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度假旅游时，我们可以欣赏到不同地区的独特美景。总结的写作要注重逻辑性和组织性，以清晰的思路和条理性展开。以下是一些写作专家总结技巧的分享，给大家提供一些指导。
二年级颜色篇一
四季的风是个性格不同的人。
春天的姑娘走到哪里都爱美，美得就像一幅画，春姑娘走到小河边，小河变成蔚蓝色，春姑娘走到花园里，花儿露出了笑脸。
春姑娘，你是四季中的美少女！
夏季的风就像调皮的孩子，有时哭，有时笑，她哭的时候全世界都在下大雨，她开心的时候全世界都是晴天，她严肃的时候全世界都是阴天。
夏天的风你是四季的淘气包。
秋天的风，你是人们心中的小仙女！
冬天的风像怪祖母，她生气的时候总是往人们的领口里吹风，他们裹紧了大衣跑回家中。冬天的风，你是四季的冷血者！从这一点说，我依然爱你们！
二年级颜色篇二
小白兔天天看见太阳，他很想知道太阳是什么颜色。
小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。你瞧，太阳照在树叶上。绿油油的。”
小白兔跑去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳是红色的。你瞧，太阳照在花朵上，红艳艳的。”
小白兔跑去问小青蛙。小青蛙说：“太阳是黄色的。你看，太阳照在稻穗上，黄灿灿的。”
小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。哟，他们说的都是自己喜欢的颜色。
太阳到底是什么颜色的呢?
这时，天上起云了，下起雨来了。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天边出现了一道彩虹。
小白兔想，彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色。“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，啊!一共七种颜色。”小白兔说。
彩虹阿姨说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白啦!”
小贴士：读完后想一想：
小白兔快活地说：“我明白啦!”小白兔明白了什么?
二年级颜色篇三
假如风有颜色，我希望风是蓝色的。蓝色的风吹走汽车的尾气，能吹走工厂的废气。蓝色的风是一位环保者。它能让天空更加蔚蓝；能让白云更加雪白；能让河水更加清澈；能让空气更清爽；还能让我们每天都绽开开心的笑脸。
假如风有颜色，我希望风是红色的。红色的风当然是红领巾的红。红色的风能吹绽百花。红色的风代表着温暖。红色的风可以让人的心灵变的真诚、可爱。红色的'风能让人们感受到幸福，能让太阳更加红艳。红色的风永远是那么的艳丽！
假如风有颜色，我还希望风是五彩缤纷的。五彩缤纷的风一定是世界上最美丽的风。五彩缤纷的风一吹起，天空中就有了一条五光十色的彩虹。天空仿佛是一幅绚丽的画！
二年级颜色篇四
风有颜色，它一年四季有不同的颜色。春天风是彩色的，吹开了五彩缤纷的花。唤醒了绿绿的小草。
夏天风是红色的，叫来了火红的太阳。送来了满天的萤火虫。
秋天风是黄色的，吹开了金黄的菊花。迎来了收获的季节。
冬天风是白色的，白风扬起满天雪花。结起厚厚的冰雪。
风有颜色，有着变化多端的颜色，要是没有风，就没有五彩缤纷的世界。
二年级颜色篇五
有人说：秋天是金色的；有人说：秋天是红色的；还有人说：秋天是紫色的。我问妈妈秋天到底是什么颜色的，妈妈说：我这就带你去寻找秋天。
我们首先来到郊外的大蜀山，那里大部分的树叶还是绿色的，妈妈告诉我，这些常青树一年四季都是绿色的。
我们接着来到银杏路，我惊喜地发现路两旁的银杏树叶像一把把金色的扇子在风中摇摆，一旁的桂花散发出迷人的香气。
我们又来到枫林路，枫林路上一排排整齐的法梧，它们的树叶大多一半绿色一半黄色，像一幅斑驳的油画。
最后在回家的路上，透过车窗我竟然看到了火红的枫叶，绚烂极了！我突然明白了，秋天原来是彩色的，它用不同颜色的画笔把我们的生活描绘得更加美好！
二年级颜色篇六
如果风有颜色，那世界一定变得更美丽、更生动，和大自然搭配起来一定是一幅美丽的图画。
如果风有颜色，秋天的风应该是金色的，秋天人瓜果飘香。金色的风吹在瓜果上像穿上金衣。
冬天的风应该红色的因为冬天寒冷，红色的风看起来很温暖。
二年级颜色篇七
太阳吻过苹果，苹果红了。
太阳吻过香蕉，香蕉黄了。
太阳吻过葡萄，葡萄紫了。
太阳吻过森林，森林被染绿了。
太阳吻过大海，大海被染蓝了。
太阳吻过大地，大地沸腾了。
太阳是什么颜色?
我想应该是彩色的。
当它展示在蓝天上，万物复苏了。
它不辞辛苦地带来新的一天，兴高采烈地飞过山岭，穿过森林，跨过大海，把它那彩色地光芒普照在我们身上，好温暖呀。
太阳到底是什么颜色?
它始终是个谜，那我们就去探究太阳的颜色吧。
二年级颜色篇八
每个季节风的颜色都是不一样的。
春天，风的颜色是五颜六色的。风里有树的绿色，花的红色、黄色、紫色。春风也是多滋多味的，青草地发出清凉的香味，鸟儿在枝头歌唱，筑巢。爸爸妈妈鸟飞出去给宝宝鸟抓虫子吃。小孩子在草地上放风筝，借着东风，欢乐无比。远飞的风筝仿佛带走了所有的烦恼。
夏天的风是暖色的，因为热。大地仿佛是一个蒸炉，我们就是蒸炉里的包子，饺子，还是肉包子，肉饺子。傍晚的时候，去河边散步，头上都会围着一堆小虫子，像一堆小跟班。只能挥了挥手，赶走他们。晚霞出来，走上海滩，从远处看，一群群的人带这孩子向沙滩走去，像下饺子一样。
秋天的风是金黄色的。风一来，黄色的落叶随风飘荡。下课时出去走一走，脚踩着路上的落叶，咯吱咯吱的清脆响声。好像所有的烦恼都在脚下被踩碎了。秋风是温柔的，不骄不躁，秋风拂面。风很大，却不冷。
冬天的风是冷色的。因为很冷。风一来，人们都瑟瑟发抖，抱着手臂，走在路上宽大的围巾捂着脸，谁都看不清对方的脸。冬天的风是刺骨的，蓝色的，看起来都感觉很冷的。
我最喜欢的就是夏天的风，因为他对我来说有特别的意义，的夏天，那年的风特别温暖，吹来了两个很重要的人。
又要到夏天了，今年夏天的风又会是什么颜色呢？
二年级颜色篇九
如风有颜色，那世界将无比有趣，蓝色的马路，黄色的小树，金黄的楼房，绿色的白云。。。。
假如风有颜色，我希望风是绿色的，这是春姑娘的小魔棒，吹得小河暧暖的，小河脱下厚厚的冰袄，它带着温和的语气问候小树，小树美滋滋的，笑开了满树的迎春花，绿色的风给大地爷爷送去一份礼物--绿色的地毯，大地爷爷哈哈一笑，笑出了一个姹紫嫣红的春天。
假如风有颜色，我希望它是蓝色的，给汗流夹背的人们送去凉爽，让炎热的夏天变得清凉。
假如风有颜色，我希望它是五彩的。秋天它吹红了桔子，它吹黄了稻子，秋阿姨喜洋洋的，拌落了满树的黄叶。
假如风有颜色,那一定是五彩的,每种颜色都会提前告诉我们要发生的事情.
“风是什么颜色的呢？”我好奇地问风伯伯。“走，跟我去看看！”风伯伯捋捋长胡子，带着我乘风而去。
我被带到了一片森林里。浓郁的树冠遮住了毒辣的太阳，渗透下缕缕细丝在墨绿色的树叶上尽情地舞蹈。小草伸了个懒腰，探出嫩绿的小脑袋。它的身躯如此弱小，令人担心一只蚂蚁都会把它压倒。但是，它却还在无所畏惧、顽强不屈地生长。奇怪，我的眼前怎么都是绿色呢？还有微风轻轻抚摸我的脸颊呢？哦，这就是风，是绿色的风，是生命的颜色。置身在浅绿色的和风中，我仿佛小草般在生长，在坚韧不拔、乐观向上地生长。
我在森林里无忧无虑地生长，突然，眼前变了一个世界，一个粉色的世界，一个温暖的世界。粉色的暖风围绕着我，我仿佛躺在了母亲的怀抱，亲切而温馨。五彩缤纷的小花在母亲的爱抚下摇曳着娇媚的身躯，和我一样，惬意地享受着母爱的滋润。我深深地陶醉了，要不是风伯伯提醒我该走了，我会永远沉醉下去。
我漫步来到飘香四溢的果园，金灿灿的凉风迎面扑来。呦，这是谁家又有喜事了？原来是果树妈妈们的宝贝儿女出世了。红扑扑的苹果，黄澄澄的梨，嘻嘻哈哈，真是世界上最可爱的小婴儿。
我道完喜，又匆匆赶路了。天越来越冷，周围的景象也越来越凄凉。鹅毛大雪飘飘而至，冰蓝色的寒风吹得我瑟瑟发抖，真后悔自己怎么没穿厚点。我想找棵老树坐下，忽然听到“呼呼”的打鼾声。我正纳闷，想问个究竟，只听蓝风在我耳边“嘘”了一声，我急忙住了嘴，会心地一笑。整个世界都在雪被里甜甜地睡大觉呢，难怪如此寂静。走，我们不要打扰它们的美梦了。
一路上，小鸟和我聊天，动物和我玩耍，淡雅的紫色笼罩着我，清新的花香迷醉着我，但我却看不到风的影子。“你在哪里？风！”我轻声呼唤，这时它才会悄悄跑来，打个招呼，便又悄然而去。真是个沉默寡言的孩子。
我满载着好心情，准备回家，突然，一道黑色的飓风席卷而来。一瞬间，鲜血染红了我的双眼。可怕的黑色飓风呀，你为何要如此残忍？我失声大哭。风伯伯过来安慰我，将我带回了家。
哦，我明白了，风是彩色的，既有欢乐，也有泪水。即使黑色的风袭来，也不要恐慌，因为我们还拥有其他颜色的风，我们还拥有快乐。即使什么都没有了，我们至少还拥有一种风，一种红色的风，一种爱心的风。无论发生什么，爱心之风总能带你闯过难关。请相信，世界总是美好的！
二年级颜色篇十
风的颜色风悄悄地、悄悄地向我们走来。春天,风是红色的。因为一阵风刮过,花儿们红得可爱.牡丹花张开了笑脸；杜鹃花的脸上泛起了红晕；桃花穿上了粉红的裙子……夏天风是绿色的。因为夏天荷花池中的菏叶绿得青翠欲滴，不禁让人联想到“接天莲叶无穷碧”这句千古名句。
秋天，风是黄色的。因为一阵风刮过后,稻谷金灿灿的，像是给大地妈妈点缀上了一条金黄色的大地毯，又像是配上一只只金元宝。冬天,风是白色的,因为一阵风刮过后,雪花纷纷扬扬地落下来，为稻田里的麦苗添上了一条过冬的棉被。
你说风是不是彩色的?
二年级颜色篇十一
太阳是蓝色的，因为太阳照在溪中，小溪就变成蓝色。太阳是黄色的，因为太阳照在油菜地里油菜就变成了黄色。太阳是绿色的，因为太阳照在大树上，大树就变成了绿色的大树。有人说太阳是红色。橙色。黄色。绿色。蓝色。
太阳是会变色的'，有时变成红色，有时变成黄色，有时变成绿色，还有时变成蓝色。太阳真调皮，他帮世界变成了彩色。
太阳是彩色的，他可以照耀全世界全宇宙，所以太阳是伟大的……。
二年级颜色篇十二
教学目标：
1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、质疑激趣，引出课题。
引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)。
二、初读课文，感知内容。
1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)。
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的'，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
(1)找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色。
再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
(2)相互抽查读准字音。
选2―3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。
(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)。
四、自由正确地朗读课文。
1、生自由读。
2、师巡视，纠正。
二年级颜色篇十三
春天的风，是绿色的。它吹绿了小草；吹绿了瑟瑟发抖的柳枝；吹的小河更欢快；吹的林间的参天大树生机勃勃。哦！！绿色的风儿吹绿了大自然的每一个角落。夏天的风是红色的。它把太阳公公全身吹得更加炽热，放射出万丈光芒；它把天空的云出的暖暖的，脸上堆着粉红的笑脸；它把村乡的桃儿吹得粉红粉红的，高挂枝头。
秋天的风是金色的。它吹得稻谷金灿灿的`，高兴而得意地农民伯伯点头；它吹的梧桐树的叶像一只只飞舞的金蝶；它吹的可口的桔子黄澄澄，很可爱的。冬天的风是白的。它把屋顶吹成了一片雪白；乡间的小道被吹成了白色，小冰也成了白花花的一条。雪白的风儿，吹的大地一片色白。
二年级颜色篇十四
风如果有颜色，那该多好哇！那是我的心愿！
这时，我们就会想到去游泳池里游泳对了！夏风是浅蓝色的原因是：在炎炎盛夏之时，一阵浅蓝色的风吹来，就像在游泳池里游泳，那不是很凉爽吗？
秋天，瓜果遍地，五谷丰登！
