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总结是一个机会，一个机会去审视自己，发现自己的潜力和不足。如何了解历史并从中吸取教训呢？这些范文展示了不同写作水平和风格，有助于培养自己独特的写作风格和个性。
孙悟空与王金亮三年级篇一
孙悟空自从在天庭做了“斗战胜佛”以后，整天无所事事，游手好闲。不是念经，就是睡觉。所以想下凡找一份工作。
第一次找工作目标：电脑老师。
现在科学发达了，天庭也有了电脑。孙悟空是一个闲不住的人，他在天庭早已熟读“电脑经书”了，而且还不止一次在“天庭网站”订机票去观光旅游。他下到凡间，就想当一名电脑老师。孙悟空去到了一间叫“未来小学”的学校。“你好，请问你这里是应聘电脑老师吗？”“哦，是的，是的。”校长说。心想：看他全身都是猴毛，猴子是国家保护动物，毛也很珍贵，趁他洗澡掉的.毛，说不定还能卖一个好价钱！“一句话，成交，明天七点半来这里上班。”“谢谢校长！”
第二天，孙悟空就准时来到“未来小学”。“已经开始上课了，怎么老师还不开始讲课呀？”“是呀，好奇怪！”同学们议论纷纷。你们猜孙悟空在搞什么鬼？哦，原来他在打现在最有名的网络游戏——cs，由于玩得入迷了，连他的任务也不记得了……在这教学一周后，孙悟空被校长叫去办公室。“啊！你干了什么还不知道吗？自从你来了，我们的学生不但学不到东西，还乱成了一锅粥。反正一句话，你走吧。”“啊，校长求求你，我好不容易找个工作，求求你。”……(知道后面的情况了吧！)。
第二次找工作目标：英语翻译。
现在天庭没有英语人才不行啊！因为如果外国天庭的人来了怎么办？所以无论是玉皇大帝还是搞卫生的阿姨都学起英语来了。孙悟空对英语熟悉得是这种程度了：上知十亿句，下知十亿词。
孙悟空被“未来小学”辞退后，又去应聘英语翻译了。不出所料，孙悟空应聘成功了，他下午就可以工作了，今天孙悟空高兴地要去超市买零食吃。下午，孙悟空去了工作的地点。谁都不知道又出了这样的意外：孙悟空因为带了零食去吃，在翻译的过程中，他偷吃了零食。因为塞得满嘴都是，来不及咽下去了。所以“heiio”说成了“茸茸”，唉，真是失败加失败呀！孙悟空又被开除了。
唉，谁知道找一份工作这么难，我还是回天庭睡觉去吧！
孙悟空与王金亮三年级篇二
“啊——”我长长地伸了一个懒腰，半闭着眼睛摸索到一把香蕉，掰下一个就啃。“大王，不好了！”一只小猴慌慌张张地跑来，惊得我的香蕉都掉到了地上。“哎呀，急什么嘛！”我慢条斯理地捡起掉在地上的香蕉。“不好啦！天王他们杀过来了！”小猴说道。“什么？”我吓得一蹦三尺高，差点与火星探测器相撞。”我飞一样地冲出洞外。“大王，您的banana……”
我一飞冲天，直接撞上了赤脚大仙。“大圣，您这是去哪？”赤脚大仙笑眯眯地问。哎呀，不好，太冲动了，竟然跑到兜率宫了。我支支吾吾，不知道说什么，但我一想，玉帝老儿平时对我一点也不好，干脆戏弄戏弄他。于是，我对赤脚大仙说：“玉帝在大殿上等你，快去吧！”赤脚大仙信以为真，转身就走了。我在一旁偷笑，这下有好戏看了！
“啊！”我被吓醒了，原来是一场梦呀！
孙悟空与王金亮三年级篇三
星期天，写完作业，我打开电脑，先查看电子信箱里有没有电子邮件。果然有一封，我打开一看，不由得惊叫起来：“呀！孙悟空发来的电子邮件！难道是五百年前大闹天空的齐天大圣孙悟空？”
我立刻来到孙悟空指定的聊天室，聊天室里的人很多，终于轮到我说话了，一问，果然是齐天大圣孙悟空。孙悟空说：“我今天上网，主要是考察学生们的学习情况和使用电脑的情况。”
“你们平时上学都学什么呀？”孙悟空问大家，我马上抢着回答：“学的可多了！有语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学......什么有用学什么。”孙悟空听了后一脸惊讶：“天哪，这都是些什么东西呀？还不如跟我学七十二变和翻筋斗云呀！”我一听就乐了，都什么年代了，还想着大闹天空的本事。现代社会讲究的是素质教育，只会打打杀杀已经过时了。“什么是素质教育？”孙悟空问我，我快速敲击键盘，向孙悟空汇报：“素质教育就是德、智体全面发展，不能喜欢什么只学喜欢的，要学习各方面的知识，明确目标，好好学习，长大后才能成为有用的人。”
孙悟空听后唉声叹气说：“我上网本想收几个徒弟，没想到现在的孩子们都不喜欢老孙的'这一套本领了，你们一定要听老师的话，好好学习，做个德、智、体全面发展的好孩子。”我也要回花果山学习新的本领，我还会再回来的。
网上已没有孙悟空的踪迹了，我也要关上电脑休息了。
孙悟空与王金亮三年级篇四
今天，小猪嘟嘟看了看钱包，一毛钱也没有了。于是，他当机立断，做出了一个重大的决定，自言自语地说：“我要去找工作，养活自己。”
他说干就干，半路上碰巧遇见了小老鼠吱吱。嘟嘟笑着说：“吱吱，我要找工作，你有什么好的建议吗?”殊不知，吱吱最会挑刺了，没好气地说：“你这么胖，重体力活可干不了，比如清洁工啊，搬运工啊，都干不了。”嘟嘟想了想，说：“那我去当警察吧，帮你们捉小偷。”吱吱哈哈大笑，说：“就你这猪脑子，当不了的。还是回家洗洗，睡你的美容觉吧!”嘟嘟不服气，大声说：“难道我在你眼里就是一个菜鸟吗?”吱吱冷笑了一下，说：“是的，你就是个一无是处的傻逼!哈哈哈哈!”
这时，小狗汪汪来了。他打抱不平，批评吱吱说：“吱吱，谁都有尊严，你这样说实在是太过分了。如果别人也这样说你，难道你不生气吗?”吱吱却头也不回地走了。
嘟嘟委屈地哭了，泪水像瀑布，一泻千里。(有点夸张)汪汪意味深长地说：“嘟嘟，三百六十行，行行出状元。无论什么工作，只要你脚踏实地地干，就会有所收获。我对你有信心哦!”
嘟嘟立马自信满满，去“猪猪饭店”应聘，当上了厨师。他每天时刻牢记汪汪的话，天天都能设计出一道新菜，客人们尝了赞不绝口。不久，嘟嘟成了这个饭店里的王牌厨师。自然，钱包里的钱大把大把的。
优爸点评：非常感谢永骐小作者给优爸分享这样一个有趣有富有生活哲理的故事。小故事当中，小作者成功塑造了小猪嘟嘟，小老鼠吱吱和小狗汪汪三个故事人物，再通过人物之间的对话和事例讲述生活哲理，只要踏踏实实地努力，总会有收获的呢!整个故事结构完整，语言流畅，人物形象各具特色，为故事内容量身定做，故事内容浅显易懂，小小的故事当中隐含着大大的道理，想必我们的小作者在日常生活中定是个爱思考的学生!小作者故事讲得如此之好，来优爸讲故事参加小主播活动吧!
作者：朱永骐。
指导老师：印建美。
公众号：优页作文选3。
孙悟空与王金亮三年级篇五
铅笔先生想找一份工作，于是他来到了一家公司。
这个公司是搬砖的，铅笔先生的手很细，才搬了一下，就摔倒了。铅笔先生想：如果我找了这样一份工作，岂不是把我的腰都要弄断？他这样想着，于是走出了这家公司。
一会儿，他又来到了另一家公司。这个工作是记帐，可铅笔先生的脑袋太尖太小了，记不了多少东西，记完这个，那个又忘了。本来要记1580元的，他却只记了250元，气得老板火冒三丈，把铅笔先生赶走了。
接着他又找了很多工作，比如：当司机啦、当厨师啦、当医生啦……但都受到了同样的`“待遇”。铅笔先生很失落，自言自诘地说：“难道我什么事情都做不好吗？”就在这时，他突然看见文具盒先生正在为他的公司招聘编写员，心中便有了些希望，于是就去应聘。文具盒先生让他先试几天，再看情况。第二天，铅笔先生赶到公司。文具盒先生见他字写得既工整又美观，就雇用了他，还经常给他发奖金呢！
铅笔先生终于明白，每个人都有每个人擅长的事，没有谁什么都会。
孙悟空与王金亮三年级篇六
唐僧师徒成功地从西天取经回来后，就分道扬镳了。唐僧办了所学校，猪八戒回到高老庄当上了庄主，沙和尚也不闲着，靠着流沙河做起了水产生意。只有孙悟空，回到花果山后是整天发愁，原来这些年山上的果树闹虫灾，他的猴子猴孙们一直过着清苦的日子。虽说钱不是万能的'，可没钱却是万万不能的。孙悟空思前想后，觉得自己一身的本领，可不能埋没了，于是决定出山找份工作。
他来到城里，发现一家快递公司正在招快递员，月工资竟然有3000元！孙悟空眼睛都红了，他挠了挠后脑勺，心想：我一个跟头就能翻十万八千里，这份工作简直就是专门为我设计的啊！于是便上前应聘，老板一见孙悟空，顿时眉开眼笑，他早就知道悟空神通广大，二话没说就答应了。第一天上班，快递公司就分派了一万多份邮件给孙悟空，孙悟空揣上邮件就忙开了，他不停地翻着跟头：一个、两个、三个……一千零一个、一千零二个……傍晚，孙悟空喘着粗气、口吐白沫趴倒在公司门口的台阶上，老板出门看到他这狼狈的样子，奇怪地问：“大圣，你这是怎么啦？”“别，别说了，这活……我……我不干了！”“为什么呀？你不是送得好好的吗？”老板纳闷极了。“唉，送一件货就得翻一个跟头，这么多邮件，晕死俺老孙也！”说着他便晕过去了。等他醒来，快递公司早就搬得无影无踪了。原来公司老板害怕他找上门报仇雪恨呢。
悟空无奈，只好再找工作。“咦？这不是魔术公司大联盟吗？想我孙悟空，会七十二般变化，要是我到这里工作，将来想不火都难啊！哈哈……”他自言自语道，“看来真是‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫’啊！”他立刻往里面冲去。谁知没过多久，竟然被人赶了出来：“哪来的乡巴佬，就你那三脚猫的功夫，也敢来冒充魔术师！还不快滚！”悟空一怒之下，将这家公司打了个落花流水。
孙悟空两手空空流落在外，只好当街卖起了杂耍，勉强混口饭吃。有一天，他无意中捡到一张《天竺日报》，上面写到本月《真经》又出新版，敬请唐僧师徒前往取经。悟空不由喜上眉梢，立刻联系师傅与师弟们，兴冲冲乘坐“往西天”专机，一起出发了。
当天晚上，他们坐在飞机里，孙悟空手摸头上的金箍，笑嘻嘻地说：“看来，只有取经这份工作才是最适合我的啊！”
孙悟空与王金亮三年级篇七
一天，齐天大圣孙悟空和米老鼠碰到了一起。米老鼠调皮地眨眨大眼睛说：“亲爱的孙悟空，你号称‘齐天大圣’，一定是无所不能了。”“那当然。”孙悟空提着金箍棒，一跃而起，“你想看看俺老孙的本事吗？”米老鼠故作惊讶：“真的？我想听听你说英语？”这一下可把齐天大圣愁坏了，他挠着头原地打转转，心里说：“这可怎么办？”孙悟空毕竟是孙悟空，他眼睛“滴溜”一转，有主意了：“没问题，一个星期后我来给你唱英语歌。”
孙悟空翻了半个跟头，降下云端，来到了一所小学。他拔下一根毫毛，对它吹了口气，说声：“变！”好个孙悟空，一下子变成了一个圆溜溜、黑白相间的足球。它一下子滚到了一间教室里。真巧，同学们正上英语课呢！一个戴着眼镜、年轻漂亮的女老师在教他们唱英语歌：“twinktwinklittlestar，howiwonderwhatyouare……”同学们手上拿着亮闪闪的五角星，跟着老师一边唱一边跳。孙悟空听了三遍，终于明白他们唱的是什么：蠢克，蠢克，里特是他。哦，突然间他恍然大悟：大概他们唱的是一个叫里特的`人是傻瓜吧，就象我师弟八戒是头蠢猪一样。孙悟空一下溜出了教室，驾起筋斗云，一眨眼的功夫就找到了米老鼠，他得意洋洋地说：“俺不到三分钟就学会英语了，唱一首歌给你听听。‘蠢克，蠢克，里特是他’……”他一边唱，一边用金箍棒指着旁边的一棵树。米老鼠一听乐坏了，笑得腰都直不起来，好半天，他抬起头，眼泪都笑出来了，冲着孙悟空说：“大圣，别唱了，全错了。”孙悟空不明就里，怎么错了呢？米老鼠把这首英语歌跟他一解释：闪烁闪烁小星星……孙悟空的脸顿时红到了耳根：“啊，羞死了，羞死了，俺老孙去也。”他一跺脚，一个筋斗跑得无影无踪。
从此，他再也不敢称自己无所不能了。
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孙悟空与王金亮三年级篇八
这天，我和师父、师弟来到了一座不知名的山前。向土地公公一打听，哟，原来这就是陷空山。我想也没想话就出口了：“土地公公，您可知道山上有什么妖怪？”土地公公说：“山上住着一金鼻白毛老鼠精，他到底厉不厉害——我也不清楚。”我想：既然山上有妖精，那么一定无人烟，要不……。“土地公公，你带着唐僧、沙师弟和猪八戒去躲起来。”
我喊了一声“变！”我就变成了一只蚊子，飞入了陷空山。忽然，我发觉不对了，怎么总感觉有一双眼睛看着我。我向后一看，原来，一个小男孩拿着一把蚊子拍看着我。我赶紧飞走了。后来我想：既然有人在“陷空山”，那一定没有妖怪，那么“土地公公”就是妖怪。不好！师父和他在一起，他会被妖怪给吃掉的.！
于是，我跳上云端仔细观察。发现师父、师弟并没有受伤。师父告诉我：“悟空，这一切都是观音菩萨给我们的考验，我们都成功了。作为我们的奖励我们的经历会被拍成《西游记》哦！”
“万岁！”我们异口同声地喊道。
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孙悟空与王金亮三年级篇九
我想变成孙悟空，你知道为什么吗?那就让我来告诉你吧。
我四岁的时候，为了拿到放在高高的冰箱上的饼干盒，费了吃奶的力气才把椅子推过来。我爬上椅子，踮起脚尖，伸长了脖子和胳膊，想要拿到饼干盒。哎呀，不好，一不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。
妈妈立刻从厨房里跑出来，爸爸也放下了他那宝贵的手机，跑了过来。一开始是问我有没有受伤，后来就你一句我一句地说我了：怎么这么不小心呀，下次不许这样了，如果想吃饼干，让大人帮你拿……一直说到我快哭为止。
我闷闷不乐地打开电视机。忽然，我看到正在播放动画片《西游记》，里面的孙悟空本领可神奇了，用嘴一吹，就可以把坏掉的东西补好。我要是有这种法力就可以把妈妈的花瓶修好了，那该多好呀!所以，我天天学孙悟空的样子、语言，想要变成孙悟空。因此，妈妈逗我说：“你真是一个不听话的小猴子。”
我想变成孙悟空，你呢，也想变成无所不能的孙悟空吗?
鲁稚点评：
多精彩的文章啊!嘉琦通过一个小故事，不仅写出了自己想要变成孙悟空的原因，还让我们看到了活灵活现的一家人。从中小孩子可以看到对于自由和能力的向往，父母们可以看到自己的话对孩子产生的影响，教育家可以从中看出家庭教育的道理……这就是故事的张力。
孙悟空与王金亮三年级篇十
教学目标：
1、通过学习，使学生懂得青春期是人一生中身体、生理发展的关键期；
2、通过学习，使学生正确对待身体上的一系列变化，正确处理心里的一系列矛盾；
3、通过学习，使学生能保持健康的心理，顺利度过青春期。
教学重难点。
1、青春期生理、心理的变化。
2、青春不烦恼。
教学准备。
请学生准备好自己从小到今的四张照片。
预习导学。
近期有没有发现身体上一系列的微妙的变化？有哪些方面的变化？
教学过程。
一、创设情景。
同学们，在不知不觉中，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
板书一、青春悄悄到来。
把事先准备好的`四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
然后想一想：
1、我是否长大了？从哪里可以看得出？
2、我以对这些变化的感受是什么？
3、这些变化对我意味着什么？
学生回答：
教师总结：是的你们长大了，开始进入青春期的大门。青春期是人一生中发育的关键期。在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。
请学生讨论回答，有哪些方面的变化？
教师总结：
青春期的身体变化主要表现在三个方面：
1、身体外型的变化，
2、身体内部器官的完善，
3、性机能的成熟。
二、课堂活动。
同学们，在成长的过程中，在身体变化方面你有哪些困惑？
小组讨论回答：可以让学生通过不记名的书面表达的方式说出自己的困惑。
如：不知什么起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？
如：这段时期，我长得特别快，在上班上显得个子突出起来。这是怎么回事？
如：为什么有的男生长了胡子，我却没有呢？
如：为什么我变声了呢？
如：为什么他们长得快，我长得慢？等等问题。
三、精讲点拨。
点拨：进入青春期，我们对自己的身体的变化变得特别敏感。在青春期，我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象，如刚才同学们提到的痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。
有同学说，为什么我长得慢？其实，我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。因此不要因为暂时的长得慢而苦恼。我们要相信，是花蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。
同学们，刚才提到的脸上长痘痘的问题。你知道产生的原因吗？怎样预防呢？
学生进行讨论。
教师总结：
进入青春期，因为皮脂分泌特别旺盛，所以皮肤显得比儿童时期油腻了许多。这些油脂如果在毛囊被汗垢阻塞，积聚起来，就形成青春痘。
那么怎样预防呢？常用温水洗脸，保持皮肤的干爽和清洁；尽量不要吃对皮肤有刺激的食物：如巧克力等；尽量不要熬夜，睡眠要充足；保持情绪稳定，心情开朗。
四、延伸拓展。
板书二、成长不烦恼。
富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想。
朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观失望。
思维活跃，想象丰富观察处理问题时，容易固执，走向片面。
渴望独立，有“成人感”未能摆脱依赖，难以完全承担自己的责任。
情感丰富，热情高涨情绪波动比较大，容易失去控制。
不合情，渴望交际感到孤独，不愿与人交往。
请同学看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗？
同学纷纷发言。
教师总结：
青春期处于人生的过渡阶段，从童年向青年过渡，从幼稚向成熟过渡，从不定型向定型过渡的时期，因而过渡期是青春期的根本特征。学术界上有青春期是“反抗期”“危机期”“飞跃期”“烦恼期”“闭锁期”“心理上的断乳期”等等学法。
青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。因此。通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
学生讨论，当我们感到很难解决内心矛盾的时候，我们怎么办？小组讨论，学生回答。
教师总结：可以向教师家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。例如在情绪不好的时候听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独时，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。
介绍保持心里健康的11个方法：
（1）苦恼时，找你信任的，谈得来的同时头头脑也较冷静的知心朋友倾心交谈，将心中的郁闷及时倾吐出来，以免积压成疾。
（2）遇到较大的刺激或遇到挫折失败而陷入自我烦闷时，最好暂时离开你所面临的情绪，转移一下注意力，暂时回避，以便恢复心理上的平静，将心灵的创伤抚平。
（3）当情绪发生激烈震荡时，宜将情感转移到其他活动上去，忘我的干一件你喜欢干的事。
（4）对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角和后台工作人员。
（5）多替别人着想，多做好事，可使你心安理得，心满意足。
（6）做一件事情，要善始善终。面临很多困难时，宜从容易解决的问题入手，以便信心十足地完成自己的任务。
（7）性格急躁的人不要做力不从心的事，并避免超乎常态的行为，以免紧张，心里压力过大。
（8）对人宽宏大量，不要求别人一定按你的想法去办事,原谅别人的过错，给别人以改错的机会.
（9）保持人际关系的和谐。
（10）制订一个既能使你愉快而又切实可行的调适身心的计划，给自己希望。
五、布置作业。
1、怎样预防青春痘？
2、内心矛盾时，我们应该怎么办？
孙悟空与王金亮三年级篇十一
我的梦想是变成大名鼎鼎的“孙悟空”，因为他能降妖除魔，是人们的大英雄。
一天，我发现自己变成了心中的大英雄“孙悟空”，身处在一片荒无人烟的沙漠，我急忙飞上无边无际的天空一看，发现人们在一个叫“邪恶魔爪”的地方。我用火眼金睛一看，是一个叫崔云杰的“恶魔”控制着人们，还计划毒死无辜的人们。我瞬间使用了我的七十二变，化身一个老百姓，混进了人群中。
到了第二天的时候，我走进“恶魔”的房间，用我的一根毛发变出成千上万的我，我的分身已经把“恶魔”的手下打的`落花流水，救出了老百姓。之后我又从耳朵里掏出能穿天破地的如意金箍棒，我用它消灭了“恶魔”崔云杰。
人们得到了解救，也过上了快乐的生活，此时我也感到筋疲力尽。
当我醒来时，我发现自己一个人在家，这个时候我才发现这是一个梦啊！
我相信大家都有看过《西游记》吧!那应该也知道有着火眼金睛，会七十二变，法力无边，神通广大的齐天大圣孙悟空吧！他是许多人的偶像。我也非常的崇拜他，盼着有一天自己能变成孙悟空。
一天晚上，我困乏地躺在床上，不一会儿就跟周公约会去了。梦里我变成了我的偶像孙悟空，在空中腾云驾雾，飞来飞去，地上的人见了都指手画脚。我高兴又骄傲。突然我飞到了一个乌烟散气庄稼枯萎，河水干涸，大地出现了裂缝的地方，我见了，立刻招唤筋斗云，飞向东海去请东海龙王求他下一场雨，好让这里变得不在像以前那样。我又飞着飞着，突然一股臭气熏天的气味迎面扑鼻而来。我连忙戴上口罩，用火眼金睛看了又看，原来是一条小河被工厂排放的污水污染了。我赶紧拔下了一根毫毛，轻轻一吹，那根毫毛眨眼间就变成了几台污水处理器和几个操控着污水处理机的工人。大约过了一小时，污水沟就变成了清澈洁净的、充满清新气息的小河了。几条小鱼游来游去，又给小河增添了几分生机。
突然“叮叮叮......”的声音响醒了我的美梦，我睁开眼睛一看,啊!原来只是个梦。我想：人们再破坏环境的话，最后会严重地伤害了自己！
孙悟空与王金亮三年级篇十二
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]对号入座活动。
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?
3、男生、女生的变化是否一样?
4、这些变化说明了什么?
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化。
男孩。
女孩。
链接1：女性青春期有哪些生理特点?(必要时补充)。
链接2：青春期的发育特点(必要时补充)。
链接3：青春期生理变化(必要时补充)。
结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!
分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化)。
以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表。
角色生理变化心理变化(由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。)。
男孩。
女孩。
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)。
四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)。
相关资料：教参/网络。
课堂练习：填写课本。
布置作业：优化设计相关题目。
教学小结：反应强烈,效果明显。
备注：
孙悟空与王金亮三年级篇十三
孙悟空小的时候生活上是很惨的。一个小屁猴，一生下来就没有爸爸妈妈，吃喝拉撒都没有人照顾，生了病只能自己挺着，受了伤只能自己忍着，渴了只能喝山涧的冷水，饿了只能吃树上的野果。春天、夏天、秋天还能撑着，到了冬天，溪水那么冰冷、野果子被吃尽了怎么办?一年到头饥一顿，饱一顿，这日子熬起来是很难的?仔细想想，童年的孙悟空肯定是脏兮兮的。
孙悟空小的时候周围的环境是很恶劣的。小时候的孙悟空毫无法术，但他却整天和狼虫虎豹为伴，这些狼虫虎豹整天吃其他小动物，满嘴血淋淋的，小屁猴看着他们就不害怕?和它们做朋友自己就不心惊胆颤?睡觉的'时候就没有被吓醒过?仔细想想，童年的孙悟空真是蛮危险的。
孙悟空小的时候适应能力真的是超强的。生活虽然艰苦，环境虽然恶劣，这些外在的苦难却更加锻炼了孙悟空。他不仅能乐观地应对这一切，而且战胜了这些困难，让自己生活得开心快乐。他既勇敢又机智，和群猴相处得也很好。使得他能够在花果山开开心心地过着自己的童年。
孙悟空与王金亮三年级篇十四
我想变成孙悟空我想变成孙悟空,因为他既能降妖除魔,又法力无边,不过最厉害的还要数那七十二变呢!
假如我是孙悟空,我会除恶扬善,让非法分子不再目中无人。
假如我是孙悟空,我会为民除害,让小偷、强盗不再随处可见。
假如我是孙悟空,我会阻止每一场战争,让世界上永远没有尸体遍地的战场;也永远不会为自己当兵的朋友、亲戚死去而哭泣。
假如我是孙悟空,我会变出阻止地震的仪器,让世界上永远不会出现房倒楼塌,失去亲人的人们在痛哭的悲惨的景象。
假如我是孙悟空,我会制造出自动灭火器,让因火灾而死的人越来越少。
假如我是孙悟空,我会让世界上所有的人相亲相爱,让世界上再也听不到“砰砰”的枪声。
假如我是孙悟空,我会阻止人们大面积砍伐树木,让他们加入植树造林的行列,让人类居住的地球变得更加充满生机,让森林的面积越来越大。
自从我看过《孙悟空》这本漫画之后，一直想变成孙悟空。
一天，我在公园散步，由于天气炎热，我昏昏沉沉地在木椅上睡着了。一觉醒来，竟发现自己变成了孙悟空。这时，菩提老祖出现在我的面前，二话不说，给我吃下了一粒仙丹，我便拥有了孙悟空的一切本领，可我总觉得还差些什么。我冥思苦想，终于发现自己没有“定海神针”。于是，我便叫“筋斗云”去东海龙宫。
我到了东海龙宫之后，龙王不肯给我，我便把东海龙宫搅得天翻地覆，龙王才给我。我觉得这个名字不好听，便叫它“无敌棒”。我变成了一支钢笔，在商店里休息。一个小朋友看上了我，把我买走了。他还挺注意，不停地让我吸墨汁，然后握着我写出工工整整的字。我累了，他也去睡觉了。我使出“乾坤大挪移”，把我和一支普通的笔交换过来，就这样，我在商店里歇了一晚。第二天，我正想变成什么东西玩。忽然，“小懒虫，起床啦!”我被这声音惊醒了。
原来这是一场梦啊!我摸着脑袋傻乎乎地笑了。
孙悟空与王金亮三年级篇十五
大家都看过《西游记》吧！大家肯定对其中的4个主人公印象很深。其中，我最喜欢的是孙悟空。我甚至还想拥有孙悟空的神通呢！
这时，天空中射出一道五彩斑斓的光，有一个浑厚的声音传到了我的耳朵里：“你好，我是玉帝。我将实现你的愿望。不过这只能持续2个小时！”说时迟，那时快，我的体内有一股强大的力量，浑身发热。不过，过了一会儿，这种现象就从我的身上消失了。我问玉帝：“玉帝，我有孙悟空的神通了吗？”玉帝回答：“你试试就行了！”我的嘴里念叨着：“变成小鸟！”话音刚落，我就变成了一只小鸟。我又说：“变回来！”顿时我就变回来了。我对玉帝说：“玉帝，谢谢您！”玉帝说：“你已经变成了人类的救星了。多为人类做贡献！”我回答：“是！”
我来到小河旁，看着臭气熏天的脏脏的小河，“为什么人类要如此糟蹋水资源？水对我们来说是多么重要，我们无时无刻都离不开水。而且，水力发电也为我们的生活带来了许多方便呐！咦？我不是拥有孙悟空的神通吗？我可以用我的神通来把小河恢复到原来的面貌呀！”我心里默默念叨，“变成一台抽水机。”立刻，我变成了一台抽水机。我把我的长长的“鼻子”伸入小河，按下开关，“咕嘟咕嘟”几声，小河里的水经过抽水机的消毒、净化重新放到小河里了。我看着自己的杰作，高兴极了。
我变成一只小鸽子，飞到森林，眼前的一幕幕，使我震惊。人们一个个手拿电锯，没过一会儿，已经有一大片的树林倒下了。我实在看不下去了，拔下几根头发，吹了一下，就变出了几个“我”来，我吩咐他们，先用麻醉剂使人们麻醉，然后播下树的种子，再播洒下快速生长剂。顿时，土地上生长出了一大片的树木。这样，我才松了一口气。
过了不久……。
我再一次使用我的神通，怎么也不管用了！这时，我才反应过来，我的神通已经渐渐消失了。我回忆了一下我做的事，我开心地笑了。不过，我还是想拥有孙悟空的神通，来造福人类。假如我还有孙悟空的神通的话，我肯定会使世界更美好！
孙悟空与王金亮三年级篇十六
教学目标：
知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化。
能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化。
情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
教学方法：讲解法；谈话法；讨论法。
教学过程：
1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》。
附：青春。
不只是秀美的发辫。
和花色的衣裙，
在青春的世界里。
沙粒要变成珍珠。
石头要化做黄金；
青春的所有者。
也不能总在高山麓、淡水旁。
说情话、看流云，
青春的魅力。
应当让枯枝长出鲜果。
沙漠布满森林；
大胆的愿望。
不倦的思索。
一往直前的行进，
这才是。
青春的美。
青春的欢乐。
青春的本分！
2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。
（1）、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来？
（2）、男生、女生的变化是否一样？
讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
（3）、我对这些变化的感受是什么？并把这些感受写下来。
（4）、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化？
（讨论、交流、引导、必要时给予补充）。
3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期……。
1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。
2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。
3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。（学生提出问题，讨论帮助）。
4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。
（1）、向外界寻求帮助。
（2）、自己当好心理医生。
5、总结：
（1）、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获？
（2）、我们要正确认识身体的发育。当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。保持心理健康，顺利地度过青春期。
孙悟空与王金亮三年级篇十七
本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。
知识目标：
1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。
2、顺利渡过青春期的途径与方法。
能力目标：
1、悦纳自己的身心变化，体验同情心的作用，形成昂扬向上的精神状态；
2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。
情感目标：步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象，引导学生用积极的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。
二、重点：步入青春期的青少年探究自己身上的心理和生理变化。
三、难点：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
四、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。五、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析，引导学生认识和解决自身的生理和心理问题。六、授课方式：课件授课。
七、课时数：一课时。
八、教学过程：
导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》。
幻灯片1（歌词）。
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
分析：1、为何小小少年从很少烦恼到“但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）。
2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）。
1、青春悄悄来------生理变化（板书）。
幻灯片2（姚明的成长图片）。
参考教材p34图片，回答设计的问题。
1、变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）。
2、变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）。
结论：幻灯片3。
（说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。）。
青春期是指哪个年龄阶段呢？（青春期一般指10-19岁，是人生发展的又一阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。）。
幻灯片4。
在这一阶段身体发生哪些变化？(1、身体外形的变化:身高,体重等;。
2、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;3、性机能的成熟。）。
幻灯片5（图片：长痘痘、变声、体味等。）。
我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材p36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）。
幻灯片6（怎么我还不长胡子啊？…）。
也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）。
幻灯片7。
分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）。
2、成长不烦恼---------心理变化（板书）。
课堂活动设计：参考教材p37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。
教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。
幻灯片8（青春期心理变化）。
幻灯片9（特点：1、智力逐步发展到高峰期2、自我意识迅速发展，“成人感强烈”3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性4、性意识加速，性意识萌动）。
幻灯片10（课堂练习）。
幻灯片11（解决心理矛盾的好方法）。
----思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？
课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做自己的心理医生：如记日记3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等4、向他人倾诉，寻求帮助）。
名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是自己。
幻灯片12。
学生总结：今天谈话我们就谈到这里，最后我想了解一下，通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）。
教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
九、强化训练巩固知识。
孙悟空与王金亮三年级篇十八
教学目标。
1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。
4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
教学重、难点。
1．重点。
(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
2．难点。
(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
教具准备。
饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。
教学过程。
一、大自然的神奇。
师：清同学们观看媒体动画。(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去我们生活的地球在宇宙的什么地方当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹)。
师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受。
生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。
师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么。
生甲：我最想知道天上的星星从哪里来。
生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的是闪电在前，还是雷声领先。
生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的。
……。
师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是310m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。
师：你还知道大自然哪些神奇。
生甲：海市蜃楼。
生乙：沙尘暴、泥石流。
生丙：极光。
师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。
多媒体字幕打出：
大漠里的故事。
新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。
从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。
师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了。
生：讨论。
师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。
二、日常生活中的神奇。
演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。
师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来。
生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。
师：你知道这是什么原因吗还有其他办法吗。
继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。
师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似。
出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。
师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗。
生：不会。
演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影)。
师：你们知道这是什么原因吗解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。
生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。
演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。(实物投影，提醒同学们认真观察)。
师：拉链为什么可以闭合或开启。
生：拉链的凹凸齿的错合。
师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖笔尖的构造如何。
引导学生：水为什么可以从高处流到低处。
生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。
师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么。
生：冰棒会冒“白气”。
师：你知道这“白气”是怎么产生的吗解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。
师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿)。
生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。(教师要加以引导、启发)。
师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受。
生：生活中的现象也很神奇。
师：你还知道日常生活中的哪些神奇。
生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。
生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。
师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。
课堂归纳小结。
师：通过这节课的学习，我们知道了什么。
生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。
师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。
板书设计。
1．大自然的一些现象很神奇。
2．日常生活中的一些现象也很神奇。
教学反思。
由于本节课是物理学科的第一节课，首先要激发学生对物理这一学科的兴趣。在教学过程中，先让学生举出自然界中和生活中的一些现象，由此引出课文：走进神奇。在讲解自然和生活中的神奇时，可以演示或探究的方式进行，以便提高学生探究性学习的兴趣。如探究拉链的开启、闭合原因等。
孙悟空与王金亮三年级篇十九
如果有人问：假如你是孙悟空，你会怎样使用这份力量呢?我会说：“我要把它用在最需要帮助的人身上，为他们提供方便，解除痛苦。”
假如我有七十二变，我会把自己变成一个很大很大的木桶，能盛下深山小溪里所有的泉水。然后运送到沙漠里帮助那些饱受干旱之苦的人们，让他们绿化沙漠，灌溉田野，让沙漠四季常绿。
假如我有七十二变，我会变出药来，捐给地震灾区，海地灾区，泥石流灾区，让灾区的人们早日康复;我会变出各种各样的食物，捐给灾区人们，让他们远离饥饿;我还会变出许许多多钢筋大厦，这种房子不怕地震，不怕水淹，让人们除去往日的饥寒交迫，重建自己的家园。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是我的心愿。
假如我有七十二变，我会变出健康的心脏，捐给养老院，移植到老人们的体内。让老人们“六十岁的身体拥有三十岁的心脏”，愿他们永远健康，充满活力。上幸福安康，和谐美满的生活。
假如我有七十二变，我会用我能变的所有东西，来帮助世界上所有有困难的人，让他们过上正常人的生活。
假如我有七十二变，我会把自己变成人类的器官：让耳朵失聪的人去倾听世界;让双眼失明的人去观看世界;让没有腿的人们去走遍世界;让没有手的残疾人重新打造世界，改造世界。
。
孙悟空与王金亮三年级篇二十
一、教材分析。
《西游记》是明代著名作家吴承恩的作品，古代四大名著之一。这部著作人物角色性格分明，故事情节曲折生动，各种版本的书籍、影视作品脍炙人口。书中给人印象最深、最受小朋友喜爱的角色要数齐天大圣--孙悟空了。《齐天大圣孙悟空》是《亲近母语》第五卷第八单元的内容。本组三篇文章，是从《西游记》一书中节选的有关孙悟空的小故事，从不同角度反映了孙悟空这个人物的特点。篇名分别是《大闹天宫》、《如来斗法》和《大战红孩儿》。
二、学生分析。
3年级学生对于《西游记》的故事是比较熟悉而且感兴趣的，但对于《亲近母语》中节选的白话文较难读懂、难读出味道，阅读兴趣不浓。因此，课堂教学要充分利用学生已有认知基础，创设谈话氛围，激活学生阅读欲望，进入一定情境并产生一定内心体验，受到情感陶冶。
三、教学目标。
1、通过谈话交流及选文的阅读，激发学生读名著的兴趣，引导学生自主进行课外阅读。
2、指导阅读本组三个小故事，了解孙悟空的主要特点，初步学会评析书中人物。
四、设计意图。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力。本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名著的兴趣，并使学生在深入阅读时能兴趣盎然，能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论，产生有创意的阅读，激发起再次阅读的兴趣。
五、教学准备。
多媒体课件，学生自备的《西游记》读本。
六、教学流程。
（一）创设情境，整体感知。
1、播放乐曲《猴哥》，带入情境：会唱的一起唱。
2、导入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪个人物？（《西游记》中的孙悟空）这节课，就让我们走进名著《西游记》，和孙悟空交上好朋友。
3、整体感知：你喜欢孙悟空吗？你知道哪些关于孙悟空的小故事？
4、激发兴趣：看来，同学们都看过《西游记》，不少人是“悟空迷”。现在，老师想来考一考你们。（课件出示：考考你）。
（1）《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？
（2）“一幅毛脸雷公嘴，火眼金睛；一个跟头十万八千里，上天入地。”此人是谁？
（3）你知道孙悟空还有哪些名字吗？（齐天大圣、猴哥、美猴王、弼马瘟、孙行者……）。
5、小结：你们知道得真多！怎么知道的？要想详细了解其中的人物和故事，就要来认真读书。
（二）精读故事，评析人物。
2、同学们手中有三个和孙悟空有关的小故事，是老师从《西游记》中节选出来的，很难读，你读过了吗？读懂了吗？现在就把你最喜欢的一篇找出来，读一读，画出你最感兴趣的句子或段落，想想孙悟空是个什么样的人？相信会读书、爱思考的同学一定会有与众不同的独特感受。（学生自由阅读，教师巡视。）。
3、播放录象《大闹天宫》片段，让我们一起看看书上是怎么描写这个故事的。（指名读段，或表演情节）。
4、全班交流（教师鼓励学生表达独特感受）。
（2）讨论过程中教师追问：你从哪儿看出他有这方面的特点？（引导学生通过对典型情节的简单分析体会人物的性格特点，使他们学会结合书中情节评价人物，而不是空口说说。同时就势指导学生读好有关句子，或范读，或指名读，或加动作读，体会人物特点。）。
5、吴承恩笔下的孙悟空具有多方面的特点。老师手头就有一本《西游记》原著，现在，我来读一读其中的一段故事，你们仔细听一听，这儿的孙悟空又有何特点？（选择与书中三个故事主题不同的片段，老师读后，学生讨论。）。
6、小结：同学们心中的孙悟空机智、勇敢、聪明、乐观，善于动脑，武艺高强，遇见不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易冲动，他是一个有血有肉、性格鲜明的角色。
（三）激发兴趣，鼓励探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大闹天宫，敢与如来斗法，但他却怕师傅的紧箍咒，这又是为什么？紧箍咒怎么到了孙猴子的头上？去读《西游记》吧！
2、《西游记》是我国古典四大名著之一，发行了多种版本，有连环画版、注音版、青少版以及我们今天阅读的白话文版，你们喜欢那种就读哪种。相信你们读后会有更多独特感受！
孙悟空与王金亮三年级篇二十一
1、通过谈话交流及选文的阅读，激发学生读名着的兴趣，引导学生自主进行课外阅读。
2、指导阅读本组三个小故事，了解孙悟空的主要特点，初步学会评析书中人物。
二、设计意图。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力。本设计着力于采用多种手段激发学生阅读名着的兴趣，并使学生在深入阅读时能兴趣盎然，能围绕孙悟空着一人物性格多元性的特征展开讨论，产生有创意的阅读，激发起再次阅读的兴趣。
三、教学准备。
多媒体课件，学生自备的《西游记》读本。
四、教学流程。
（一）创设情境，整体感知。
1、播放乐曲《猴哥》，带入情境：会唱的一起唱。
2、导入：“猴哥”指的是哪部名着中的哪个人物？（《西游记》中的孙悟空）这节课，就让我们走进名着《西游记》，和孙悟空交上好朋友。
3、整体感知：你喜欢孙悟空吗？你知道哪些关于孙悟空的小故事？
4、激发兴趣：看来，同学们都看过《西游记》，不少人是“悟空迷”。现在，老师想来考一考你们。（课件出示：考考你）。
（1）《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？
（2）“一幅毛脸雷公嘴，火眼金睛；一个跟头十万八千里，上天入地。”此人是谁？
（3）你知道孙悟空还有哪些名字吗？（齐天大圣、猴哥、美猴王、弼马瘟、孙行者……）。
5、小结：你们知道得真多！怎么知道的？要想详细了解其中的人物和故事，就要来认真读书。
（二）精读故事，评析人物。
2、同学们手中有三个和孙悟空有关的小故事，是老师从《西游记》中节选出来的，很难读，你读过了吗？读懂了吗？现在就把你最喜欢的一篇找出来，读一读，画出你最感兴趣的句子或段落，想想孙悟空是个什么样的人？相信会读书、爱思考的同学一定会有与众不同的独特感受。（学生自由阅读，教师巡视。）。
3、播放录象《大闹天宫》片段，让我们一起看看书上是怎么描写这个故事的。（指名读段，或表演情节）。
4、全班交流（教师鼓励学生表达独特感受）。
（2）讨论过程中教师追问：你从哪儿看出他有这方面的.特点？（引导学生通过对典型情节的简单分析体会人物的性格特点，使他们学会结合书中情节评价人物，而不是空口说说。同时就势指导学生读好有关句子，或范读，或指名读，或加动作读，体会人物特点。）。
5、吴承恩笔下的孙悟空具有多方面的特点。老师手头就有一本《西游记》原着，现在，我来读一读其中的一段故事，你们仔细听一听，这儿的孙悟空又有何特点？（选择与书中三个故事主题不同的片段，老师读后，学生讨论。）6、小结：同学们心中的孙悟空机智、勇敢、聪明、乐观，善于动脑，武艺高强，遇见不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易冲动，他是一个有血有肉、性格鲜明的角色。
（三）激发兴趣，鼓励探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大闹天宫，敢与如来斗法，但他却怕师傅的紧箍咒，这又是为什么？紧箍咒怎么到了孙猴子的头上？去读《西游记》吧！
2、《西游记》是我国古典四大名着之一，发行了多种版本，有连环画版、注音版、青少版以及我们今天阅读的白话文版，你们喜欢那种就读哪种。相信你们读后会有更多独特感受！
