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教案是教师授课的指南，它可以帮助教师有条不紊地组织课堂教学。教案的编写应该遵循教学设计的基本原则和教育规律。以下是小编为大家整理的教案范例，仅供参考，希望能对大家编写教案时有所帮助。大家一起来看看吧！
大班挪威舞曲音乐活动教案篇一
1.熟悉歌曲旋律，初步感知乐曲aba结构。
2.能借助故事情节，结合音乐创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大风的动作。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
一、以故事引入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：在这个奇妙的森林里，发生了一个有趣的故事，你们要仔细听，听完告诉我故事中有谁？发生了什么事？”
师提问：故事中有谁？发生了什么事？”
师：嗯，故事听完了，谁来说一说，故事中有谁？发生了什么事？
二、欣赏乐曲，感受乐曲aba的结构。
1.幼儿完整地倾听音乐。
小结：音乐听起来好像是在描述一群鸭妈妈一起出去玩时走路摇摇摆摆的样子。
2.引导幼儿根据故事情节，感知乐曲aba的结构。
师：“我们再来听一遍音乐，听听音乐哪个部分表现鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪个部分表现大风来了。听出来的小朋友，可以坐在位置上用动作表现出来。
3.让幼儿完整的听音乐。
师：“这个音乐共有几段，和我们以前学过的什么音乐是一样的结构，这种节奏型叫什么节奏型？”
三、引导幼儿分段欣赏，创编动作，感知乐曲的aba结构。
1.欣赏第一段，引导幼儿创编鸭子行走、游泳、嬉水的动作并随音乐表演。
2.欣赏第二段，引导幼儿创编大风动作并随音乐表演。
3.欣赏第三段，引导幼儿理解乐曲的aba结构，并随乐表演。
4.鼓励幼儿随乐完整地表现。（重点指导幼儿听到a段音乐时，大胆随乐表现小鸭行走、游泳、嬉水的样子以及大风过后小鸭的举动；当听到b段音乐时，表现大风的动作。）。
四、随音乐做游戏。
《仙女施魔》。
师：现在我们一起来玩个游戏，老师扮演仙女，魔棒一指“变出许多鸭子”，幼儿自由找个舒服地位置做出鸭子的动作。（如：鸭子行走、游泳、嬉水的动作）当听到风来了的音乐时，幼儿立刻不动或者用大椅子来当躲的地方。风停后，鸭妈妈和鸭宝宝继续在草地上开心地玩耍！
师：听音乐！注意哦！鸭妈妈要带着她的鸭宝宝才能出去哦。（引导幼儿注意前奏）。
五、结束活动。
师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在他们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇二
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba结构。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
二、幼儿欣赏音乐：
三、教师讲述故事：
师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。
五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的aba结构。
（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。
（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的aba结构。
六、完整欣赏音乐。
师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。
七、结束活动：
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇三
1、感知音乐的aba曲式结构特点，体验每段乐曲的不同情绪。
2、尝试表现“苹果与蛀虫”的游戏情节，体验合作游戏的乐趣。
活动准备。
2、苹果图，垫子等。
活动过程。
一、听音乐进场，激发幼儿兴趣。
小朋友，你喜欢吃苹果吗？
今天我们一起去苹果园摘苹果怎么样？（听苹果丰收音乐做动作）。
二、出示苹果图，第一次欣赏音乐。
1、看！我们摘了这么多苹果，真是大丰收啊。好，我们也累了，休息会吧。（幼儿坐下）。
刚才在摘苹果的时候，我看到有一只苹果从树上掉了下来。我拿起来一看，原来是坏掉的苹果，到处都是洞洞，怎么回事啊？好好的长在树上的苹果，怎么会烂掉呢？（个别幼儿回答）。
2今天，我带来一首音乐，你们听听这首曲子是不是在讲苹果和蛀虫的故事。（教师出示图，帮助幼儿理解乐段）。
三、第二次欣赏音乐，幼儿分组做表情。
刚才我看到小朋友一边听小朋友讲，一边就很想来表演苹果的表情。那我们现在来玩一个小游戏，你想学苹果的哪种表情，就悄悄躲在苹果的后面。（幼儿听不同的乐段做不同的表情，教师用语言来提示）。
四、第三次欣赏音乐，蛀虫来游戏。
刚才小朋友把苹果与蛀虫的故事表演了一遍，可是我们的小脸蛋是一只大苹果的时候，谁没有出现呢？（个别幼儿回答）。
那我们现在让小虫子出现。（用手指做小虫子）。
我们一起来表演这个故事怎么样？（听乐曲用不同动作表现乐段）。
五、幼儿尝试创编动作，与同伴合作游戏。
刚才我们用小脸表演了苹果，用手指表演了小蛀虫，可我们都是自己跟自己在表演，是一个人玩的游戏，我们现在想和大家一起玩，你们说可以怎么样游戏呢？（个别幼儿回答）。
你们觉得这个主意怎么样？
我们用身体怎么表现大苹果？（集体变大苹果）。
1、2、3、变变变，教师每次介绍有创意的幼儿。
谁是快乐的大苹果？谁是难过伤心的大苹果？
谁会用身体变只小蛀虫？（个别幼儿示范）。
想咬上面怎么办？（个别幼儿示范）。
好，现在请你与同伴商量一下可以怎么样一起游戏？（幼儿讨论）。
游戏前要求：没咬的时候什么表情？蛀虫来咬了什么表情？（幼儿游戏，教师语言提示苹果做不同表情）。
六、幼儿再次合作游戏。
孩子们，刚才你们的表演真是太棒了，我看到许多的苹果长在高高的树枝又大又红，是怎么长的呢？（个别幼儿示范，集体模仿）。
蛀虫呢？有的蛀虫大摇大摆躺在树枝上,这样很有可能被飞过的小鸟吃掉,那么蛀虫吃饱肚子后应该怎么样(悄悄溜走).
七结束活动。
今天我们一起听了音乐玩了游戏,还记的吗,来的时候摘了许多苹果,现在我们一起放到篮子里带回去吧.
大班挪威舞曲音乐活动教案篇四
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、感受《金蛇狂舞》的气氛。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动过程：
——记音乐欣赏《金蛇狂舞》。
和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那时侯的孩子年龄普遍较大，自我控制力强，但是老师们都觉得这节课挺累，孩子学不好。往往是一节课还没完，连老师都觉得有点无趣了。现在想来，那时侯大家都急于完成欣赏的表演，音乐欣赏只是作为了乐曲的开始部分而已，接下来的都是“看着老师，作动作，用音乐”所以特别是看这蛇头变动作变成了最难的了。
考虑再三，我觉得，既然是音乐欣赏那么，最重要的还是欣赏部分，对欢快乐曲有了舞动的兴趣，只要我把表演的要求定低，只是成为辅助欣赏的一部分那么这个活动会学得那么的有趣了。把较难的思路拆开来，一下子变得明朗，下面就是我设计的简单环节。
1、听音乐猜想：金蛇为什么这么的开心？
2、随乐感受乐曲aba结构，并一起随乐跳舞。
3、请几名幼儿和老师一起做狂舞的游戏，教师带头，在乐曲中表现aba的结构。轮流全班分成四次完成。
4、幼儿带头和老师共同舞蛇游戏。
幼儿对一个音乐光有兴趣还不行，得让他觉得在他适度的努力之下，一切都是那么的有趣和简单。在本次活动中，幼儿和老师的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
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大班挪威舞曲音乐活动教案篇五
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的aba曲式结构。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作游戏的乐趣。
1、《挪威舞曲》音乐。
2、ppt。
一、导入。
1、春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，我们一起去看一看，听一听。小树是怎样生长的?用动作表现。（边听边画图谱）。
二、完整欣赏。
1、音乐分为几段？哪两段音乐是一样的？
三、分段欣赏。
（欣赏a段：放背景乐a）。
1、一开始的小树苗是什么样子的？（小小的、刚发芽）做一做小树苗的动作！
2、接下来小树要开始生长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树叶来，最后慢慢长成大树啦，迎着风儿飘啊飘！
3、现在我们听音乐蹲下来做一做小树发芽的动作（音乐a）请小朋友们找空位蹲好~。
（欣赏b段：放背景乐b）。
1、魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
2、你觉得这是一群怎样的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他们会怎样玩？找个朋友用动作表现。
3、我猜呀他们会玩网小鱼的游戏，你听，小精灵被大树抓住啦！（播放b段空拍处）。
4、被抓住的小精灵该怎么办呢?我们可以把它变成大树，大树有任务的，要想一个新动作，大家跟它学，都做这个动作。（比如，教师示范。）。
（欣赏a段：放背景乐a）。
1、天黑了，小精灵要回家了，小树又开始生长了。（放音乐a）这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗？我们一起跟音乐来跳舞吧！
四、幼儿游戏。
1、老师现在要请（做操的队伍排好）2队小朋友当大树，2队小朋友当小精灵，上来做游戏(贴好线条站线上)。
2、放音乐，小朋友自己游戏，然后再交换角色玩一次！结束！
我觉得第2点目标没有落实到位，在创编小树生长和小精灵爱护小树的动作上，可以多请一些孩子上来想一想，做一做动作，为后面的游戏做好铺垫。今天由于孩子们初次接触音乐游戏，显得很兴奋，现场氛围活跃，我准备的音乐太轻，导致游戏中的重拍没法听到，不能听重拍抓住小精灵。在游戏环节的队形上，可以采用分流形式，从两边进入不会显得拥堵，孩子们的位置可以用圆点固定好。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇六
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。
2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，a、b段标志。
2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。
1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）
幼儿完整倾听音乐，自由发言。
2、教师讲述故事
教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。
师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色的大森林里……（教师在《挪威舞曲》中讲故事）
3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）
师：故事里发生了什么事？
4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的aba结构。
（1）教师引导幼儿创编a段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。（跟音乐表演两遍）
音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号a表示。（出示图谱）
师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停（跟音乐表演两遍）。
音乐的第二段是刮大风了，我们用b来表示。（出示图谱）
（3）接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同？
师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。
（4）教师引导幼儿理解乐曲的aba结构。（出示课件）
师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba结构的乐曲。
5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。
（1）老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。
提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，a段音乐响起时才能动。
（2）请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏
6、结束延伸：
今天我们欣赏了一首aba结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的`动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。
自xx年11月份起，xx市xx区教研室x老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：
1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。
幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活
动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。
《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。
3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。
而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。
音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐。”
大班挪威舞曲音乐活动教案篇七
一、活动目标：
(一)、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。
(二)、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的'动作。
(三)、体会与同伴玩游戏的乐趣。
(四)、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
(五)、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
二、活动准备：
图谱、歌曲《康康舞曲》、
三、活动过程：
(一)、听音乐进场。
(二)、引入话题，欣赏歌曲。
(三)、教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。
(四)、请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。
(五)、幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。
(六)、请幼儿展示自己编好的动作。
(七)、教师与幼儿一起玩游戏。
(八)、小结。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇八
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，感受乐曲旋律及其aba三段体结构。
2、迁移生活经验，创编树枝生长和精灵跳舞的动作。
2、倾听、欣赏音乐——幼儿完整的倾听音乐。乐曲里讲了小树和小精灵之间发生什么事？
再次欣赏一遍，教师鼓励幼儿大胆讲述以小树和小精灵之间发生了什么事？
引导幼儿根据故事情节，感受乐曲aba的结构。哪里又是树枝在随风飘荡？
3、分段欣赏音乐，尝试随音乐创编体态动作随音乐玩情境游戏——幼儿随a段音乐，创编小树的动作，如发芽、生长、摇动、扭动等，引导幼儿合着音乐节拍，如一拍一下长树叶——幼儿随b段音乐，创编小精灵舞蹈动作，如跳舞、抚摸、旋转等，并随音乐表演。
4、随音乐玩情境游戏——全体幼儿随音乐，集体不分角色进行游戏，感受三段不同的表现。
分角色游戏。
一半幼儿做小树，一半幼儿做小精灵，教师提供各种头饰、磨棒、花环、彩绸等，有二选择相应的饰物打扮自己。
幼儿听音乐做相应动作和表演，教师用语言、动作提醒扮演小树的幼儿注意调整自己的动作幅度，扮演小精灵的幼儿应有序地穿行在"树丛"中。
交换角色表演，在b段树越精灵交流的表演中，鼓励表现出相亲相爱的样子。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇九
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的aba结构。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
二、幼儿欣赏音乐：
三、教师讲述故事：
师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。
五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的aba结构。
（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。
（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的aba结构。
六、完整欣赏音乐。
师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。
七、结束活动：
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。
2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，a、b段标志。
2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。
幼儿完整倾听音乐，自由发言。
2、教师讲述故事。
教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。
师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色的大森林里……（教师在《挪威舞曲》中讲故事）。
3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）。
师：故事里发生了什么事？
4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的aba结构。
（1）教师引导幼儿创编a段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。（跟音乐表演两遍）。
音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号a表示。（出示图谱）。
师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停（跟音乐表演两遍）。
音乐的第二段是刮大风了，我们用b来表示。（出示图谱）。
（3）接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同？
师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。
（4）教师引导幼儿理解乐曲的aba结构。（出示课件）。
师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba结构的乐曲。
5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。
（1）老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。
提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，a段音乐响起时才能动。
（2）请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏。
6、结束延伸：
今天我们欣赏了一首aba结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十一
1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容，音乐教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
1、谱号图。
2、打击乐器。
3、头饰。
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏（一）《小树变森林》。
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》。
师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》（略）。
二、欣赏音乐。
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解。
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏。
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十二
一、引入教学：
1、复习学过的几种速度标记；
2、让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、复听，出示挂图，提出问题：
2、复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、细听三个主题。
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主题。
2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题。
2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题。
1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
五、再次复听全曲。
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
六、课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
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大班挪威舞曲音乐活动教案篇十三
活动目标:。
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的aba曲式结构。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
2、ppt。
活动过程：
一、导入。
1、春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，我们一起去看一看，听一听。小树是怎样生长的?用动作表现。（边听边画图谱）。
二、完整欣赏。
1、音乐分为几段？哪两段音乐是一样的？
三、分段欣赏。
（欣赏a段：放背景乐a）。
1、一开始的小树苗是什么样子的？（小小的、刚发芽）做一做小树苗的动作！
2、接下来小树要开始生长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树叶来，最后慢慢长成大树啦，迎着风儿飘啊飘！
3、现在我们听音乐蹲下来做一做小树发芽的动作（音乐a）请小朋友们找空位蹲好~。
（欣赏b段：放背景乐b）。
1、魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
2、你觉得这是一群怎样的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他们会怎样玩？找个朋友用动作表现。
3、我猜呀他们会玩网小鱼的游戏，你听，小精灵被大树抓住啦！（播放b段空拍处）。
4、被抓住的小精灵该怎么办呢?我们可以把它变成大树，大树有任务的，要想一个新动作，大家跟它学，都做这个动作。（比如，教师示范。）。
（欣赏a段：放背景乐a）。
1、天黑了，小精灵要回家了，小树又开始生长了。（放音乐a）这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗？我们一起跟音乐来跳舞吧！
四、幼儿游戏。
1、老师现在要请（做操的队伍排好）2队小朋友当大树，2队小朋友当小精灵，上来做游戏(贴好线条站线上)。
2、放音乐，小朋友自己游戏，然后再交换角色玩一次！结束！
反思：
我觉得第2点目标没有落实到位，在创编小树生长和小精灵爱护小树的动作上，可以多请一些孩子上来想一想，做一做动作，为后面的游戏做好铺垫。今天由于孩子们初次接触音乐游戏，显得很兴奋，现场氛围活跃，我准备的音乐太轻，导致游戏中的重拍没法听到，不能听重拍抓住小精灵。在游戏环节的队形上，可以采用分流形式，从两边进入不会显得拥堵，孩子们的位置可以用圆点固定好。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十四
一、活动目的：
1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：
1、知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2、物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
三、活动过程：
1、律动进场《真善美的世界》。
2、直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”
3、完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。
（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）。
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
a：借助多媒体课件听第一段音乐。
b：听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？
5、用绘画的形式表现乐曲。
6、幼儿相互欣赏交流，结束活动。
活动反思：
《瑶族舞曲》是一首非常著名的`乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十五
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，探索用小鸭子走路、游泳及风雨来临快速寻找躲藏的地方，雨后游戏的动作表现音乐的情趣，初步感知舞曲的曲式和音乐韵味。
2、在图片和语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
活动准备：
图片4幅：鸭子走路、游泳、躲雨、洗澡、录音机、磁带。
活动过程：
一、回忆经验，激发幼儿的兴趣。
师：“听这首音乐叫什么名字？它有几段？三段一样吗？”欣赏乐曲《赶花会》。
二、共同倾听音乐，想象音乐表现的内容。
1、师：“今天老师又给你们带来一首同样是三段的音乐，我们来听一听这首音乐怎么样？”
2、再次倾听音乐，探索乐曲所表现的内容。
师：“这首乐曲讲了关于小鸭子的故事，那么讲了小鸭子的哪些事情呢我们再来听一听。”（幼儿说出什么请他自己选图片）。
三、分段感受乐曲的性质，并用身体动作表现乐曲的内容。
1、师：“你觉得哪一段是小鸭子在走路？为什么？你觉得这段音乐的节奏是怎么样的？（听音乐）（断顿缓慢、优美、柔和、温柔、轻快）“那我们一起来听着音乐学学小鸭子走路。”
2、师：“听发生了什么事情？”（欣赏第二段音乐）“小鸭子看见风雨来了心里怎么样？表情怎么样？那你觉得这段音乐怎么样？”（很快、强烈、紧张）“我们一起来学小鸭子躲雨，东躲躲西躲躲，瞧这只小鸭子躲的真隐蔽动作真美。”
3、师：“听又发生了什么事情？”（欣赏第三段）太阳出来了，小鸭子的心情怎么样？那这段音乐的节奏是怎么样？“我们一起听着音乐来把小鸭子游泳、做游戏的动作表现出来。最后摆个造型。”
4、完整欣赏，感受aba的曲式结构。
师：“刚才听了这首音乐有几段？那么每段一样吗？我们再来完整听一听。
四、完整表现音乐。
师：“下面我们一起听着音乐来完整的把小鸭子走路出门玩，然后风雨来了躲雨，太阳出来游泳作游戏表演出来，最后结束要摆个漂亮的造型。（1－2遍变换造型）。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十六
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知乐曲aba结构。
2.能借助故事情节，结合音乐创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大风的动作。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
活动过程：
一、以故事引入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：在这个奇妙的森林里，发生了一个有趣的故事，你们要仔细听，听完告诉我故事中有谁？发生了什么事？”
师提问：故事中有谁？发生了什么事？”
师：嗯，故事听完了，谁来说一说，故事中有谁？发生了什么事？
二、欣赏乐曲，感受乐曲aba的结构。
1.幼儿完整地倾听音乐。
小结：音乐听起来好像是在描述一群鸭妈妈一起出去玩时走路摇摇摆摆的样子。
2.引导幼儿根据故事情节，感知乐曲aba的结构。
师：“我们再来听一遍音乐，听听音乐哪个部分表现鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪个部分表现大风来了。听出来的'小朋友，可以坐在位置上用动作表现出来。
3.让幼儿完整的听音乐。
师：“这个音乐共有几段，和我们以前学过的什么音乐是一样的结构，这种节奏型叫什么节奏型？”
三、引导幼儿分段欣赏，创编动作，感知乐曲的aba结构。
1.欣赏第一段，引导幼儿创编鸭子行走、游泳、嬉水的动作并随音乐表演。
2.欣赏第二段，引导幼儿创编大风动作并随音乐表演。
3.欣赏第三段，引导幼儿理解乐曲的aba结构，并随乐表演。
4.鼓励幼儿随乐完整地表现。（重点指导幼儿听到a段音乐时，大胆随乐表现小鸭行走、游泳、嬉水的样子以及大风过后小鸭的举动；当听到b段音乐时，表现大风的动作。）。
四、随音乐做游戏。
《仙女施魔》。
师：现在我们一起来玩个游戏，老师扮演仙女，魔棒一指“变出许多鸭子”，幼儿自由找个舒服地位置做出鸭子的动作。（如：鸭子行走、游泳、嬉水的动作）当听到风来了的音乐时，幼儿立刻不动或者用大椅子来当躲的地方。风停后，鸭妈妈和鸭宝宝继续在草地上开心地玩耍！
师：听音乐！注意哦！鸭妈妈要带着她的鸭宝宝才能出去哦。（引导幼儿注意前奏）。
五、结束活动。
师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在他们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十七
本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首aba结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的'目标如下。
1.认知目标：能分辨音乐aba结构，理解音乐形象。
2.能力目标：学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度，能够根据音乐创编动作。
3.情感目标：喜欢欣赏乐曲，感受音乐中的美。
根据以上目标，我确定本次活动的重点是：能分辨音乐aba结构，理解音乐形象。对于大班幼儿来说，思维处在具体形象阶段，抽象逻辑思维才刚刚萌芽，因此这也是本次活动的难点。
二、说学情。
大班是幼儿在幼儿园学习的最后一个阶段。大班的幼儿有自己的特点。他们能生动、有表情地描述事物。他们动作灵活、平衡能力和控制能力明显增强。并且逐步形成了规则意识。因此在设计活动的过程中可以多设计一些模仿创造活动，让幼儿动起来，并且可以有意识的影响和培养他们的规则意识。
三、说活动方法。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1.欣赏法：把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
2.感官体验法：多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
3.表演法：融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
四、说活动准备。
为了让幼儿更好地掌握本次活动的内容，激发学习兴趣和学习动机，本次活动的准备主要有：乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说活动过程。
在教学活动这个环节，我设计环环相扣的几个环节。
环节一：玩游戏。
我先提出问题：“你知道小树是怎样生长的?你怎样用动作来表现小树生长?”来引起幼儿之间的交流。然后让小朋友用身体动作的变化来表现小树的生长过程，并玩游戏“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。这样可以达到活动的预热，也让小朋友们身体变的更加灵活。
环节二：倾听、欣赏音乐，了解音乐结构。
我先播放音乐，再提出问题：“你知道这支乐曲有几段?”“哪一段是说小树生长、树叶摇动?哪一段是说小动物出来跳舞?为什么?”然后再给小朋友们第二次欣赏歌曲，并讨论问题。
以提问的方式来引发幼儿思考，并且通过两遍播放歌曲来让幼儿感受音乐aba的结构。
环节三：分段欣赏，理解音乐形象并创编动作。
让小朋友们扮演小树，小动物。用一拍一下和扭动身体来表现a段。再让小朋友们想象各种小动物跳舞的动作，并提醒小朋友调整自己的动作幅度，不碰到小树。然后让幼儿用小树生长、摇动的动作表现a段。
环节四：扮演角色，听音乐做游戏。
我会提供头饰，让幼儿选择不同的动物或小树角色，在音乐背景下，让小朋友分角色来做游戏，我会提醒他们注意遵守游戏规则。
六、说活动延伸。
活动结束后，鼓励幼儿把今天自己创编的动作回家以后表演给爸爸妈妈看，这样既能够进一步练习今天学到的动作，同时还可以加强幼儿园与家庭的沟通，起到家园合作的作用。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十八
1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。
2、尝试对xxx节奏型的变奏。
【活动准备】。
知识准备：27个杯子、27个手腕花。
场地准备：8张椅子。
【活动过程】。
一、律动入室，用肢体表现节奏。
（一）律动入室：让我们用最响亮的声音和客人老师问个好。今天周老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。
（二）根据律动的音乐用肢体练习节奏。
1、鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。
2、小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。
二、边听音乐边根据节奏传递杯子。
（一）感知节奏。
1、出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
引导语：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。
2、引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。
引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏xxx。
（二）练习节奏。
1、尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。
引导语：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。
2、引导幼儿有节奏的传递杯子。
（三）结合音乐完整练习。
1、尝试听音乐的节奏传递杯子。
引导语：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，咱们来欣赏我们的杯子排队舞。
2、再次按音乐的节奏传递杯子。
三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音。
1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。
2、选择个别节奏，幼儿模仿。
3、、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。
4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。
5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。
引导语：今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的`节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。
2、提出要求，再次根据音乐完整表演。
提出要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。
3、师幼配合演奏。
引导语：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。除了过门以外，我们跟孩子xxx，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，杯子畅想曲送给大家。
五、自然结束。
引导语：现在杯子已经很累了，我们让杯子还是像解放军一样传回来，杯子也回家了，孩子们起立，跟客人老师说再见。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
大班挪威舞曲音乐活动教案篇十九
【活动准备】。
1、图谱、
2、录音机、乐器每组人手一个。
3、场地布置如图。
【活动过程】。
1、图谱导入，引起兴趣。
师：（展示图谱）小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧？
老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱。
请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。
2、尝试听音乐做空手动作。
第一遍听音乐，老师动作、语言指导。
第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作（提示小朋友不记得动作就看图谱）。
3、尝试用乐器演奏。
1）老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。
师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作？
2）各组小朋友做自己乐器的空手练习。
师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么？我们一起做空手练习。
（教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作）。
3）拿乐器跟着音乐做动作。
师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。（老师用语言和动作指导）。
4）添加新元素，保持对音乐的兴趣。
师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。
教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。
5）再次添加新元素，调换乐器。
各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。
4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏。
5、结束活动。
师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊？我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。
活动反思：
《花好月圆》这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比较明显，易于幼儿掌握。在教材上，通过用萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能根据老师所出示的图谱用小手正确地打出节奏。接着，我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做准备。孩子们在分工合作的过程中，显得注意力特别集中，都仔细听音乐，认真看图谱，准确完成自己的角色表演。在最后的用打击乐进行表演时，孩子们特别激动，拿着手中的乐器，富有表情地表演。整个活动，孩子参与的积极性很高，学习的效果也很好。
《纲要》指出：“教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐…”此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示，用游戏化、情景化的方法对幼儿进行音乐教育，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的.魅力。在活动中，发现他们对响板、手铃、沙锺等乐器非常感兴趣。总愿意和它们一起做游戏，并对不同节奏作出各种各样的反应，能够积极动脑创作相应的身体语言来表现出来，同时也感受到同伴相互交往合作的快乐。
在活动中，有几点不尽人意的地方。一是，在掌握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时候发现孩子们对于指挥的技巧不是特别的熟悉，而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有一定的要求，而且在指挥的过程中，我缺少表演力，并没有完全调动孩子的积极性。因此在以后的音乐活动中应该注意培养幼儿指挥的能力，我认为在以后的此类活动中，可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化发展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的学了，对孩子的学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把掌握的打击乐来面向后面听课的老师进行表演，把孩子以演奏家来进行表演，提升到一定的高度，满足孩子表演的欲望。三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有及时提出，太注重活动的过程，而忽略每个孩子的参与，如果当时我站起来，根据孩子的情况，走到孩子的身边，让孩子跟着的一起随音乐表演，后针对孩子的情况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注重音乐的辅助材料萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，认为孩子喜欢就让孩子记忆萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫了，而忽略孩子对音乐的欣赏，去感受音乐的美了。
