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教案是教师进行课堂教学的基本依据，具有指导性和操作性。编写教案时需要灵活运用各种教学方法和手段，使教学更加多样化和生动化。通过阅读这些教案范例，你可以了解到不同教学情境下的教学设计和教学实施方式。
教师招聘教案设计篇一
柯罗:风景画画家,将古典风景过度到印象绘画,作品既有古典的典雅,宁静,又有浪漫的诗意画意,也有现实的淳朴自然,还追求印象光和色彩.用含蓄和谐的风格,精湛的技巧和题材多样表现自然.米勒:著名的农民画家,以质朴、真诚、亲切的笔调反映农家生活.
库尔贝:现实主义美术运动的代表和旗手.倡导艺术的真实,主张师法自然,去华就实,表现自己亲眼所见.敢于标新立异的艺术家.
2、中国画的三大特点是什么?
1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映;。
2、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情;。
3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。
4、散点透视。
3.印象派有哪些重要艺术家?他们的艺术特色和艺术成就是什么?
法国的雷诺阿、德加、马奈、莫奈.探索色彩,描绘瞬间印象,突破了传统的绘画模式和色彩观念.建立起一整套新的色彩观念和绘画表现手法.以光和色彩作为认识世界的中心;客观再现个人的瞬间视觉印象;强调绘画的审美功能.
4、古典主义有哪些美学原则。
(2)以古希腊、罗马的雕塑和文艺复兴时期大师们的绘画为典范，塑造一种类型化的艺术形象。
(3)技巧上强调精确的素描关系和柔缓微妙的明暗色调，并注重使形象造型呈现出雕塑般的简练和概括，追求一种宏大的构图和庄重的风格、气魄。
5.凡高和高更的艺术特点和主要成就是什么?
凡高:是一位热爱生活和艺术的画家,视绘画如宗教,以全部的生命投入艺术创作中力图用色彩来揭示精神,用笔触来表达情感的冲动,强烈的色彩表现个人感受和内在激情,运用清晰的点,旋转运动的线状笔触,夸张变形的形象创作.
高更:厌倦欧洲文明和工业化的社会,对传统艺术的优美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,寻找一种单纯率真的画风,创造出既有原始神秘意味又有象征意义的艺术.追求个人主观愿望和追求.
6、包豪斯校舍体现了那些现代建筑思想?
(1)建筑的功能因素突出。
(2)建筑的格局变化丰富。
(3)建筑的材料对比明显。
7.拉斐尔前派的艺术特点是什么?其代表人物有哪些?
8、下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办?要点：
一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成的过程，学生的想象力往往是出乎我们意料之外，正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为艺术了。”新课标认为某一节课的教学任务完成与否，并不影响学生的整体发展，课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学习能力和创新素质。为此，教师必须用动态生成的观念来控制课堂教学，随时准备适应可能出现的种种“意外因素”，“以学定教”，鼓励学生大胆发问，对学生出现的火花，教师应敏锐地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成宝贵的教学资源，从而超越预定的目标。如果这位学生的发言很有价值，就应该让他把话讲完，相反正在该学生讲的滔滔不绝时，教师双手一拍“停”!这种“精确控制”恰恰束缚了学生的思维，削弱了学生的主体地位，与其这样还不如顺其自然，让学生自己决定应该何时结束。教为了学，教要适应学，师生互动、动态生成的教学才能促进学生的可持续发展。
9.比加索的艺术特点和成就是什么?
是20世纪最具有创造精神的艺术家,立体派画家.他最大贡献是艺术风格和手法方面永无止境的开拓与探索.处绘画外还在陶瓷,雕塑等领域也有相当的成就和建树.
10、圆雕和浮雕在制作上有和不同。
浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面对作品进行欣赏。圆雕与浮雕不同，其前后、左右、上下的各个部分均要求塑造，使观者可以从作品的四周进行观看与欣赏。
11.蒙克的艺术特色和成就有哪些?
蒙克是表现主义绘画的先驱,从印象主义和象征主义吸取营养,发展自己,作品表现了人类心灵特征,他的艺术带有强烈的悲剧性,用笔简练,色彩和线条十分富于表现力,以大色块构成画面.
12、你对莫奈的《日出印象》有什么样的感受。
莫奈是印象派的画家之一。这幅作品画的是画家家乡勒阿弗尔的.港湾。作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的一瞬间。水面流光溢彩，显得生机勃勃。透过淡紫色的晨雾，港口和船只若隐若现，具有一种含蓄的抒情气息。在这幅作品中，使人倾心的不是某个物象的具体刻画，而是光和色交融的对大自然的赞美。运用短小而清晰的笔触，把不同的色彩一点点地排列上去，看上去有一种光影在颤动的效果。
13、什么是素描?
素描一般是指单色绘画形式。(工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。)运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。
14、陶器和瓷器有和差别。
(1)色彩方面：陶器胎体质地粗糙并含有少量杂质，多呈灰色、赭色、土黄色;瓷器胎体质地细腻不含杂质，光亮润泽，多为白色和淡米黄色。
(2)吸水性方面：陶器胎体不透明，质地较松，气孔率较高，故而吸水率较高;瓷器胎体呈半透明，质地坚密，气孔率较低，故而基本不吸水。
(3)烧制温度及声音方面：陶器的烧成温度较低，在800度到1200度之间，硬度较差，敲扣声音发闷;瓷器的烧制温度较高，在1200度以上，硬度较高，敲扣声音清脆。
(4)釉色方面：陶器有无釉陶和釉陶两种;瓷器表面都挂釉。
15、什么是探究学习?
探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。
16、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。
要点：
水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。
容易出现的问题：
用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。
用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火。
解决的方法：
用笔;要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂，要有笔触;养成用大笔处理画面;以中笔处理局部的体和面;最后用小笔画点勾线。
用水;要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试;用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满;还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。
用色;了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能;调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜;慎用黑白两色。
17、术教学设计的关键点有哪些?
(1)目标设计是否在学生需求中生成。
(2)目标达成是否在尝试和探究活动中生成。
(3)环节设计是否在文本的多元中解读生成。
(4)思维激发是否在师生、生生对话中生成。
18、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等,并举代表作品一幅作简单评述。
要点：生平介绍：
莫奈(1840-1926)是法国印象画派的创始人之一。出生于巴黎，他父亲在哈佛尔开杂货店，莫奈的童年便在哈佛尔度过，大自然陶冶了他自由自在的性格，那时他常在练习本封面上画装饰取乐，不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧，十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。
19、什么是中国画?
中国画就是用中国的传统绘画工具,按照中国人的审美习惯而出来的画。国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。中国画最大的特点在于它的笔墨。
教师招聘教案设计篇二
教育的属性这个知识点是属于教师招聘中的一个高频考点，考题形式常见为客观题(单选题、多选题、判断题)，题目考察内容主要为例子反选、概念反选等，大家在备考时要理解为主，为了帮助大家更好的备考，现在做一梳理，帮助大家理解记忆。
教育的属性可以分为本质属性和社会属性两个部分。
一、教育的本质的属性。
教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面的特点：
1.教育是有目的、有意识、自觉的对受教育者进行培养的过程。(本能行为就不是教育，比如风吹眨眼就不是一个教育现象。)。
2.教育是一个培养人的活动，是人类社会所独有的社会现象。(动物就不存在教育，比如猴子妈妈教猴子爬树就不是教育，应该是动物的学习现象。)。
3.在教育活动中，存在教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。(三个要素是缺一不可的，比如不存在没有受教育者的`教育现象。)。
这一部分常见的考题为概念判断和例子型单选，大家要能够识记概念原文，区分辨别是否为教育现象。
二、教育的社会属性。
1.教育具有永恒性。
教育是人类所特有的社会现象，只要有人类社会存在，就存在教育，即教育和人类社会共始终，并不会随着国家消亡而消亡，这是由教育本身的职能所决定的。
2.教育具有历史性。
在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育受到当时生产力、生产关系的制约。即主要表现为古今不同点。(比如西汉时期的文教政策“罢黜百家，独尊儒术”在现代社会并不适用，这就体现了教育的历史性。)。
3.教育具有相对独立性。
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几点：
(1)教育具有质的规定性：教育是有目的、有意识地向受教育者传递社会经验的培养人的社会活动。(和教育的本质属性一样)。
(2)教育具有历史继承性：这是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期的继承与发展。主要表现在教育内容与教育方法的继承。即主要表现为古今相同点。(比如：自古以来“师道尊严”、“一日为师终身为父”这就体现出历史继承性。)。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性：意思是他们并不是完全同步，教育既相对独立于生产力的发展水平，又相对独立于政治经济制度(超前、滞后、同步都有可能出现，不能完全断定是超前、滞后或者同步)。
社会属性这一部分主要以多选题(社会属性有哪几个?)、例子型的单选(xxx体现了教育的社会属性的哪一个?/以下体现xxx社会属性的是?)、概念反选来备考。
教师招聘教案设计篇三
1、培养学生透过人物的行动、语言，的能力。
2、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
二、学情分析。
学生已有较好文言文基础，能够结合课下注释自主分析理解文本，在教师相应指导下，能够理解文本蕴含的思想情感。
三、重点难点。
教学重点：理解人物思想感情。
教学难点：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
四、教学过程。
教学重点：
理解人物思想感情。
学时难点：
品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
【导入新课】。
【推进新课】。
一、简介作者与作品提示(在同学们按预习提示要求讲述后，老师补充)。
1、作者：白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。
2、作品：《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
适时补充“歌”、“行”文体常识和现实主义创作方法。
二、阅读并疏理课文思路。
序言部分：交待写作动机。第三段：江中听诉身世苦。
第一段：浔阳江边闻琵琶。第四段：同病相怜感慨多。
第二段：江心聆听琵琶曲。第五段：重问琵琶青衫湿。
教师招聘教案设计篇四
方案设计涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。下面是小编为大家整理的关于教师的招聘方案设计，欢迎大家的阅读。
东镇中学是一所处于乡镇的全日制公办高中，建于1952年。此校曾在恢复高考后的数年内，高考成绩一直全市前列。2005年，此校高考成绩开始走下陡路。分析原因，诚然这里有学生质量下降、县域政策等客观因素，但教师方面的原因也不容忽视。本文重点对影响教学成绩的教师因素进行分析研究，建立能有效指导中学教师队伍考核的理论模型。
本文的研究试图通过对高中教师考核的研究，以期提升学校教职工工作的积极性，提高教育教学质量，从而为学校的良性发展提供有效的理论借鉴和方法论指导。
本文通过调查和文献法去深入研究学校从兴盛到衰落的整个过程。调查的对象主要包括对教师、校领导、学生及学生家长；调查内容包括对学校的满意度、职称晋升及工资收入等。通过文献比较（主要通过学校内部的一些资料和国家同期的教育法律法规等），对比影响正反两方面的`因素，并采取扬长避短的办法，提出合理的建议和措施。
笔者尝试通过对高中教师这一群体放在历史的过程中去研究，把社会变迁研究和社会群体研究相结合，即宏观层次的研究和社会单元研究相结合。
由于老师年龄、性别、职称、学历背景、社会背景等方面的不同，对于考核的态度也有所不同。本文通过对不同年龄段教师和不同职称的教师区别，来分析不同阶段教师对同一类型考核采取的态度及相同阶段教师对不同考核办法的态度。（共四种区分度）通过分析彼此不同的态度，分析中学考核制度对教师的激励机制。
一般情况下，对教师的在德能勤绩四个方面的内容进行考核。结合近期出现的教师虐童事件
针对不同阶段的教师，本文分为两组进行对比分析。组一：按照年龄分为三类，22岁-35岁，35岁-50岁，50岁-60岁。组二：以职称划分为三类，初级、中级和副高三个级别。
由于工作的局限性，在本市十三个县，共抽取四个县，每县抽两个学校，每校抽取60人做为研究对象。
抽样县按照经济发展情况，分别抽取经济发达的盐湖区、经济比较发达的临猗县、经济欠发达的闻喜县及教育比较发达的新绛县。
抽样校两个，一个选择各县区的一中，另一个选择在乡镇的高中或者教育质量较差的学校。
在老师的抽样上，由于职称和年龄有重合性，每个学校，按照年龄来抽样。每个年龄段随机抽取20人。
抽样时间：年度末和学年末。
基本问卷是调查教师各项特征和基本情况：年龄、文化程度、婚姻情况、个人收入、对教学成绩的满意度、对本校考核的建议等。辅助问卷有两个，一是针对学生情况，另一个是了解学生情况。
（一） 资料收集：20xx年1月至20xx年7月
本阶段主要是阅读书籍（教育学、教育心理学、马斯洛层次理论、教育法规、管理学基本原理等）；收集抽样点的考核资料。采取统计调查、文献法、实验法和观察法。
（二） 资料整理：20xx年8月至20xx年11月
对前期收集的资料进行审查、分类、汇总和编辑；同时对个别资料进行计算机处理。
（三） 撰写研究报告：20xx年12月至20xx年1月
对所整理的材料进行系统的归纳总结。写出导言、方法、结果、讨论、小结。打印成文。
欲寻求一志同道合者共同研究，共同出资。
教师招聘教案设计篇五
古有“提问”谓之审讯，明张居正曾作《请申旧章伤学政以振兴人才疏》言“提学官不许接受民词，侵官喜事，其生员犯罪，或事须对理者，听该管衙门提问，不许护短曲庇”，就是说到了，犯罪之事需要听衙门的审讯。
既为之审讯，就有所答，故而后义延伸“提问”为“提出问题要求回答”。
在我们的教学过程中，提问贯穿始终，因为有了提问，才能更好完成教学任务，也才让课堂更加饱满起来。
有人说提问很简单，谁都会。
事实上确实是每个人都会提问，但是所提的这个问题它的价值到底有多大呢?
一般来说，根据答案的单一与否，提问分为两种类型，一种是封闭式，答案是唯一的，是有限制的，是在提问时给对方一个框架，让对方只能在框架里进行回答;另一种是开放式，答案是多样的，是没有限制的，是没有框架的，可以让对方自由发挥的。
同学们比较难以掌握，故而需要老师设计一系列的框架，帮助学生进行思考回答;而开放式提问既然完全没有限制，那么就是为了拓展学生思维的，而这种提问比较发散，更能提高学生的想象力。
不论是封闭式提问还是开放式提问，要运用在教学当中，都必须是有价值，是能解决问题的。
那么什么样的提问才是有价值的呢?这就是“有效提问”。
“有效”，释义为“能实现预期目的;有效果”，其出处为《汉书·元帝纪》中“娄敕公卿，日望有效”，就是说颁布的这一系列规定，希望能有效果。
因此所谓的有效提问就是能够实现预期目的的提问，这种提问能够在教学过程中有效果。
通过这样一个概念的解释，我们就不难发现，要实现有效提问，它是一定要求的：
第一就是能够实现预期目的，而这个实现预期目的指的是什么呢?就比如说我们要分析一个人物形象，那么预期目的就是了解某个人物的性格特点，而我们如何实现这个目的?那么通过提问就能够解决这个问题。
第二就是提问具有顺承作用，每一次的提问都能够为下一次的提问作出铺垫，是层层递进的。
比如说在语文《金色的鱼钩》一课当中的第二自然段，描写到炊事班老班长的人物形象时，“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他‘老班长’”。
进行一系列的提问，“老班长的外貌是怎样的?”“老班长的外貌为什么会这样?”“从老班长的外貌看，你觉得他是怎样一种人?”，第一个问题是最简单的问题，解决外貌的问题是为了帮助大家更好的理解第二个问题，那么第三个问题同样是如此的。
第三就是具有启发性，很多人提问，就是简单的“知道了吗?”“对不对?”“是不是?”等等，这样的提问是不具备启发性的，而启发是指的开导指点，引起对方的联想并有所领悟，所以具有启发性的提问是能够带动学生思考的，而“对不对、是不是”等是不能实现的。
所以，为了更好的实现教学目标，完成教学任务，有效提问必不可少，而要实现有效提问，就得满足以上三个条件。
一、面试内容准备。
1.掌握报考的职位信息。
考生在笔试结束前，大部分的经历都应该放在了许多专业知识的学习上，而极少对自己所报的职位有详细的了解。
结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。
包括部门职位的日常工作性质，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。
只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。
2.了解往年考试情况，对今年的准备更有益处。
考生在进行结构化面试的相关信息了解时，一定不要忘了掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。
近年来，教师招聘考试不断地进行改革和创新，结构化面试也是如此。
以深圳市中小学教师招聘结构化面试试题为例，考试中教育教学类试题比例较大，仅次于逻辑思维类和应急应变类等易考题型，为重要的考试内容，为此考生应该提升教学实践能力。
二、实战训练方面。
结构化面试实际上也是考生和考官面对面的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键，不仅需要考生“满腹经纶”，更需要“口若悬河”地讲出来，同时注意方式方法。
在面试时应注意以下几个要点:。
1.注意称呼的使用。
教师招聘教案设计篇六
1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点。
学习用文字表现音乐的艺术手法。
教学难点。
感受“声中之情”
教学步骤。
一、导入。
听“曲”（播放音乐）。
听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
二、赏“声”
1学生谈听后之感。
2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的'琵琶声部分）。
3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）。
三、品“情”
提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句。
明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。
2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）。
3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”
明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。
四、识“知音”
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的处境）。
1学生讨论。
2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”
贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”
总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
教师招聘教案设计篇七
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
1．地位和作用：
选自人教版语文教材第单元的'篇课文。本单元主要体现注视，重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：
因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。
初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
1．知识与能力：
2．过程与方法：
3．情感态度与价值观：
1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：
2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：
1.教法：
教法。
依据。
诵读法。
是一种欣赏教学法，优美的散文需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。
对话教学法。
它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。
情境教学法。
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
2．学法：
学法。
依据。
预习法。
初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。
评点阅读法。
在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。
合作讨论探究法。
训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
教师招聘教案设计篇八
1.了解滑动变动器的结构，知道正确使用变阻器的方法。
2.学生能够在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3.通过探究活动，产生动手操作使用变阻器的欲望。
二、教学重、难点。
【重点】理解滑动变阻器工作的原理。
【难点】正确使用滑动变阻器。
三、教学过程。
环节一：导入新课。
提问学生谁能想出改变电路中小灯泡亮度的方法，学生能够想到改变接入电路中定值电阻的大小。
教师继续提问，在不改变电源两端电压的情况下，如何逐渐改变小灯泡的亮度?
通过问题的引入，导入新课。
环节二：新课讲授。
老师进行演示书上的实验：取一节干电池、小灯泡、导线若干、两个连接导线的夹子和一根铅笔芯，按照图连接电路。改变接入铅笔芯的位置，观察小灯泡的`亮度。
在实验前后，提问学生：小灯泡的亮度分别有怎样变化?
教师指导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的，导体的长度是影响电阻大小的一个因素，导体的长度越长，导体的电阻就越大，当电压相同时，电路中的电阻发生改变，电路中的电流就会发生改变，从而使小灯泡的亮度发生改变。
在完成演示实验后，教师讲解变阻器的概念：能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
展示学生实验中常用的滑动变阻器。讲解滑动变阻器的结构，给出结构示意图和电路中的符号。
1、滑动变阻器结构图。
2、滑动变阻器符号。
提问学生：哪两个接线柱之间电阻不变。总结得到：a、b接线柱之间和c、d接线柱之间的电阻是不变的。提问：哪两个接线柱之间的电阻很小?总结得到：c、d接线柱之间的电阻很小。提问：发挥变阻器的作用，应该在电路中如何连接?总结得到：(1)串联连入电路中;(2)一上一下的原则。
观察自己连接起来的电路图如何移动才能使得灯泡变亮，学生回答向左移动后，让他们自己动手验证结论。这个时候抛出下一个问题，刚开始的时候滑片应当放在哪个位置，请学生小组讨论后回答问题。总结得到：开始应当将滑片移动到阻值最大处，这样子可以保护电路，防止电流过大烧坏电池。
环节三：巩固提高。
给学生带滑动变阻器的电路图，让学生按电路图连接电路。
环节四：小结作业。
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，回去查找关于数字电位器的资料。
教师招聘教案设计篇九
各有关市教育局、财政局、人力资源和社会保障局、编办，各有关特设岗位计划实施县人民政府，有关高等学校：
根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）和《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅〔2012〕2号）精神，2012年中央将继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。结合2006—2011年“特岗计划”实施情况，2012年我省“特岗计划”实施工作将继续采取省级统筹，市县级公开招聘和管理为主的办法进行。现就计划实施工作有关事项通知如下：
一、目标和任务。
为推进义务教育均衡发展，逐步解决我省“国贫县”师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，2012年拟从高校毕业生中公开招募特岗教师1936名到我省偏远农村中小学任教。
二、招募对象及条件。
（一）高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生，可招少量应届师范类专科毕业生。
（二）有一定教育。
教学。
经验、年龄在30周岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。
（三）报名者均应持有相应的中小学教师资格证书或教师资格理论考试合格证书，同时具备教师资格的其他条件要求和招募岗位要求，所学专业与任教学科原则上应相同或相近。
（四）根据《关于报送2012年农村学校教育硕士师资培养计划的通知》教师司〔2011〕22号，“各省（区、市）要采取有效方式，将‘硕师计划’与‘农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划’紧密结合实施”精神，2011年招聘的10名农村学校教育硕士纳入2012年农村义务教育阶段特设岗位教师统一管理，各有关市县在上报特岗教师招聘名额时将农村学校教育硕士视同特岗教师一并上报。
三、
服务期限和范围。
特岗教师服务期为三年，服务期内全部安排在农村乡镇学校任教。原则上本科学历者安排进入初中任教、专科学历者安排进入小学任教，可根据当地农村教育的需求在乡镇学校间交流。
四、“特岗计划”的组织领导。
为保证“特岗计划”顺利实施，我省成立陕西省农村学校教师特设岗位计划实施工作领导小组及办公室（见附件1），负责“特岗计划”实施的组织领导工作。
各实施“特岗计划”的市应成立“特岗计划”办公室，由教育局牵头，人事、财政、编制部门积极配合，负责制定本市特岗教师岗位设置标准和公开招募办法，组织招募工作、岗前培训和教师资格认定，落实特岗教师的教学岗位和编制，加强对特岗教师的服务管理与调配交流。
各实施“特岗计划”的县级政府应由主管县长担任组长，相关职能部门主要领导任副组长，在县教育局设立“特岗计划”办公室，相关部门积极配合，指派专人负责“特岗计划”的日常管理工作。
各高校要成立“特岗计划”办公室，分管大学生就业工作的校领导要亲自参与该项工作，就业指导部门要积极做好政策宣传、毕业生推荐和派遣等相关工作。
五、招募形式及程序。
（一）公布需求。8月5日前，各市应将辖区“特岗计划”实施县招募教师的岗位设置标准、编制空缺情况、公开招募办法等情况分别报省级四部门备案审查。经省级四部门审查无异议后，由省教育厅负责于8月7日前向社会发布信息。学生可通过特岗计划教师招聘报名系统http:///进行注册登陆报名。
（二）自愿报名。报名采取网上报名形式，接受高校毕业生和社会人员报名，填报服务志愿，时间截止8月12日。各高校应积极做好毕业生推荐、选拔和资格审查，配合做好毕业生教师资格认定等相关工作。
（三）资格审查。8月12日至8月15日，各市县对高校毕业生和社会人员申报志愿情况进行统筹，严格进行网络资格审查和现场确认审核。
（四）理论考试。8月18日至8月20日，理论考试采取笔试形式进行，根据笔试成绩高低按照1:3比例确定参加面试人员名单并公示。
（五）面试。8月23日至8月26日，由各市县教育局组织面试（笔试、面试成绩按照5:5计算），提出拟聘名单并公示。
（六）集中培训。8月28日至9月5日，各县教育局应根据本市拟聘人员名单，集中组织岗前培训，主要包括教育学、教育心理学、教师职业道德、教育政策法规、新课程通识、教材教法等。培训时间应不少于10天，参加培训经考核合格者发给培训证。
（七）签订合同。8月28日至8月30日，各县政府应根据市级公开招募特岗教师拟聘人员名单（见附件2），与申报本县志愿的特岗教师签订《陕西省2012年农村学校特设岗位教师聘用合同书》（简称《合同书》，一式4份，见附件3）；同时将聘用人员身份证、毕业证、学位证、教师资格证等报市“特岗计划”办公室审核。8月28日至30日，各市“特岗计划”办公室将各类证件上报备审并在《合同书》上签署意见、加盖公章后报省教育厅；同时将“特岗计划”工作。
总结。
报省级四部门。9月初，省教育厅下发聘用《合同书》，并将招募结果报教育部、财政部，作为中央和省级财政核拨2012年特岗教师工资的依据。
（八）上岗任教。9月初，特岗教师赴各“特岗计划”实施县报到，赴对口学校上岗任教。
六、政策与保障。
为了确保“特岗计划”顺利进行，各级教育、财政、人事、编制部门必须给予一定的经费支持和相应的措施保障。
中央“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。特岗教师聘任期间，其津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特岗教师工资性年收入水平高于国家补助标准的，高出部分由县级政府承担。
在中央和省级财政专项资金尚未拨付到各县之前，各县政府应拿出一定资金，先期解决特岗教师临时性工资的发放，确保他们安心工作。同时要确保所有特岗教师在职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办教师同等对待。
七、服务期的管理。
特岗教师在农村乡镇学校任教期间，由县教育局代县政府统一管理，任教学校负责日常管理。县教育局根据人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和陕西省人事厅《事业单位工作人员考核暂行办法》每学期对特岗教师考核一次，市教育局每年抽查一次，并将考核情况报省教育厅。对违反协议和学校规章制度的特岗教师，要进行严肃处理。对于不遵守合同，致使学校教育教学工作受到严重影响等情况，经屡次劝解不改者，一经查实取消其特岗教师身份和教师资格。
八、服务期满后的问题。
（一）继续留任。对服务期满愿意继续从事当地农村教育的，各县政府应结合考核情况，及时做好他们的接转和继续留任工作，并做好人事、工资关系等接转工作。
（二）自主择业。对服务期满后不愿继续留在农村工作的特岗教师，由其自主择业。本人找到工作后，其户口档案关系已经转到本县的，办理改派手续；没有转到本县的，办理派遣手续。
九、工作要求。
省教育厅负责落实受援学校、所需学科及具体人数，并指导各地开展政策宣传、公开招募、岗前培训、签订合同和跟踪管理服务等各项工作。省财政厅负责按照国家规定的标准落实特岗教师工资，并督促有关市县按标准足额发放，对特岗教师工资发放情况进行监督检查。省人力资源和社会保障厅负责督促各地落实特岗教师享有国家有关促进毕业生就业文件中规定的各项优惠政策。省编办负责做好“特岗计划”实施县编制使用情况的监督、检查。
各地中小学新任教师补充应全部采取公开招募的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。各市要坚持德才兼备和“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格招募程序，严把选人标准和质量，吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教。要着力解决教师队伍结构性矛盾，严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”。
市级各部门要根据省级四部门分工，明确职责，密切配合，主要负责“特岗计划”的组织实施，具体开展特岗教师招募工作，按时报送岗位、编制及所需学科等有关数据；每学期对特岗教师进行一次抽查考核，年终进行考评；统筹资金，加强管理，及时掌握各县特岗教师月工资发放情况，每月底以报表形式将本月工资发放情况分别报省财政厅和省教育厅；督促各县积极做好特岗教师工资发放、住房安排等其他相关生活待遇保障工作。
各县政府要拿出具体的落实意见，负责做好特岗教师的统筹规划，日常管理和考核，将具体任务分解到校，落实到人，如有变化，应及时据实报告；要按照招募教师的学科结构和学历情况，进行科学、集中搭配，并提供办公室和周转宿舍，创造必要的工作和生活条件；负责统筹发放特岗教师工资和补贴，保证按时足额，妥善解决特岗教师的后顾之忧；负责特岗教师户口和档案关系的管理，随时保持与受援校的信息沟通；根据年度教师增减状况，预测和上报下年度需求情况。
各高校要通过多种宣传渠道，深入宣传党和政府有关高校毕业生到基层就业的政策，大力宣传高校毕业生在基层创业成才的先进典型，具体政策要落实到每一个毕业班级，鼓励毕业生面向基层就业，唱响到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的主旋律，在全社会形成良好的舆论导向，积极做好“特岗计划”实施的相关事宜。
实施“特岗计划”是中央支持西部农村教育的一项重要举措，不仅有利于巩固“两基”攻坚成果，缓解农村师资结构性矛盾，而且对于完善农村义务教育保障机制、创新教师补充机制，从根本上提高农村教育质量具有重大意义。2012年“特岗计划”工作任务重，时间紧，各级教育、财政、人力资源保障和编制部门必须提高认识，加强对此项工作的组织领导，保证“特岗计划”积极、稳步地进行。
各地在工作中如有好的做法或建议，请及时与我们联系。
联系人及电话：唐澍（省教育厅师资与师范教育处）。
029—88668692。
李波（省编办事业编制处）。
029—87291003。
朱锋鹤（省财政厅教科文处）。
029—68936534。
杜克（省人社厅人力资源市场处）。
029—87293660。
201。
2年8月2日。
教师招聘教案设计篇十
教学出现了“个性化教学”一说，即一个老师教一个学生，制定特有的学习方案，因材施教，能帮助学生有效的解决学习难点。那么，下面是由小编为大家分享《内能》教学设计，欢迎大家阅读浏览。
【知识与技能目标】
1.了解内能的概念
2.能简单的描述温度和内能的关系
【过程与方法目标】
1.通过练习旧知，利用类比分析总结的方法概括出什么是内能
2.通过查找资料，了解地球的温室效应
【情感态度与价值观】
【重点】
内能概念的建立;影响物体内能的因素。
【难点】
正确理解内能的概念和改变内能的两种方法的本质。
环节一：新课导入
【师】演示实验，可观察到：水沸腾后塞子飞出去，试管中出现白气。
引导学生观察并思考：推动塞子的能量来自哪里?
环节二：建立概念
【问】内能到底是一种什么样的`能量呢?学生思考。结合大屏幕图片提问：什么事动能呢?什么是势能?什么是机械能?学生回忆并回答。
【师】出示一组图片，说明分子有“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成内能的概念。
内能与机械能有什么不同?屏幕展示对比
环节三：深化概念
【小组讨论】
讨论：一定质量的某物体的内能大小和什么有关呢?
【学生思考】
物体的温度变化，它的内能就发生了改变。要改变物体的内能有哪些办法?
从能量转化角度，分析改变内能的两种方法的本质。
热传递是能量的转移;做功的本质是内能与机械能的相互转化。做功和热传递改变物体内能是等效的。
环节四：巩固提高
用题目对本堂课所学知识进行巩固。
环节五：小结作业
引导学生总结本堂课学的主要内容。
教师招聘教案设计篇十一
教师招考的一项测试准备从事教师职业的人员是否具有中小学教育要求的知识水平、职业道德素养等各方面综合素质的竞争性考试。一般来讲，教师招考先进行笔试，包括“公共基础知识”、“学科专业知识”（局部少数市、区县不考）、“教育法规”、“教师职业道德”等。然后是面试，面试以采取说课、试讲等形式进行。最后是体检和政审，各项合格后，将被正式录用签订就业协议。
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教师招聘教案设计篇十二
一、教学目标。
知识与能力：会读幼、侦等7个生字，会写滩、嘲等生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。有感情地朗读课文，能说出文章内容。
过程与方法：通过抓重点词句，理解课文内容，体悟通过语言文字来体会人物的内心情感。
情感态度与价值观：明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学重难点。
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
三、教学方法。
谈话法、讲读法、朗读法。
四、教学准备。
多媒体课件及相关材料。
五、教学过程。
(一)谈话导入，引发兴趣。
故事动画(拔苗助长)，学生猜成语，畅谈道理，老师引出自然之道。(二)整体感知，自主质疑。
1.整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事?教师巡视指导。
2.概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括(学会一种概括文章主要内容的方法)3.自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。
(三)深入文本，体验感悟。
1.为什么救幼龟。研究“救”的原因，体会我们救幼龟的“一片好心”，感受自然的神奇等内容。
(1)抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因。(“探”、“若无其事”、“极不情愿”)(2)结合词语，读懂向导口中“自然之道”的含义。(3)有感情地朗读第三、四自然段。(4)教师小结：总结内容，归纳方法。
2.“愚不可及!”研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤害”，体会愚不可及等。
(1)教师创设情境，默读课文5-8自然段，画出有关句子，体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。
(2)结合有关重点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读，读中感悟。(3)感情朗读，触动学生情弦。
3.为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢?探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣摩，触动学生“心灵”。
(1)探究原因：引导学生关注全文，学生在文章关键处反复揣摩，由浅入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，体会出人们的愚不可及，领悟道理。
(2)引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹?体会愚蠢，得到启迪。
4.教师小结：要遵循自然规律(四)拓展延伸，布置作业。
探究写作：观察生活中的动、植物等，看有什么新发现?把新发现写下来。
六、板书设计。
七、教学反思。
中公资深讲师程鑫解析。
教师招聘教案设计篇十三
教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试，笔试的通过率通常按照2：1和3：1来计算，当然也有按照120%的比率计算。
招聘单位为了能够招揽综合素质和能力比较高的老师，一般会放宽笔试的录取门槛。
笔试与面试相比，笔试主要测查应聘人员的专业素质和能力，面试测查的重点是应聘人员的授课水平和能力，包括考查是否具备教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本要求。
应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是试讲，由此可见，试讲对应聘人员的重要性。
许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜。
华图教师培训专家针对考生在试讲过程中容易出现的问题，现提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。
一、态度谦虚。
招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。
近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。
因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。
人无完人，课无完课。
无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。
要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，华图教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
二、重点突出。
讲课内容要有重点，这是基本要求。
应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。
应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。
有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。
面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
文章不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。
试讲者要注意试讲过程中出现此类问题。
课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易。
老师上一堂好课，需要长期的积累，但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不可能的，那么就需要掌握一些技巧来应付试讲，起码要在同等条件下脱颖而出。
三、内容务实。
试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在试讲之前没有接受授课指导，及容易在试讲过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。
大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。
无论面试条件是否要求是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题。
试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。
深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话尽量少讲或不讲。
深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。
四、师生互动。
试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。
试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
五、重视仪表。
应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。
当应聘者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视。
1.仪表方面。
建议考生面试时最好不要穿色彩太过鲜艳的衣服，女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。
不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。
切忌穿太紧、太透和太露的衣服。
可化一点点淡妆，这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神，更重要的是对交往对象的尊重，切忌太浓，发式不宜太过前卫。
男士最好着正装，发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领，最好不要留胡须。
任何季节都要穿长袖衬衫，最好选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。
有条件的要干洗上浆。
衬衫如有扣，最好选择式样简单的那种。
2.仪态方面。
要注意行姿、站姿的规范，整个面试或是试讲过程尽量保持一种认真、谦虚、自信、自然的状态;应聘者中有不少是高学历硕士、博士，经验丰富的老师，还有副校长、校长。
在与考官交谈过程中，应聘者一定要善于倾听，礼貌待人，尊重对方，不要随意插话或打断他人的说话，本着虚心倾听别人的讲话的态度，才能赢得考官对你的好感。
当考官示意面试结束时，无论面试中表现的好与不好，应聘者都要面带微笑，道谢并说再见后再离开。
教师招聘教案设计篇十四
一、考试性质。
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求。
1．考查考生美术基础知识和基本技能的掌握与应用情况以及审美观念、审美能力和鉴赏、评析美术作品的基本能力。
2．考查考生对与小学美术课程相关的大学专业知识的理解和掌握情况。
3．考查考生小学美术课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握与应用情况。
4．考查考生综合运用所学专业基础知识和基本技能进行美术表现与创作的能力。
三、考试范围与内容。
（一）基础知识。
主要考查艺术概论、中外美术史的基础理论和基本知识。
1．初步了解艺术本质、艺术的社会功能、艺术主要种类以及艺术创作与艺术欣赏的普遍规律。
重点掌握的内容：中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点；艺术分类最基本的六种方法；了解艺术的审美教育作用；理解艺术创作的三个阶段；理解和认识艺术意蕴、艺术的典型和意境；了解艺术鉴赏的审美心理的基本要素。
2．掌握中国历代美术的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知识；了解中国美术发展的脉络；对中国历代经典美术作品进行鉴赏、评析。
法、工艺、建筑；宋元美术――画家及传世经典作品、画史与画论、雕塑、书法、工艺、建筑；明清美术――画家及传世经典作品、版画、年画、画史与画论、书法、工艺、建筑；近现代与当代美术――著名画家及代表作品、中国画、西画、版画、连环画、漫画、年画、雕塑、书法、工艺、建筑及美术思潮、美术教育。
3．掌握不同地域、国家主要历史阶段的经典美术作品和世界重要美术流派及其主要艺术家、代表作品等方面知识；了解外国美术史的发展脉络；对外国美术经典作品进行鉴赏、评析。
重点掌握的内容：原始与古代美术――古代埃及美术、希腊美术、古代罗马美术；欧洲中世纪及拜占庭美术――罗马式美术、哥特式美术；欧洲文艺复兴时期美术――意大利文艺复兴时期美术；十七、十八世纪欧洲美术――十七世纪佛兰德斯美术，十七世纪荷兰美术，十七、十八世纪西班牙美术，十七、十八世纪法国美术；十九世纪欧洲美术――法国新古典主义美术，法国浪漫主义美术，法国批判现实主义美术，法国印象主义、新印象主义和后印象主义美术，十九世纪俄罗斯美术；现代美术――野兽派、立体派、表现主义、抽象艺术、达达和超现实主义、抽象表现主义、波普艺术、后现代主义。
4．初步了解福建具有代表性的民间美术及表现形式。
5．关注当今中外美术前沿时事。
（二）基本技能。
掌握绘画、雕塑、工艺、书法、计算机美术、艺术设计等美术表现形式的基础知识和基本技法。
1．掌握素描、速写、色彩等绘画基础的基本知识和基本技能。
2．掌握国画、水彩画、版画、雕塑等美术表现的基本方法。
3．了解图案、平面设计的基本原理与构成法并运用平面构成的基本元素进行设计。
4．具有初步应用计算机图像处理软件的基本技能。
5．了解工艺美术的艺术特征和制作过程，利用媒材特征进行创意。
6．具备鉴赏、分析儿童美术作品的能力。
（三）课程与教学论内容。
理解《义务教育美术课程标准》（版），运用小学美术教育教学理。
论、新课程理念指导教学行为；了解《课程标准》中四个学习领域所涉及的美术基础知识、基本技能；遵循小学美术教育教学规律，采用合理的教学手段，实现教学目标。
1．认识美术教育的基本涵义。
2．了解小学美术教学的基本内容。
3．理解小学美术课程的价值、性质、基本理念、实施建议。
4．认识小学美术课程3个学段阶段目标。
5．了解小学美术课程四个学习领域及各学段的目标、学习活动建议、评价要点。
6．理解《课程标准》中关于“教学建议、评价建议”以及“课程资源开发与利用建议”的要求，并运用于教学。
7．掌握小学美术教学的基本方法，懂得教学设计的原理、教学设计的特征与要素；具备教学设计的编写、教学案例设计与分析的能力。
8．掌握基本教学技能，包括导入技能、教学语言使用技能、提问技能、讲解技能、板书和范画技能、多媒体技术使用技能、课堂组织技能等。
四、考试形式。
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：120分钟。
3．试卷分值：150分。
五、试卷结构。
1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、技能创作题、综合应用题（含案例分析和教法应用题）等。
2．内容比例：美术学科专业基础主干知识约占60，小学美术课程与教学论知识约占40；案例取自小学高年级美术教学内容。
3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
六、考试准备。
笔试时需带水笔或钢笔；创作题可用绘画铅笔或水笔等绘画工具完成，不必带色彩工具。
教师招聘教案设计篇十五
一、生活导入。
回忆日常生活的校园景色导入新课。
(板：写景)。
二、回忆写景要求。
1.学生质疑：
2.解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
(自由讨论)按一定顺序。
4.汇报讨论结果：根据讨论板书，抓特点。
5.自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
板书：清楚。
板书：颜色形态气味声音大小……。
8.讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动。
板书：形象具体。
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1.放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
比喻。
板书：拟人夸张。
板书：多观察多积累。
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1.放录像，欣赏美。
2.自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3.讨论、分析、点评。
五、总结。
1.谈收获。
2.最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
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教师招聘教案设计篇十六
教师招聘考试或入编考试：是你具有从事教育行业的能力后（既获得教师资格证。其中师范生从级新生开始不再发放教师资格证，同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。），进行的竞争上岗考试。
考查内容大致分为以下几种类型：
1.教育基础理论和面试。
教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。
2.教育基础理论、学科基础理论和面试。
教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。
面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。
笔试内容。
第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。
第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。
第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。
面试内容。
面试一般包括试讲和说课两种。
在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。
首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。
目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。
考前准备。
知识准备。
早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时要充分利用。心理学需要理解性的记忆，因为他是人类的思维，是抽象的，一个问题依照心理学来分析，没有界定的错和对的，只是从不同角度分析和认为，他就有不同的答案。
技术准备。
考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2b铅笔等。
物质准备。
(如准考证、身份证、钢笔、铅笔、橡皮，手表等)。
体力准备。
高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。考试的前夜有的考生可能会因兴奋而失眠。在睡前应该不喝咖啡、浓茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点(大可不必早早上床等着入睡)，躺在床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，重复放松技术，其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得全身心的休息。
精神准备。
考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。
记住以上几点，考前准备很重要！
教师招聘教案设计篇十七
金秋九月，作为20xx年新教师队伍的一员，怀揣着激情与梦想，我来到泥河子希望小学任教。
梦想中的校园洒着金色的阳光，天真烂漫的孩子，我和他们一起上课，一起玩耍，一起成长……然而事实却是六年级毕业班的巨大压力、淘气顽皮的孩子、层出不穷的问题接踵而来，让我应接不暇、力不从心……我真的可以吗?我的选择对不对呢?我不禁这样问自己。
10月28日，我按照通知参加了20xx年新教师入职培训班的学习。说实话，开始我不以为然，认为只是走走过场，而令我出乎意料的是，我竟如醍醐灌顶一般，重燃希望，重见光明!
看见潘老师的那一刻，我就知道，今天的培训一定会鼓舞人心，因为20xx的三支一扶志愿者培训，我已经被她的人格魅力所深深折服，也许从那时候开始，在我心中已经埋下一颗成为一位人民教师的种子。俗话说厚德载物，作为老师必须要有师德，没有德行的人，是不能育人的，是承载不了学校、家长和孩子所赋予我们教师的神圣职责的。
在潘老师整个的培训过程中，我听到了大家入职一个月以来的心得体会，在一个个饱含深情的分享中，我被感动着，被震撼着，想想自己有什么资格喊累呢，又有什么理由抱怨呢？比我辛苦百倍，比我艰难万分的老师们都那样的坚持，那样的充满正能量，我该知足了!不要抱怨，要做一个充满正能量的老师，就像潘老师那样，做一个温暖别人生命的记忆的人！
世界上没有解决不了的问题，只有解决不了问题的老师!这是我听完刘老师讲课的最大体会，她像我肚子里的“蛔虫”，知道我的种种困惑，又像一个“叮当猫”，帮我解决心中疑问，原来当班主任，不只是管，更重要的是与家长、与学生心与心的交流，是平等的对话，是真心的付出！
无规矩不成方圆，作为一名教师，要严格按照标准去备课、教学，不能为所欲为，自由散漫!在李丹老师的经验分享中，也让我明白了做好教学工作，我们应该从哪里努力!
霍校长说没有谁的生活是真正值得羡慕的，的确如此，我们羡慕邹市明的金腰带，却忽略了他每次比赛前的艰苦训练，比赛后的鼻青脸肿;我们羡慕登上太空的宇航员，却忽略了他们问鼎苍穹前的反复研究，返回地面的艰难适应;我们羡慕邢老师年纪轻轻就当了校长，却忽略了她无数个通宵达旦、无怨无悔的付出!是啊，没有谁的生活是真正值得羡慕的，但是没有谁的优秀是不需要努力拼搏！
既然选择了教师这条道路，选择了教师这份职业作为我毕生的事业，那么我定当全力以赴!作为年轻一代的我们，我特别赞同霍主任讲的“实干”，五年的基层工作练就了我不怕吃苦的毅力，教会了我工作永远都是为自己而做，而做唯有实实在在的付出，才能收到应有的结果。虽然我不是师范专业毕业的，但是我相信通过刻苦的钻研，努力的学习，积极的总结，带着不抛弃、不放弃的精神，我会慢慢成长起来，我知道未来的路依然是道阻且长，不一样的是，我不再茫然无措，我不再逃避退缩，因为我拥有了“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”勇气和信念！
教师招聘教案设计篇十八
3、考前多背。我是最后一周每天八小时以上背诵的，虽然这是一个笨方法，但是不背是不行的。当然要在理解的基础上背。最好按原话背，至少有百分之八十的原话。如果按自己理解的意思背，一个是可能因为语句不严谨，被扣分;另外会被糊涂老师当作错题判分。
4、要多做些模拟题和历年真题，一个是检测一下自己，一个是看自己哪些地方没复习到的，因为只按照自己的模式自己的想法来复习，恐怕会有遗漏。我这次就吃了这方面的亏，嘿嘿，主要是太相信自己了!
qq交流群：122945130笔试辅。
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考生在参加所有考试时前，都必须了解一般命题原则，才能针对命题方式与原则进行考前的准备，如果不了解命题原则，则容易打错靶，徒然浪费时间。因此，笔者将一般命题原则作深入分析，提供考生考前准备的参考。无论任何类型题目的编拟，都应该考虑下列几项重要的命题原则：
一、试题的取材必须均匀分布，而且应该是具有代表性的题材。
教育类科的命题应该遍及与教育类科有关的概念，不可以有所偏废或偏重哪一科，并且保证取材的内容均分布源于教材内容，同时试题应该是教材内容的重要概念，而非无关紧要的名词。因此，准教师在准备笔试时，不可过于钻牛角尖，徒然浪费时间。
二、试题的文字必须力求简明扼要，但题意要清楚明确教育类科在命题时的用字遣词都应该简要，不可过于复杂，句子的结构也要力求简单，以免阅读能力影响测验的正确性。因此，在准备时可以依据这个原则进行教材的筛选。
三、试题必须是有公认的正确答案，避免有争论的答案存在教育类科在命题时，试题应该只有一个正确答案或是最佳答案，通常命题要避免有争议性的问题。
四、试题必须以概念为中心命题，避免直接抄课文或原来材料教育类科在命题时，必须在问题上以口语的方式进行，避免从教科书中直接抄录下来，所以准备考试应该将教科书或重要的概念做重点式的摘录。
五、试题之中应避免有暗示答案的线索。
在试题用字方面，都会避免有暗示答案的线索，因此考生在准备考试时，必须将教育类科中的名词熟读。
六、每个试题必须独立，不宜相互牵涉。
通常教育类科的命题，每个题目与题目之间都需要独立的，而不是相互关联的。所以考生在作答或准备时必须先针对自己会的题目进行答题。
七、试题必须是测量重要的概念，而非零碎片段的无用知识通常命题原则都会要求题目要能测量重要的概念，避免以生僻或钻牛角尖的方式以考到考生为乐。因此，考生在准备时必须将注意力和时间放在一般重要的概念上，不可将时间过多用在艰涩冷门的概念上。
八、试题宜注重概念或原理原则的理解与应用，避免偏重纯粹的记忆。
教育类科的命题一些概念、事实、公式和原理原则的记忆是相当重要的，同时也是选择题命题的焦点，考生在准备时要特别注意。
九、如为运算试题，宜注重原理的应用，避免繁杂的计算通常命题会强调原理的运用，因此考公式的机会比较低。大部分的命题会集中在公式的运用。因此，准备考试时必须将公式弄清楚。尤其是公式的运用方面。
十、教材前后有关联的内容宜统合在一起命题，以测量融会贯通的能力。
教育类科命题强调教材的前后贯通，以及重要概念的融会贯通能力。因此，考生在准备时必须针对各种原理原则的理解，以及重要概念的运用等做重点式的整理。
三、如何备考？
（一）了解考试科目、确认自己所需备考科目。
按湖南省教师招聘考试的要求，笔试科目有：1.教育基础知识（教育理论及应用）。根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同要求，分别命制试题。
2.学科专业知识（学科知识与教学）。分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（以上科目高中、初中相同）、科学、社会（后两科仅报考初中教师者选考）。
小学阶段：语文、数学、英语。教师招聘考试复习资料。
幼儿园阶段：学前教育。
1.教育基础知识。包括教育学、心理学、教育政策法规等。
2.学科专业知识。包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容（含教材教法）等。
确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。
（二）制定复习计划。
我们可以大致分为三个阶段：
第一阶段：11月到12月份，基础学习阶段。对于各科目知识的梳理，形成大致的框架，理清思路；教师招聘考试复习资料第二阶段：次年1月到3月中旬，强化学习阶段。在这个阶段，考生需要对各个知识点进行理解下的记忆、掌握并能灵活运用。
四、考生复习存在的四大误区之一。
一．自己买点试卷、在网上下载题目看看（复习要全面）湖南师范大学的张同学学的是化学专业，2007年她第一次参2007年长沙市招聘教师的考试。她自己买了些试卷、并在网上下载题目复习，结果，笔试成绩低于长沙市当年的分数线十几分。2008年---2009年，她还是继续买试卷做题，到目前还没有考上教师，每次笔试就差那么几分。每年都有一定数量的考生由于不知情，或其他原因，贸然去“裸考”，或自己买点试卷、在网上下载题目看看，结果可想而知，浪费了很多机会。这样的竞争性考试，会越来越难，没有进行充分的准备，失败是必然的。
在全省各地发布招聘教师的简章中，全部注明“考试无指定大纲及教材”。随意在网上下载试题根本复习不全面，惠诚---智浪教育从2008年就组织湖南师范大学的专家和长沙市出卷专家编写复习资料，今年新编的内部讲义涵盖全省各地考试范围。
三、考研、考教师等兼顾（精力要有保证）。
四、担心考试不公平，认为复习不如找关系。
现在社会黑暗和光明都是并存的，但好的一面是占主流的。在每年全省的招聘考试中，有学生凭关系进去的，不过，绝大多数是凭实力当上教师的。如果家里有条件找关系，可以试试，没有条件，也不要紧张。惠诚——智浪教育也会在面试之前举办面试培训，聘请的老师是历年当面试考官的，熟悉考官的出题思路，了解考试的重点一样可以得到高分。
五、教师招聘考试最佳复习法。
教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年，随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高，很多大学生以及社会上的有识之士，都将眼光投入到教师这个岗位上，这样不但可以为教师队伍增添更多优秀的人才，同时也推动了教师招录考试如火如荼的进行。
一、教师招考范围及形式。
目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。综合分析各个省市区的相关教师招录考试情况之后，将教师招录考试考查内容大致分为三种类型：
1．教育基础理论和面试。
教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。
2．教育基础理论、学科基础理论和面试。
教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。
总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教育类的相关问题，对你进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。
二、教师考录的复习方法。
通过对教师招录考试内容和形式的分析，我们不难发现，如果想顺利的通过教师考录，其实不是一件非常容易的事情，在参加教师考录的众多考生中，不乏拥有教师资格证的考生，他们经常会认为曾经对所考的内容有一定的了解，所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在认真的去掌握了，而这种考生的笔试成绩往往是不尽人意。因此，在教师招录考试的备考过程中，考生要认真对待，尤其要掌握科学的复习方法，任何事情都是有法可循的，教师招聘考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍：
1.整体复习法。
把所有的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如说我们在复习教育学基础时，我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要掌握的几个大的方面进行粗略的划分。根据狭义教育的定义，我们可以看出在教育学基础中，需要掌握的宏观方面就是教育的外部规律和教育的内在规律。再划分又能包括作为教师需要了解的课堂以外的知识（教育目的、教育制度等）、具体课上的相关知识（教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等）、新形势下具体改革所产生的理论（新课改的课程理论、素质教育、教育公平等）所有的划分都不是固定的，每位考生可以根据自己对于学科的理解首先从总体上把握学科理论的脉络，使得我们在复习的时候有复顺序和条理。另外在复习某个章节结束的时候，我们也可综合此章节的思路，可利用图表、图画的形式，对所复习的知识进行再次的梳理，这样即锻炼了我们的综合能力也能再次随学知识进行复习。
2.以题促学法。
首先复习之前，做题，复习之后，再做同一套题。这个方法对以前有过学习或是了解教育学、教育心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合，首先做一份历年的真题，在做题的过程中不但能考查目前自己对知识的掌握，同时也为下一步自己的复习做个参考。这样在一定程度上，考生就能明了如果以当时的水平去参加考试，那时的掌握程度会有多少，以便安排下一步的复习。在经过一遍系统的复习之后，再从新去做题，这时首先是查漏补缺，再次也要培养自己的一种发散能力，除了要了解考查题目中正确的答案，也要对给出的相关答案所能联系到的知识点进行回顾，这样无论以后考查的知识点是什么，我们也能从容应对。
3.一个中心，两个基本点复习法。
所谓中心，围绕着教材和大纲为中心，尤其是强调大纲。而两个基本点就是要以基础知识为基本点；以重点为基本点。
三、教师考录复习应注意的问题。
1.常搜集。
备考的过程中，我们可定会涉猎到和很多的书籍和相关的理论，无论我们是自己看书还是上网、看报。对于考试的信息以及具体知识点的分析我们都要善于搜集总结，以备自己在复习时有多方面的参考。另外除了要多搜集针对某一知识点的各家之言外（当然要有自己的鉴别），还要多搜集当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，现实教育改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维能力。
2.多总结。
对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。
3.善思考。
记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。
4.勤交流。
交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。
每一项考试都是一个艰苦、系统而繁杂的工程，其顺利完成不仅要有学习方法技巧的掌握，还要有体能精力的支撑，以及良好心态的调整等。在复习过程中可能会遇到很多意外的困难，这时候最重要的就是要坚持，虽然说坚持不一定百分百成功，但如果放弃肯定会百分百失败。所以困难面前要及时调整心态，劳逸结合，或者寻求帮助，力求尽快解决。希望大家在备考教师招录的考试中，能够取得一个理想的成绩。
六、招教考点攻略。
1、教育理论中教育学、心理学、教育心理学考试，主要偏重于教育学、教育心理学（通过80%的地区得到验证），因为这些知识与教师的教育教学实践联系最紧密。
2、教育理论考试偏重测试考生对教育学、心理学理论知识的实际运用，也就是说教育学、心理学中与教育教学密切相关的知识点是教师招聘考试的常考点。比如：中小学教师应具备的素质，班主任、班级日常管理、新课程教育理念等都是考试的重点。
3、因为教师招聘考试不是统一考试，各地区在考试范围的规定上都是模糊的，出题灵活多变，具体考试内容均不指名教材和参考书，考生备考难度较大。因此，备考应学会全面把握知识点，以不变应万变。
4、复习资料基本都是通用，关键是看清楚简章中笔试的内容，有针对的分块复习。
5、备考一般建议从试题练习入手，在练习中，查漏补缺。结合错题看书，抓住难点，反复练习。
七、专家指导：教师招聘的注意事项和解决方法。
（仅供参考）学员注意事项：
学习态度要老实。
一就是一，二就是二，决不自欺欺人，不懂不能装懂，虚心向他人请教。
平时学习要扎实。
不放过每一个知识点，尤其对容易混淆的东西要下更大工夫搞清楚，基础要牢固，半途改行者更要夯实基础，而牢固的基础来自扎扎实实的点滴积累。
正确理解学习和考试的关系。
学习的目的是为了掌握新的知识，而考试只是验证自己掌握知识程度的一种手段。因此在学习过程中，要尽可能全面、熟练地掌握书中的内容，而不是单纯从考试的角度去考虑哪些内容需要，哪些内容不需要。这样，即使考试时题目难一点或偏一点，也不会茫然无措。
学员解决方法：
一、会看书。
3年题目。
二、带着思考学习。
很多试卷题目，没有搞懂，可以问问别人。
三、关注错误。
四、重视弱点。
五、开阔视野。
六、温故而知新。
八、2011年全国教师招聘考试答题技巧。
(一)选择题。
多：
(二)填空题。
(三)简答题。
答。
(四)论述题。
论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。[教师招聘考试真题]同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。
答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知只积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。
机遇总是留给有准备的人!只要考生在考前认真复习，通过教师资格认定考试并非难事。在此广大考生顺利通过考试!
