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教案是教学的指南，能够帮助教师合理组织教学内容和教学活动。教案的编写需要根据课程标准和教材要求进行合理的教学设计。以下是小编为大家精心挑选的一些教案范文，供大家学习和借鉴使用。
幼儿园小班大熊山教案篇一
活动目标：
1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。
2．能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、幼儿经验与故事情节互动。
*边演示幻灯片边提问：
关键问题一：
这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么?
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——大熊。
师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身。
体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
关键问题三：
小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？
师：老鼠到底会怎么做呢?
将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
二、欣赏故事《大熊山》。
1．欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
2．关键问题四：
故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。
3．关键问题五：
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼儿尝试看图讲故事。
师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿讲述时教师适时适当提醒。
幼儿园小班大熊山教案篇二
1、多媒体。
2、头饰。
一、看画面，猜猜、讲讲。
1、出示画面第1页，问：“画面上有谁”、“它看见远处有什么东西呀！”
2、出示画面第2页，问：“现在小老鼠走近一点，现在它觉得这是什么？”
3、出示画面第3页，问：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示画面第4页，问“小老鼠看到的.到底是谁？”
5、提问：“小老鼠看到大熊在睡觉,猜猜它会怎么做？”
二、讨论。
1、为什么小老鼠会把大熊当山坡？
2、一只大熊像座山，许多大熊像什么？
三、师幼共同阅读。
四、表演故事。
1、提问：“小老鼠这么小大熊这么大他们的动作一样吗，是怎么样的？
幼儿园小班大熊山教案篇三
1、学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜欢你”。
2、能用简单的礼貌用语，积极的.应答态度与人交往。
3、体验游戏的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜欢你”。
能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
一、出示情景
教师可以先出示一座“小房子”，
师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）
师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声）
二、出示动物
1。师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）
小鸡：小兔子你好，
师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你（带领幼儿说小鸡我喜欢你）抱一抱
2。又有敲门声响起了，这次是小羊
小羊；小兔子你好（带领幼儿一起说）
小兔；小羊，我喜欢你（带领幼儿一起说）抱一抱
3。又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，
小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）
小兔：小猫，我喜欢你（引导幼儿一起说）抱一抱
三、体验做客
小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，
引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活动：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。
本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。
在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“xx，你好”、“xx，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。
幼儿园小班大熊山教案篇四
活动目标：
1、感知音阶上行和低沉的音乐旋律，并与动物的音乐形象匹配。
2、乐意跟随音乐的节奏模仿熊的动作跳舞。
活动准备：
音乐背景一张、音高上行的音乐一段、低沉的音乐各一段。
活动过程：
一、故事引入——看见什么？
小老鼠看到高高的山坡上有1团咖啡色的东西，这1个咖啡色的`东西会是什么？
二、情景想象——它变大了。
1、小老鼠决定上去看看，但是这座山好高，得翻过一个个山坡，小老鼠说我有一段帮助我爬山的音乐，我们一起来听听。教师做翻山的动作。（第一遍倾听音乐，感受音高上行的音乐）。
1）、小老鼠它最后会爬到高高的山坡吗？
2）、小老鼠说：‘我的音乐里加油秘密哦，它一会提醒我爬山，一会提醒我给自己鼓劲加油哦。你再来听听，你可以用你的小手来表示（再次完整欣赏）。
3）、你听到了小老鼠给自己加油、鼓劲的音乐了吗？
分段欣赏（4个爬音）。
我们也来试试，坐在位置上练习。
4）、再次欣赏音乐。
我们一起练习一下，会了以后小老鼠要邀请我们一起去爬山。
提醒有重重的音时，小老鼠会坐一下、大喘一口气、给自己加油一下。
2、小老鼠邀请我们一起去看看。
小老鼠想邀请小1班的朋友一起去爬山看看。出发前小老鼠要提醒大家，山坡有点陡，千万别挤在一起，累了我们也要给自己加油一下哦。
幼儿听上行音阶做动作。
三、感受表现——它是谁。
2、它还有呼噜呼噜的声音，这下你觉得它是谁了吗？
1）、欣赏音乐2，感受低沉、缓慢的音乐形象。
这下你们觉得它是谁了？
2）、听音乐，学一学大熊睡觉时的样子。
四、模仿游戏——石头熊。
1、叫醒熊：大熊、大熊醒来吧！我们喜欢你！
2、跟大熊一起跳舞。
1）、我们一起变成大熊来跳舞，你觉得大熊会怎么跳舞？请个别幼儿试试。
2）、随着音乐节奏形象模仿熊的动作舞蹈，当音乐停止时，立即停下来，音乐响起，再次舞蹈。
3、游戏反复进行。
幼儿园小班大熊山教案篇五
1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。
2．能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。
多媒体课件。
一、幼儿经验与故事情节互动。
边演示幻灯片边提问：
关键问题一：
这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么?
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——大熊。
师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身。
体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
关键问题三：
小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？
师：老鼠到底会怎么做呢?
将剩下的`故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
二、欣赏故事《大熊山》。
1．欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
2．关键问题四：
故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。
3．关键问题五：
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼儿尝试看图讲故事。
师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿讲述时教师适时适当提醒。
幼儿园小班大熊山教案篇六
1、乐意尝试用不同的方法打开巧克力包装。
2、初步感知巧克力融化的现象。
3、体验成功的喜悦。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。
一、情景导入：（出示小老鼠玩具，幼儿与小老鼠打招呼）
每个小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话，那他要准备多少礼物才可以啊？（引导幼儿说：许多许多）
2、我们一起来问问小熊为我们准备了什么礼物？
3、播放课件。
4、小老鼠带了什么呀？你在哪里还吃到过这样的巧克力？
二、尝试探索打开包装的方法
2、个别幼儿师范打开巧克力的包装。
3、谁愿意来说说看，他是怎么打开巧克力包装的啊？（拧、撕、拉等）我们一起来学一学。
4、那么现在我把小老鼠送的许多许多的礼物发给小朋友一起分享，请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜欢的，再想想怎么打开外面的小包装，然后尝一尝把它吃掉好吗？（幼儿尝试打开包装，并品尝）
提出要求：不能用嘴巴咬，糖纸是脏的，有细菌，你可以学一学刚才的那些方法。
吃好了吗，把你的好办法和你的好朋友说一说，你是怎么把巧克力的包装打开的呢？（请小朋友自己探索，鼓励相互帮助、讨论。）
5、你们的本领真大，那你刚才是用什么方法把包装打开的？谁愿意来说说看。
6、那打开以后你有没有数一数，里面有几颗？
7、（小结）刚才你们的小手真灵巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剥的方法，拧的方法，撕的方法。原来打开不同的东西可以用不一样的方法。
三、说味道
1、巧克力我们都吃过了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）
实验：老师今天还带来了一张大嘴巴，把巧克力放进一张大嘴巴里，看看是不是会融化呢？（初步感知融化现象，由大变小）这就是溶化。
四、分享
宝宝们我们的巧克力好吃吗？好东西要和别人一起分享，那请我们的客人老师也来分享一下吧，你们要帮他们把巧克力打开哦！
幼儿园小班大熊山教案篇七
活动目标：
1．有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2．感受与熊一同游戏的快乐。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1．经验准备：
主题背景：“熊的故事”。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2．材料准备和环境创设：
音乐三段：音乐1--力度渐强，音高上行，表现“变大”的音乐。
音乐2--低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。
音乐3--熊的游戏（“洋娃娃和小熊跳舞”）。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
活动过程：
一、故事引入--看见什么。
出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲：“这团咖啡色的东西会是什么？”（引发幼儿大胆想象。）。
二、情景想象--它变大了。
幼儿随“蚂蚁”一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现“变大”的音乐。
倾听想象：“它变得怎样了？”（鼓励幼儿用身体动作表现“变大”的过程）。
三、感受表现--它是谁。
引导观察媒体画面，想象讨论：“它是谁？”
感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论：“谁在睡觉？”（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）。
四、情感交流--大熊醒来吧。
出现“熊”，鼓励幼儿用语言唤醒熊。
熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮“石头人”，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。
活动反思：
音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。
幼儿园小班大熊山教案篇八
音乐活动《大熊山》主要是让幼儿学习倾听节奏，然后随乐进行律动游戏。活动主要是以蚂蚁妈妈带着蚂蚁宝宝去树林散步展开的。活动开始，教师以蚂蚁妈妈的身份带着幼儿(即蚂蚁宝宝)到森林里去散步，散步的过程中看到了一个咖啡色的东西，请小朋友猜一猜是什么?然后教师带着小朋友仔细观察，并且让孩子们了解这个东西随着蚂蚁宝宝们的走近，它变大了。然后，教师引导幼儿用动作表示越来越大，在引导幼儿做动作这个环节，教师主要是让幼儿模仿，没有自主创编。从而也导致在最后的表演游戏过程中，孩子们变大的动作很单一，甚至于有的.小孩完全不知道该干什么。
音乐活动特别是音乐游戏活动，对于孩子们来说是十分有趣好玩的。《大熊山》是一个很有趣的小游戏，教师的选材十分成功，在活动过程中的要求也很明确，调理十分清晰。但是，教师在教学过程中还是有点拘谨的，导致没有很好的进入到蚂蚁妈妈这个角色中去，使得此次活动角色定位不明确。另外，小班幼儿节奏把握差异较大，教师在教学过程中忽略了个别指导，导致有些孩子从头到尾没有真正的踩准节奏。
通过此次听课活动，也让我对于上音乐韵律游戏活动有了新的思考。例如，上音乐活动，一定要让幼儿先认真的倾听，只有学会了倾听节奏，才能更好的把握节奏;另外，在音乐活动中，图谱可以为孩子们找准节奏，起到至关重要的作用。因此，教师可以利用音乐与图谱相结合的形式进行音乐活动。
幼儿园小班大熊山教案篇九
1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。
2、幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、狐狸头饰1个，鹅的头饰10个（1个大的，9个小的）。
2、在教室的中间画好一条线，作为河界。
3、白鹅和狐狸的图片。
一、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的注意力。
接着，采用提问的方式，引导幼儿学会游戏儿歌。可以提出下列问题：
东边有什么？西边有什么？
鹅儿在干什么？
谁跑过来了？鹅儿怎样了？
着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不正确发音。接着，教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。然后告诉幼儿：“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏，我们一起玩好吗？”
二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。
1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。
2、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。
三、戴上头饰扮鹅妈妈，请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游戏活动。
引导幼儿运用对话的形式，选出10个“小白鹅”进行游戏。可以这样提示幼儿：
谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢！
游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，教师给他戴上头饰说：“对，对，你是我的小白鹅。”如果发音不对，教师及时纠正。
接着，全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跑进河里的小白鹅。
这个游戏可请两批幼儿上来玩，共进行两遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，让幼儿独立开展游戏活动。
游戏活动前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能跑出来抓小白鹅。
游戏结束后，再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅，继续进行游戏活动。
东边一条河，
西边一群鹅。
鹅儿，鹅儿，唱着歌，
一只狐狸跑过来。
鹅儿，鹅儿，跳下河。
幼儿园小班大熊山教案篇十
1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面，并且大胆地进行想象。
课件、三段音乐的录音、音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
小熊挂饰、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
一、导入情境——小蚂蚁来了
师：今天老师请来了一位朋友，是谁呀？（小蚂蚁）原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现
1、师：今天小蚂蚁要带我们去森林里面散步了，它走呀走，看到很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得这会是什么呢？（大鸡蛋、大石头、大面包）
师：有的小朋友说它是大鸡蛋，有的说是大石头，有的说是大面包。你们想不想走过去看一看？（想）小蚂蚁也决定走过去看看，看看它是怎么走的呢？（听音乐1）
2、欣赏音乐
师：你觉得小蚂蚁是怎么走路呢？（请个别孩子模仿，老师及时的肯定和引导）
师：哦，看看老师是怎么走的？老师一边做动作一边说：听着音乐一步一步慢慢走。原来啊，小蚂蚁是听着音乐，有节奏地向前走。
3、师：你们想不想也来试一试？那小蚂蚁们快和蚂蚁妈妈一起出发吧。（老师和孩子一起走，一边说：听着音乐一步一步慢慢走。教师在孩子中间，关注孩子是否有节奏地学小蚂蚁走路。）
4、师：还没到，小蚂蚁们，接着走吧（一遍放音乐一边说：听着音乐一步一步慢慢走）
5、演示课件
师：我们离那个东西越来越近，那个东西发生了什么变化？（变大了）
6、欣赏音乐2：师：它是怎么变大的？听一听（老师做动作引导）
7、老师挥手示意小朋友们坐回座位。
8、师：这个越变越大的东西到底是什么呢？（请幼儿大胆的猜想）
9、演示课件：那个东西是什么？（熊）
10、播放打呼噜的声音：熊在干什么？你怎么会知道它在睡觉呢？（在打呼噜）
11、欣赏音乐3：它是怎么睡觉的呢？
情况1：幼儿学学睡觉的样子。师：哦，原来熊是这么睡觉的，我们一起来做一做吧
情况2：看看徐老师是怎么做的？老师随音乐做动作。你们也来做一做吧。老师和孩子们一起听音乐做动作。
三、完整的音乐游戏：
1、师：小朋友们你们会玩这个游戏了吗？（会）
你们想玩这个游戏吗？（想）
2、师：那小蚂蚁挺好音乐，我们要出发喽：（老师孩子听着音乐随意的走）
音乐1：听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
音乐2：哇……变大了。小朋友们快蹲下来……
音乐3：熊睡觉喽……
3、师：小朋友刚刚变现的真不错，我们和客人老师一起玩这个游戏好不好？（好）
师：那小蚂蚁挺好音乐，我们要出发喽：（老师孩子听着音乐随意的走）
音乐1：听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
音乐2：哇……变大了。小朋友们快蹲下来……
音乐3：熊睡觉喽……
四、律动
1、师：小朋友们，你们想和熊跳舞吗？那他还在睡觉啊，怎么办？（把他叫起来）我们该怎么叫他？（引导幼儿用礼貌用语）
2、师：那我们一起用好听的话来喊一喊他吧。大熊，大熊，起床和我们一起跳舞了……
3、播放课件，师：熊起来了吗？（起来了）
师：那我们一起跳舞吧。（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
幼儿园小班大熊山教案篇十一
1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2、感受与熊一同游戏的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、经验准备：
主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2、材料准备和环境创设：
音乐三段：音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。
音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
一、故事引入——看见什么
u出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）
二、情景想象——它变大了
u幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
u倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）
三、感受表现——它是谁
u引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"
u感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）
四、情感交流——大熊醒来吧
u出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。
u熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。
音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。
幼儿园小班大熊山教案篇十二
2、体验洗澡的快乐，了解洗澡的一般过程。
3、培养幼儿的自理能力及合作能力。
二、活动准备：
洗澡音乐，洗澡过程vcd，节奏图示。
三、活动过程：
(一)、听音乐愉快进场
(二)、引出课题，大胆想象洗澡动作。
1、提问引出课题，“你在家里是怎样洗澡的?”
2、观看宝宝洗澡过程，提问“宝宝是怎么洗澡的”。
3、幼儿集体随音乐学宝宝洗澡，鼓励幼儿想出新的洗澡方法来。
(三)、出示节奏图示一
1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体动作尝试。
2、听音乐集体练习一遍。
(四)、出示节奏图示二
1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体尝试。
2、请幼儿集体练习。
3、听音乐练习一遍。
4、请幼儿欣赏教师完整示范。
5、幼儿完整练习一遍。
6、请幼儿互相洗，培养合作能力。
(五)、结束：听音乐、教师带幼儿出场。
幼儿园小班大熊山教案篇十三
1、会区分1和许多个物体，能理解1和许多的关系。
2、知道许多是由一个一个组成的。
3、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。
三棵果树，桃子、苹果、枣图片若干，农场大门
一、初步感知1和许多
师：我们一起开着火车去吧，火车开喽，“火车火车呜呜响，咔嚓咔嚓过山岗，钻山洞，过大桥，运粮运货忙又忙。”看哪，我们的小火车要过山洞了，可是这个山洞太窄了，我们一个一个的过，小朋友们要小心一点哦。
师：刚才我们怎么过的山洞啊？一个一个的过的。都过来了，变成许多小朋友了。
二、理解1和许多的关系
小朋友们快帮农民伯伯采摘果实吧！
成了许多个）
师：看，这棵是什么树？（幼：苹果树）师：树上有多少个苹果？（幼：许多个）请小朋友们每人摘一个苹果回到座位上。师：你们手里拿了几个苹果？（幼：树上许多苹果分成了一个一个的。）许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的苹果一个一个的放到篮子里面。师：篮子里有多少个苹果？（幼：许多，一个一个的苹果组成了许多个）
摘枣
师：看，这棵是什么树？（幼：枣树）师：树上有多少个枣？（幼：许多个）请小朋友们每人摘一个枣回到座位上。师：你们手里拿了几个枣？（幼：树上许多枣分成了一个一个的。）许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的枣一个一个的放到篮子里面。师：篮子里有多少个枣？（幼：许多，一个一个的枣组成了许多个）
三、小结
师：果实收完了，我们庆祝一下吧！我请一位小朋友来唱首歌，《我爱我的幼儿园》，她唱的好不好啊？大家鼓励鼓励她。老师请了几个小朋友唱歌？（幼：一个）剩下的小朋友有多少个啊？（幼：许多）农民伯伯夸奖小一班的小朋友真能干，说要谢谢小朋友们，你们怎么说啊？幼：不用谢！
师：今天你们高兴不高兴啊？我们一起来《找朋友》吧！
幼儿园小班大熊山教案篇十四
1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。
一、活动导入：小老鼠来了。
1、播放课件图：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊？（小老鼠）。
2、过渡：原来是一只可爱的小老鼠。
二、进入情境：感受表现。
1、走一走。
1）播放课件图，师：今天小老鼠带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（幼儿自由说一说）。
2）师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐（老师播放音乐a）。
师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢？谁来走走看。（请2—3个幼儿学学小老鼠的'走路）（老师继续播放音乐a）。
3）小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。
2、由小变大。
1）播放课件图3（从小逐渐变大）：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化？（变大了）。
师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的？（从小慢慢变大的）。
2）师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗？（播放音乐b）。
3）师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗？原来可以做那么多的越变越大的动作啊。
4）师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
（过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让自己变得越来越大了。）。
5）师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢？（幼儿自由猜说）我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么？（播放音a）。
3、睡觉。
1）播放课件图4（一半身体）：那个东西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼儿自由说）。
2）师：你觉得他在干什么？（睡觉）。
过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。
3）师：那这只大熊是怎么睡觉的呢？我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的样子（教师播放音乐c）。
4）听第一遍后，请一个幼儿上前示范。
5）师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。（集体学做）。
6）师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。
三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞。
播放音乐，教师带领幼儿一起舞蹈。
故事：
一只小老鼠，看见远处有一座棕色的小山坡。小老鼠说："我要去爬小山坡。"小老鼠越走越近，看见一座大山坡，小老鼠说："我要爬过大山坡。"小老鼠走近一看，原来是一只大熊在睡觉，呼噜——呼噜——，小老鼠看了真高兴。小老鼠爬到大熊身上，也睡着了，呼噜——呼噜——小老鼠睡得真香呀，呼噜——呼噜——大熊睡得真香呀！
这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。
幼儿园小班大熊山教案篇十五
1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2、感受与熊一同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
1、经验准备：
主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2、材料准备和环境创设：
音乐三段：音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。
音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
一、故事引入——看见什么
出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）
二、情景想象——它变大了
幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）
三、感受表现——它是谁
引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"
感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）
四、情感交流——大熊醒来吧
出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。
熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。
音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。
幼儿园小班大熊山教案篇十六
1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。
2、透过拼图和模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。
3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。
公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。
一、导入活动引起幼儿兴趣。
可用谜语导入，老师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。
二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。
出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样貌的
大象看上去怎样样它的眼睛是什么样貌的耳朵呢它的尾巴看上去怎样样它的腿呢
出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方
小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢
大象喜欢吃什么
三、智力游戏：拼图
引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。
四、游戏活动《碰一碰》
让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。
下面我们一齐跟着音乐玩“碰一碰”好吗
教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿透过直观的感知来激发保护自然的情感。
用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。透过活动幼儿进一步认识和了解了大象，明白原先公象长着长长的象牙而母象没有，明白象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
幼儿园小班大熊山教案篇十七
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。
2.安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。
可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小的剪影。(见附图)
(一)幼儿经验与故事情节互动
关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的?
幼：这是一只很开心的。/这是一只正在跑的。/这是一只只有一只眼晴的。/这只的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)/这只是黑色的。
分析：从幼儿的'回答中可以发现，他们对这只特别改进过的观察得非常仔细，分别就的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小在草地上看到了什么?
幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
幼：过去看看。
师：你们喜欢探险，真勇敢。小和你们一样，也想过去看看。走着走着，小发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了――(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)
幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。
分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小会怎么想呢?它会说些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)
师：小又走近些，结果发现它看见的是――(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)
幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)
幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
幼：正在睡觉。
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)
关键问题三：小发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
幼：逃走。(为什么?)因为它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去，从熊身边走开。
师：到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)
分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
(二)完整欣赏故事《大熊山》
幼：因为它越走越近，所以看到是熊。
幼：你的头。/我看见你的脚了。
师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?
幼：看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。
师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?
幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。
分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。
4.不足与调整。
(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。
(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
