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教案应根据教学大纲和教材要求进行编写。在编写教案时，要合理安排教学过程，注意活动设计和讲解方式的选择。教案的编写是教师教学过程中非常重要的一环，以下是一些教案范例供大家学习和借鉴。
小动物吃小班语言教案篇一
1、喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。
2、比较说出动物小时候和长大后的异同。
3、初步了解动物成长的变化。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿收集小时候的照片。
2、幼儿用书。
3、图片：小鸡、小狗、小奶牛，大公鸡、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——师：家里养过小动物吗？小动物小的时候和长大之后有什么不同？
——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。
二、开阔视野。
——（呈现一张小鸡图片）。
师：你们还记得小鸡是怎么生出来的吗？
——（呈现幼儿用书第8页）。
师：鸡妈妈生下鸡蛋，然后孵蛋，过几天小鸡从蛋壳里出来，鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃，小鸡慢慢地长大了。
——教师出示大公鸡和小鸡图片，请幼儿说一说它们之间的`不同。
——小结：小鸡身体小小的，羽毛黄黄的，长大后的小鸡有的变成了大公鸡，长出了美丽的羽毛，还有一顶红红的鸡冠。
——教师出示小狗、大狗的图片，请幼儿说一说它们的变化。
——小结：小狗有着胖嘟嘟的身体，短短的四肢，特别可爱，长大后，它的身体变大变壮了，腿也变长了。
——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。
——小结：小企鹅小的时候非常弱小，还没有能力自己去寻找食物；小企鹅长大了，变得又高又壮，可以自己寻找食物了。
——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。
——小结：小熊猫小的时候，身体很小；小熊猫长大后，变得又圆又大。
三、游戏活动：记忆游戏。
——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿，然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的图片给台下的一个幼儿，请他找出相应的大动物图片。
四、谈成长。
——请幼儿说一说照片中小时候的自己，并说说现在的自己与小时候的不同，体会成长的喜悦。
活动应变：活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么，这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。活动延伸教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的，幼儿自由讨论。
益智区：投放动物生长过程图，让幼儿按小动物的生长过程进行排列，如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。
环境创设：将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。
家园同步：亲子活动：请家长帮幼儿找出小时候的照片，回忆幼儿有趣的事情。
有条件的可以和幼儿饲养一只宠物，培养幼儿的爱心和责任感。
随机教育：小朋友长大之后就有了更多的能力，要承担更多的责任，要做一个对家庭和社会负责任的人。
小动物吃小班语言教案篇二
活动目标：
1、学习角色对话，知道蓝鲸是世界上最大的动物。
2、初步尝试阅读，体验阅读的快乐。
活动准备：
1、桌面教具一套：动物图片（小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸）背景图（森林、大海）
2、每个幼儿一只动物图片。
3、大的图书《最大的动物》
活动过程：
1、出示图书
动物们也不知道谁大谁小，你们看，动物们都跑到书本里来找答案了，我们也来看看这本书，到书里面来找找答案。
2、我们要准备看书了，“叮咚”你看到了谁？小蚂蚁看到小鸡说：“小鸡、小鸡，你长得真大！”小鸡笑着说：“叽叽叽，我不大，小猫比我大。”小鸡怎么说的？（请幼儿集体说）
3、分角色练习对话 我来做小蚂蚁，你们来做小鸡，练习角色对话。
4、“汪汪汪”谁来了？小狗和小猫比谁大？小猫会怎么说？
5、还有什么动物比狗还要大？（幼儿猜）看看谁大？
小狗会怎么说？
6、“咚咚咚”是谁呀？脚步声这么响，来的一定是个庞然大物，大块头，是谁呢？（幼儿猜）
小象真的很大很大，它的身体像座山，腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说？
7、你还看到谁？（小蚂蚁）很小很小的小蚂蚁抬着头，才能和小象说话“小象、小象，你一定是世界上最大的动物。”小象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物。”（翻书）
8、它的名字叫蓝鲸，宝宝，世界上最大的动物是谁？（蓝鲸）蓝鲸生活在哪里？它每天快乐的在海洋里游来游去，捉小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
1、我们来玩个找朋友的游戏，找比我大的.动物朋友。小动物的后面有个小口袋，我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来，套在小手上，看看你戴的是什么动物？宝宝，你是谁呀？请几个宝宝来说一说。
2、请一个宝宝来找朋友，找到朋友碰一碰，你找了谁呀？说一说谁比我大。
3、宝宝们，你们也来找比你大的动物朋友，碰一碰，拉拉小手，说一说，谁比我大。
4、宝宝们，比你们都要大的动物是谁呀？（出示蓝鲸的图片）世界上最大的动物是蓝鲸。
小动物吃小班语言教案篇三
《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。
找动物（核心领域：语言）
1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。
2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。
动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。
运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。
区别鸭子和鹅。
（一） 引起兴趣，到达动物园的第一站
师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？
看看第一站，有什么东西呀？
师：耳朵有些什么本领？
师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？
小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。
过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。
（二） 识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征
1、 通过听各种声音，猜一猜是什么动物
师：是谁在叫啊？
幼：大公鸡。
师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”
幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓
师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。
这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？
幼：我听见小狗和小猫。
小动物吃小班语言教案篇四
1、认识常见黑白皮毛的动物，观察发现皮毛的不同。
2、乐意猜猜、找找、说说，有喜爱小动物的情感。
ppt、动物服装。
一、黑脸小白羊过生日了。
（价值分析：利用幼儿喜爱的形象，激发他们的活动兴趣。）。
1、提问：这是谁？家里的桌上有什么？
小结：原来他请身上有黑黑白白的动物朋友参加他的生日聚会。
二、黑脸小白羊找朋友。
（价值分析：认识几种黑白皮毛的动物，观察发现动物皮毛的不同。）。
1、猜一猜。
提问：听见门铃声，看看猜猜是谁来了？
2、说一说。
提问：黑脸小白羊请了哪些黑白皮毛的动物？
小结：黑脸小白羊请的黑白皮毛的动物有……，它们身上的花纹有一条一条的、一点一点的、一块一块的。
三、去黑脸小白羊家。
（价值分析：通过游戏活动，进一步巩固对黑白皮毛动物的认识。）。
1、装扮自己、庆祝生日。
幼儿选择自己喜欢的动物衣服装扮自己，和黑脸小白羊一起过生日。
小动物吃小班语言教案篇五
结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展，我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。
我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于3岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。
选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣；其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。
2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。
重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。
难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。
《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。
活动过程：
（一）开始部分：
1.游戏导入。
师：给我们的客人老师打招呼吧！
幼：你好/早上好。
师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗？
幼：听到了。
师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢？
小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵）。
2.游戏：摸耳朵（教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵）。
师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。
今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。
师：（集中）小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢？幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵。
幼：咦，没有了幼：哈哈哈（笑）。
(二)基本部分：
1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察。
（1）出示小兔。
师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵（教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第1页）”
幼：“小兔小兔”
师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢？”
幼：长长的。
幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红。
（教师及时鼓励肯定）。
师：噢，小兔的耳朵长又长（教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’）。
幼：小兔的耳朵长又长（孩子边说边做动作）。
(2)出示大象。
师：咚咚咚，是谁在敲门？（翻开第2页）。
师：“那大象的耳朵在哪儿呢？上来摸一摸吧”（教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵）。
幼：那儿，那儿（孩子们上来摸大书上的立体耳朵）。
师：大象的耳朵是什么样的呢？
幼：（有的孩子张开两只手，有的用语言）大的/很大的/大/大大的。
师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)。
(3)出示小猫。
师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。（翻开第3页）。
(4)出示小熊。
幼：耳朵在这儿。
师：那小熊的耳朵又是什么样的呢？幼：圆又圆的。
师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听！”
3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”
（1）共同翻阅小书。
（教师与孩子共同翻阅小书）。
师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼：找到了，找到了。
再依次请出第二、三位客人（孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似）。
（2）耳朵配对游戏。
幼：好（教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对）。
（三）结束部分：
1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵。
师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵”(放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)。
幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大。
幼：小狗的耳朵大又大。
幼：小白兔的耳朵红又红……。
通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：
1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出发点；
2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程；
3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。活动中的亮点：
4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦；
5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣；
6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。
活动中的不足：
1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。
小动物吃小班语言教案篇六
1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。
2、学唱歌曲《小动物回家》。
1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。
2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。
1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）。
2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的.样子，学生说出是什么小动物。
3、和小动物一起跳舞。
（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。
二、导入活动情节。
教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？
三、学唱歌曲。
四、游戏《送小动物回家》。
1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的事项，要注意自己的安全）。
2、进入游戏。
游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分组游戏。
游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的一组学生为胜。
4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。
小动物吃小班语言教案篇七
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
ppt课件。
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了，突然间……(放下雨音乐)。
3.下雨了，小动物们该怎么办呢?
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞。
小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌。
教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞。
8.交换练习儿歌。
9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的`伞，还有可能会是谁的伞?
2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编。
四、延伸。
请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
小动物吃小班语言教案篇八
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt课件活动过程：
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，
5.蘑菇是谁的伞呢?
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢?
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是。
附儿歌《小动物的雨伞》。
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的.花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
小动物吃小班语言教案篇九
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
小动物吃小班语言教案篇十
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。
：1
动物卡片、头饰、录音机、
重点：1、培养幼儿大胆的用自然音说话
难点：2、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。
2.师：“小朋友们，今天张老师跟你们一起玩，好么?”“我们玩什么游戏呢?诶，有了，《回音的游戏》!”(教师喊话，幼儿做回音，如：小朋友们好!小朋友们我爱你!我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)
3.师：“嘘，小朋友们，你们知道么?张老师最喜欢小动物了!这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给小三班表现好、说话声音好听的小朋友。”
4.师：“瞧，小动物们朝我们笑呢!咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀，还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着张老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们，(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”
(一)游戏中模仿小动物走路
1、师：“你们看，张老师这里有许多漂亮的小动物卡片，我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”
依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。
2、师：(做听声音的样子)“嘘，好像有谁在说什么，你们听到了么?(轻声的并手势示意幼儿安静)原来呀，有的小朋友说，呜呜(双手做哭泣的动作)，张老师，你刚才让几个小朋友上去模仿小动物，可是都没叫我也表演，呜呜!没有上来表演模仿的小宝宝都着急了吧?不用着急，下面这个时间就是留给所有小朋友的，让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”
(二)游戏中模仿小动物的声音
1、教师小结简评
2、“哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像!
3、依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷、嗷等，并发给表演的幼儿动物挂链一个)
4、及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。
(三)师：(伸伸懒腰)“哎，可累坏我了，小朋友学了这么长时间的小动物一定也累了吧!来，我们一起学小花猫伸个懒腰，休息一会儿。”
(四)故事《唱歌比赛》
1、小白兔：(敲门)“你好，我可以进来么?”
2、师：“诶?谁呀?小宝宝，快挣开小眼睛，有客人来了!(教师开门)小朋友们，你们看谁来了?(小兔向小朋友问好，教师引导幼儿向小兔问好)”
3、师：“小朋友们，小白兔来我们小三班干什么呀?张老师都不知道，你们呢?那我请一位勇敢的、说话好听的小朋友问问小兔子吧!(引导幼儿主动向小白兔问好，并为小白兔为什么到我们小三班?)”
4、小白兔：“我是小动物幼儿园的小朋友，我的好朋友小鸡、小鸭、小狗、小羊和小花猫要比赛唱歌，可是我们班的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音，吵死人了，它们都没办法比赛了。我们都不喜欢它们!”
5、师：“小朋友们，小动物幼儿园的 大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大、又难听的声音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它们都没办法比赛了。要不，我们邀请小白兔它们到咱们小三班做客吧!(鼓掌欢迎小动物，并向小动物问好)”
6、师：“嘘，唱歌比赛开始了!”(分角色表演朗诵故事)
7、师：“小朋友们，小鸡是怎样唱歌的?可是我不知道，有哪个小朋友能帮帮我?
8、师：“小花猫得了第一名，我们也送它一个小礼物好不好?(请一名幼儿为小花猫送礼物)小花猫：“哇，这个礼物可真漂亮，谢谢小朋友，我得了第一名可真高兴，希望小朋友说话唱歌也能像我一样，声音不快也不慢，不大也不小，好听极了。”
小动物吃小班语言教案篇十一
1、幼儿初步学念这首儿歌。
2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。
3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
1、教师创设一个“餐厅”，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。
2、小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。
一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。
指导语：小猪的餐厅今天新开张啦!里面可热闹啦!现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西!
(幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰)。
二、教师引出儿歌，范读儿歌。
指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发!
教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。
三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。
1、“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品!”
2、小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭?小鸡说它要吃什么?小鸭呢?小青蛙呢?小羊呢?
四、幼儿学会念儿歌。
指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。
教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。
五、放音乐，结束活动。
1、小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗?让我们来和小猪一起跳舞!
2、“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心!现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧!
附：动物餐厅。
动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。
要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。
小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。
幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小动物吃小班语言教案篇十二
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、图片（牛、马、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”
“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
3、幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：
“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
1、摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，
老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2、小动物出来玩：
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）
1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：
“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
小动物吃小班语言教案篇十三
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。
1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？
2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词
（1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。
（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。
1.打开幼儿用书，引导幼儿观察。
（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"
（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。
2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。
小动物吃小班语言教案篇十四
1、通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)。
1、上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗?你都看到哪些动物表演了?
(幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。)。
2、今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗?
老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗?
3、小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
4、小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢?
(老师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。)。
6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
7、一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?
8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。
小动物吃小班语言教案篇十五
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
一、导课；
师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
（放小鸭的叫声）
你们是怎么知道的？
（出示鸭子课件）
小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）
5、小猫（出示小猫说话）
最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）
二、共同复习小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的
三、游戏：你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里 一起做游戏
四、拓展思维，想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧
小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。
小动物吃小班语言教案篇十六
1、喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。
2、比较说出动物小时候和长大后的异同。
3、初步了解动物成长的变化。
1、幼儿收集小时候的照片。
2、幼儿用书。
3、图片：小鸡、小狗、小奶牛，大公鸡、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——师：家里养过小动物吗？小动物小的时候和长大之后有什么不同？
——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。
二、开阔视野。
——（呈现一张小鸡图片）师：你们还记得小鸡是怎么生出来的吗？
——（呈现幼儿用书第8页）师：鸡妈妈生下鸡蛋，然后孵蛋，过几天小鸡从蛋壳里出来，鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃，小鸡慢慢地长大了。
——教师出示大公鸡和小鸡图片，请幼儿说一说它们之间的不同。
——小结：小鸡身体小小的，羽毛黄黄的，长大后的小鸡有的变成了大公鸡，长出了美丽的羽毛，还有一顶红红的鸡冠。
——教师出示小狗、大狗的图片，请幼儿说一说它们的变化。
——小结：小狗有着胖嘟嘟的身体，短短的四肢，特别可爱，长大后，它的身体变大变壮了，腿也变长了。
——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。
——小结：小企鹅小的时候非常弱小，还没有能力自己去寻找食物；小企鹅长大了，变得又高又壮，可以自己寻找食物了。
——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。
——小结：小熊猫小的时候，身体很小；小熊猫长大后，变得又圆又大。
三、游戏活动：记忆游戏。
——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿，然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的图片给台下的一个幼儿，请他找出相应的大动物图片。
四、谈成长。
——请幼儿说一说照片中小时候的自己，并说说现在的自己与小时候的不同，体会成长的喜悦。
活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么，这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。
教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的，幼儿自由讨论。
益智区：投放动物生长过程图，让幼儿按小动物的生长过程进行排列，如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。
将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。
亲子活动：请家长帮幼儿找出小时候的照片，回忆幼儿有趣的事情。
有条件的可以和幼儿饲养一只宠物，培养幼儿的爱心和责任感。
小朋友长大之后就有了更多的能力，要承担更多的责任，要做一个对家庭和社会负责任的人。
小动物吃小班语言教案篇十七
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
：ppt课件。
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）。
3.下雨了，小动物们该怎么办呢？
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，
5.蘑菇是谁的伞呢？
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢？
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞。
8.交换练习儿歌9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
小动物吃小班语言教案篇十八
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚的声音说话，培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的.主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1、玩具动物列车一辆。
2、火车头挂件两个。
3、方向盘两个。
1、设置游戏情境。可将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交待游戏规则。
可先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?
接着向幼儿讲解游戏规则：一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐”;火车头扮演者可选一人，则被选中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜——”声音，在教室里开了一圈后游戏继续进行。
在这一环节中，教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺利开展游戏活动奠定基础。
4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。游戏活动中，教师可提醒幼儿，火车的速度不要过快，开火车时要保持一定的距离，防止两列火车发生碰撞。
开展活动时规则的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进行示范，交待游戏规则与要求，即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏，让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。
小动物吃小班语言教案篇十九
1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子“xx爱吃xx”。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
小动物图片、食物图片、盒子。
二、基本过程。
1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物。
2、了解小动物爱吃的食物。
（1）小动物们的肚子都饿了，你们知道它们都爱吃什么吗？你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
（2）引导幼儿说出“xx爱吃xx”。
3、玩给小动物吃食物的游戏。
（1）小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢？老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。
（2）教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。
（3）幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。
（4）结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧。
游戏：小动物出来玩。
请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法：如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来，有节奏的告诉大家：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。
小动物吃小班语言教案篇二十
1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。
2、体验儿歌游戏的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。
2、森林的背景图一张。
模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。
运用完整的语言表述。
1、手指游戏《变变变》
导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?
2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。
导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声)
提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?
小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。
提问：小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。
师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
3、幼儿学念儿歌
(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。
4、游戏：什么动物吃什么
(1)捉迷藏
导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?
师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。
谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!
5、结束
师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!
小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。
