一键复制
编写教案需要考虑学生的实际情况和学习特点。教案的分享和交流可以促进教师之间的共同进步和成长。教案是教师备课的基本工作之一，它是教学活动的设计方案。编写一个合理的教案可以提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。编写教案前，教师需要充分了解学生的学习水平和特点。设计教案时，教师应该注意提供充足的练习和巩固的机会。以下是一些经典的教案范文，希望对大家有所帮助。
小班教案三只熊篇一
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
喜欢观察物品，学会区分物体的大中小
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊
一、认识三只熊
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？
2、我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？
你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？
三、给三只熊送礼物
1、三只熊邀请我们去做客，我们要送礼物给小熊们，你们想送什么礼物给小熊？
2、这是我送给小熊的礼物，看看是什么？（出示蛋糕图片）
我这里有几块蛋糕，这三块蛋糕该怎么送呢，谁来帮帮我的忙？（幼儿示范操作）
小结：把最大的给了大熊，最小的给了小熊，比大的小一点比小的大一点的给中熊。
3、我也为你们准备了很多礼物送给小熊们，请你们每人挑一小盒送给三只熊
验证：我们一起看看你们送给他们的礼物合适吗
四、和三只熊跳舞
小熊们今天真高兴，我们一起和他们一起跳舞吧。（播放音乐）
小班教案三只熊篇二
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，课件
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3.小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸？什么颜色的？为什么给爸爸？
因为爸爸长的高大，胃口也大，所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的？
总结：三只不一样大小的碗，最小的给熊宝宝，最大的给熊爸爸，不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了，有餐具了，他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的？几号瓶？
（三个瓶子一样吗？）中间的瓶子最高，里面的蜂蜜装的也最多。
3.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.引导语：刚刚吃的东西呀有高有矮的，我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高，是什么呢？（玉米）
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师：哪根玉米给熊爸爸吃，哪根玉米给熊宝宝吃，哪根玉米给熊妈妈吃，谁会分一分的？
引导：为什么？不是都一样长吗？为什么这根玉米要给爸爸吃呢，这根玉米要给宝宝吃呢？
师：哦，这胖胖的还有一个好听的词，叫“粗”，我们一起来做做看，粗一点，再粗一点。那这个样子叫什么（细）
小结：三根玉米一样长，但是粗细不一样，粗的看上去多一点，细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.明确要求：看看第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？6个苹果，三只熊要来分苹果，你会分吗？爸爸给他吃几个？刚才我听到了好几种分法，那现在听好了，小熊一家到底怎么分苹果啊！小熊一家要这么吃苹果：熊爸爸要吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求：刚才老师这句话听明白了吗？他们是怎么分的？
3.幼儿走到桌边进行操作活动：老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡，卡后面有6个苹果，请你把苹果撕下来分给三只熊，就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求：好了，去试试吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
小班教案三只熊篇三
目标：
1．乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
2．调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词（来自幼儿）。
3．知道要象三只羊一样团结在一起。
准备：教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编；幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
过程：
(一)逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
1．出示山坡。
提问：这是什么地方？是怎么样的山坡？
2．出示小草。
提问：在山坡的下面，长满了什么？是怎么样的草？
提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀？
4．出示三只羊（钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声）。
（1）“的笃的笃的笃”（声音轻而急促）谁来了？怎么样的小羊？和小羊打个招呼。
（2）“踢托踢托”（声音略响、中速）现在谁也来了？（模仿它的脚步声）。
（3）“笛――度――，笛――度――”（声音略哑，慢速）还有谁呀？
（3）来了几只羊？这三只羊长得一样吗？给它们取个名字吧！
5．这三只羊到草地上来干什么？
6．我们也来学学小羊吃草（听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场），师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。（出示山洞）。
9．这是一个怎么样的山洞？也许谁住在里面？看看谁猜对了？（演示大灰狼的头伸出洞口）。
10．大灰狼问：“谁呀？”小羊怎么回答？…（师幼自然互动对话）。
11．中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12．小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的？（先请个别幼儿说，再集体学说）。
二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1．大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2．幼儿积极创想办法。
重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3．续讲故事中三只羊的办法。
4．三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。（邀请新老师一起参与）。
5．小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是――团结力量大！和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧！
小班教案三只熊篇四
2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。
3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。
2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。
1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。
师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。
(1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答。
(2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答。
(3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答。
3、完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。
4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的`注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
小班教案三只熊篇五
最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶”、“撞”。
4、享受听故事的乐趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教师与幼儿谈话，引出主题。
(二)幼儿带着问题听故事。
1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼)。
2、故事里出现了几只羊啊?(三只)。
3、这三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起对付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点)。
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
(三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶)。
2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。)。
3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。
(四)结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。
(五)结束活动。
让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
小班教案三只熊篇六
《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦!
《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推进一步。同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。
这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障!
1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。
2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。
3、学习词语：眯着(眼睛)、抢着(开门)、捏着(鼻子)。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的`对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，知道独自在家时不能随便地给陌生人开门，要机智勇敢地与坏人做斗争，这个思品安全教育便是本次活动的难点所在。
根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点，我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的积极性和主动性。
1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉，集中他们的注意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。
2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的兴趣。
3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在游戏中体会自我保护的实景。此法能帮助解决教学的难点。
4、角色表演法——能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。
(一)猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本领的兴趣。
1、今天，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。
红眼睛，长耳朵，白白的毛儿短尾巴，走起路来蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜。
2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。
(二)出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听教师有感情地讲述故事。
1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧!
2、边操作图片，边有感情地讲述故事内容，并在讲述中进行提问：
(1)大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢?
(2)小兔子会给大灰狼开门吗?
3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。
4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。
(三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。
老师讲述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。
语言专家们对于最有效地培养儿童语言能力的方法，尤其是在语言教学时的表现方法有许多不同的意见。但在具体实践操作中，我认为主要的方法有语言模仿、图片、图像等音视频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，根据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让学生能保持注意力，不断调整自己的语音语调，在讲述的过程中，培养了学生的听记和倾听能力和注意力，为了激发学生的兴致，接下来采用了学生喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激学生的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让学生在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采用了合理的、有针对性的评价方式，主要以鼓励表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热情与持久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽略了他们的参与意识，因此，还要在表扬积极参与的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，给予适当的行为纠正，也是非常的有必要，提示批评是教学中不可缺手的要素，只要这种教育是公正的，已不刺伤学生的尊严为前提。
小班教案三只熊篇七
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
小班教案三只熊篇八
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班教案三只熊篇九
1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问：“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说，再集体学说)
二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2.幼儿积极创想办法。
重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!
小班教案三只熊篇十
通过这节课的活动，让孩子们在我潜移默化的引导下，不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现，也锻炼了他们口语的表达能力，更多小班免费语言教案请关注，每天为你更新优质的大中小班各领域教案。
1、体验笑能给自己和别人带来快乐。
2、初步学习有意识地控制自己的情绪。
3、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
4、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的.倾听习惯。
6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
儿童经验基础了解一些简单的表情。
环境准备：相机、哭脸、笑脸脸谱。
体验笑能给自己和别人。
认识汉字：笑、哭。
一、谈谈今天的心情。
1、幼儿选择脸谱，展示给大家看。
2、教师引导幼儿进一步讨论。
请小朋友们看看老师带来了什么?(哭脸、笑脸)。
你为什么选择笑脸(哭脸)?
什么时候你会笑?
什么时候你会哭?
二、欣赏故事《哭哭熊与笑笑熊》。
1、猜测哭哭熊为什么不高兴。
2、讨论：
这只小熊为什么不高兴?
他们叫什么?为什么叫这样的名字?你喜欢谁?为什么?当你遇到困难时应该怎么做?
三、比比谁笑的最开心。
教师用相机拍下幼儿的笑脸。
四、学习汉字：笑、哭。
1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的故事有关)“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
活动小结。
教师：“这两个字你们认识了吗?
1.利用家访向家长介绍《哭哭熊与笑笑熊》活动的目标、价值以及家园互动方面需配合的事项。
2.向家长发放《家庭情况调查表》，及时收回，以便老师分析、了解幼儿状况。
3.根据幼儿入园后的表现，每天及时与家长交谈，重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提出建议。
4.召开家长会，介绍幼儿一日生活内容、常规及本学期教育要求。
5.出一期“家长园地”，向家长介绍幼儿在园内的基本生活需求和幼儿园的要求，介绍入园的准备工作，帮助幼儿顺利度过入园关。
让幼儿知道理解他人，表达自己，体验笑可以给周围的人带来快乐，要高高兴兴地上幼儿园，做个快乐的孩子。
这节活动课的目标是让幼儿知道哭和笑是人的情绪、情感的表现，懂得同情和安慰别人。孩子们在我潜移默化的引导下，不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现，也锻炼了他们口语的表达能力，看到孩子们个个如欢快的小鸟，我也情不自禁的微笑了。在接下来的环节中孩子们表现的出奇的好，很快投入到交流中，认识“哭”和“笑”两个字不是教材的要求，但是我觉得幼儿虽小，但他们的形象认知水平还是有了一定的发展，个别孩子的能力超强。所以，我增设了这一环节，提升了孩子学习的兴趣，为这节课增添了不少光彩。
教具准备不充分，评价幼儿的方式、方法过于单一等。在今后的工作中，我会向老教师学习幼教的好经验、好方法，来提升自身的业务水平和教学能力。
语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一，幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。
小班教案三只熊篇十一
1、演示课件，提问：
（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？
（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）。
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"。
2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里？为什么？"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】。
小班教案三只熊篇十二
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt。
1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?
2、我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?
你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?
小班教案三只熊篇十三
1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。
2．能安静地和同伴一起听故事。
3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1．大，中，小熊各一只
2．故事录音
3．挂图一幅
4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞
（一）认识三只熊
1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
2．区分大中小
（1）这三只熊一样大吗？
（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。
（二）将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。
（三）欣赏故事：三只熊
1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）
2．幼儿欣赏故事后提问：
（1）三只熊为什么不高兴？
（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？
（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？
3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。
4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）
（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。
通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
小班教案三只熊篇十四
最近在开展有关动物朋友的主题活动，我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6 岁幼儿学习与发展指南》中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接， 让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系， 更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动重点： 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动难点: 能大胆表达自己的想法。
物质准备： 幼儿人手一只小盒子、6 个苹果； 经验准备： 幼儿会相关的大小比较
（一）观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
（二）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？
（三）情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃 4 样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是 1 号瓶……
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
（1）把错的拿出来：对不对？
（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
3、揭开盒子：我们来看看。6 条什么样的鱼？
4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
本次活动，让孩子在故事情节中认识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！
小班教案三只熊篇十五
2、请大大、小小坐椅子。
一、第一次尝试：用目测的方式比较同类两件物品的大小
1、大大小小到我们这里来做客，我们送给他们一些礼物让他们高兴高兴好吗？
2、老师先拿出两条毛巾，提问：这两条毛巾大小一样吗？那我应该送给谁呢？
老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。
小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。
3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小
幼儿每人挑选一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小
4、拓展：在我们的生活中还有哪些东西有大又有小呢？
小结：如果有两样东西在一起，我们可以仔细地看一看,就能分出它们的大和小。
二、第二次尝试：按物体的大小进行排序
1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜欢怎么样的礼物？
2、教师出示大、中、小三只皮球提问：应该把哪只皮球送给中中？为什么？
3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序
要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊按照从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。
4、交流：比较大小的方法
在我们的生活中还有许多大大、中中和小小的东西,我们再去找一找。
小班教案三只熊篇十六
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
幼儿可能a：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能b：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的”草地“，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问”错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】。
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
文档为doc格式。
。
小班教案三只熊篇十七
1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。
3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。
4、体验团结互助给大家带来的快乐。
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。
2、一幅画有大山、草地的背景图。
3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。
1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。
“今天我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）
（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示图片，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示图片，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的.声音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示图片，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的声音。）
（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？
2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。
边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：
（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）
（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）
（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？
（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。
1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？
2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。
“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告诉三只羊。”
小班教案三只熊篇十八
老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。
小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。
3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小。
幼儿每人挑选一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小。
4、拓展：在我们的生活中还有哪些东西有大又有小呢？
小结：如果有两样东西在一起，我们可以仔细地看一看,就能分出它们的大和小。
二、第二次尝试：按物体的大小进行排序。
1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜欢怎么样的礼物？
2、教师出示大、中、小三只皮球提问：应该把哪只皮球送给中中？为什么？
3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序。
要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊按照从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。
4、交流：比较大小的方法。
