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教案包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容，是教师备课的重要组成部分。教案的编写需要注重思维导图的运用，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。通过研究这些教案，我们可以发现一些优秀的教学策略和方法。
小班碰一碰音乐教案篇一
1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
2、木偶娃娃两个。
1．听辨旋律：
(1)"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。"。
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。
2、学唱歌曲：
(1)"好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？"。
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作）。
(4)教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
(1)游戏过程：幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的`部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
小班碰一碰音乐教案篇二
1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出反应。
2.体验与同伴合作、交流的友好情感。
能用不同的动作方式与同伴相“碰”
学会按指令做出反应
ppt、音乐
一、导入
唱这首歌。
二、学唱歌曲
师带领幼儿逐句学唱歌曲。
三、创编
1.师：除了小手碰小手还可以碰哪里？
2.师出示相应的图片。
3.将创编的歌词带入歌曲中。
4.和客人老师碰一碰。
四、活动结束
师：告诉你们一个秘密，森林里的小动物也想和你们一起玩游戏呢！（播放音乐离开教室）
小班碰一碰音乐教案篇三
碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
小班碰一碰音乐教案篇四
小班幼儿由于经验不足，在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为，如拍别人肩膀，捏别人小脸等，容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单，趣味性强，有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作，使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。
熟悉《碰一碰》的音乐旋律，初步学会边唱歌边玩游戏。
借助对身体各部位的认知经验，尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。
与同伴身体相碰时注意控制动作的力度，体验与同伴身体接触的愉快心情。
学过律动“蓬蓬头”。
多媒体课件《碰一碰》，mp3音乐《碰一碰》。
师：刚才我们去外面活动的时候出了很多汗，现在我们跟着音乐快乐地来洗个澡，把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方，跟着音乐把身体上上下下仔细地洗一洗。
教师用眼神鼓励幼儿微笑，并提醒幼儿“洗呀洗呀洗……”时，揉搓的动作要用力一点。
师：宝宝洗完澡了，老师来闻一闻、看一看。哇，每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。
师：刚才，我们用“蓬蓬头”来洗澡，都洗了身体哪些地方?
师：我们洗澡的时候，会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，这样我们的身体就会很干净。
(析：以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆交流，使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验，梳理对于身体各部位名称的认知，从而很自然地为后面的“碰一碰”游戏作好铺垫。)
师：老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩，所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友，一边哼唱“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在，谁是我的好朋友?(接着，教师左手叉腰，右手伸出来问“碰哪里”，鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已经伸出来了，怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)
教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时，故意停顿，让全体幼儿问“碰哪里”，教师答“小手碰小手”，并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。
教师帮助幼儿一起哼唱歌曲，在提问、回答处暂停，以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩，结束时，可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。
师：一开始老师和你们玩“小手碰小手”，后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时，是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个游戏一会儿是小手碰小手，一会儿是鼻子碰鼻子，真有趣。
幼儿在钢琴伴奏下重复两遍游戏，教师注意提醒幼儿马上找到好朋友。第二遍游戏时哼唱歌曲的速度可稍微快一点，看看幼儿的反应能力如何。
(析：这个环节的'目的是让幼儿知道游戏规则，学会游戏方法。在这个环节中，教师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解游戏方法，并轻松地学会游戏。)
幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰，教师巡回观察并指导。(mp3音乐轻声伴奏。)
师：刚才你和谁一起玩的，你们都碰了哪些地方?
幼儿每讲到一种游戏方法，教师就带领幼儿一起尝试，并强调规则。与此同时，教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。
(析：这是本次活动的重点环节，教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位，在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验，归纳各种触碰方法，突出了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。)
师：刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻地碰一碰，不能太用力，不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯，也能够碰一碰。如果我们转个身，把屁股撅起来，就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。
师：电视里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戏。我们一起来听一听、看一看，他们是怎么玩的，都唱了些什么。
师：来，大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方，什么时候开始碰，不要搞错了。
师：今天我们和好朋友一起玩得真开心。现在请你抱一抱你的好朋友，凑近他的耳朵轻轻地说一声：“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”
(析：根据小班幼儿的特点，教师可以拓展游戏内容与方法，如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等，以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往，并体验其中的快乐。)
小班碰一碰音乐教案篇五
1、律动《跟着老师走》。
重点：愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复习歌曲《问好歌》。
重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。
难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问：他们在干什么?它们到底是怎么玩的`?请你看仔细。(再次欣赏)。
2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里?
语言要求：说请xx碰xx以歌词贯穿。
动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。
指导语：找你身边的朋友来动动看，好吗?
指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指导语：(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。
a、教师哼唱旋律，幼儿示范。
b、个别幼儿示范，众幼儿学习。
c、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。
指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。
重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友，大胆表现。
指导语：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗?
小班碰一碰音乐教案篇六
1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
1．听辨旋律：
(1)"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。"
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。
2、学唱歌曲：
(1)"好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？"
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作）
(4)教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
(1)游戏过程：幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
小班碰一碰音乐教案篇七
1、帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。
2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。
3、鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。
手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。
1、 随音乐进入活动室。
2、发声练习。
（一）熟悉歌词：
1、游戏指五官，熟悉五官及身体器官。
2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个朋友碰一碰”。
3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？”引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉？”“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。
4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？”引出前两句歌词“找一个朋友碰一碰”幼儿掌握基本节奏。
5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，“小朋友你们想和嘟嘟碰哪里？”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 教师引导说出后两句歌词及节奏。
6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。
7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。
（二）感受歌曲节奏变化。
幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（两遍）
（三）游戏《碰一碰》。
1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。（两遍）
2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里？尝试创编歌曲最后一句，并自编动作（两遍）
3、集体自由找朋友：请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。
要求：随教师一起边唱边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。
4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。
教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。
可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。
小班碰一碰音乐教案篇八
1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、 《碰一碰》音乐磁带，录音机。
2、小兔、小熊玩具各一个。
一、创设情境，理解“碰”的动作
1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。
师：小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊？（肩膀碰肩膀）
小结：轻轻地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的动作。
师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。
二、初步学唱歌曲
（1）介绍歌曲名称：《碰一碰》
（2）教师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏）
提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结）
（3）幼儿学唱歌曲2—3遍。
幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗？（集体学唱两遍）
三、师幼互动游戏
（1）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏）
师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。
（2）鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。
（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。
现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。
小班碰一碰音乐教案篇九
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
一、律动《合拢放开》进场。
二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
小班碰一碰音乐教案篇十
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。
2.积极参与歌唱活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。
（1）画有轮廓的纸、粗水彩笔。
（2）音乐《老鼠画猫》。
一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。
1.师扮演小老鼠，模仿老鼠的形象动作，发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。
师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们知道我为什么害怕吗？
2.引导讨论，了解特征。
提问：（1）你们知道我最怕谁吗？（猫）。
（2）可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？（爪子、牙齿、眼睛等）。
3.启发想象，理解歌词。
（1）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。
（2）师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮助幼儿理解歌词。
引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小老鼠现在就开始画猫了！
二.学唱歌曲。
1.（现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！）教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。
2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。
3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。
4.动作表达。
师：现在我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！
（重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。）。
5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。
（1）提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）。
（2）尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。
a、幼儿唱歌词，老师唱衬词。
b、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。
三、以音乐游戏的形式结束活动。
师：现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧！请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动，如果乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了！好吗？现在我们就一起出去玩吧！
小班碰一碰音乐教案篇十一
音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。音乐活动，应是引导幼儿表现美、创造美。对幼儿来说，音乐活动是一个自我表现的方式和途径。在学前教育阶段我们可以通过音乐教育去发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，乐于与同伴交往，体验与同伴一起玩的快乐，促进幼儿全面和谐发展。
活动目标：
1、学习演唱歌曲。尝试创编歌词。
2、学习和同伴合作地游戏，体验和同伴亲密接触的快乐。
活动准备：娃娃木偶两个，磁带，录音机。
活动过程：
1、律动《手腕转动》。
要求幼儿合着音乐的节拍转动手腕。
2、引题，学唱歌曲。
（1）出示木偶，引起幼儿兴趣。
（2）播放歌曲，操纵木偶表演。提问：两个娃娃在干什么？
（3）教师范唱歌曲一遍，边进行木偶表演，请幼儿学着和旁边的幼儿鼻子碰鼻子。
（4）幼儿跟唱。
（5）请幼儿跟着音乐唱一遍，和旁边的幼儿表演相应的动作，交换伙伴后重复练习。
3、创编活动。
（1）启发幼儿思考，两个好朋友除了鼻子碰鼻子地玩，还可以碰触什么部位玩？
（2）请幼儿根据创编的内容进行表演。
小班碰一碰音乐教案篇十二
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
小班碰一碰音乐教案篇十三
一、 创设宽松的音乐活动氛围。
1、律动《跟着老师走》
重点：愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复习歌曲《问好歌》。
重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。
难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、 引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问：他们在干什么?它们到底是怎么玩的?请你看仔细。(再次欣赏)
2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里?
语言要求：说请x x 碰x x以歌词贯穿。
动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。
指： 找你身边的朋友来动动看，好吗?
指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指：(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。
a、教师哼唱旋律，幼儿示范。
b、个别幼儿示范，众幼儿学习。
c、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。
三、 完整进行音乐游戏：《碰一碰》
指：谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。
重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友，大胆表现。
指：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗?
小班碰一碰音乐教案篇十四
1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。
2.用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出迅速准确的反应。
3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。
2.配套磁带。
1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。
（1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。
（2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。
2、学唱歌曲，并按歌词要求游戏，尝试与同伴合作、交流感情。
（1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时根据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。
（2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听教师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。
3、创编相“碰”动作进行游戏，体验合作、交往的乐趣。
（1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)
（2）用幼儿创编的相碰动作进行游戏
小班碰一碰音乐教案篇十五
学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》。
音符mi——do’音程的音准。
（一）组织教学。
师生问好！
（二）音乐实践活动。
1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作。
2．做手势猜谜语。
（三）学唱歌曲。
1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）。
2．出示课题和拍号。
3．提问：情绪如何？
4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词。
5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。
解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。
6．用听唱法学唱歌曲，
7．多种形式演唱，巩固歌曲。
8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线。
连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。
（四）处理歌曲。
1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪。
2．用“拉”哼唱旋律。
3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）。
4．创编动作。
5．合作展示。
（五）总结。
