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心得体会是一种对于所学内容及所面临情境的思考和总结，既是对于个人经验的沉淀，也是对于学习及工作的反思。心得体会可以作为个人成长和进步的记录，同时也是分享和交流的媒介。写心得体会时，要注重逻辑性和条理性，让读者能够清晰地了解你的思路和观点。以下是一些优秀的心得体会文章，或许可以给你的写作提供一些借鉴和启示。
第号教室的奇迹心得体会篇一
真的感谢书籍，感谢这个世界上有这样一个教室，可以让我们师者在前行的路上更加勇敢而充满智慧。
这是一个奇迹——一个来自美国教育的奇迹。音乐在静静地流淌，书页在一张张翻动，面前就是那位狂热的英雄教师和他的孩子们，仿佛我也置身于五十六号教室里了。
细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。艾斯奎斯给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也是新教育提倡的一种精神。艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。很早便成名的艾斯奎斯本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过艾斯奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物。
艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。艾斯奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师。一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。一个对学生充满期待的老师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
这点，促使我重新审视自己，剖析自我。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。但有很多次，教育方式有所偏颇，其实我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为散漫过于懒惰，出现了学习问题，并使我陷入了艰难的境遇。令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可怕的经历。好心做了傻事，这的确令人很尴尬、很难过，有些甚至是刻骨铭心的痛苦。
成功是没有捷径的，必须要努力才行。虽然曾经有过成功、有过失误，但我依然热爱自己的职业。《第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。
希望能有一天，我能成为创造奇迹的人，让我的教室也能产生奇迹!
第号教室的奇迹心得体会篇二
暑假里，我服从校领导的安排，假期里进行自我学习，我认真的阅读了《第56号教室的奇迹》，这真是一本好书，对我们一线教师最有好处。看了之后，我深有体会。
雷夫，一个平凡的教师讲述着一个不平凡故事。他在洛杉矶市中心一间漏雨的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美标准化测试前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
读了这本书，我从以下几个方面概括了自己的感受。
作为一名教师，我敬佩雷夫老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点到下午2点一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点开始一直到下午5点，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的`付出让人感动。
细细品读这本书，有很多值得学习的东西，而且可以学到许多可以直接操作的东西。例如本书的第二章《寻找第六阶段》，为我苦苦寻觅的疑惑找到了答案。
书中第4页有这么一段话——真相很简单：这年头，大多数教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。读到这里，我很受触动，雷夫将我们教室的现状概括为“害怕”两个字，一针见血。读到这里，我也很害怕，事实上，我们真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所说的，我也必须痛苦地承认这个事实，班上很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕。当然也有不少孩子喜欢他们的班级，而且学到了各种美好事物。
《第56号教室的奇迹》这本书，让我重新审视自己的教学和学生，我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学习方法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！
以后在一线的工作中，如有困惑，我还会认真阅读，从中获得解决疑惑的方法，这真是一本好书。
第号教室的奇迹心得体会篇三
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的潜力，热爱阅读是一个必要的基础。雷夫在书中提到：“热爱阅读的孩子将拥有更完美的人生”。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考潜力。”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读潜力的同时引导他们对阅读的热爱，就应是我们的首要任务。”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：
1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。
2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生。
3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。
相比我们国际部此刻在开展的“书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。我们其实能够做到，但却没有做到。
我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验“笑声与泪水”。阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更完美的人生。而不管哪个民族，任何一个有职责感的教育者都是十分重视阅读的。
1、看到雷夫老师教地理知识，便用“小组积分”进行，既练习“团队合作”、“倾听技巧”以及“协商让步”，又让学生们收获了知识。还有他的奖励机制（先拿20分先得），都是为学生而进行的。我想我们国际部正在进行的“小组合作”，是啊！我们也能够用这样的方法激励学生在学习或行为的进步。不要用奖励机制来给学生们分三六九等。我们也能够像他那样，让所有的学生都能享受到被表扬的滋味。我认为这样，对我们都会有必须的启发作用。
3、随时找机会教育。比如说看电影，雷夫老师会在看电影之前先给学生讲解电影里面难懂的片段，帮忙他们做好准备，与此同时帮忙学生喜爱和了解历史。又比如说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生欣赏，增加知识面。又比如说雷夫老师利用运动赛事来教育学生如何持续风度与运动家精神；又比如说在教室内进行经济教学，让孩子们懂得怎样用钱等等。
我们从雷夫老师的身上看到了全才教师。他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言你看，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育（学棒球）、出去旅游，并且乐此不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里他所做的事情并不是学校要求去做的，而且在平常的繁琐工作中已经很累了，在完成正常的教学和班级管理之外，还组织很多的活动，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老师感到十分幸福。我想雷夫老师没有去介意这些，因为他没把工作当成是一种负担，而是当成自己的事业来做，他期望透过自己的身心投入，让56号教室的学生全方面发展。雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话：选取教师就是选取了奉献。雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱，并且毫无怨言。
平凡的岗位做不平凡的事。雷夫老师以学生的终身发展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身发展起了重大的作用。总而言之，我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量能够很大很大，能够带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧，就是获得力量；也许，在未来也会创造一个奇迹。
第号教室的奇迹心得体会篇四
我读的是美国雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，在书中，雷夫老师心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿，这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异。在阅读的过程中，我一次次的被雷夫老师对于教育的执着追求激励着，被雷夫老师对孩子的真切爱心感动着，被雷夫老师在教育中智慧引导着。
书中的很多细节都反映出了雷夫老师对于教育事业的专注与热爱。比如书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……事后雷夫老师说“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”是啊，如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。反思我自己这十几年的工作历程，我在这日复一日，年复一年的教育教学中，面对着不同却又相似的学生，重复着我不变的教学模式和风格，将学生不如意的表现和成绩，都归咎为是生源差的原因，在感叹学生一届不如一届的同时，还是死抱着自己的老一套思路。现在我明白了，仅仅对自己教学工作拥有一份责任心是远远不够的，更要投入一份工作的热情和积极的心态。要不断学习新的教学理念和趋势，研究课改精神、考试精神运用于自己平时的教学中；还要研究我们的孩子：心里想的是什么，对什么感兴趣，要学会站在孩子的角度去理解他们，帮助他们主动进入学习的状态。
这本书给我留下印象最深的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。“我想让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想。在他眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。我最欣赏的雷夫老师的教育智慧是“没有害怕的教育”。比如书中的一个事例：丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎却没有找到她的作业，却拼命的翻着自己的资料夹，想证明自己。雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。”这正是“随风潜入夜，润物细无声”。教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。
而反思我们的教育现状，其实是“害怕教育”遍及方方面面，我们采用罚站、训斥、告家长、到办公室甚至其它更甚等手段，这些做法使孩子们长期在“害怕”的境地中被动地去学习，去遵守纪律，这就达不到我们需要的效果。雷夫老师告诉我们“从错误中学习，可以有所进步，在这个过程中，可能会出现大好的机缘，让你引领孩子们展翅翱翔，达成的成就甚至超乎我们的想象”。是的，当学生犯错的时候，作为教师的我们要教会学生如何去面对错误，如何纠正学生错误，让学生安然、释然，而不是害怕。我们在教学时要从学生的角度去想，学生会的是什么，困难是什么，易错点在哪，用什么方法让学生产生兴趣愿意主动学习。尽可能让学生在课上学会、学好，轻负高效让每个孩子都爱上学习。
“要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”读完这本书我掩卷沉思：雷夫老师用他创新的教育方式，把孩子变成爱学习的天使；用他热情的教育态度，把教室变成了温暖的家。作为一名工作了十八年的教师，我为学生创造了什么？给学生留下了什么？雷夫老师就是我学习的榜样，在今后的工作中，我需要不断探索，不断反思总结，努力提高自己的教育教学水平，去创造属于自己的教育奇迹。
第号教室的奇迹心得体会篇五
“教师是人类灵魂的工程师。”是啊!看完雷夫的《第56号教室的奇迹》，我真的是深深体会到了这句话的内在含义。同时也可以从中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我从教以来，我一直带的都是低段学生，自己也是得心应手。但是自我带高段以来，我就不知道该如何下手，有许多困惑：为什么带高段的学生之间会出现青春期问题，比如说学生爱耍酷，爱讲究面子等，我又应该如何去克服呢?我们总是在许多方面面临一些困惑、苦恼，而在这本书中雷夫老师总是给各种各样的学生带去希望，没有因为他没有把教学当成任务，当成教书本，为学生考虑、规划，所以他才会有那么多的想法，只有这样，从56号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才。下面我谈谈我令我体会最深的几点。
一、培养终身阅读的孩子。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的人，能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。雷夫在书中提到：“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生”。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。相比我们国际部现在在开展的“书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢?那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。我们其实可以做到，但却没有做到。我们可以像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验“笑声与泪水”。阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生。而不管哪个民族，任何一个有责任感的教育者都是非常重视阅读的。
二、教学方法的丰富化。
1、看到雷夫老师教地理知识，便用“小组积分”进行，既练习“团队合作”、“倾听技巧”以及“协商让步”，又让学生们收获了知识。还有他的奖励机制(先拿20分先得)，都是为学生而进行的。我想我们国际部正在进行的“小组合作”，是啊!我们也可以用这样的方法激励学生在学习或行为的进步。不要用奖励机制来给学生们分三六九等。我们也可以像他那样，让所有的学生都能享受到被表扬的滋味。我认为这样，对我们都会有一定的启发作用。
3、随时找机会教育。比如说看电影，雷夫老师会在看电影之前先给学生讲解电影里面难懂的片段，帮助他们做好准备，与此同时帮助学生喜爱和了解历史。又比如说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生欣赏，增加知识面。又比如说雷夫老师利用运动赛事来教育学生如何保持风度与运动家精神;又比如说在教室内进行经济教学，让孩子们懂得怎么用钱等等。
四、老师可以全才化。
我们从雷夫老师的身上看到了全才教师。他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言?你看，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育(学棒球)、出去旅游，并且乐此不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里?他所做的事情并不是学校要求去做的，而且在平常的繁琐工作中已经很累了，在完成正常的教学和班级管理之外，还组织很多的活动，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老师感到十分幸福。我想雷夫老师没有去介意这些，因为他没把工作当成是一种负担，而是当成自己的事业来做，他希望通过自己的身心投入，让56号教室的学生全方面发展。雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话：选择教师就是选择了奉献。雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱，并且毫无怨言。
平凡的岗位做不平凡的事。雷夫老师以学生的终身发展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身发展起了重大的作用。总而言之，我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧，就是获得力量;也许，在未来也会创造一个奇迹。
第号教室的奇迹心得体会篇六
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：
2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？
3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？
凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。想想自己离雷夫老师的要求还差很远。我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。我要向雷夫老师致敬。理解了老师们的好意，明白了学生时期我该怎么做了。
第号教室的奇迹心得体会篇七
培养终身阅读的孩子。这是雷夫·埃斯奎老师为了孩子们终身发展所做的教育之一。我们国际部不也是从开办起就注重培养孩子们热爱阅读的习惯吗课间时间，我们的孩子们都是坐在教室里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍，甚至渗透了家庭，每晚睡觉之前也是要阅读15分钟的书后才入睡。对于一年级的孩子，识字量不是很大，我一向都是在怀疑孩子真的爱阅读了吗效果会明显吗看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我也深感同受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我能够开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，将学部的具体要求一点一点落实到孩子身上，多开展一些活动，比如家庭阅读分享，让家长和老师一齐落实，没有做不到的，只有想不到的！
加加看。看到这一章节的时候，我的感触是最多的，因为我也是一位数学教师，如何让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学课是最搞笑的，一向都是我深思的问题。我们国际部有一项特色课程：数学思维训练课。平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课，他们觉得能够解决很多生活中的问题，学会了一种解决问题的策略，我在准备这节课的时候更多思考的还是围绕学习的知识点，没有完全放开。看到雷夫老师的所为之后，我觉得自己还是没有更好发挥这节课的初衷，就如雷夫老师所说的：就应要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷！个性是一二年级的孩子，多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩中感悟生活与数学的联系！
行万里路。这是雷夫老师带领孩子们超多实践活动之一。让孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，一向也是我们国际部的精彩之一。但是每一项活动思考更多地的是领导，我们老师只是在落实。比如，上个学期我们开展的快乐秋游实践活动之一，从游前的了解、制作到游中的考察到游后的评比等等，都是我们的陈校一个人在思考，在引导，回来后，看到孩子们玩的开心，家长们高兴孩子们能走出去，家长更满意的是孩子们的收获！我当时只是感慨陈校怎样这么有才看了雷夫老师的每一个活动准备，我才意识到每一项活动并不是领导的事，更多地是我作为第一职责人就应把工作做的更细致一些，思考问题更全面一些，行前准备是关键！
失败是好事。读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老师善于反思，善于理解意见，对于孩子们来说失败是好事，对于我们老师来说就应直视失败、错误。雷夫老师能理解女儿对自己的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。此刻的孩子们都喜欢表扬、激励，承受潜力越来越差，一向是我们担心的问题。那我们老师呢善于理解意见吗遇到任何错误的时候都能敢于应对，坦然理解，乐于反思吗我们要求孩子们能做到的，我们自己必须要先做到！善于从问题背后找问题，才能让我们进步！小组合作学习曾困扰了我们很久，当堂任务不能完成，一个月后，孩子们个个能上台大方展示了，失败未必就是一件坏事！
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程！雷夫老师所创造的奇迹或许我们此刻无法企及，但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了！只要我们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师！
文档为doc格式。
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第号教室的奇迹心得体会篇八
这学期校长为我们每人发了一本书，我读的是《第56号教室的奇迹》。静静的做那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！
读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。
让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！
在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。
我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
读完这本书让人感动和难以忘怀，在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！
第号教室的奇迹心得体会篇九
成功无捷径。雷夫老师通过做钩织手工让孩子亲身体验这条人生真理。雷夫老师的智慧在此体现的淋漓尽致。没有一个人，天生就什么都会。做任何事情都是需要付出艰辛的努力和时间的，任何成功都无捷径。
诚实守信。雷夫老师以身作则，通过诚实守信和孩子们建立持之以恒的信任关系，并教导孩子们以此为根本，促使他们一步一步走向优秀。随着和学生之间信任关系的加强，他们的学识和自尊同时也会得以提升。
发挥主动性。主动意味着思考，意味着自己拿注意，自己为自己的行为负责。老师能适当放松管制，有助于孩子们正确认识和发挥他们的主动性。这样更培养了孩子们发挥主动性的优良品质，同时主动性也会带给孩子们成功和喜悦。
为自己的行为负责。雷夫老师教导孩子们要对自己的行为负责。学习时他们的本分，必须认真对待自己的功课，不能依赖别人，坐享其成。课桌和学习材料必须整洁有序，做得好就表扬，做的不好就要接受批评。孩子的未来完全取决于他们自己的责任心。
注意时间和场合。雷夫老师以引导的方式，教孩子在不同的场合应该有不同的表现，同时也锻炼了孩子们的自控力。
不怕提出问题。微笑面对孩子们，用心营造一种友爱的氛围，孩子们自然会和老师更加亲近，更加友爱，更愿意把自己的事情和问题与你分享，最终发挥他们的潜能。雷夫老师用自己的实际行动，验证了这一观点，挖掘了孩子们的潜力。因此，我们何不微笑着面对我们的孩子呢。
理解形象的重要性。这就是我们经常讲到的礼仪。平时教育孩子也应该从外观入手，整结干净的着装与作业，本身就能给人以美好的感受。彬彬有礼的言谈举止亦是有教养的`表现。做人做事一定要注意自己的一言一行。唯此，才能塑造孩子们优良独特的个人形象。
有条不紊。从自己整理物品到自己检查作业，这是一种良性生活习惯的培养。只要养成有条不紊的良好习惯，做事情有条理，相信对孩子们来说会受益终身。
谦虚谨慎。雷夫老师的教育理念蕴含着中华民族的智慧。谦虚本是中华民族的传统美德，为此我们更应该为我们身为炎黄子孙而自豪。雷夫老师本人便是以谦卑的态度来培养孩子们谦虚谨慎的美德。以身授教，教育成效可见一斑。
总之，本人读此书，受益匪浅。本书实用性非常强，不只是说给老师的真心话，也更是说给家长的真心话。它蕴含着雷夫老师辛勤与智慧的结晶。每字每句都值得深思，值得用心反复阅读。
第号教室的奇迹心得体会篇十
借我校开展“60天3亿字全校阅读”活动我读了第56号教室的奇迹，从翻开书的那一刻开始，里面的内容就深深的吸引我不断想继续往下看，一个周六待在家里读完之后，任意犹未尽，期间读到精彩的地方还抽时间反复的阅读和做笔记。记得一年多前，也匆匆地翻阅了一下这本书，可能是自己的教学经验太少，并没有太大的感触。这次当我再一翻阅此处时，内心除了稍许的后悔之外，就是无尽的震撼和敬佩。雷夫老师，同样是在小学校园那个最平凡，最基层的岗位上，用他的宝贵时间和心血，创造了不同凡的事迹。无疑，雷夫老师是善于总结、反思、探索的勤劳和充满智慧的教育教。他身上闪烁的那些光芒和智慧更加值得我们这些年轻教师学习和借鉴。
教室以信任为基础。当在书中看到“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕”，让我感到心头被重重的一击。是啊，老师怕学生不听讲，怕学生捣乱弄出事故，怕不受爱戴，怕班级评比落后。学生怕被批评指责，怕在同学面出丑，怕学习成绩不好，怕家长的愤怒。时时刻刻被恐惧学生又怎么能认真学习，怎么会耐心的听讲。曾经也有很长一段时间，遇到调皮捣乱学生就会大吼大叫，结果是劳神伤肺之后没有起到什么教育的作用。之后才慢慢意识到，孩子就是孩子，孩子怎么不会犯错，要相信通过耐心引导，孩子们会改正不足，朝好的方向发展。当自己给予学生更多的信任与宽容时候，对待学生的方式也会更理性温和，那么学生会少了恐惧或焦躁，班级的课堂氛围会好很多。从做班主任的那一天开始，我要求自己早上7点二十就要赶到学校进班去看一看学生，没有运动队训练的时候就陪孩子一起早读，一次上班因为交通堵塞迟到了几分钟，事后我向全班道歉，当时并没有明白自己为什么要道歉，只是觉得心里很不安。现在想想，其实不就是想得到孩子的.信任和理解。何况平时也一直强调上课不要迟到，老师不是更要以身作责莫？记得一次大课间后，全班还在练习排队，突然出现一个高年级的大个子男孩在队伍里横冲直闯，我还没来的及反应他就跑掉了，看着孩子们恐惧的表情，我突然意识到什么，跑过去把高年级男孩抓了回来道歉并请他改正，之后孩子们都用惊喜表情看着我，在接下去的排队练习中，孩子们的表现同样让我惊喜。我想着是不是意味着，我们之间有多了一层信任。在孩子们犯错与，产生纠纷的时候，我都会耐性的给他们梳理因果，除了改正和道歉之外也会让他们承担一定相应的适当责任，尽量向学生和善的传达好的构想。一直在迷惑怎么样让孩子变得沉静、文明有礼、积极上进。我想从雷夫老师这里找到些许答案，要基于信任激发孩子对自身的高要求，尽一切努力扫除教师的恐惧，做一个通情达理，以身作则的人。通过不断的学习、反思，我会做的更好。
关于寻找第六阶段，当我看完这一部分之后也有很深的感触。为了学生听话，上课不捣乱，好好学习，曾一度用红花、礼物或其他奖赏来“贿赂”学生。一次活动、一节课结束之后，学生是按照老师所期望的完成了任务，但是心里却总是惦记着那份奖赏，那么学生在学的时候，他们是发自内心的认真在学吗？他学习的目的是为老师和家长吗？这样是不是在降低孩子的人格标准……我质疑和鄙视这种奖赏，却也在乐此不彼的用着他“贿赂”学生，不得不承认它的魅力，尤其是在小学低年级。而现在我知道了，决定班级优秀和平庸的是学生，要让学生明白之所以表现好，不是因为害怕惩罚，不是应为奖赏，不是因为想取悦他人和规则的约束，是因为人需要不断的发展和完善自身的需要。现在，在我的班级里我开始意识到了慢慢淡化红花和奖品，是也会用一些话去引导孩子把自己学到的知识当成最好的奖品，但是通过阅读“六阶段”我知道自己所作所为还远远不够，希望在雷夫的启发下我能引导学生在学业和人格向成长收获更多。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。雷夫在书中提到：乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界；善用学校图书馆；引导不会阅读的学生；为学生的阅读评估，挑选适合孩子阅读的文学作品等等。想想自己在班级里，虽然我尽全力的培养孩子们的阅读习惯，为班级图书角及时的添置书本，午读要求要在教室里安静的读书写作业，雨天室内体育课时为孩子留一点时间读书，陪他们一起看书等等，但是现在我知道自己做得还不够，我需要做更多的努力去教学生明白阅读不是为了做对一道习题，考个高分，是自己真的爱上了阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生。
电影也可以造就教育的奇迹。电影从来都是被我当做生活娱乐的一个部分来看待的，至于教育意义也有，但绝没有象雷夫那样把他看成自己教育学生的一个重要部分。也许在美国那样的电影大国，很多理念与精神都被导演不着痕迹的诠释得淋漓尽致。而雷夫老师可以说把电影这一媒体在教育上的作用发挥的是尽善尽美。霍伯特·莎士比亚电影俱乐部是雷夫老师为辅助孩子们的学习准们设立的一个活动，进过雷夫老师的精心设计在提高学生对电影欣赏水平，增长知识的同时强化了学生的写作、批判性思考、实践管理以及承担责任的能力。一如雷夫说中所说：好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。一本电影影响学生的一生，就像他的学生弗兰克一个在长大后成为纽约大学电影系的学生。作为老师一种好的构想能给学生的一生带来不同凡响的意义，那会是无以言表的幸福。
这本书里雷夫老师用朴实的语言向我们将他在教学工作中的一些细节向我们娓娓道来，精彩的教育教学案例让我感受到一个教学工作者的幸福和责任的艰巨。可以说，读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程！或许他创造的奇迹我们现在无法企及，但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了，就是我们学习的好榜样！
第号教室的奇迹心得体会篇十一
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我在阅读《第56号教室的奇迹》前，首先被封页上“分享全美最佳教师的爱心和智慧”、“让孩子变成爱学习的天使”吸引了。短短的十分钟的阅读，让我被一则则小故事而感动！利用业余时间细细读来，让我对雷夫教师的敬佩之情油然而生，他对教育的热情、执着、智慧和爱心，让我学到了很多，其中有这样一段：你就是榜样，孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自我首先要做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。还有这一段：父母和教师要勇于负责。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负职责，而是要让它们自我把信任放在我们的肩上。
的确，雷夫教师说得很正确，你就是学生的榜样，无需要过多的语言，你的行动就是孩子无声的榜样！小小的一件事，就折射出好的教师，是孩子一生的奇迹。无论你是孩子的父母，还是孩子的教师，都能够像雷夫一样，让孩子变成有爱心，诚实、爱学习的天使，精彩他们的一生。
雷夫教师在培养孩子品质的六阶段中细致地描述了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出“我们还能够做得更好”。就是在这种信念的支持下，雷夫教师带着自我的学生走到了第六阶段。当我们读完了这六个阶段就会给自我一个新的目标，并且确信自我的学生也能够做的这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演不一样的故事，如果我们能够像雷夫教师一样细心观察，从爱孩子出发，那么我们也会有自我不一样的教室。
第56号教室因雷夫教师的工作变得充满生机和活力，孩子们因为有了这样的教师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。而这一切的获得并非教师最初的目标，他也是在不断的时间反思后才渐渐明白教育的真谛是什么，当我们越是想让孩子们到达我们设定的目标时，我们往往就会离目标越来越远。所以，作为教师、作为家长，有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。
书中第三章《培养终身阅读的孩子》中写道：我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。
所以，提高儿童阅读本事的同时引导他们对阅读的热爱，应当是我们的首要任务。父母和教师的职责要引导孩子爱上阅读，变成爱学习的天使，自觉且兴趣盎然地阅读。其实阅读的目的很纯粹，因为喜欢，所以阅读。读书是很有乐趣的，这种乐趣是发自内心、无可替代的。作为父母和教师，我们还应当指导学生如何阅读，“孩子们都需要指导，即使是很聪明的孩子”，我们的言传身教对孩子们影响是很大，我们必须以身作则，当个好榜样。要让孩子在长大后成为与众不一样的成人——能研究他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的本事——热爱阅读时一个必要的基础。经过阅读，孩子们会用不一样的眼光看世界，敞开心扉理解新观念，踏上光辉的大道去远行。
第号教室的奇迹心得体会篇十二
随着中国经济的发展和变革，教育也逐渐成为了一个焦点。我最近读了一篇名为“中国教室的奇迹”的文章，这篇文章对我产生了很大的影响，让我重新认识了中国教育的发展现状。在以下的文章中，我将与大家分享我的心得体会，从五个方面展开对中国教室奇迹的思考。
第一，教师专业素质的提高是教育奇迹的关键。教师是教育的灵魂，是学生知识获取的引路人。在中国，教师的专业素质得到了很大的提高，除了各种培训课程和讲座，更多靠的是教师们自身执着的精神。他们愿意花时间花精力去学习最新的授课技巧、教学方法，学会更好地掌握教育的核心；更重要的，他们在工作上不断探索创新，教学质量得到了很大的提高。
第二，课堂教学的创新正悄然改变着中国教育。我国过去的教育模式重在教师的讲解和学生的背诵，这种传统的学校教育方式经常被批评缺乏灵活性和创新力。但是现在，中国的许多教育家已经认识到这一点，并且开始鼓励老师使用新的教学工具、方法和技巧，帮助学生在课堂上更加积极地参与。通过多元化的方式、情境化的教学方式、实践课程的开展等，让学生在不知不觉中掌握知识。
第三，高效的教学评估体系是教育发展的必要条件。教学评估是一个不断改进的过程，有效的教学评估能够帮助教师更好地把握授课效果，更好助力教学改革。当前，中国大部分的教学评估都是基于成绩考核，但是这种考核的方法并不能完全反映出学生的学习情况。因此，必须通过教学评估体系的改进，建立一个更加多元化、更加科学的评估模式，以此来更好地发挥教育的价值。
第四，创新科技正成为教育变革的重要抓手。科技已成为现代社会不可或缺的一部分。教育也不例外，科技为学生带来更多的资源，也帮助他们有效地获取知识。通过科技的变革，中国的教育创新推动了多个领域的前进。从电子板书到网络教学、从多媒体教学到智能化评估系统，各种科技手段都用于改进教育质量。
最后，教育的公平性是新时代的追求。中国大力加强教育公平，促进教育发展。政府开始对教育的财政投入不断加大，他们通过各种途径来解决一些问题，例如出台扶贫政策，改革进入学校的标准，让更多的孩子享有接受优质教育的机会。此外，各个教育机构也正通过多种渠道，为乡村和偏远地区的学生提供资助，并借助视频教学等科技手段提高资源的使用率。
总之，在中国，教育已经开始了新时期，课堂教学的创新，科技和教师专业化的推进以及更好地实现教育公平性的要求，都标志着中国教育正在迈向新的前方。这些改变的影响是深远而持久的，将会持续推动教育的变革和发展。
第号教室的奇迹心得体会篇十三
中国教育系统一直以来备受世界瞩目。中国学生在国际考试中频频摘金，高等教育机构在全球排名中也名列前茅。然而，作为一名外国人，我对中国教育是怀着好奇与期待之情的。最近，我有幸亲身体验到了在中国的课堂，这是一次难忘的旅程，让我深深地感受到了“读中国教室的奇迹”。以下是我对这次体验的心得体会。
首先，我惊叹于中国学生的学习态度。中国教育的核心理念是“勤奋与刻苦”，这在课堂上得以完美体现。我注意到，每位学生都带着认真的态度上课，积极参与讨论。他们对学习的渴望让我印象深刻。在课堂上，学生们互相之间的竞争激励，鼓励他们更加努力地学习。与此同时，老师们也通过精心设计的教学方法激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂中。
其次，我被中国教师的敬业精神和丰富教学经验所折服。教师是一个国家教育事业中至关重要的角色，中国的教师无疑是敬业而且富有经验的典范。在我亲眼目睹的课堂中，教师充满激情地传授知识，不仅仅注重讲解概念和理论，更注重培养学生的实际应用能力。教师们结合具体的案例和实践经验，让学生们能够将所学的知识和技能与现实世界相结合。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的创新能力和问题解决能力。
此外，中国教育注重素质教育，关注学生全面发展。在课堂之外，中国学生积极参加各种课外活动，如音乐、运动、美术等。他们不仅要在学术上取得好成绩，还要培养身心健康、社会交往能力等方面的素质。这种全面关注学生的发展不仅能够帮助学生全面发展，还能让他们在面对未来的挑战时更加游刃有余。
另外，中国教育注重创新和实践。许多学校都鼓励学生们主动参与创新项目和实践活动。他们鼓励学生们提出自己的问题，并帮助他们提供解决问题的方法和途径。这样的教学方式培养了学生的创新思维和实际动手能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求。
最后，中国教育的成功离不开家庭和社会的支持。中国家长非常重视子女的教育，他们付出了许多努力和资源来确保子女得到最好的教育。此外，社会也通过各种渠道支持教育体制的改革和发展，致力于为学生提供更好的学习环境和机会。这种家庭和社会的共同努力为中国教育的发展提供了坚实的基础。
总的来说，我对中国教育系统深感敬佩。中国学生的学习态度、教师的敬业精神、素质教育的注重、创新和实践的重要性以及家庭和社会的支持，共同构成了中国教育所取得的辉煌成就。作为一个外国人，这次体验让我更加向往和尊重中国教育，并对未来的发展充满期待。我相信，中国教育的奇迹将继续创造，助力中国和世界的进步和发展。
第号教室的奇迹心得体会篇十四
随着近年来中国教育的快速发展，国内教育水平不断提高，许多国外的教育家也开始关注起了中国的教育。当然，这个过程中也不乏各种“神话”和“误解”，因此，接下来我将以自己的学习和体验为基础，分享一下关于“中国教室的奇迹”这一主题的心得体会。
一、“纪律严谨”是中国教育的特点。
众所周知，中国教育一直以“纪律严谨”而备受人们推崇。在我自己的学习经验中也有同感，例如老师上课时，我们必须安静听讲，不准迟到、早退或者私自离开教室。此外，在课后我们也要按时完成老师布置的作业，并且还要经常参加各种考试和竞赛。这种纪律严谨的教育方式虽然让很多外国人觉得高压，但实际上，正是这种要求让我们学生养成了良好的纪律性和执行力。这也是为什么中国学生表现出色的原因之一。
二、“应试教育”存在的问题。
说到中国教育的问题，许多人都会提到“应试教育”的问题。的确，相较于西方的探究式、研究型教育，中国教育更多的是注重“知识输入”的“应试教育”。老师们讲课的方式普遍是传授知识点，而学生们则需要死记硬背这些知识点，并通过各种考试、竞赛来检验自己，这种情况也使得很多中国学生往往只会死记硬拼，而缺乏独立思考和创造力。而且，许多考试只是过程性而非输出性的，即只考察学生记住了多少知识点，而不考虑学生是否真正理解。
三、口头表达和自由思考的欠缺。
与西方国家相比，中国学生在口头表达和自由思考方面还存在不足。因为我们从小就是按照老师传授的知识点来背诵回答问题，因此对于复杂问题的学生相对不够熟练。有时中国学生会出现一个现象，明明知道答案，却难以用自己的语言表达出来，令人尴尬。这种情况其实跟我们平时的学习、交流方法有关。我们需要尽快改进这种学习方式，从阅读西方经典文献到分组讨论，都可以让中国学生更好地实现自由思考和口头表达。
四、课外活动增强学生综合素质。
实际上，除了以上说到的“应试教育”问题，中国学生也很注重与生俱来的天赋和综合素质的发展。除了每日的课间操和体育课外，“文艺活动”也是中国学生课余时间必修的一项课程。歌唱、舞蹈、书法、模特、话剧、戏曲等课外活动不仅有利于学生个人的发挥和兴趣爱好的培养，还有助于开拓学生的视野和提高综合素养。
五、“让学生成为一个全面的人”是教育的目标。
对于父母和老师来说，最大的心愿就是培养出一个全面、综合、优秀的学生成才。在中国，虽然重视应试教育，但教育目标并不仅仅限于此，我们也注重学生的品德教育和人格塑造。例如，在学校和社区都有志愿者组织，学生可以自愿参加其中，通过帮助他人来获得成长与提升。同时，学校也会为学生提供一个自己动手制作创新设计的平台，以帮助他们将学习与实践相结合，增强他们的动手能力和思维能力。
不可否认，中国的教育有其优缺点，但大多数中国学生和家长依然相信通过更好的学习和人格塑造能够达到自己的人生目标。因此，中国教育的奇迹不只是表现在“考试成绩”或者“名校录取”，更重要的是在于学生的综合素质和未来的成就。
第号教室的奇迹心得体会篇十五
暑假的时候，学校赠送老师每人一本书——《第56号教室的奇迹》。该书是由“全美最好老师”雷夫。艾斯奎斯所著。书中主人公雷夫在一间会漏水的小教室里，决心用“像头发着了火似的”态度来教学，用了将近20多年的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室，用他那一颗炽热的爱心，创造了一个迥然不同的世界。
雷夫，就是这样一个普普通通的小学老师，20多年如一日，在第56号教室里辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。
在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：
第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。
雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”告诉我只有把心用在教育事业上用在学生身上，追求“更好的教学”，才能获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子，一定要时时从孩子的角度看事情。教师的义务就是对他们进行完善和雕琢。而且在这个过程中，不是让孩子去怕你，因为怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的欢喜，在你提问时，只敢按着老师的暗示和指引，说出不符合自己内心的话。这都不是我们教育本身的目的。
书中有很多小的细节表现了一位教师对于教育事业的专注于热爱。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
在第八章中，雷夫老师说：“失败是好事一文中。”他允许孩子失败，允许孩子犯错。他认为：“失败是由身为教师的我们自行认定的。在我们的教育活动中，不管是课堂上回答问题还是学生做作业，都会遇到回答错误，或者写错的情况，在老师眼里，没有按照预设的生成，或者与答案不一致，往往就是失败。读了这本书后，我从中领悟到了“成功无捷径”，只有坚持并不断付出才能磨炼出卓越的成果。所以对于学生，我们一样应该抱着不怕有错误，不怕有失败的决心，找出问题根源，引导让学生在失败中逐步成长才是一个成功的老师具备的素质和能力。
让我们要有一颗宽容的心，要允许孩子犯一些错误。可以说，我们的老师也跟他一样，诚恳的对待每一个孩子。作为老师，我们不能仅仅是帮助他们学习课本，因为知识的学习只是教育的一部分，我们应该帮助学生去充分发展他们的自我，健全他们的人格和心理，让他们做个对社会有用的人。
三、
即我不想惹麻烦，靠惩罚在起作用；我想要奖赏，靠贿赂起作用；我想取悦某人，靠魅力起作用；我要遵守规则，靠自律起作用；我能体贴别人，靠仁慈起作用；我有自己的行为准则并奉行不悖，靠境界起作用。
从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成红领巾，到了大学变成奖学金，到了职场，变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过，这样的激励健康吗？在雷夫看来，这在道德行为方面，只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在第56号教室里，雷夫借用了教育学家劳伦斯。科尔伯格的道德成长图孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第六档。书中不仅描写了每一阶段的目标，做法和结果，让孩子有自己的行为准则，发自内心的去做一件事情，同时也不断地提出“我们还可以做得更好”，试着把孩子引向那种不因客观因素而改变自己的行为的——美好境界。
读了这本《第56号教室的奇迹》之后，我被雷夫。艾斯奎斯的教育情怀打动了，他截然不同的教育理念、特立独行而又别出心裁的创意使我认识到，每个孩子都是有差异性的，我们不能用等同的目光看待每一个孩子，作为教育者我们更要有足够的耐心，沉住气，去等待孩子的成长。做任何事情都有它的时间表，做事情需要克服急躁，耐心等待也是一种智慧，耐心等待将会创造更大的成功。总之，这本书需要我们细心研读，慢慢消化；需要我们在今后的教学中不断探索、反思；需要我们拿出更多的精力去研究、总结。这样我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室！一个注定不一样的教室！一个孩子们将来心中向往的地方！
第号教室的奇迹心得体会篇十六
这学期，校长为我们每人发了一本书——《第56号教室的奇迹》。一个初夏的黄昏，我静静地坐在沙发上，捧起了它。
站在小小的三尺讲台上，作为一方教室的灵魂人物，无疑雷夫是成功的，是伟大的。他凭着自己对教育事业的热爱，凭着对学生的责任心和爱心，让他的第56号教室变大了，变开阔了，变成了孩子们自由舒展的乐园，变成了孩子们无比依恋的精神家园，变成孩子们一生中享用不尽的财富。
第56号教室里的孩子是幸福的，作为教师，雷夫也是幸福的。我想，做教师，就应该做一个像雷夫这样有信念、有追求、有爱心的教师！
第号教室的奇迹心得体会篇十七
真的感谢书籍，感谢这个世界上有这样一个教室，可以让我们师者在前行的路上更加勇敢而充满智慧。
这是一个奇迹——一个来自美国教育的奇迹。音乐在静静地流淌，书页在一张张翻动，面前就是那位狂热的英雄教师和他的孩子们，仿佛我也置身于五十六号教室里了。
细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。艾斯奎斯给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也是新教育提倡的一种精神。艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。
很早便成名的艾斯奎斯本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过艾斯奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物。
艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。艾斯奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。
的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师。一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。
一个对学生充满期待的老师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。
学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。
这点，促使我重新审视自己，剖析自我。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。但有很多次，教育方式有所偏颇，其实我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为散漫过于懒惰，出现了学习问题，并使我陷入了艰难的境遇。
令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可怕的经历。好心做了傻事，这的确令人很尴尬、很难过，有些甚至是刻骨铭心的痛苦。
成功是没有捷径的，必须要努力才行。虽然曾经有过成功、有过失误，但我依然热爱自己的职业。《第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。
文档为doc格式。
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