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在教学过程中，教案起到了重要的指导作用，能够提高教学效果。教案的编写需要注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。实践证明，编写规范、科学的教案对于教学的顺利开展具有重要作用。
四年级语文长城教案篇一
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
2课时。
课前预习：
1、预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。
2、初步了解课文的主要内容。
第一课时。
一、了解预习情况。
1、检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。
2、交流初读课文的收获。
二、浏览全文，梳理顺序。
1、学生快速浏览课文，理清作者的观察顺序。
2、读后交流，梳理文章脉络。
三、重点感悟，加深体验。
（一）感悟长城的雄伟气魄。
1、自由朗读第一自然段，在读中感受长城雄伟的气势。
2、通过品读“蜿蜒盘旋”等重点词语，借助形象的画面，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。
3、指导学生朗读第一自然段，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
（二）感受长城的高大坚固，了解长城的结构特点。
1、默读第二自然段，图文对照，了解长城的结构特点。
2、感受长城的高大坚固，了解长城的历史作用。
（三）体会劳动人民的“智慧和力量”。
1、轻声朗读第三自然段，在诵读涵泳中静心感悟。
2、品读重点词句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。
3、指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。
四、回归整体，抒发情感。
1、画面欣赏：《长城风光》。
2、抒发情感，赞美长城。
第二课时（简案）。
课前准备：搜集有关长城的故事、传说和图片资料。
一、回读全文二、指导书写生字。
1、引导学生观察要求会写的字。重点指导“嘉、隔、慧”三个字的书写。
2、练习书写13个生字，教师提示正确的书写姿势并及时展示学生的字，进行评价、指点。
三、拓展延伸展示、交流有关长城的故事、传说和图片资料。
四、小练笔：赞美长城。
四年级语文长城教案篇二
1、自学生字新词。
2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。
3、小组汇报生字新词，教师归纳并板书。
板书：崇山峻岭拍摄嘉峪关扶智慧气魄。
4、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师教学生字。
5、理解字词。
（1）教师讲解。
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。
互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。
（2）看图理解。
崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
条石：长方形的石块。
方砖：正方形的砖块。
垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。
了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。
射口：射击用的口子。
城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。
四年级语文长城教案篇三
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。
四年级语文长城教案篇四
１、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。
２、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。
３、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。
四年级语文长城教案篇五
1、观察图画。
（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。
（2）书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？
提示：第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看；
第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。
（3）长城修筑在什么地方？
提示：崇山峻岭之间。
（4）从画面上可以看出长城有什么特点？
提示：长和高大。
（5）第一幅图上看到的长城是什么景象？
让学生发挥想象，
形象地叙述长城的样子。
例：
像一条彩带，在群山中飘舞；
像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；
像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。
（4）第二幅图上可以看到长城的什么？
提示：垛子、瞭望口、射口、城台。
（5）为什么两幅图上长城的景象不同？
提示：第一幅是俯视，远看的景象；
第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
2、欣赏录音。
利用媒体资源中课件中的泛读动画，教师播放课文范读语音，要求学生思考所描写的主要内容。
四年级语文长城教案篇六
一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》。
二、初读课文。把课文读通顺。
1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。
2、你听朗读时注意了些什么？
3、学习生字词。
（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。
4、齐读课文，把课文读通顺、流利。
三、再读课文，了解大意。
1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？
2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？
（1）、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观。
（2）、写近看长城，长城高大坚固。
（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。
（4）、写长城在世界历史上的伟大地位。
四、布置作业。
1、组词。
2、熟读课文。
第二课时。
一、图文对照，逐段学习。
1、观察远景图。（见课件）。
（1）、长城的远景是什么样子？
（2）、课文是怎样具体写长城的长？
（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？
2、看近图，学第二节。
（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？
（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？
（3）图文对照，指出它们各在什么地方。
（4）小结。
3综观两图，学第三节。
（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？
（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？
（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？
（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。
3、读第四段。
（1）长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹？
（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？
二、总结全文。
1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。
2、总结谈话。
三、布置作业。
1、语文练习。
四年级语文长城教案篇七
1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节大概讲了什么。
说明：即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。
2、指名学生回答：说说课文各节的内容。
提示：第一节讲长城的长；
第二节讲长城的高大坚固；
第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；
第四节讲长城是世界历史上的奇迹。
3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀准确的标题。
教师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。
提示：
（1）一条“龙”
（2）高大坚固。
（３）结晶。
（4）奇迹。
或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。
四年级语文长城教案篇八
《长城》一课是人教版义务教学小学五年制第八册第一课。本节课是它的第二课时。
《长城》是四年级下学期的开篇课文，是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。
学习这篇课文，一是让学生认识长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
本节课就在于使学生深入的理解课文，深化并激发学生的情感。
四年级的学生有了一定的观察、分析、理解能力，也会有自己的独立的看法，同时对计算机的学习与基本的实际操作也有了一定的基础，以此为根据我确立了以下的教学目标与重点、难点：
知识目标：
１、感知课文，理清课文思路。
２、了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感。
３、学会搜集、整理网上资料，制作简单的幻灯片演示文稿。
４、学会注册并使用bbs，学会发表网址时进行的相关链接。
能力目标：
１、通过文字的描述，提高学生的理解能力。
２、通过对图片的观察，指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力。
３、通过网上资料的搜集与整理，提高计算机及网络的操作能力。
德育目标：
认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
通过网上资料的搜集与整理，了解长城史今，理解长城构造，理解长城的气势雄伟和高大坚固。
教学难点：
通过网上资料的搜集与整理，体会作者抒发的`民族自豪感。能展开联想，在bbs中发表自己独道的见地。
自主的学习方式充分调动了学生学习的热情，网上丰富的资源为学生学习提供了基础，本身网络学习语文的这种形式就吸引着学生，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的欲望，这本身就为突破重点、难点做好的铺衬。
在bbs中了表自己的合理化见解，这对于小学四年级的学生来讲稍有难度，但我相信教师大胆的引导与勇敢的鼓励，这一难点会得以很好的解决。
本节课我大胆的将计算机网络教学与小学语文教学结合起来，根据本节课《长城》适合全面搜集资料的特点，而计算机的网络教学恰好可以满足这一条件，二者的结合，在形式上首先就给学生以学习的好奇心，有了强烈的渴知欲；而在实效上更是相辅相承。计算机网络的加入，大大的提高了学习效率，增强了学习效果，完全的体现了新的教学改革理念，使学生的学习更主动、更自由、更民主、更平等、更公平；学生如果想更好的学习到本节课的内容，首先他得有一定的计算机网络实际操作基础，会浏览网页，能进行简单的图文复制与粘贴，会制作简单的演示文稿，学会注册bbs会员，并学会发表与回复贴子，发表贴子如果发表的是网址还要会学会如果进行链接，等等这一切又充分要学生去动脑、去动手，去实际的操作与应用来展现他的计算机水平。学生在bbs中的发表见解所面向的区域更为宽广，不再是只对老师，或只对学生，他所要面对的是所有的人及所有人的全部，给了学生展现自我、表现自我的机会。
教师在本节课是一个调控者与指导者。指导学生如何在网络中更好的进行语文课的学习，谐调各小组或每个同学生之间知识的共享。在学习中，又是同学生一起学习的学员，与学生之间是平等的。
本节课，学生完全是学习的主体！
四年级语文长城教案篇九
1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3、学习本课的.生字、新词。
4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
一、导入新课。
1、学生谈谈对长城的认识。
2、学生自由补充。
3、老师给以肯定。
二、学习生字。
1、学习会认的字。
2、学习会写的字。
3、学生书写。
三、出示图画，边看边说。
（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？
（2）从图上你还看到什么？
（3）小组讨论，并说说。
2、出示第二幅图。
（1）这幅图与第一幅图有什么不同？
（2）从图上你看到了什么？
3、对照课文，读课文。
（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。
（2）联系课文，理解词语的意思。
四、小组学习，思考。
（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
五、巩固练习。
四年级语文长城教案篇十
情感性是语文学科的个性，本文设计以“感知、感受、感悟和感染”四个层次逐层推进，既体现了教材的特点，也完全符合学生的情感心理发展过程，有“知”才能有“爱”，有“爱”才能有“悟”，而入于“化”（感染）。在导读过程中，本人以多种手段煽情，把教学推向高潮。
四年级语文长城教案篇十一
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
