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教案的编写需要考虑学生的实际情况和学习特点。首先，教案应明确教学目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感目标。下面是一些典型案例，帮助大家更好地理解教案的编写过程。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇一
1、欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
2、体会换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。
欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动准备：ppt 音乐、图片、录音
活动导入
引起兴趣
意图：发现整齐的牙齿和掉牙后的不同
我们小朋友开始换牙了，换牙时感觉怎么样？
小结：换牙时有的朋友开心、有的紧张，有的担心，有的兴奋，这些都是你们正常的情绪。
l 意图：分段欣赏，按故事发展顺序讲述牙牙想出的5个办法。
分段欣赏
理解故事
1、诶哟，牙牙怎么啦？
2、牙牙的牙齿动了，爸爸是怎么说的？
3、你们有什么好办法帮助牙牙？
录音：牙牙用了什么办法让牙齿掉下来？
视频：牙牙第一次用了什么办法？第二次？
幼儿自己看故事的最后四幅图并讲述结局。
小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到。换牙代表我们长大了，是非常自豪的一件事，我们都要放松心情，勇敢面对。
延伸活动
体验快乐
意图：活动延伸，激发幼儿进一步探索发现牙齿生长的秘密。
1、你们有人换牙了对吧，都换过几颗牙，哪颗牙第一个换的？
2、师出示牙齿图
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇二
换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
活动目标。
1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。
2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。
3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。
教学重点、难点。
了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识。
活动准备。
多媒体图片幼儿换牙记录表一封信。
活动过程。
一、讨论、交流。
1、今天爸爸妈妈来到这里要和宝贝一起学本领，哪个宝贝学习得好，我有礼物送给你们哦。
2、说说人长大的变化。
――请爸爸妈妈来说一说。
――我们身上有一样东西一直在变化，它在嘴里。
――今天，老师要和小朋友以及爸爸妈妈谈谈换牙的问题。
1、欣赏故事前半部分，讨论、猜测。
――提出观看要求，要安静。
――小朋友看懂了吗？讲了什么故事？要把牙齿拔掉，牙牙用了什么办法？
――请孩子边说边找出相应的故事图片，并用动作表示。
――这么多办法都没掉下来，看来这是一颗什么样的牙齿？要求孩子用一个词来形容，孩子如果说不出来，可请家长说。你们说可以用什么办法让它掉下来？（幼儿家长讨论）。
2、请幼儿分组拿着图片把牙牙所想的办法按照顺序摆一摆。
3、师生验证正确的顺序。
观看故事结局。
――大家说了这么多方法，看看最后这颗牙齿是怎么掉下来的？你们绝对猜不到。
――讲述故事：牙牙不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了，今天晚上，牙仙子不会来了！突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后阿阿阿嚏！！！”牙牙的'牙齿“蹦”地一下跳了出来！
――出示图片：它怎么掉的？结果真是出人意料。原来一个普普通通的喷嚏也会让松动的牙齿掉下来。
――出示牙牙给牙仙子的信，读一读。
――小结：这是一个关于换牙可爱有趣的故事，原来换牙是件蛮有趣的事情，所以小朋友不要怕，它是我们成长的一个经历。
4、讨论换牙要注意什么？
――你们掉牙了吗？说说自己的掉牙感受。
――讨论换牙要注意什么？
三、爸爸妈妈知识抢答。
1、人生下来长出的第一副牙是什么牙？有几颗？
2、全部乳牙换完是在多少岁？
3、第二副牙叫什么牙？横牙有多少？
4、什么食物对牙齿有好处？
5、哪些习惯对牙齿不好……。
四、送礼物。
――出示幼儿换牙记录表，送给每一个孩子，请家长在每一颗牙齿上记录下孩子换牙的时间。
――小结。
教学反思。
课堂整体效果很好，幼儿家长都积极发言，了解了关于换牙的知识，引起了家长对孩子换牙的足够重视。这是幼儿家长老师三方互动的新上课方式的尝试，家长看孩子的表现，孩子也看家长的表现，课堂气氛活跃，在轻松的氛围中学到了知识。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇三
活动目标：
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作ppt。
活动过程：
一、谈话导入。
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化？
3、认识主人公芽芽，了解书的题目、
二、趣味阅读。
1、（点击flash要掉不掉处停住）一颗牙怎么样了？（牙松了，要掉不掉的。）。
2、芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来？
3、那么芽芽用的什么办法呢？仔细看。（点击播放）。
4、芽芽用了哪些办法？
交流。（相机出示图片）芽芽一共用了几个方法？（5个）芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧！（老是掉不下来，真顽固。）交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让它掉下来的？
（出示ppt）什么办法？（打喷嚏）慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、换牙的感受。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢？你能记得牙齿是怎么掉下来的吗？（请掉牙的`幼儿说说。）。
2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
四、结束部分。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
活动反思：
“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。
在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇四
1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。
2、观察讲述芽芽牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与趣味。
动画、图片。
1、师：人从妈妈肚子里生出来，一直到长大，他的牙齿会发生怎样的变化？
幼儿自由讲述。
师：小朋友生下来有牙吗？（没有）然后慢慢的会长出乳牙，然后又会掉牙，又会长出恒牙。
师：“顽固”是什么意思？“（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验）。
牙齿松动了。
师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对着大苹果“啊呜”咬了一大口....哎哟....
师：发生了什么事？牙齿松动了，却不掉下来，你们说芽芽会担心害怕吗？
师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法呢。
创意想法。
师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示ppt，幼儿自由讨论，请幼儿回答）。
小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看一下。
1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直跳舞，可以把牙齿跳掉呢）。
结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累）。
2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上）。
这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙齿拉掉。）。
结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了）。
小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙齿。
3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高）。
她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不掉下）。
4、师：芽芽前面的三个方法都没成功，是哪三个方法？（回顾内容）。
5、天色渐渐暗了，芽芽只剩下最后一个办法了。
6、芽芽受够了，她能想到的每个办法都试过了。
师：芽芽前面试了几个方法，具体是什么方法？（回顾内容）。
牙齿脱落。
1、师：突然，芽芽的鼻子怎么了，眼睛怎么了？（痒痒的）她要干嘛了？（打喷嚏）她的牙齿怎么了？（牙齿飞出来了）。
2、师：芽芽前面试了那么多办法，牙齿都没掉。怎么打了个喷嚏，牙齿就会脱离呢？（因为牙齿自己在长大，当它长到一定程度的时候，牙齿就会自动掉下来了，牙齿掉下来了，说明小朋友们在长大，这是成长的奖励）。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇五
设计理念：
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
绘本分析：
我园有幼儿绘本阅读的研究课题，幼儿绘本阅读是我园的.一个特色，选择这样一个教学活动，也能充实到我园的园本课程中。
换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特·米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。
学情分析：
《纲要》中指出要从孩子的兴趣出发寻找教学活动，而我们班的孩子正处于换牙的阶段中，孩子们常常会为自己换牙了高兴、兴奋，但有些孩子总有很多的担心，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？……等等这样那样的担忧。针对幼儿这一非常时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的注意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。
对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有效地表达。因此，在师幼阅读的过程中注重指导幼儿细致地观察，边读边想，在一个个情境中引导幼儿猜测主人公的想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。
说活动目标：
活动的目标是活动活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下三个目标：
1．理解故事内容，知道换牙时乳牙会自然脱落，不用去刻意弄掉。
2．能仔细观察并用语言大胆表述对故事内容的理解。
3．体验塔比莎掉牙过程中的各种心情，由有趣的故事情节中知道换牙时应持的态度。
根据目标我把“能仔细观察并用语言大胆表述对故事内容的理解”作为活动的重点，而把难点确定为“知道换牙时应持的态度”。
说活动准备：
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇六
换牙是每个孩子都会有的经历，《一颗超级顽固的牙》作者夏洛特？米德尔顿的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了，为了能让牙齿小精灵来带走牙齿，并留下一些钱。她想尽一切办法要让它掉下来，可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，结果真是出人意料。作者意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
对于刚入小学三个多月的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有效地表达。因此，在师生阅读的过程中注重指导学生细致地观察，边读边想，在一个个情境中引导学生猜测主人公的想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。
1．通过阅读交流，认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温馨和风趣。
2．借助绘本阅读，引导学生在观察、想象、表演中，感受阅读的情趣。
3．利用多种导读方法，激发学生阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力，培养良好的阅读习惯。
在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视阅读方法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。主要采取以下方法：思考想象法、在“想一想”中学会善于思考问题：分析归纳法、在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力；自主探究法、加强课堂内容与学生生活实际联系起来，注重学生主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
好奇是小学生的'天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，讲故事给孩子们听，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中。出示人物图片，以及名字。指导孩子学会读外国人名的方法，并且自然进入故事中。
这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
（一）牙松了。
出示塔比莎咬苹果的画面。出示文字：每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。结合图片和文字，让孩子边读边体会文章意思，结合小朋友们的亲身经历体会故事内容。
（二）盼掉牙。
教师范读，学生跟着老师的脚步一起走进故事。孩子们学会看图读故事，这是一种很好阅读训练。
（三）塔比莎的主意。
主意一：扭。
出示图画。配合音乐，插入课间操。让孩子从死板的上课中解放出来，活动身体，增加课堂的趣味性。
主意二：拴。
出示图画，重点理解：拴。学生通过交流讨论得出结论（播放熟睡的音乐）出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！小结：结果，牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。（点题）。
主意三：蹦。
出示图画文字。指导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。出示：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！在轻松的课堂氛围中，学生体会到了这颗头牙齿的“顽固”。
主意四：捕。
在教学中插入课外知识（介绍捕蝇草）。开阔学生的眼界。
主意五：粘。
引导孩子带着问题看书（播放伤心的音乐）出示图文。总结出这可真是一颗超级顽固的牙（板书完整）。
（四）回复塔比莎的办法。
小朋友们，为了这颗超级顽固的牙（板书贴图：牙），塔比莎想尽了各种办法让让她掉下来，你们还记得有哪些办法吗？看书说塔比莎的办法。声说师板书动词。在这一环节不仅考验了孩子的观察能力，也将语文知识融入了其中。
（五）说说你的方法。
塔比莎用了扭、拴、蹦、捕、粘的办法都没有让这颗超级顽固的牙掉下来，塔比莎不高兴了，一点儿也笑不出了。让孩子展开联想，自由发挥。
小组内讨论一下，表演。在表演后请学生相互交流，教师进行指导。组学生在开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图。
（六）特别的喷嚏。
最后再揭示故事的结尾，这样的课堂更注重学生的主题地位，让故事的结尾从学生中来。
回忆故事中的有趣环节，使学生能够看图说话。最后，老师这边还有一封塔比莎写给小朋友们的信，让我们一起去来看看吧！（结合牙齿图片）最后拓宽学生知识量，对作者和作品进行简介。学生了解到换牙是一件很正常的事情。这意味着自己已经长大，要更懂事，更听话，更能干了！
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇七
设计意图：
换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程,是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期,他们对此有小小的害怕,担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时,老师和家长作为引导者,应给予他们鼓励、支持和勇气,引导孩子轻松面对换牙。本活动通过欣赏一个可爱而有趣的故事,让孩子了解换牙的知识,感受换牙的喜悦、有趣,让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
目标：
1.能仔细观察图片,理解故事内容,感受故事的有趣。
2.根据图片内容大胆表达自己的想法。
3.了解换牙是成长的必经之路,能以正确的心态积极面对换牙。
重点:。
能仔细观察图片,理解故事内容,感受故事的有趣。
难点：
根据图片内容大胆表达自己的想法。
准备：
ppt。
过程：
2.欣赏故事,理解故事内容。
（一）牙松了。
1.塔比莎在干什么？
（二）盼掉牙。
1．出示图画,牙齿松了她应该会紧张或是不安,那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）。
2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面,牙齿小精灵就会把它收走,还会给你留一点钱。”
（三）塔比莎的主意。
教师：大班的小朋友思维就是活跃,帮助塔比莎想到了很多方法,塔比莎自己也想到了几种方法,我们一起来看一看她想到哪些方法。
出示方法一图片：扭。
你看到了什么？谁来说一说塔比莎的第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试。
出示方法二图片：拉。
她的第二方法是什么？乌龟最后怎么样？
出示方法三图片：跳。
这次她的方法是什么？结果如何？
出示方法四图片：粘。
她有没有成功？为什么?
教师：塔比莎想了这么多方法,牙齿都没有掉下来,真是一颗超级顽固的牙。晚上时间到了,要睡觉了,小精灵不会来了,就在这时发生了一件有趣的事情。
出示图片五：打喷嚏。
教师带领幼儿再次欣赏故事。
教师：塔比莎的故事结束了,你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？
亲爱的小朋友们，换牙不是一件坏事,说明你长大了。我们出生后长出来的牙叫“乳牙”,到了七、八岁,乳牙就会依次松动掉下来,再长出新牙,这时长出来的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼,先是松动,过一段时间就会自然掉下来。如果小朋友的牙松动好久都不掉,而且里面都长新牙了,这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。
教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？
教师：让我们也一起回教室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇八
活动目标：
1、欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
2、体会换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。
活动关键点：
欣赏绘本故事，大胆讲述牙牙为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动准备：ppt音乐、图片、录音。
活动流程：
活动导入。
引起兴趣。
意图：发现整齐的牙齿和掉牙后的不同。
我们小朋友开始换牙了，换牙时感觉怎么样？
小结：换牙时有的朋友开心、有的紧张，有的担心，有的兴奋，这些都是你们正常的情绪。
l意图：分段欣赏，按故事发展顺序讲述牙牙想出的5个办法。
分段欣赏。
理解故事。
欣赏故事第一段：
1、诶哟，牙牙怎么啦？
2、牙牙的牙齿动了，爸爸是怎么说的？
3、你们有什么好办法帮助牙牙？
欣赏故事第二段：
录音：牙牙用了什么办法让牙齿掉下来？
视频：牙牙第一次用了什么办法？第二次？
欣赏故事第三段：
幼儿自己看故事的最后四幅图并讲述结局。
小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到。换牙代表我们长大了，是非常自豪的一件事，我们都要放松心情，勇敢面对。
延伸活动。
体验快乐。
意图：活动延伸，激发幼儿进一步探索发现牙齿生长的秘密。
1、你们有人换牙了对吧，都换过几颗牙，哪颗牙第一个换的？
2、师出示牙齿图。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇九
1、观察图片理解故事内容，能围绕画面大胆地表达自己的想法。
2、通过动作的模仿，感受故事趣味性。
ppt、图片每组一份。
一、导入，了解牙齿的`生长过程。
师：人从妈妈的肚子里生出来以后，他的牙齿会发生什么变化？
出生后长出乳牙，乳牙掉了会长出恒牙。
师：有的小朋友已经开始换牙了，大班的小朋友正处在换牙的时候。
二、绘本阅读：一颗超级顽固的牙。
师：今天老师带来了一个故事，故事里的小朋友叫丫丫，她和你们一样大，也在换牙。故事的名字叫一颗超级顽固的牙，什么叫顽固？（幼儿回答）我们一起来看一看，看完这个故事就知道什么叫顽固了。
1、讲述故事的前半部分。
播放图片，提问：丫丫的牙怎么了？为什么会这样？那她的牙掉了吗？猜猜看她会用什么办法让她的牙掉下来。（幼儿猜测讲述）。
2、观察图片，幼儿自由观察、讲述。
师：丫丫到底会用什么办法呢？每一组的桌子上都有一份图片，请你仔细地观察，和同伴一起用完整的话说一说。
引导幼儿分组，仔细观察，并用完整的话进行讲述。
提问：丫丫一共用了几种方法？都用了哪些方法？我请小朋友到前面来说一说。
鼓励幼儿用完整的语句进行讲述。
师：我们一起来学一学丫丫是怎么做的。
鼓励幼儿学一学丫丫的动作，感受故事的趣味性。
3、讲述故事的后半段。
师：丫丫一共用了5种不同的方法，牙掉下来了吗？（没有）哎，还真是一颗超级顽固的牙。
师：丫丫的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让这颗超级顽固的牙掉下来的呢？我们一起来看一看。（教师播放图片，打喷嚏掉了）我们一起来学一学。
三、完整讲述故事。
师：这真是一个有趣的故事，接下来我们一起来完整的讲一讲，好吗？
带领幼儿完整的讲述故事。
四、勇敢面对换牙，减少对换牙的恐惧。
师：我们每一个人都会经历换牙，这是我们长大的一个重要标志。换牙会疼，有的时候还会出血，老师希望你们在接下来换牙的过程中能像故事中的丫丫一样勇敢，让自己早一点长大，让乳牙换成恒牙。
鼓励幼儿勇敢面对换牙，减少对换牙的恐惧。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇十
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作ppt。
一、谈话导入。
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的'牙齿会有怎样的变化？
3、认识主人公芽芽，了解书的题目。
二、趣味阅读。
1、（点击flash要掉不掉处停住）一颗牙怎么样了？（牙松了，要掉不掉的。）。
2、芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来？
3、那么芽芽用的什么办法呢？仔细看。（点击播放）。
4、芽芽用了哪些办法？
交流。（相机出示图片）芽芽一共用了几个方法？（5个）芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧！（老是掉不下来，真顽固。）交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让它掉下来的？
（出示ppt）什么办法？（打喷嚏）慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、换牙的感受。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢？你能记得牙齿是怎么掉下来的吗？（请掉牙的幼儿说说。）。
2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
四、结束部分。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇十一
设计思路:。
大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。
活动目标：
1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。
2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。
活动准备：ppt、图片。
活动过程：点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默。
一、点题导入、激发兴趣。
提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？
小结：换牙是一件很自然的事情，当我们5、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的'恒牙就慢慢长出来了，这说明你们长大了。
过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流讨论。
过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?
提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？
2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？
3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么来安慰她？
过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)。
主意一：扭一扭。
1、出示图画。
ppt6：我们看塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？你是从哪里看出来的?（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）。
过渡语：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。
2、你们觉得这招管用吗？
3、你看，塔比莎怎么样？这么可笑的办法塔比莎也想的出来，可是一点用也没有。（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
主意二：拉一拉。
过渡语：塔比莎没有放弃，她又想到了一个什么主意?
ppt9：塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……:。
提问：这时塔比莎在想什么呢？
小结：对哦刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。
提问：为什么她用了拉一拉的办法牙齿还是没有掉呢？（播放熟睡的音乐）。
小结：是呀，乌龟走了两步就睡着了！她用了“拉一拉”的办法，竟然找小乌龟来帮忙，真是天真极了。
主意三：蹦一蹦。
过渡语：她还会想出什么有趣好笑的办法呢？—幼儿讨论ppt。
提问：第三个主意又是什么呢？（引导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？你猜猜看。）。
小结：塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
请班里牙齿松动的小朋友模仿塔比莎的办法用力地蹦。
小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！看来塔比莎的办法是没用的，是多余的，闹了这么多的笑话。
主意四：粘一粘。
过渡：这颗松动的牙顽固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？突然塔比沙又想起最后一个好主意。
ppt11：她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上……。
提问1：这是塔比莎最后一个主意了，她成功了吗？
小结：“粘一粘”的办法也没有用，塔比莎的怪主意可真多。她尝试了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四个可笑的办法。虽然没有成功，但是我觉得塔比沙不断的想办法自己解决问题，说明她是一个乐观、勇敢的孩子。
提问2：猜猜塔比莎的此时的心情会怎么样呢？（失望、伤心）你从哪里看出她很伤心？
提问3：你们有什么话要对她说呢？
过渡语：最后塔比莎的牙是怎么掉下来的呢，让我们一起来看看：
小结：塔比莎那颗顽固的牙齿终于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙会自己脱落，白白担心了一场，还闹了不少笑话。你们瞧。塔比莎还写了一封信给牙齿小精灵呢！塔比莎抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣赏。
孩子们，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一样的麻烦，千万别害怕、别担心，只要时间到了，乳牙就会自然脱落，而新的牙齿也会慢慢长出来的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……“哎哟！”莎莎的一颗牙齿松了！她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说：“如果牙齿今天掉下来了，你晚上把这颗牙放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留下一个金币。”
莎莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……结果却只是把她弄得又累又热。
莎莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头栓在乌龟身上……可是，乌龟走了两步就睡着了。哎，这个办法行不通。
她回到家又想到一个办法，说不定爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草呢。不过有只苍蝇抢先她一步。
莎莎来到公园，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是，牙齿连动都没动！
现在，时间越来越晚了，莎莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上……可是也没有用。
莎莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齿“嘣”地一下子跳了出来！这颗顽固的牙齿终于掉下来了，莎莎真高兴，她可以实现自己的愿望了。
她还给牙齿小精灵写了一封信：亲爱的牙齿小精灵，请好好保管我这颗顽固的牙齿，谢谢。
大班语言一颗超级顽固的牙教案篇十二
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作ppt。
活动过程：
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化？
3、认识主人公芽芽,了解书的题目、
3、那么芽芽用的什么办法呢？仔细看。（点击播放）4、芽芽用了哪些办法？
交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法？（5个）芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧！（老是掉不下来，真顽固。）交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让它掉下来的？
（出示ppt）什么办法？（打喷嚏）慢一些才是表演，大家一起表演一下。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢？你能记得牙齿是怎么掉下来的吗？（请掉牙的幼儿说说。）2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。
在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的`环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。
