抱课教案篇十一
小班的孩子都是以自己为中心，与同伴交往的意识较弱，同伴关系不稳定，这次活动从小班幼儿的实际情况出发，运用游戏法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握双脚并拢进行跳得技能，感受和同伴游戏的快乐。幼儿在和兔妈妈抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的环节中，都能积极参与体验到集体活动的快乐。
1、练习双脚并拢进行跳，萌发对体育游戏的兴趣。
2、体验与同伴合作游戏的快乐。
1、配班教师与分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐，草地场景。
一、情境导入，激发兴趣。
1、师（头戴兔妈妈头饰）：我是兔妈妈，我的兔宝宝在哪里呀？
2、师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀。快来和妈妈抱一抱。（幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱）。
3、师：我有这么多可爱的兔宝宝。真开心，我们一起来跳舞吧！（兔妈妈带兔宝宝随音乐跳舞，甩甩头—转转手—扭扭腰—摆摆尾—跳一跳—抱一抱）。
二、练习双脚并拢进行跳。
1、师：兔宝宝们，跳完了舞，我们来玩游戏跳跳跳游戏吧！这个游戏要请宝宝的双脚并拢向前跳（边跳边念小兔小兔跳跳跳节奏）（带班带领一半幼儿在场地一侧草地上自由练习，双脚并拢行进跳。配班老师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。跳时念儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。
2、师：（对另一侧幼儿）：兔宝宝们，你们那边玩得开心吗？真想你们呀！快跳到妈妈身边来，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时，好朋友互相抱一抱。师提醒幼儿双脚并拢跳。鼓励幼儿和好朋友抱一抱后一起跳着玩。
三、学习点圈技巧，体验合作快乐。
1、兔宝宝们，我们玩累了，快回到妈妈身边来休息一会儿，妈妈告诉你们呀，我们附近有只大灰狼，它最喜欢吃兔宝宝了，大灰狼来了，我们怎么办呀？（幼儿回答110）在110来之前我们要找个地方躲一躲，我们旁边有许多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔宝宝了。（引导幼儿一人跳进一个山洞）幼儿自由玩耍一起做：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。师：听！大灰狼的声音（音乐）兔宝宝们，我们快点躲到山洞里面去吧。（狼转圈退回）。
2、（拿掉几个圈）幼儿自由跳，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。我们再回到山洞吧！哎呀，这些兔宝宝没有回山洞，大灰狼来了，怎么办呀？（引导两个兔宝宝抱在一起，躲进山洞）师：听！大灰狼又来了，大家快躲进山洞吧！（重复）让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦（警车声）师：兔宝宝们，警察叔叔来了，一起打打大灰狼吧。
抱抱课教案篇十二
活动目标：
1．激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析：
重点：理解故事内容。
难点：喜欢阅读，了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备：故事ppt。
活动过程：
一、导入。
教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。
提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。
二、展开。
a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。
提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。
b、出示图片二，引导学生仔细观察。
提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？
c、出示图片三，学生观察。
提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?
学生回答。
d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？
e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。
f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？
g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？
教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。
师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。
h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。
j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。
k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？
l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的'封底。
三，教师总结：
1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。
2．教师第二遍完整的讲述故事。
（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。
（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。
四、结束。
讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。
小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。
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抱抱课教案篇十三
目标：
1．能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2．有喜欢小兔子、关心小动物的情感。
3．丰富词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
准备：
兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔图片。
过程：
1．引发观察的兴趣。
以欢迎小客人的'形式抱出小兔。
2．观察兔子。
提问：你喜欢兔子吗?兔子是什么样子的。
引导幼儿有顺序地观察兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等)；身体(椭圆形、四条腿，前腿短、后腿长)；尾巴(短短的)。
学学兔子是怎样行走的，模仿小兔跳。
抱抱课教案篇十四
1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。
2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。
1、导入：师："今天，老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》，你们知道是什么意思吗?"来;自、大;考吧;幼、师网;(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)。
师："这个游戏其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。当说到4的时候你就要寻找四个小伙伴抱在一起。"。
2、开始游戏，师："在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团、最后数数看是不是对的。错误的小朋友和没有找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出，最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。
3、游戏结束，带领幼儿做放松运动。
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
抱抱课教案篇十五
我执教的是中班语言《爱的拥抱》，现对本次活动过程中出现的问题进行一些反思。
1.教案的设计。这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线――爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。
2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。
3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。
4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。
以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。
抱抱课教案篇十六
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。
2、尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。
感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。
活动准备：
1、截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。
2、伴奏音乐。
3、陪、亲、夸、抱的简笔画图片。
活动过程：
一、导入。
1、播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。
2、引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。
亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）。
抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）。
（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝：“妈妈爱你，爸爸爱你。”那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）。
二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。
1、师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）。
——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。
2、师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？
——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。
（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）。
（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）。
师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。
——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。
（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。
3、师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。
——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。
三、歌表演。
1、同伴之间相互表演。
师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！
2、幼儿与老师互动表演。
师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。
——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。
活动反思：
在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。
一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。
二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。
三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。
带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。
1、对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。
2、教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。
3、和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。
简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。
抱抱课教案篇十七
大班绘本：小憨，抱抱！
活动目标：
1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。
2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。
3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。
活动重点：通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。
活动准备：课件。
活动过程：
一、介绍玩具，猜想导入。
1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看？
2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧！
3.你知道小憨是哪种玩具吗？猜猜看！
（蓝色让孩子产生幻想！通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。）。
二、阅读绘本，感知情节。
过渡语：小憨到底是什么玩具？老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢！
1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。
（老师声情并茂的`讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本）。
2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗？小憨会吗？玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听！
（老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。）。
3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。
（把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人！）。
三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。
1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。
2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。
（现场体验，孩子的感受会更直接，更深！给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满！）。
1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗？
2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧！他们一定会非常开心的！
（在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。）。
五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。
抱抱课教案篇十八
活动目标：
1．在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
2．尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。
3．让幼儿学习简单的数学题目。
4．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
教具：故事画面ppt。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节：
一、谈话导入。
1.今天老师请来了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨马上就要过生日了，妈妈给它准备了好多的食物。一起来看看都有什么？
（1）妈妈给大熊笨笨准备些什么食物？
（2）这么多的食物，有什么不同？（颜色、形状、种类）。
（3）这么多的.食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题？（放不下）。
二、探索将食物进行分类的方法。
1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先讨论再讲述）。
2.交代操作要求：今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。
3.幼儿操作，教师指导。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？还有谁也用了这样的方法分？
5.结合ppt，讲述小熊的分类方法。
三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法。
1.介绍小猴的好办法：先按种类分一分，再把每一类按大小继续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。
2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。
3.幼儿操作,教师指导。
4.师幼检查,纠正错误。
5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗？观看ppt。
四、与生活链接。
大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理？让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整洁。
活动反思：
在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。
通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。
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抱抱课教案篇十九
活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
活动过程：
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。
师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
教师讲述故事。
3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的？
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏《碰一碰》。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。
抱抱课教案篇二十
一、活动目标：
1.感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2.通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3.听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
二、活动准备：
1.故事磁带《请你抱抱我》。
2.幼儿用书人手一册。
3.泡沫垫子人手一块。
三、活动过程：
1.通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2.老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（2）教师讲述故事。
3.通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的.？
4.教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（3）你是怎样抱别人的呢？
5.启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
6.为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏"碰一碰"。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏"碰一碰"。仿编歌词，玩游戏"抱一抱"。
（2）启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"。
四、效果分析：
在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。
附：故事。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
五、活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
抱抱课教案篇二十一
活动目标：
1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：
绘本课件。
活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了？（出示第一张ppt）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张ppt）师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？―――这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？――――啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？―――――“妈妈，我爱你！”
二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的`故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
三、体验环节。
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真xx。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
