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总结可以帮助我们发现工作中存在的不足和问题，及时采取措施进行改进和提高。写总结要注意用词准确，不要使用模棱两可的词语。范文中的案例和观点，可以为你的总结写作提供一些借鉴和引用。
新班主任座谈会发言稿篇一
我的体会：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至其家族、对社会的贡献上。因此，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。尤其我们学校，因为前些年的种种原因，我们学校的工作处于一种非常被动的局面，新领导班子上任以来，我们能够看到领导为我们学校的发展，为我们老师的前程作出的种种努力，也亲眼目睹了我们学校的巨大变化，作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们可以做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们，为我们学校的发展尽一份自己的力量。
1、是跟班要勤；
2、是治班要严；
3、是对学生要爱；
4、是做好后勤。
作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。
在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生张xx，初中时就使调皮出了名的，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，到我们班后我发现他干值日很积极，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，班里值日更是跑在前面。我想老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
2、治班要严。
“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感，尤其是对于高一的学生，他们刚刚进入高中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和集体荣誉感，比如军训，广播操比赛等。
另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
3、对学生要爱。
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。我们班有个叫张x的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已，在开学的军训中他感冒了，我知道后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了老师该做的，但在后来军训结束后，在他写的军训感受中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感到了这个孩子心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，我又结合自身把带孩子的辛苦与他交流，告诉他天下没有一个父母是不爱孩子的。我看出他被我说动了，周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中，说是班主任让他成长成了一个正常的孩子，我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们一定会感受到的，后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
4、做好后勤。
班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作，
（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。
（2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通，例如我们学生的手机问题，开学后一直难以控制，晚上查宿舍学生都拿着手机在打电话、听mp3，玩游戏，甚至是上网聊天，有些还带到教室里，在上次开家长会时，我与家长交流这个问题，请他们与学校一起监督，起到了非常好的效果，现在查宿舍除了个别与家里联系在打电话，再见不到玩手机的情况了。
（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；半文半理的化学和生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不同层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。
总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！谢谢！
新班主任座谈会发言稿篇二
各位领导，各位班主任老师：
你们好！
非常荣幸也非常高兴今天能有这样一个机会。我从教13年，做了10年的班主任，在此不敢说自己有多少成功的经验，只是把在平时工作中的一些体会与大家进行交流，以达到相互学习，共同提高的目的。
各位班主任老师，首先了解一下我们学校，我们身处农村学校，每个班可能也差不多，优秀学生转去城里学校就读，留下问题学生让我们管理，家长不信任、学生没有好习惯，再加上老师的调离，如果管理不好问题会更严重。虽走了一部分学生，但留下的学生中也有优秀的学生，面对着这些孩子，会去发现学生的优点，我们更应努力找寻又好又快的教育方法。
在和这些孩子相处中很多时候我总在思考不要再去埋怨社会环境，孩子有他们的优点，也有远大的目标和理想。我们应从教育观念上去思考思考：我们学校的教师大多是从这个学校毕业的，我们也是农村孩子，为什么现在不能把农村孩子培养好？我们应给学生什么呢？我想，应当让孩子们有追求，有勇气，找寻动力，使他们沿着正确的人生旅途走下去也应给他们情感，让他们明白做人道理，增强学习自信心。所以我的教育理念是：学会做人学会学习。我要求学生：天天进步，人人成功。让学生相信：说到不如做到，要做就做更好，付出终有回报。
下边我谈一谈我在接手现在这个班的工作：
刚接班先观察学生情况，不同学生不同对待，不同年级也不同，一年级抓学生行为习惯的培养，二年级全力控制学生恶性分化，三年级狠抓培优稳差工作。有了大方向做起事会很轻松。方法也会“更”新。
对于我接手班主任，前些年开始当班主任，严格管理，班级也是个好班级，学生说我是个好班主任，那是因为学生怕我；后来当班主任，班级事情我总是亲力亲为，我就是他们中的一份子，班级也是个好班级，学生说我是个好老师，那是因为学生服我；再后来当班主任，班级的事情和学生一起干，一起商量，我就是他们的带头大哥，班级也是个好班级，学生说我是个好班主任，那是因为学生敬我。我觉得这样的班主任应该才是成功的班主任。
接班后，讲初中阶段学习的重要性，让学生有个新的认识，要求每个学生写出个人计划和目标也包含兴趣、特长等。交了以后要认真观看先对部分学生进行了解。
作为班主任要说到做到，学生才会信任。为了让学生在一个班有凝聚力，在班中推出我为班级想一口号活动，凡是被采用的将有纪念品，当时的口号的确是学生想出的，我在下一次班会中给学生发了一纪念品，这样以后布置工作会很轻松。
现在我们学校的学生走了一部分，留下的学生素质相对较低，所以我在班中开展朗诵比赛，学生必须用普通话，一次活动可能改变不了，加上课堂提问，很快全班都能用普通话回答问题。这个时候我对全班进行了表扬，效果达到了，但学生改变了，也就想让改变的更多，如何做更快哪？我就想到了观看新闻联播，不但了解更多，也可以提高注意力、还可以提高记忆力，就教育学生看新闻可以提高记忆力，新闻主持人讲话你都能记下我们的老师讲课你会记得更快。
既然布置了如何落实哪？又想到了家庭作业本，家庭作业也应有其他作业不能光写新闻，所以又添上了数学和英语作业，以及家长签字且要签上学习时长。当然隔一段时间表扬一次，然后再评选一次。效果会更好。
班长竞选，起初班长是我定的以及班委，干了以后班长能力有限，就想换个试试，重定？学生知道后都想干，我让原班长组织报名，报名后我宣布周一竞选须演讲，你们可以利用星期天准备，后来听家长谈起，学生的确准备了，有的给家长示范，让我觉得学生是有能力的，应相信学生。我也利用晚上时间下载了一些竞选班长短文，又安排了试读学生，试读学生也很兴奋，因为下载的短文内容很优秀，所以情愿表演，其实我让学生试读是提高演讲水平，读的学生也是提高。
凡是竞选上的班长要宣布自己安排的团支书、纪律班长、体育委员等。班长的地位也就提高了很多，以后工作也好开展。又组织任课教师和学生代表当评委，我给整个过程进行了摄像。让任课教师参加也是有用意的，可以提高课堂纪律。摄像是为了让学生以后看，过了几个月，我组织学生看了录像，然后让学生谈感想，学生从这件事后成熟了很多。
最后我谈一谈教育日记，自从当了一年初三班主任，我养成了写一些教育过的事情，每天坚持写一写，虽然水平不高，但我觉得提高不少，在管理学生时，一般采用先写下，后教育，效果会很好，可以让你以后更好的去教育学生。
我原是一名体育教师，在写作上水平比较低，随后写教育日记也是为了提高，即使现在写的也只能在学生面前展示，平时有什么心得也给学生念一念，例如，我发现学生学习安静不下来、没有韧性，就写下了：今天的沉默，为的是创造更好、更多的生命价值。不要放弃，知识会证明一切，将来会肯定你的存在。为了对学生进行感恩教育让学生观看了《让世界充满爱》，大部分学生流下了眼泪，我一看效果很好就让学生写一篇心得，学生写的很好。在班中我挑了几篇进行了表扬，在我的记忆中学生是这样写道的：因为父爱，世界变得伟大。因为母爱，世界变得温暖。因为友爱，世界变得和谐。我要求学生在板报上开办了共赏栏目写下前面几句话，在班中大力宣传，其他教师如果有什么语言就在下一期写下，要会观察，会发现。经过一段时间，学生的确稳定了下来，极个别也例外，因为他不会有影响。
在临近期中时，我们班主任听取了陈纪英专家的报告后，我来学后发现学生不精神就教会了学生手操，让体育委员组织学生天天练习，有个要求就是速度一定要快，学生精神上得到了提高。为了持久让学生回家要求家长写出自己的优点，并在班会中读让学生听。随后我让班中大多学生进行了表态演讲，为了起到更好的效果，我也准备了演讲材料并且进行了演讲，当时教室想起了热烈的掌声，我提出了更高的要求，例如早读安排等。最后我们班在期中考试中夺得了所有科目平均分第一。
我现在感觉管理一个班级需分一些几方面：
第一，人管人。你是用自己管理，还是用学生管。
第二，制度管人。制度如何定，定好制度谁来执行，是教师，还是学生。
第三，文化管人。班级中要有好的学习氛围，如何安排，定期更换。
第四，那就是如何将前面的几条协调好。
总之，家长都说我们学校纪律很差，我想家长的看法，一定是学生宣传的，如何改变，那一定是学生。你这个班纪律好坏同样也是学生说的，如何改变那也一定是学生。我觉得一个好的班主任必须会发现班中问题更应会合理解决问题好，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少。
好了，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
新班主任座谈会发言稿篇三
各位领导，各位班主任老师：
你们好！
非常荣幸也非常高兴今天能有这样一个机会。我从教，做了的班主任，在此不敢说自己有多少成功的经验，只是把在平时工作中的一些体会与大家进行交流，以达到相互学习，共同提高的目的。
各位班主任老师，首先了解一下我们学校，我们身处农村学校，每个班可能也差不多，优秀学生转去城里学校就读，留下问题学生让我们管理，家长不信任、学生没有好习惯，再加上老师的调离，如果管理不好问题会更严重。虽走了一部分学生，但留下的学生中也有优秀的学生，面对着这些孩子，会去发现学生的优点，我们更应努力找寻又好又快的教育方法。
在和这些孩子相处中很多时候我总在思考不要再去埋怨社会环境，孩子有他们的优点，也有远大的目标和理想。我们应从教育观念上去思考思考：我们学校的教师大多是从这个学校毕业的，我们也是农村孩子，为什么现在不能把农村孩子培养好？我们应给学生什么呢？我想，应当让孩子们有追求，有勇气，找寻动力，使他们沿着正确的人生旅途走下去也应给他们情感，让他们明白做人道理，增强学习自信心。所以我的教育理念是：学会做人学会学习。我要求学生：天天进步，人人成功。让学生相信：说到不如做到，要做就做更好，付出终有回报。
下边我谈一谈我在接手现在这个班的工作：
刚接班先观察学生情况，不同学生不同对待，不同年级也不同，一年级抓学生行为习惯的培养，二年级全力控制学生恶性分化，三年级狠抓培优稳差工作。有了大方向做起事会很轻松。方法也会“更”新。
对于我接手班主任，前些年开始当班主任，严格管理，班级也是个好班级，学生说我是个好班主任，那是因为学生怕我；后来当班主任，班级事情我总是亲力亲为，我就是他们中的一份子，班级也是个好班级，学生说我是个好老师，那是因为学生服我；再后来当班主任，班级的事情和学生一起干，一起商量，我就是他们的带头大哥，班级也是个好班级，学生说我是个好班主任，那是因为学生敬我。我觉得这样的班主任应该才是成功的班主任。
接班后，讲初中阶段学习的重要性，让学生有个新的认识，要求每个学生写出个人计划和目标也包含兴趣、特长等。交了以后要认真观看先对部分学生进行了解。
作为班主任要说到做到，学生才会信任。为了让学生在一个班有凝聚力，在班中推出我为班级想一口号活动，凡是被采用的将有纪念品，当时的口号的确是学生想出的，我在下一次班会中给学生发了一纪念品，这样以后布置工作会很轻松。
现在我们学校的学生走了一部分，留下的学生素质相对较低，所以我在班中开展朗诵比赛，学生必须用普通话，一次活动可能改变不了，加上课堂提问，很快全班都能用普通话回答问题。这个时候我对全班进行了表扬，效果达到了，但学生改变了，也就想让改变的更多，如何做更快哪？我就想到了观看新闻联播，不但了解更多，也可以提高注意力、还可以提高记忆力，就教育学生看新闻可以提高记忆力，新闻主持人讲话你都能记下我们的老师讲课你会记得更快。
既然布置了如何落实哪？又想到了家庭作业本，家庭作业也应有其他作业不能光写新闻，所以又添上了数学和英语作业，以及家长签字且要签上学习时长。当然隔一段时间表扬一次，然后再评选一次。效果会更好。
班长竞选，起初班长是我定的以及班委，干了以后班长能力有限，就想换个试试，重定？学生知道后都想干，我让原班长组织报名，报名后我宣布周一竞选须演讲，你们可以利用星期天准备，后来听家长谈起，学生的确准备了，有的给家长示范，让我觉得学生是有能力的，应相信学生。我也利用晚上时间下载了一些竞选班长短文，又安排了试读学生，试读学生也很兴奋，因为下载的短文内容很优秀，所以情愿表演，其实我让学生试读是提高演讲水平，读的学生也是提高。
凡是竞选上的班长要宣布自己安排的团支书、纪律班长、体育委员等。班长的地位也就提高了很多，以后工作也好开展。又组织任课教师和学生代表当评委，我给整个过程进行了摄像。让任课教师参加也是有用意的'，可以提高课堂纪律。摄像是为了让学生以后看，过了几个月，我组织学生看了录像，然后让学生谈感想，学生从这件事后成熟了很多。
最后我谈一谈教育日记，自从当了一年初三班主任，我养成了写一些教育过的事情，每天坚持写一写，虽然水平不高，但我觉得提高不少，在管理学生时，一般采用先写下，后教育，效果会很好，可以让你以后更好的去教育学生。
我原是一名体育教师，在写作上水平比较低，随后写教育日记也是为了提高，即使现在写的也只能在学生面前展示，平时有什么心得也给学生念一念，例如，我发现学生学习安静不下来、没有韧性，就写下了：今天的沉默，为的是创造更好、更多的生命价值。不要放弃，知识会证明一切，将来会肯定你的存在。为了对学生进行感恩教育让学生观看了《让世界充满爱》，大部分学生流下了眼泪，我一看效果很好就让学生写一篇心得，学生写的很好。在班中我挑了几篇进行了表扬，在我的记忆中学生是这样写道的：因为父爱，世界变得伟大。因为母爱，世界变得温暖。因为友爱，世界变得和谐。我要求学生在板报上开办了共赏栏目写下前面几句话，在班中大力宣传，其他教师如果有什么语言就在下一期写下，要会观察，会发现。经过一段时间，学生的确稳定了下来，极个别也例外，因为他不会有影响。
在临近期中时，我们班主任听取了陈纪英专家的报告后，我来学后发现学生不精神就教会了学生手操，让体育委员组织学生天天练习，有个要求就是速度一定要快，学生精神上得到了提高。为了持久让学生回家要求家长写出自己的优点，并在班会中读让学生听。随后我让班中大多学生进行了表态演讲，为了起到更好的效果，我也准备了演讲材料并且进行了演讲，当时教室想起了热烈的掌声，我提出了更高的要求，例如早读安排等。最后我们班在期中考试中夺得了所有科目平均分第一。
我现在感觉管理一个班级需分一些几方面：
第一，人管人。你是用自己管理，还是用学生管。
第二，制度管人。制度如何定，定好制度谁来执行，是教师，还是学生。
第三，文化管人。班级中要有好的学习氛围，如何安排，定期更换。
第四，那就是如何将前面的几条协调好。
总之，家长都说我们学校纪律很差，我想家长的看法，一定是学生宣传的，如何改变，那一定是学生。你这个班纪律好坏同样也是学生说的，如何改变那也一定是学生。我觉得一个好的班主任必须会发现班中问题更应会合理解决问题好，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少。
好了，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
新班主任座谈会发言稿篇四
我很高兴在这些场合与同事会面，并感谢柳浪中学提供这个交流平台。班主任有很多工作和复杂的工作，这也是一项非常熟练的工作。今天，我们一起讨论班主任的工作主题。我认为这是必要的。这不仅是我们柳浪地区教研组工作实际性的体现，也是我们前线班主任工作的必要性。下面，我谈到了毕业班的班级管理工作的个人不成熟，希望得到同事们的批评。
整个毕业班有一个更明显的特点，就是容易产生两种极端情绪，逐渐分化为两个“派系”：一是勤奋学习，致力于高中派；另一个是它是一个已经通过，通过，无所事事，没有目标的派系。这在第一学期尤其明显。在第二学期，由于一些学生采取弹簧或马刺，这种极端的对比度略有缓和，但对于毕业班来说仍然是一个重要问题，因为这种现象在课堂上始终是一个很大的隐患。如何有效地解决这个问题，你必须采取正确的药物，找到问题的根源。我认为完全失去学习信心的学生是这种现象的重要因素。
如何帮助学生逐步恢复自信心，重新树立追求和追求美好生活的信念，是毕业班管理的重要组成部分。
首先，我会向他们表达自己的信心，让每个学生都觉得老师认为他们每个人都有潜力，而不是用有色眼睛看着他们。教师对这种信念的传播可能逐渐形成教师与学生之间的相互信任和默契。特别是对于本科生来说，它是一种心理抚慰剂。在一个不再无动于衷甚至歧视的环境中，他们的信心来源更容易。它被挖掘出来并进一步转化为学习的动力。
其次，个人交流是班级管理的重要手段。这就要求班主任保持连续作战的战斗力。最好照顾整体。一个学期至少可以与每个学生沟通一次。这也是教师和学生的建立。相互信任的重要手段。当然，沟通的形式可以多样化，办公室，游乐场和教室都可以成为教师和学生进行交流的场所。每次交流都不需要花很长时间，甚至是简单的问候。当然，迫切需要解决特殊问题。此外，保持与学生不间断的文本交流是一种有效的方式，特别是对于内向或不擅长语言交流的学生。这种沟通可以每三到四周进行一次，而不是太多，否则学生会把它作为一种新的工作量。
在很长一段时间。当小生第一次进入七年级时应该开始。随着班主任的转变有同样的感觉，一旦七年级形成了良好的班级风格，那么它将“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长会在不同时期出现具体问题，但他们不应成为普遍和普遍存在的管理和难治性疾病。我个人觉得这个班级建设的最佳时期是七年级。学生刚刚进入了一个新的学习环境。他们不仅直接感受到小学的不同，而且身份也发生了变化。但是，年轻时代的特征仍然存在，所以我认为这个年龄段的`学生相对容易引导。在八年级的动荡期后，进入九年级，如果还没有形成良好的阶级风格，就必须付出相当大的代价才能取得一些成绩。
我刚刚经历过这样一堂课。学生们通常对自己没有信心。心理导向是垃圾级，他们对学习兴趣不大。因此他们的能量已转移到其他方面，例如手机。小说，游戏，篮球等，班级的精力并不集中，而且马虎的工作并不常见。在去年9月，在接手这样的课程之前我想了很多，而且我做了很多准备。
信心和鼓励是第一要务。我给每个人五次分析从开始到八年级和九年级的期末考试，评论（建议和建议），以及开设期刊的课程。经过两个小时的课堂讨论，学生们仍然留下了深刻的印象。
期望，因为他们总能找到他们想要的东西，或者是什么让他们在课堂上大放异彩。
培养一个热爱集体，敢于承担责任的团队是班级管理的重要手段。因此，在选修课程时，我结合了学生民主选举的方法和教师的意见，以确定一个精简但务实的团队。经过不断的培训和指导，班级的班级管理效果逐渐显现。
适当的类规则，类管理的作用不容忽视。我会做同样的事情并不专业，这样所有学生都能感受到班主任的严谨和正义。
我会及时兑现学生的承诺，必须及时兑现。确实，以身作则更好。很难获得学生的信任。
学生有信心自然形成良好的课堂风格，良好的课堂风格也会提升学生的信心，并且两者相得益彰。在此期间，这取决于班主任如何提出各种手段和方法来实施它。
如果你很谦虚，请指点。
新班主任座谈会发言稿篇五
班主任工作是一项繁琐的工作，比单纯的教学多了许多责任；班主任是一个班级的组织者和领导者，也是整个班级学生个性养成的引导者，班主任工作是教学工作中的重中之重。
自参加工作以来，我一直担任班主任工作，已有10年的时间。在工作中不断向有经验的班主任学习，学习跟学生交流与沟通的方法和班级管理的技巧。也在实践不断摸索和总结适合本班教学和教学的方法，失败过，成功过。就将自己的班主任工作情况，简单的总结如下：
在班级管理中，学生的思想教育是最关键的，培养学生良好的学习习惯，提高他们的生活自理能力。在教育学生的时候，感觉一方面要以严厉地态度来要求他们，让学生养成良好的学习和生活习惯，遵守纪律；另一方面要像家长一样慢慢去关心他们，我班学生年龄差距较大，尤其是徐如瑞，生活自理能力很差，而且言语又有障碍，几乎每天都要提醒他去洗脸，洗手、擦鼻涕，衣服脏了要帮他换，学习过程中更是手把手的教；还有时就像朋友一样，听学生说说生活中的小事情，说说家里发生的事情，会感觉到特别的亲切，而且容易得到学生的信任。所以，只有尊重和理解学生，才会真正得到学生的信任和爱戴。
在活动组织和班级文化建设中，班主任是这些活动的核心。尤其是启智部的班主任，几乎所有的活动班主任都亲自参加，卫生和学生一起干，一些活动的作品帮学生选材，然后引导学生一步步完成。每一幅作品都渗透了班主任的辛勤的汗水。也体验到了和学生一起参与的乐趣，提高了学生的集体意识，锻炼了学生的综合能力，也提高了班级的凝聚力。
班主任工作其实不是一项可以用标准来衡量的工作，每个人都用不同的方式来管理班级，一个班对于班主任而言，就像一家人，班主任爱学生就像呵护自己的孩子一般。有时候看到哪个学生摔倒了，或者不高兴了、感冒了，最紧张的就是班主任。学校对班主任的工作非常重视，给班级管理和教学也提供了很大的保障，不同形式的检查和评比也是为了促进班级教学的开展，充分调动班主任的工作积极性。真心希望工作中班主任自身做到尽职尽责，学校也能理解和支持我们的工作，做的好的地方给于肯定，做的不足之处耐心指出，向着同一个方向努力，让工作变得更加自觉化、愉快化，共同推进我们整个学校的发展。
新班主任座谈会发言稿篇六
各位领导，各位教师：
大家好！
时间过得很快，这个学期又临近中考。作为九年级219、220班的英语教师，我主要做了以下工作：
开学初重申学习英语的有关规范内容，督促学生在思想上提高认识。平时，发现做得好的方面及时表扬，在班中树立榜样；发现不良现象及时纠正。在班上实行小组长负责制，每个小组选2至3名学习习惯较好，正义感较强的学生作为小组长，每位组长负责管理、帮助1至2名同组同学，包括课文背诵、单词听写、督促和检查作业等。
思想方面，每个单元我都要利用一定的时间结合该单元内容进行爱国主义，环保意识，尊敬师长，爱护公物和学习英语的必要性及重要性等教育，让学生在成才的同时学会做人。上个月26日清晨当胡主任告知我小龙教师去世的噩耗时，我一下子不能接受，情绪非常低落，因他曾是我班七年级时的历史教师，我当时利用早课让学生全体起立默哀一分钟，并要求他们在体谅教师的辛苦，尊重教师的付出的同时平时加强锻炼，少吃垃圾食品，注意饮食平衡，养成良好的生活习惯。学生感触很深。
采取鼓励与表扬相结合的方式，在课堂上、试卷和作业上，我总是告诉学生，“你是最棒的！”“你进步了。”“你的字写的真好看。”“你今天很认真！”等等。课堂上尽量控制好情绪，多微笑授课、讲解，并尽可能耐心重复重点难点，反复操练。
英语作为一门语言学科，我要求学生多读、多背、多记单词，形式多样：课代表示范，组长指定同学上前表演，分组读，分角色练习等。同时适时适度进行表扬、鼓励。要求学生过关的内容，我通常自己先背一遍，示范一次，再带着他们重复一遍。这样，能跟着我的节奏走的学生越来越多。
我会向在座的各位领导和同行多多学习，不断提高自身的教育教学技能。最后，祝大家工作顺利，在会考中取得优异的成绩。谢谢大家！
新班主任座谈会发言稿篇七
下午好！首先，请允许我代表全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎！初三对于学生来说，是检验三年初中学习成果、全力跨入理想高中教育的一个关键节点，也是我们家长心中最关注和担心的一年，当然，更是我们老师需要特别关心的一年。因此，这次家长会的意义很特殊，是我们老师、家长和学生三者围绕孩子学习这一核心，共同实现孩子三年初中学习最大收获的推进会。我希望也坚信，我们共同抓住初三的起步，我们的孩子在学习上一定会有新的进步。
今天的家长会，我在这里跟家长探讨六个方面的情况。
初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，上半学期基本上要结束整个初三的内容，各科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁，学习压力大。学生思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，对促进初三学生教育教学质量的提高十分重要。
1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现“两极分化”。他们逐步接近成人的思维，对问题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的看法、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度增加了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些看法、说法等会有自我判断，容易发表不同意见，甚至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加突出。这种思维和行为的自主性有正反两方面的倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这种自主性会促使还是走向成熟，学习上会自我思考和安排，自己会给自己定初三学习的目标，并不断努力。如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会从初三这一年的开始就进入颓废的状态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标，逃避任务，甚至选择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内心的想法，对初三学业的打算，理解、商量和支持、鼓励孩子从开始就抓好目标的规划和学业的方向。
3、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更加明显。初三学生渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从心”了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，对现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径庭，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所以，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨等；同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的打扮、关注别人的眼光，对于别人的评价非常敏感，伙伴之间的交往也会发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜，交友不当就容易误入歧途。所以，父母要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予还是的理解、支持和保护，在物质消费上不要一味、无限满足，防止孩子过多地转移精力，对他们有时的反抗、怨言要静心听，让孩子能够有机会发泄、解压，听后，不必要过多计较孩子的正确与否进行批评，要以事引导，让孩子也学会理解别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。
我们要准确定位我们的孩子是属于怎样的学生。我们大致可以分三类。一是信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心。二是迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。三是放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。
针对不同的孩子，我们要有选择地利用以下方法进行教育帮助：
1、目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。
2、培养信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是复习迎考取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。只有这样，才能面对中考，迎接挑战，无所畏惧。
3、稳定情绪。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是经常找孩子谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观。有针对性地和学生谈话，如同给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平道路。
4、营造氛围。平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不起火，不冒烟，专心学习，成绩居高不下，关键就是他们有一颗平常心。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。
5、因材施教。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。
6、指导学法。最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设臵，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。
7、学会合作。首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强合作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。
8、适度活动。在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。
由于初三所学的知识较以往知识难度更大，同时又是中考的关键时期，学生在不同的学习阶段，个体差异会有明显地显露，差距有可能进一步扩大。所以，掌握不同学习阶段学生的学习特点，有利于家长在这一个学期里有针对性地做好孩子的工作。
1、开学阶段。优生满怀憧憬，对自己在初三的发展充满了期待，因此，他们一开始就能较好地投入学习。我们要和他们一起，针对学生的具体情况，制定出长远目标和近期目标，使之明确自己努力的方向，以便于更好地推动他们的进步。对中等生而言，初三是至关重要的一年，孩子的工作做得好，他们能够很好地转化为优生，最终考上理想的学校。家长要配合老师提早与孩子交流谈话，协同任课老师，对他们的成绩作细致的分析。
新班主任座谈会发言稿篇八
各位领导，各位老师：
生活就像俄罗斯方块不停地有不规律的事件突然掉下来，你得在很短的时间内判断要把它们放在哪里，最糟糕的是还没有想好放在哪里，麻烦又接踵而来。班主任宛如俄罗斯方块，被大多数人认为是疲劳而繁琐的工作。所以在很多教师眼里，都不愿意当班主任，或者因为不愿，所以更不会或不会做一个智慧的班主任了。或者更不会做一个名班主任。在我看来，名班主任也并非是高不可攀的。
教师不仅是一种谋生的职业，更有很多精神、文化层面的问题要面对。在我来，教师只有两条路发展，一条是升迁，另一条是在教学上钻研，成为名师。如果没有这两种想法做一个平凡的老师，那是一种生活态度，在此我们不谈。但大浪淘沙，正因为大部分人从这个流水般的队伍中像跑龙套似的不断地进进出出，才留下了少数“咬定青山不放松”的顽固分子显山露水，在这些人中会有人最终杀出重围。著名的教育家魏书生就是一个典型代表。
在两条路的后条中即成为名师中，它实际包括两种：一种是学科教学的名师，另一种是德育名师。如果你想个人发展，自我实现，想成为名师的话，在我看来，做班主任工作搞德育研究比较容易突围，或者说比较容易出头。其实做智慧的班主任不是“独木桥”，而是“立交桥”。
第一、班主任工作搞德育研究更大众化，更多元化。德育教育人人都需要，也人人都能听得懂，教育中的乐趣也很多，做起来不会枯燥；多元化是指不同的班级有不同的故事，班级不同，阶段不同，研究班主任工作的心得也不相同，德育案例也不会相同。所以在我看来，人人都可以做智慧的班主任。
第二、就目前教师发展的状况看，大家都在挤学科教学这个独木桥，在千军万马中突围出来很难。不是说德育好做，而确实是研究学生德育工作的人比较少，生源决定了考试成绩，考试成绩决定了你的话语权，为什么学科名师多半出自名校？原因很简单，学生起点高，学校名气大，教学平台高，机会也多，容易做出来。但德育则不一样，无论什么样的学校都有很丰富的德育资源，薄弱学校的资源更是得天独厚，这么一块宝藏却少有人去开采，甚为可惜。
第三、再说另一点，智慧的人，一定会明白“人弃我取”的道理。江苏南京市第六中学的陈宇老师正是因为带一个差乱班让很多人知道了老板老班，让他成为一个名师。很多人愿意带好班，因为比较省劲，又容易出成绩，差班谁都不愿意带，但正是因为让人头痛的后进生在被你一个个转变的同时成就了你，没有他们，你哪里来的那些案例故事？一个好好班级，平静得让你一点功夫不花，你还有什么发挥的余地？生于忧患死于安乐，过分的安逸让人没有了进取心。以前我带过就一个差班，不到一年的时间，班级发生了很多事，一桩接一桩的事发生，最后我用这些事写出了很多典型的案例，我还总结了班主任工作宛如俄罗斯方块那样，你得在很短的时间内判断要把它们放在哪里的时候，麻烦又接踵而来。也就是我刚开始的那句话。其实带好班容易出学科名师，带差班容易出教育名师。
让你带一个富有挑战性的班级，对你是天赐良机，千万记住“人弃我取”。如果你是个人才，就是扫马路也会比别人扫得好。陈佩斯表演过一个著名的小品《主角和配角》，里面有一句经典的台词：我就是配角，也照样能把观众的注意力抢过来。是金子总是会发光的，问题是你首先要是金子，并且要让它在适当的机会下发光。
你如何做到智慧的班主任呢？都能走上这个立交桥呢？换一句话说你如何才能做到智慧的班主任？我想这其实做智慧的班主任不是“独木桥”，而是“立交桥”。是不是所有的班主任都能做是一个，今天我们要讨论的一个话题，仁者见仁智者见智，前一段时间我看过几位专家写的书，受益匪浅，有兵法的书，有突围的书，我不是专家，所以只能从我的一些班主任案例中寻找一丝答案。
从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗。打胜仗不是靠蛮干的，为什么我们总是在强调“智慧”，做任何事都是要用智慧，要讲智慧，做事情不动脑筋只能是事倍功半。所以在我看来，做智慧的班主任具备的条件之一就是要做思考中的实践考，做实践中的思考者。教育无小事，做教育要举轻若重，如果把带班的事真的当回事来思考、来运作，做思考中的实践者，做实践中的思考者，就不难积累智慧，成为一名成功的班主任。
如果你想把自己的设想付诸实现，先不急着动手，要先为你的设计宣传造势，让大家都能了解你的企图和决心。你要动用一切可能的办法大力宣传，一方面营造气氛，先打心理战，另一方面可以给学生有个心理适应期，一旦政策出台大家不会感到突然。开班会讨论就是一个好办法，另外要用好一线通、周记，对规定可能影响较大的同学做好个别谈心。等宣传到位，准备工作做好，学生也能认可了，就可以进入操作阶段了。
班主任一定要有这样的理念：“把自己的需要转化成学生的需要”。一件事，自己说好不算好，学生说好才是真好。有时候自己的想法是美好的，但是学生并不领情，因为那不是他们自己的需要，只有他们自己要好了，那才挡都挡不住，否则永远是你往下“压、压、压”，能不累吗？在调位方案出台的前前后后中我是这样处理的，开学已经两周了，座位的调整一直是个头痛的问题，从班干部和学生那里收集的调位方法大致有三种方案，一种是轮换法，就是按现在的座次开始轮换坐，保证每个学生都有机会坐前排，也会做到最后。大家机会均等谁也不要提意见。一种是一看成绩，二看学习态度，即是否努力，三看纪律表现。能者居前，不能做到者居后。这些表现成绩通过积分的高低来调位，我叫做积分排序法。最后一种是抓阄法，就是利用学生抓阄方法来调整座位。
作为班主任你就是要了解学生们真实的想法，结合实际解决问题。
第三招、技高一筹。
班主任一定要有这样的理念：“总是能将自己做的那些小事总结上升到一定的高度，或者是做小事的时候心中就想着培养人的远大目标，让人感觉到同样的事他做出来就出手不凡，要技高一筹。”显然，要使班主任工作能突破就事论事的局限，就必须小中见大，用做教育家的情怀和气度对待那些凡人琐事。否则，就只能流于平庸了。
如果你想在活动中脱颖而出，又没有特别强的实力，那么就要去选择那些别人不太重视、又可以通过精心准备取得好成绩的活动，在活动中一鸣惊人，让所有人对你的班级刮目相看。就要班主任有明白“人弃我取”的道理。
班级出墙报，是班主任很头疼的一件事，很多班主任不重视，但是又没办法不做，就应付差事。实际上，时间花得也不会少。谁会把出墙报当回事？别人不重视的事，就是你的突破口，这叫人弃我取。大家趋之若鹜的事，除非你实力超群，否则也只能是个“重在参与”的结局。别人应付，我们不应付，大张旗鼓地搞小组竞赛，看看谁出的墙报精彩，我发现在班级常规考评中，出墙报也是要评比的，而且还有加分和奖励。我心想，搞学习我们比不过快班，出墙报我还不能比过你吗？再说大家都不重视嘛。我的班级有画画写字好的人才，把墙报出得精彩一点完全在我们能力可以达到的范围之内。
很快，第一次评比我们班就拿了个第一名。别的班出墙报，用彩色粉笔，我们班出墙报，用水彩，不仅颜色漂亮，还能保持长久；别的班写了很多内容，评比时谁会注意看内容，都是看一眼就匆匆而过，就看你的墙报有没有能让人留在脑海中的深刻印象，所以，我们的墙报从来就是以图为主，以字做装饰，完全颠覆了传统出墙报的做法，这一改变，让人感到耳目一新，所以立即先声夺人，取得了领先的优势。有了一次做榜样，下一期不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墙报越出越精彩。在评比中所向无敌，评委们只要看到我班的番号，不用多看就是高分，因为第一印象已经形成。你说为什么体操、跳水那些高手一出场，分数就不会低，这就是品牌的力量，这就是印象分。等别的班反映过来，开始重视出墙报时，我们已经轻舟已过万重山，早已确立了领先的优势。墙报，就是我班的名片之一。出墙报，也不再成为一种负担，而是六班同学展示自己实力和风采的窗口，接力棒一棒一棒往下传，成为一种传统，每一期承办者都想着怎样才能保住优势，不辱使命。别人通过精美的墙报，也知道了我班的优秀，实现了双赢。
第五招、移花接木。
班级月考表彰刚过去一月之久，又迎来了期中表彰会，月考表彰会的议程还是沥沥在目，期中表彰会如何搞，还是与月考表彰一样吗？是否来点新颖或者与众不同的，这是我期中考后一直思考的一个问题，也就是在周末的'一天，我无意中打开电视，刚好是中央电视台综艺频道著名节目《非常6+1》节目，节目中标志性一个环节——砸金蛋。在这个环节中有一个现场电话连线，我觉得很好，能否把它的这种模式借过来用在我的期中表彰会上呢？于是我从中受到启发，开始了准备我们班特有的期中表彰会。
为了电话的畅通，我提前让学生告诉家长，到时准备接听电话，会前由班长将20名表彰的同学名单用家长联系电话写成条，然后由五位学生代表抽签决定5名，这5名就是现场电话的家长对象。再由班主任拨通家长的电话现场直播报喜。
“您好！我是××学生的班主任，您现在进入了我班期中表彰大会现场，他在这次期是考试中成绩显著，学习刻苦，向您报喜，同时感谢您好对孩子在学习上的关心，他现在就在我的身边，您有什么话想对他说吗？……”这就是现场电话的模式。其中王志伟，李翔，聂传，吴强强，阳邹五名同学现场打电话向家长报喜。五名家长中电话边线时没有一例没通，可是当时学生和家长通电话时，电话里传出来的声音有小，虽然在现场通电话时教室内很安静，但其他同学还是听不见交谈的声音，于是有的同学建议打开手机的话筒，但我调试了几下，还是没有成功。所以这成为我当时现场电话的一个憾事，虽然同学们听不到电话的内容，但同学们个个都听得认真。
“现场电话”这一想法虽然是班级期中表彰会前前后后的思考的一个结果，虽然是电视节目的一个环节，虽然这种方式不够新鲜，但它用在了我班的期中表彰现场，我想也应该是一个创新。我想让学生感到，所以想通过“现场电话”这种形式来激发学生的学习热情，来端正学生学习态度无疑起到了事半功倍的效果，这样的体验是任何说教都无法替代的。
做智慧的班主任光有思考与实践还是不够的，如果说是做思考中的实践者，做实践中的思考者每一个想成为名班主任的老师都必须刻意修炼的，我们把它排在第一位的话，那么“写”就应该是做智慧的班主任接下来具有的基本素质，所有应该排在第二位了。
做教师不会写肯定是不行的，小到教案，计划，总结等都要遇到“写”，大到教学论文，教育教学方法、提升境界的素材，教育叙事也要遇到“写”，做教师的必须经常和文字打交道，班主任更不用说，要成为一个智慧的班主任，“写”是一个重要的基本素质，也是促使你更加优秀的的动力。现在我非常重视写，有一点心得就要记录下来，有时为了写一点质量高的的xx，又促使我不断学习，有一年暑假，我连续写了十几天的教育叙事，写的内容都是工作中还没有来得及写的一些教育案例，如果不趁热打铁的话，时间一长，就要打拆扣了，所以班主任不仅要写，而且还要快乐的写，一个智慧的班主任，不仅要工作努力，也要把自己的工作记录下来，这样的发展要快得多。
第一、评职称的需要。只有写才有写论文的素材，有了论文才有评点职称的资本，也许功利了。
第二、为学生和自己的成长历程写，作为备忘和纪念。这一点应该算大众一点，我们虽然不想成什么名师，但我们还是可以为学生和自己写一成长故事，作为纪念，不至到头来，什么也拿不出来。
第三、发挥教育叙事的交流、沟通作用。
第四、为了自己发展的需要。要想发展，就要做有心人。勤于笔耕，等机会一旦来临，你能拿得出东西。
关于教育叙事的撰写，我具体说说我的看法和建议。
第1、写教育叙事的类型：教育叙事的类型应该有很多，这个我没有专门研究过，xx积累多了，如果我给自己的教育叙事分个类的话，不外乎这样几种：
1、教育教学案例。
2、读书学习（含培训）感悟。
3、教育活动实录，4、自己做教育的心得体会。
故而，撰写教育叙事的资源还是很丰富的，只要注意观察、勤于思考、善于学习，灵感会随时光临。问题是要让记录成为一种习惯，根深蒂固的习惯，不要让智慧的火花随意地熄灭。这话说起来挺容易的，实际上坚持下去也非易事，所以，我们经常可以看到有人心血来潮时恨不得一口吃个胖子，热情消退后连博客都懒得上，时间长了，自己都会觉得不好意思上博客，因为不敢面对曾经的雄心壮志。这也就是为什么成功总是属于那种坚持到底的少数人的原因，一件很简单的事，比如每天或隔几天写点东西，坚持到底就很不容易，就很了不起。能坚持这样做的人会比别人有更多的发展机会，因为从写日志这件小事其实可以折射一个人的意志力和生活态度价值观。
第2、写教育叙事的心态：做一个有心人。教育叙事其实就是教育生活中的点点滴滴，要善于发现价值、捕捉其中的闪光点，特别是那种稍纵即逝的亮点，把它们记载下来，让瞬间成为永恒。所以，我们要留心那些看似不起眼的细节：给学生发的通知、和家长联系的短信、学生的周记以及班主任在周记中的评语、给学生的评语、和学生或家长的谈话、在班级里听到或看到的有趣事件，其实在我眼里，处处有可以写的东西，但是不善于观察的人就会觉得没有东西可写。作为这种教育叙事的代表作，我的不少日志都是短信直接组成的，如“现场电话”期中表彰会前前后后的思考，有时候来灵感时，及时把想法记录在纸上，只言片语，最有教育的智慧，结合真实的案例适当拓展一下，就是一篇好xx。
也许，今天你觉得没用，说不定过一段时间就会有这样一个案例，正好可以用到你以前的想法，这种智慧火花的积累终将让你越来越睿智，也越来越会写作。我开始写的时候我还在打草稿，后来直接在上打，只作梢微的修改即可成文。
新班主任座谈会发言稿篇九
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我们在学校领导、政教处的组织下开这个班主任经验交流会，能在这与各位班主任做交流，相互学习借鉴，感到非常荣幸！作为班主任来说，在座各位经验都比我丰富，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！希望各位领导老师多提宝贵意见！
我的体会：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至其家族、对社会的贡献上。因此，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。尤其我们学校，因为前些年的种种原因，我们学校的工作处于一种非常被动的局面，新领导班子上任以来，我们能够看到领导为我们学校的发展，为我们老师的前程作出的种种努力，也亲眼目睹了我们学校的巨大变化，作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们可以做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们，为我们学校的发展尽一份自己的力量。
1、是跟班要勤；2、是治班要严；3、是对学生要爱；4、是做好后勤。
作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。
在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生张xx，初中时就使调皮出了名的，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，到我们班后我发现他干值日很积极，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，班里值日更是跑在前面。我想老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
2、治班要严。
“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感，尤其是对于高一的学生，他们刚刚进入高中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和集体荣誉感，比如军训，广播操比赛等。
另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
3、对学生要爱。
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。我们班有个叫张x的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已，在开学的军训中他感冒了，我知道后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了老师该做的，但在后来军训结束后，在他写的军训感受中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感到了这个孩子心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，我又结合自身把带孩子的辛苦与他交流，告诉他天下没有一个父母是不爱孩子的。我看出他被我说动了，周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中，说是班主任让他成长成了一个正常的孩子，我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们一定会感受到的，后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
4、做好后勤。
班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作，
（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。
（2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通，例如我们学生的手机问题，开学后一直难以控制，晚上查宿舍学生都拿着手机在打电话、听mp3，玩游戏，甚至是上网聊天，有些还带到教室里，在上次开家长会时，我与家长交流这个问题，请他们与学校一起监督，起到了非常好的效果，现在查宿舍除了个别与家里联系在打电话，再见不到玩手机的情况了。
（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；半文半理的化学和生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不同层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。
总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！谢谢！
新班主任座谈会发言稿篇十
众所周知，小学班主任是业界有名的革命红砖，哪里需要哪里搬。工作琐碎零乱、无所不包。有时一个表格就牵扯着成千上万的数据；一件小事又牵扯着剪不断、理还乱的头绪；一个人选又隐含着权利、公平和威信的博弈。这些事做再多也只有自己知道，并不会被别人看到眼里。但做得少却会让班级学习风气和纪律状况进入混乱，直接影响自己和配班老师的工作。如何炼就一副火眼金睛，抓大放小，让自己忙而不乱、稳定从容是一个永久的课题。我也没有魄力去研究，更不能给出答案。既然领导让我发言，我却不能适逢其会，因此只能请曾老师帮忙，说说自己担任低年部班主任的一些做法和感受。
本学期我继续担任二年级1班的语文教学和班主任工作。回想一年前刚接手一年1班这个新班级时，作为一个新手低年级班主任还是比较忙乱的。七八岁的孩子们很活泼，小脑袋学知识挺快，也一天到晚胡思乱想个不停，要管理好他们可着实不容易。针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作：
回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天坐在班中。从坐、站、举手、排队、用餐等一一教起。一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是，我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。
班上每个孩子都有专属于自己的秘密花园，孩子上课认真或者作业很棒，我都会及时奖励他们，帮他们涂上一瓣彩色的花朵。学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。坚持多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。
关心学生的生活，不仅是生活老师的事情，也是班主任应尽的义务。每天早晨上班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”——昨晚作业做好了没有？身体有没有不舒服？孩子们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，安慰他们，不必担心掉课，健康的身体是最重要的。
为了握学生状态，帮助家长提高教育素质，和家长的沟通使得我和我的家庭生活中出现了不少“插曲”：做饭、上厕所甚至冲凉被打断都是常有的事情。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过家校网或是写家长信这些途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。
一个学年不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。
以上未尽之处，请大家批评指正。谢谢大家。
新班主任座谈会发言稿篇十一
各位领导，各位老师：
高一、十班是新学期的实验班，学校让我担任这个班的班主任，是对我的信任，也是对我的考验。我自接手以来，就暗下决心：一定全力以赴，把班级管理好，把课改进行到底，把孩子们培养成人、成才。下面我简单介绍一下开学以来高一、十班的具体情况，请批评指正。
本班学生57人，其中男生25人，有4人住男生313寝室；女生32人，有6人住女生416和417寝室。学生中有27人来自一实中，10人来自二实中，20人来自乡镇中学。这些学生成绩较差，活泼好动，自制能力不强，厌学情绪严重；同时，大多数学生家庭条件较好，其父母有溺爱倾向。以上因素加大了管理难度，刚开始入班时，正课难进行，自习上不成，课间十分钟大声喧哗追逐打闹，一片混乱。
在李校长和级部主任的严格要求和热心帮助下，经过我和任课老师的共同努力，历时一个多月的过渡期，班内才总算趋向稳定、走向正轨。然而，班里的学习气氛不浓厚，学生学习习惯没养成，学习风气没有压倒贪玩儿和厌学的风气，今后的工作任务依然艰巨，工作难度依然很大。
这次考试后，我让每个学生认真写了考后总结反思，让他们自己找找成绩不好的原因，我批阅之后，又逐一找他们谈心谈话，表扬优点、纠正不足，既批评又鼓励。现在，一部分学生的学习劲头大有改观，一部分学生还给我立了军令状，决心改掉毛病或是进步多少名次。
此外，我最近已经开始实施“邀请家长不定期来访”制度。就是不定期不定次数地有针对性邀请家长来校了解情况。让他们来看上课情况，看自习情况，看课间情况，从而让他们及时了解孩子在校的情况，便于在家监督管理。同时，这项制度也给学生施加了一定的压力，有助于自律。
有人说，教育的本质在于唤醒人的灵魂。我自己觉得，如果我们的教育（尤其是批评）不能进入学生的内心，他的灵魂不醒，我们的教育就一定是苍白无力的、是徒劳的，也是失败的。对差生的教育，基础是爱心，关键是信心，不能没有耐心，再加上决心，考验的是恒心。这是我工作中不成熟的一点感悟，敬请各位领导和老师们不吝斧正！
高一、十班路xx。
20xx/11/11。
