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教案要符合教学大纲和学生的实际需求，能够引导学生积极参与学习。教案的编写要注重与教学大纲和教材内容的有机结合，使教学目标更加明确和具体。下面是一份精心编写的教案，希望对大家的教学工作起到一定的指导作用。
老鼠嫁女大班教案篇一
“嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、《嫁女儿》ppt课件。
2、喜庆音乐。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
大班语言公开课教案《嫁女儿》含ppt课件。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的'童谣，我们来听一听。”
2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
老鼠嫁女大班教案篇二
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了(大考吧幼儿教育)一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
老鼠嫁女大班教案篇三
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。
2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。
活动准备。
2．ppt课件。
3．两段音乐（活泼欢快、缓慢紧张）。
4．图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号）。
提问：
1．我们最近在“玩”什么故事？
2．你最喜欢玩哪一个角色？为什么喜欢玩？
（在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。）。
（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1．听一听，故事中的谁出场了？为什么你觉得是老鼠公主出场了？
（播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中，教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。）。
2．老鼠公主是怎么出场的？谁想来试一试？
（请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。）。
（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。
1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。
（1）听，又有谁来了？这会是故事里的谁呢？
（2）是小老鼠吗？说说理由。
（教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，寻找相对应的故事角色。）。
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
（1）教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你觉得哪里像？
（这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验，夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。）。
（教师将示范、模仿与图谱对应，如走路时用哪个符号？小老鼠头的图案表示哪个动作？通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象具体地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。）。
（3）集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
（集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路，教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺，通过模仿尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。）。
1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？
2．观察图谱，分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
（根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。）。
3．分组展示，解读图谱。
提问：数字表示什么？
（给予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。）。
4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。
活动反思。
1．关于幼儿状态的分析。
整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。
2．关于重点难点的分析。
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验，也接受了新经验的挑战。
3．关于活动形式的分析。
在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模仿，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。
老鼠嫁女大班教案篇四
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片（童谣、神秘人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。
1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。
2、幼儿听童谣录音。
提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？
3、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。
4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。
出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。
（1）幼儿跟老师朗诵童谣。
（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。
5、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色，与教师共同表演。
6、引导幼儿发现自身的优、缺点。
（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”
（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结：每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油！
1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
2、在生活活动中继续欣赏童谣。
老鼠嫁女大班教案篇五
废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。
教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
《老鼠嫁女》ppt，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。
和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。
能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。
通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。
感受故事诙谐、幽默的风格。
理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。
通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。
1．导入环节，以谈话形式引出故事。
请幼儿观察班级环境，有什么变化？
幼儿a：门上贴有喜字。
幼儿b：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？
幼儿a：结婚的时候才贴喜字呢！
幼儿b：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）。
2．观看ppt，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）。
（欣赏故事后）提问：
（1）故事中谁家要嫁女儿？（老鼠）。
（2）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁？（太阳）。
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本领？
幼儿a：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿b：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿c：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）。
“乌云有什么厉害的本领呢？”
幼儿a：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿b：乌云能下雨、闪电，特别吓人！
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）。
“风有什么厉害的本领？”
幼儿a：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿b：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）。
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”
幼儿a：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿b：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）。
谁比围墙厉害？（老鼠。）。
为什么？（老鼠能在墙上打洞。）。
但是老鼠又怕谁呢？（猫。）。
（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）。
（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）。
师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）。
你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）。
你们能想到比猫厉害的动物吗？
幼儿a：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”
幼儿b：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）。
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？
（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）。
3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
（1）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁？为什么？
幼儿a：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿b：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
（2）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）。
4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。
（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）。
5．延伸活动。
制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）。
老鼠嫁女大班教案篇六
1.导入环节，以谈话形式引出故事：
请幼儿观察班级环境，有什么变化？
幼儿a：门上贴有喜字。
幼儿b：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？
幼儿a：结婚的时候才贴喜字呢！
幼儿b：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）。
2.观看ppt，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）。
（欣赏故事后）提问：
（1）故事中谁家要嫁女儿？（老鼠）。
（2）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁？（太阳）。
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本领？
幼儿a：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿b：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿c：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）。
“乌云有什么厉害的本领呢？”
幼儿a：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿b：乌云能下雨、闪电，特别吓人！
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）。
“风有什么厉害的本领？”
幼儿a：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿b：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）。
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”
幼儿a：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿b：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）。
谁比围墙厉害？（老鼠。）。
为什么？（老鼠能在墙上打洞。）。
但是老鼠又怕谁呢？（猫。）。
（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）。
（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）。
师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）。
你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）。
你们能想到比猫厉害的动物吗？
幼儿a：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”
幼儿b：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）。
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？
（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）。
3.引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
（1）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁？为什么？
幼儿a：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿b：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
（2）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）。
4.迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）。
5.延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）。
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老鼠嫁女大班教案篇七
1.学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点。
2.培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生用剪纸表现自己喜爱的题材。教学重点：
喜爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并根据主题设计和剪出自己喜欢的剪纸。教学难点：
根据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。课前准备：图、，示范作品、纸、剪刀、笔等。教学过程：
我国北方的一些地区，在农历正月初七的晚上是不掌灯的，这是为什么呢？同学们知道吗？不知道啊！那我来告诉你们（悄悄地说）：这天啊，可是传说中老鼠嫁女（四个字语速放慢，边说边贴课题）的日子，你们想不想听这个故事呢？想啊，那老师就给你们讲一下。
1.讲故事，欣赏剪纸作品。（边讲边出示作品）。
嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。“女儿嫁给谁？”妈妈问爸爸，爸爸是个老糊涂，他说“谁神气就嫁给谁。”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕”爸爸就去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见围墙就害怕”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。”老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈。原来猫咪最有福气，女儿应该嫁给他。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，敲锣鼓，吹喇叭。老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸和妈妈第二天去看女儿，女儿不见啦！“女儿在哪，女儿在哪？”猫咪说：“我怕人家欺负她，ao------的一口就吞下。”
2.剪纸的种类。
故事中的小老鼠这么可爱，你们喜欢她吗？喜欢，那老师是用什么艺术形式来表现这个故事的呢？对，是剪纸。老师这还有一些作品，大家请看，（出示图片）这是单色剪纸，这是套色剪纸，这是染色剪纸，怎么样，漂亮吧！同学们说故事中的这些剪纸作品属于哪一种剪纸呢？（对，是单色剪纸）。
3.剪纸的方法技能。
这么可爱的剪纸作品，你们想不想知道是怎么制作出来的呢？想啊！那首先，我要告诉大家一些基本的剪法。同学们请看（贴图示）这种像小草一样毛茸茸的，是毛毛剪（板书）这种是月牙剪（贴图，板书），依次介绍柳叶剪、圆点剪、飞燕剪（边介绍边贴图、板书）。
整理）4.好了，同学们可以按照刚才的步骤，自己设计一幅图，要抓住小老鼠的动态特征，可以进行大胆的夸张、简化，也可以把它拟人化了，让老鼠嫁女（贴kt板）的场面尽快的热闹壮大起来吧！（下巡视）同学们有不明白的问题可以问老师啊！好了，我看大家剪得都非常漂亮，剪好的同学就可以把你的小老鼠送到这老鼠嫁女的队伍中来啊！来，我们把他们贴上，好一个热闹壮观的场面啊！
放学后，请同学们在网上或是书上，搜集一些有关剪纸方面的资料和作品看看，在生活中要找一些适合单色剪纸的题材，把他们剪下来来装饰我们的家，让我们的生活变得更美！下课，谢谢大家！
老鼠嫁女大班教案篇八
以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。
实施略。
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。
懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动过程。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的。
3、幼儿讨论，教师小结。
教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、教学延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
