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教案可以提供具体的教学活动设计，使教师在教学过程中能够有条不紊地引导学生的学习。教案的编写还要考虑到教学环境和资源条件，以确保教学的可行性和有效性。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。这些范文涵盖了不同学科和年级的教学内容，可以帮助教师更好地编写教案，提高教学质量。希望对大家有所帮助，祝愿大家的教学工作更加出色！
朋友的教案篇一
教学目标：
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
能力目标：能绘制自己的人际树轮图，并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊，能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。
情感态度和价值观目标。
教学重难点。
本课教学的重点和难点均在于：学生应明白什么是真正的友谊。
教学方法。
讨论法、活动法。
教学步骤。
教学活动。
学生活动。
活动目的。
一、导入新课。
一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。
测试一下你的人际关系怎样？
让学生填写人际关系图。
让学生了解自己的人际关系，思考朋友的重要性。
二、讲授新课。
只有积极开放自我，做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友。
怎样才能做一个受人欢迎的人呢？应该具备哪些良好的品质？
以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由？
让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人？
我们每个人都要养成良好品质，去结交更多的朋友。
对照以上标准，看看你自己有什么差距？改正。
学生为自己用语言画个自画像，对自己作个客观的评价。
让学生自我对比找到自身的差距。
进行交友情况的调查。
学生进行自我测试。
让学生体会什么样的人是朋友。
朋友从哪里来？可能就在班里、你的身边。
你喜欢和什么样的人朋友。
让学生说说自己的交友标准。
让学生相互了解。
朋友之间应如何保持发展友谊。
让学生分析讨论，体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事。
自己总结友谊的实质，体会友谊。
交友要把握一个原则：交益友、诤友，不交损友。
不能和什么人交友？
学生发言。
总结经验。
哥们义气是否是友谊？
友谊是否等于哥们义气？
学生辩论。
懂得两者的区别。
总结。
通过讨论，我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持，希望大家在生活中珍惜友谊，都能成为好朋友。
播放：周华健的歌《朋友》。
填写“成长记录”，总结自己的心得收获。
朋友的教案篇二
根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标。
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
3、感受与好朋友友好相处的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点。
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：理解儿歌，表现儿歌。
活动准备。
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。
2、录音机;磁性黑板一块。
3、幻灯片、歌曲录音。
活动过程。
师：小朋友们好!
幼：老师好!
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵。
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演。
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：儿歌。
好朋友。
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖;。
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点;。
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
教学反思。
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的.深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
朋友的教案篇三
活动简介：
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
活动思路：
大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计：
一、引起兴趣、出示资料。
（目的：引出主题，激发交流愿望）。
二、幼儿分组交流活动。
（目的：突出树能不能砍的矛盾）。
三、提出质疑，进一步探索。
（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）。
活动过程：
【活动目标】：
1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。
【重点与难点】：
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准备】：
1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）。
【活动过程】：
一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：
1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍。
师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。
1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”
2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。
如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，出示录象让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。
3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）。
师a：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师b：“有的'小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”
师c：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？
三、提出质疑，进一步探索。
1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）。
2、讨论解决的办法。
3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、vcd、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果：
1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。
5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价：
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和epd的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了epd教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
朋友的教案篇四
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
幼儿已学会歌曲。
一、 谈谈我的`好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情）。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
朋友的教案篇五
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干，预先放置在活动室中间，用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。
一、唱《表情歌》，导入活动
师:“最近，听说森林里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?看，他们来了!(掀开白布，球滚出)原来，他们是一群漂亮的彩球宝宝，让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球，激发情趣
师:“彩球宝宝也想来唱歌，请小动物们来选一个自己喜欢的彩球，让他们在刚才拍手的'地方唱一唱。”
三、节奏游戏，体验乐趣
师:“动物宝宝们，你们和彩球在一起高兴吗?瞧，你们的妈妈也唱着歌来了?“
师:“这是谁的妈妈?(小猫)，猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“谁的妈妈也来了?(小狗)，请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(x xx x xx)
“小鸭、小鸡的妈妈也来了，他们又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听，想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)
四、自由玩球，探索玩法
1、师:“今天，彩球宝宝不光是来为你们伴奏的，它还想来和你们一起玩游戏，想一想，可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲，选好的大家一起做做)
2、师:“刚才，都是你们自己一个人在玩球，那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球，个别讲解)
3、师:“在边上还准备了许多材料，有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网，你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友，(幼儿将球系在脚腕上)，你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作，放松身心
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏，一定很累了，一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息，我休息，我就轻轻走，我就轻轻走……)
朋友的教案篇六
活动准备：
3个手指偶、20个上面有红黄蓝颜料的瓶子，红黄蓝彩色牛筋，碰一碰音乐。
活动过程：
一、出示红、黄、蓝手偶导入：
1、今天我还为你们带来了3个好朋友，到底是谁呢？（出示3个手偶）教师变换口气：“我们是颜色宝宝，小朋友们好！（小朋友和颜色宝宝打招呼）（晃动红色宝宝）师：我是什么宝宝？（幼儿回答）逐个晃动，“我是黄色宝宝”、“我是蓝色宝宝”，我们颜色宝宝很想和你们做朋友，很想和你们一起玩，你们欢迎我们吗？（向颜色宝宝问好）。
3、（教师拿手偶走到孩子身边：小朋友们也可以摸摸颜色宝宝（教师走到每个小朋友的身边，蹲下来将手偶与每位孩子说一句话：我喜欢你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。
4、刚才颜色宝宝和你们说的什么啊？（幼儿回答）。
5、师小结我们颜色宝宝要和你们做朋友，要和你们一起玩，和你们一起玩捉迷藏的'游戏呢！捉迷藏要把眼睛闭起来，猜一猜颜色宝宝藏到哪里去啦？（小朋友闭上眼睛，教师将颜色宝宝藏好）教师提醒：眼睛闭好了，闭好了，猜一猜颜色宝宝躲到哪里去了。
二、揭开瓶子，吸引幼儿注意引入：
2、（幼儿猜躲在布的下面）师：把眼睛睁大点，有小朋友说在这里，我们来看一看（走到桌边掀布）问：有没有啊？幼儿答没有。师拿一白瓶子说：告诉你们哦，颜色宝宝跑到瓶子里罗（教师拿一瓶子宝宝甩着说：颜色宝宝，我要和你做朋友了（第一次没有）师：有没有啊。（没有）师：我们一起把颜色宝宝喊出来吧教师和幼儿一起喊：颜色宝宝，我要和你一起做朋友，颜色宝宝，我要和你一起做朋友。（教师用力甩瓶，变出颜色）教师：哦，颜色宝宝藏到水里面了。问：是什么颜色宝宝啊？（甩一种颜色出来）师：哦，颜色宝宝出来了！刚才我们说的什么把颜色宝宝喊出来的啊？（幼儿回答）我们还可以说什么把颜色宝宝喊出来呢？（幼儿回答）。
3、请个别幼儿到前面来找颜色宝宝，请小朋友把颜色宝宝请出来。（拿一个瓶子甩甩，出现另一种颜色），所有小朋友跟着这个小朋友一起喊一喊。哦，蓝色宝宝被谁请出来啦，真能干，谢谢（鼓掌表扬）。
4、小朋友们，这些瓶子里都藏了颜色宝宝，你们想不想请他们出来啊？请小朋友到前面来拿一个瓶子，把颜色宝宝请出来（每位幼儿一个瓶子自己在小椅子上找颜色宝宝，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么请出来颜色宝宝）。
5、每位幼儿和颜色宝宝说说话。教师到每位孩子面前问：你是怎么请它出来的呀？
6、好，把手里的颜色宝宝都举起来给我看看（旁边将彩色牛筋推出来）。
7、教师小结：都请了哪些颜色宝宝呀？（幼儿举瓶子自由回答）师小结：有红色宝宝，有蓝色宝宝，有黄色宝宝，我们让颜色宝宝轻轻地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋，幼儿学会对应找朋友。
2、每个幼儿拿牛筋套住瓶子，每个小朋友来一起玩一玩，我们跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（弹着玩、拖着玩、甩着玩）好，我们一起来玩一玩。
3、跟音乐表演“碰一碰”。（找一个朋友）。
四、再到外面为你的颜色宝宝找好朋友碰一碰。
朋友的教案篇七
1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友们的名片。
（一）老师学生是朋友。
1.老师自我介绍，与同学交朋友。
小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。
（1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？
（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）。
（二）结识书本新朋友。
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！
1.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）。
（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。
乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！
创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友头像猜名字。
小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？
（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）。
2.新朋老友见面会。
同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！
（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是。
我今年6岁了我和你一样，也是6岁。（我们一样大……）。
认识你很高兴我认识你也很高兴。
…………。
（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。
（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）。
（四）请你一定记住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫。
另一个小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的`新朋友是。
3.采集金点子。
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？
（1）讨论金点子。
（2）献计献策。
4.学做名片并展示交流。
（1）学做名片：（教师出示名片）。
你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。
(教师说方法，学生跟着老师做名片。)。
（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？
学生在同学面前展示自己制作的名片。
（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！
学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）。
（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文。
（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）。
《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。
教学《拉拉手交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。
（一）激情导入。
1.小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏。
今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬个礼，握握手，
我是你的好朋友。
（注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。）。
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!（师生一起做游戏）。
（二）游戏中找乐。
1.游戏：找朋友。
（1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。
（2）师生同游戏。
和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。
2.游戏：网小鱼。
（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）。
一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。
（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！
（3）小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动，
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
（2）展示活动成果。
（3）小组总结活动情况。
（注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。）。
（三）总结：
在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。
（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。）。
本堂课只设计了一个歌曲的flash，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。
《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思：
《拉拉手交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
朋友的教案篇八
聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sollasi三个音。
教学重点。
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
教学难点。
认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
教学思路。
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。
第一课时《七个小兄弟》。
教学目标。
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、聆听和表演（doremi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点。
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学重点。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路。
本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。
教学过程。
一、情景定向导学激趣。
1、动一动。
学生随着（do-re-mi)的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）。
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
3、议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演（参与表演、加深体会）。
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi falasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习。
1、小音符的本领。
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）。
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）。
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
3）分男生、女生进行演唱。
3、表演与创作。
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过 节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）。
4、歌曲拓展编创活动。
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，
是谁呀？（白雪公主）。
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）。
5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
三、首尾呼应深化主题。
3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！
四、小结。
课后反思：
在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。
第二课时“歌曲拓展编创活动”
朋友的教案篇九
1、遵守游戏规则，发展大肌肉动作。
2、感受与同伴合作的快乐，体验竞技的快乐。
师：小朋友们，你们有没有坐过船？
师：今天，老师要带你们去坐一坐不一样的船，他们是可以再陆地上行驶的船。这艘船还有个特别的名字，他叫“朋友船”。老师现在要请两个表现最棒的先来坐一坐这艘特别的船。请你们两个出来，跟老师一起去坐一坐这不一样的船。
师：现在，请你们找到自己的好朋友，一起先把朋友船造好，然后，再请你们想一想，有没有什么好办法，能让你们的朋友船开动，想到好办法的小朋友可以试着去开动一下你们(幼儿教育 )的朋友船，等一下老师请一两组小朋友来分享一下他们让朋友船开动的好方法。
师：请你们来说一说你们想到的好办法。
师：嗯，这个方法非常棒。现在，请你们开动你们的小船给其他小朋友看看。
师：现在，老师要分组了，请你们8个人一组，分成5组，从这条线开始开到对面那条线为止，看看哪一组的小船开的又快又好，但是，在比赛过程中，老师有几个小要求：
1、在开动朋友船的'时候，可不能使我们的小船翻掉，如果翻掉了，请你们从开始线重新开始划。
2、在开动小船的时候，注意安全，不要撞到其他小船，要不然要出交通事故啦。
3、当小船划到对面的时候，请马上跑回来，拍一下下一个小朋友的肩膀，然后，下一个小朋友猜可以出发。
4、在小船开动的过程中，你们的小屁股都不要离开另一个小朋友的脚背，要不然，我们的小船是不是要漏水了。
好了，现在请你们快速的分好组，找好自己的好朋友。
师：我们的小朋友们都表现的非常棒，但是，也有一些小朋友没有按照老师的要求去做，下次不可以这样啦。
朋友的教案篇十
1.探索10以内相邻数。
2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.
1.认识3的相邻数。
a、教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？
b、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的.多少排队？
c、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d、教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？
e、教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？
f、教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？
2.体验相邻3个数之间的关系。
a、教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。
b、教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c、教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？
d、教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？
e、教师引导幼儿：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.
3.游戏：找相邻数朋友。
a、教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来（多1与少1）。
b、教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。
c、该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
4.课后延伸
朋友的教案篇十一
活动目标:。
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备:。
1、内装小铃的彩色气球若干，预先放置在活动室中间，用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。
活动过程:。
一、唱《表情歌》，导入活动。
师:“最近，听说森林里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?看，他们来了!(掀开白布，球滚出)原来，他们是一群漂亮的彩球宝宝，让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球，激发情趣。
师:“彩球宝宝也想来唱歌，请小动物们来选一个自己喜欢的彩球，让他们在刚才拍手的地方唱一唱。”
三、节奏游戏，体验乐趣。
师:“动物宝宝们，你们和彩球在一起高兴吗?瞧，你们的妈妈也唱着歌来了?“。
师:“这是谁的妈妈?(小猫)，猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“谁的妈妈也来了?(小狗)，请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鸭、小鸡的妈妈也来了，他们又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听，想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、师:“今天，彩球宝宝不光是来为你们伴奏的，它还想来和你们一起玩游戏，想一想，可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)。
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲，选好的大家一起做做)。
2、师:“刚才，都是你们自己一个人在玩球，那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球，个别讲解)。
3、师:“在边上还准备了许多材料，有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网，你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友，(幼儿将球系在脚腕上)，你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作，放松身心。
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏，一定很累了，一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息，我休息，我就轻轻走，我就轻轻走……)。
