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一份成功的教案还应该包含形式多样的教学活动和评价方式，以适应不同学生的学习需求。教案的设计应该符合课程标准和教学大纲的要求，体现学科的特点和教学理念。《语文》教案范文
幼儿园海底世界教案大班篇一
1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界ppt，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"。
幼儿园海底世界教案大班篇二
第一课时（活动一、二）。
一、创设情境，激发兴趣。
1、播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，
激发学生学习兴趣。
二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征。
1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。
提问：
（1）你观察到的鱼儿是什么样子的呢？
（2）鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、尾、鳍。）。
（3）鱼的形状和色彩有什么特点？
2、出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称？哪些不对称？
三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。
1、教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的。
过程。（儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。）。
2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。
3、师小结。
四、学对称，剪的方法，加深认识。
1、剪纸鱼。师演示步骤（折、画、剪）提问：为什么要先折再剪？
2、学生自由回答。
3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。
4、学生尝试练：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。
五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。
1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。（注意：剪。
出的鱼形比手要大一些；粘合时鱼尾不能粘合。）。
2、学生小组合作制作。
3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。
第二课时（活动三）。
一、回顾导入。
1、播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。
[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]。
二、激发想象——你说我说。
1、
2、
在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个。
三、技法传授——走进海底世界。
1、
2、
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。
四、欣赏评析——学生作品（课本里面）。
五、自由创作——学生发挥想象。
1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。
2、教师巡回辅导。
[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]。
六、评价拓展——展评优秀学生作品。
1、展评优秀学生作品，让学生互相评价。（评出“海洋之星”）。
2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。
教学反思：
《海底世界》这课以鱼为题材，让学生欣赏自然界中美丽的鱼类，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发思维，培养兴趣。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，发挥丰富的想象力，并且认真倾听学生的每一个发言，捕捉教育契机，及时对学生提出的问题做好引导和疏通，因势利导、有的放矢。因而使得课堂上学生的思维不断跳跃，火花不断闪现，整个课堂洋溢出鲜活的生命力。
在教学中，首先我通过播放课件让学生欣赏、了解海底世界神秘色彩的面貌和各种各样的鱼类，又结合观察鱼缸里的鱼，来增强学生的感性认识以及调动他们的好奇心理和学习主动性，从而引导学生认识了解鱼的基本形状及特征。接着借助图片，我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区别，让他们欣赏范作并探讨制作方法，并让学生快乐地游戏，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心，同时也给孩子们以美的熏陶、美的享受。动态的课堂常常生成出学生的奇思妙想，大多数学生在活动的各个环节中积极主动参与、各抒己见，通过自评、互评及师评，评选出“海洋之星”。在这过程中，他们充分体会到了成功的喜悦以及小组合作的愉快。最后，我及时捕捉教育机会，相机对学生进行了环保教育，培养学生热爱自然、保护自然的情操。整节课师生互动，生生互动，学生在学习过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，使课堂真正成为学生成长发展的“生命过程”，具有生命的活力与情趣。
点评：
态度和价值观等诸多因素。从而，通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，塑造学生丰富和完善的个性，培养创造精神，体验活动的乐趣，以积极、健康的态度面对生活。
2、讲究课堂教学的艺术性，激发学生学习美术的积极性。
教学是一门艺术，没有个性化的教学就不可能有独特的教学风格。作为一名小学美术教师，要站在儿童的世界看问题、思考问题，因此我选择了“游戏”型的教学方式，注重学生的情感需要，让他们在学习过程中得到发展。在教学过程中，通过创设情境——观察记忆——动物制作——游戏活动——创造表现——评价交流的思维轨迹开展教学活动，一步步引导学生进入教学情境，感受知识技能，大胆动手尝试，讨论点评，使学生潜移默化地获取知识，积极参与创造。
3、注重课堂教学中知识延伸的必要性。
美术课程标准》突出了美术课在“形成学生创新精神和技术意识”方面的作用，强调美术课应“引导学生参与文化的传承和交流”，使美术课堂教学泛化到学生当前和未来生活的方方面面。因此，在《海底世界》一课中，我通过知识延伸让学生了解海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲，对我们非常重要，应该保护它。让学生充分发挥自己的想像力，创作出自己想象中的鱼以及心目中的海底世界，从而培养了学生的环保意识。
幼儿园海底世界教案大班篇三
秋色宜人，色彩五彩斑斓，大海中也呈现出各种色彩，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很着急也很孤单眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教育活动的开展，我发现班里的孩子对海底世界又产生着浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好朋友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的兴趣进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。
2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。
培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝；
2、油墨制作版画。
1、不同形状"鱼"的模版。
3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。
4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。
一、小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张非常有趣的图片想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。
放课件：幼儿欣赏。
二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。
幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的，非常漂亮。
2、出示布自制的海洋背景图片。
幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢？
师幼：观赏课件——"油墨版画鱼"自制。
师幼共同探讨油墨版画的制作过程。
三、幼儿进行制作。
1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。
————鼓励幼儿发挥想像力、创造力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。
————帮助幼儿用不同花纹进行装饰。
2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜欢的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。（用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀）。
四、结束部分：
鱼妈妈见了可开心啦，邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢，结束活动。
五、活动后续：
1、在活动区域准备好大量的油画棒，待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。
2、准备好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。
幼儿园海底世界教案大班篇四
《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的'母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。
本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
幼儿园海底世界教案大班篇五
本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
二 说活动目标。
这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。
三 说活动准备。
首先是材料准备：
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。
四、说教法：
在此次活动中，我所用的教学方法有。
2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
五、说学法：
1.观察法。
2.尝试法。
六 说教学过程。
1导入部分。
我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。
2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。
3.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。
4.隐性示范，幼儿思考。
5、介绍操作材料，幼儿动手操作。
带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。
6 幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。
幼儿园海底世界教案大班篇六
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
金山画王软件。
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里?(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来?有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。
(1)背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)。
(2)学习使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀?(幼儿回答)那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的`图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)。
(3)学习使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!;点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦!按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)。
(4)幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
公主请好了吗?你们愿意请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦!还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么?(幼儿回答)哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗?对，仙女袋中!选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来!如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)大家来试一试!(幼儿尝试)。
(5)哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)。
3、欣赏作品，结束活动。
幼儿园海底世界教案大班篇七
在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。
活动目标。
1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。
2、知道数量间的递增关系。
活动难点。
知道数量间的递增关系。
难点剖析。
幼儿还不明确数与数之间的递增关系。
活动过程 。
一、出示图片，进行分类。
1、（出示海底世界图片），请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。
二、学习接数，感知递增。
1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数）。
2、感知数量递增关系。
教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。
三、独立操作，经验提升。
《小朋友的书.数学》第12页。
教学反思“。
教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造机会练习写数字。
幼儿园海底世界教案大班篇八
1、谈话导入。
师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
幼儿园海底世界教案大班篇九
1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
五、教学重点和难点。
重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
幼儿园海底世界教案大班篇十
教学目标：
1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：
1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音。
教学难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程：
一、复习导入，走进“海底世界”
1.这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题。
2.这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）。
3.的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富。
二、精读感悟，畅游“海底世界”
2.汇报并板书：动物植物矿物。
（一）抓住“声音”说“趣”
1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音活动）。
2.课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？
比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？
（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！
海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？
（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。
a老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？
b刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。
c那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？
（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”
点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。
（二）抓住“活动”读“趣”
海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。
出示要求。
1.快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？用“”划出中心句。
2.这一小节介绍了哪几种动物？用“﹏”画出它们的名字。它们各有什么活动特点？
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？
（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）。
（4）出示比较句子：你读出了什么？
师：简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。（齐读）。
“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”
（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？
（2）“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）。
（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
（1）像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。
（2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方。
这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。
（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。
3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）。
4.这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
（三）抓住“差异”赏“趣”
刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。
植物。
（1）出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。
（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）。
（3）出示比较句：你读出了什么？
师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。
（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
矿物。
除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。
三、总结升华，探究“海底世界”。
1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
这也是发自我们内心的赞美：再读！
2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！
幼儿园海底世界教案大班篇十一
1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。
2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。
3.感受手工制作带来的乐趣。
活动准备。
橡皮泥、教师作品、课件。
活动过程。
一、导入。
师：老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里?
二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩。
1.认识各种海底生物。
师：谁能说说你看到了什么?
归纳：小朋友们观察得真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。
2.认识海底的各种颜色。
师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?
师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?
三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能。
1.介绍教师作品。
2.介绍海底小生物。
师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。
3.探索学习制作技能。
你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。
衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。
四、幼儿制作，教师指导。
小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?
五、展示作品。
说说你最喜欢谁的作品，为什么?
幼儿园海底世界教案大班篇十二
1.认识生字15个，学习“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。
4.培养学生探究知识的兴趣，学会提出问题，与他人合作共同完成学习任务。
〖设计意图〗。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了从生活中入手，从问题入手；在读中思考，在思考中阅读，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。
〖教学过程〗。
（一）交流资料，激疑引题。
师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！
（学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！）。
师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？
生：大海是个神奇而又美丽的地方。
生：大海一望无际，有许多珍奇的动物和植物，是个大宝库。（大家拍手笑。）。
生：……。
生：海底世界什么样儿？有山吗？有树吗?
生：海底有宝藏吗？
生：海底有多少种动物呢？最有趣的是什么动物？
师：大家想了解的问题都很重要。我们怎样才能找到答案呢？
生：读课文。
生：上网查资料。
生：到图书室去查阅。
师：现在我们就来读课文。
（二）初读课文，整体感知。
1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
2.师：海底世界给你留下了什么印象？
生：海底有各种奇妙的声音。
生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。
生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
3.检查读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？学生积极地阅读。
5.学生自由读词语，指名读词语。
［评析：学生读自己喜欢的段落，就能读得积极，就能读得认真。］。
（三）精读品味，体验感悟。
1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。
2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）。
3.品读第二段。
（1）朗读感受：海底给你留下了什么印象？
生：海底虽然很深，但也有亮光，那是深水鱼身上发出的。
生：海底虽然很深，但能听到动物们发出窃窃私语的声音。
生：……。
（2）欣赏课件：让我们一起来欣赏、倾听海底奇妙的声音吧！（海底世界里动物们在窃窃私语的各种有趣的声音）。
（3）品味体验：欣赏了奇异的海底世界，说说你最欣赏的是哪一句话？
生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
师：他读得是多么得认真！“窃窃私语”在这里指什么？
生：“窃窃私语”意思是海底的动物们在说悄悄话。
生：“窃窃私语”是指动物们说话的声音很轻，很小。
师：你还知道海底动物的哪些声音？请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。
生：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。
（4）美读感悟：你能把自己对海底声音的感悟读出来吗？
学生自己练习读。
配乐朗读：教师领读，学生齐诵读。
（5）想像说话：如果你用水中听音器听到海底发出的各种声音，你会怎样称赞呢？
生：海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。
生：海底实在是太有趣，太神奇了！
师：海底世界的确是一个景色奇异的地方。
4.品读第三段。
学生自主品读第三段，读后汇报交流。
师：你从第三段里读懂了什么？
生：海里动物的活动方式各不相同。
生：海里动物的活动方式很有趣，很奇特。
师：我们再来欣赏海底的一段课件，你们一定会有新的发现。（展示海底动物活动的录像资料）。
师：欣赏完了课件，你最想说的是什么？
生：海底的动物世界真是丰富多彩。
师：你能把自己对海底动物世界的奇妙读出来吗？？
学生自由练习读。
教师播放音乐，学生用自己喜欢的方式随音乐朗读。
5.自主品读第四、五段，分小组交流讨论。
（1）小组交流讨论学习的收获。
（2）我们再来欣赏丰富多彩的海底世界。（课间内容为海底景色各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。）。
（3）品读了课文，欣赏了课件，你最想说的是什么？
生：海底不光有数不清的动物，还有各种各样的植物和许多的矿产。
师：是啊，大海不仅景色奇异，也有丰富的物产，正等着人们去开发呢！
6.语言积累：你们喜欢哪一段，就读一读，背一背吧。
学生练习背诵。
（四）总结谈话，拓展延伸。
生：我真想上网查阅大海的资料，更多地了解大海。
生：我想和大家一起办一个主题是“海底世界”的手抄报。
生：我要多读书，好好学习，长大了也能到海底游览，探索海底的秘密。
……。
师：大家有这么多好建议，有这样远大的志向，只要我们努力去做，肯定能实现自己的愿望。让我们努力学习，一起去探索海底世界的秘密吧！
［评析：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的生活化。］。
〖教学反思〗。
在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，确立了“朗读感受――欣赏课件――品味体验――美读感悟”的语言学习策略，使学生在阅读实践中学会了读，学会了思，学会了想，使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使学生的情感得到发展和提高，激发了学生热爱大海，树立了探索大海奥秘的志向。
在课堂上，还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。重视了学生质疑的引导，如：读了题目，你最想知道什么？你喜欢读哪一段？你读懂了什么？等等。引导学生提出问题，进行探究性阅读和思考。在探究性阅读中，还组织学生合作性阅读、交流、讨论，使学生取长补短，互相补充，增加了学生的信息量，为深入学习课文，作了充分的准备。
需要说明的是课件的设计，力求内容形象逼真、丰富多彩，以给学生正确的导向，激发学生的情感世界。
幼儿园海底世界教案大班篇十三
一.教学目的：
1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二.教学重难点：
1.教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点 是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
三.教学模式：
1.主体模式：有感情地朗读课文。
2.辅助模式：课后练习1、2、3。
四.教学用具：电脑课件。
五.教学对象分析：
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
六.教学策略及教法设计。
为了促进教学目标 的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
七.教学过程 设计及多媒体应用分析：
（一）导入 ：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）。
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2.学习第3自然段：
（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）。
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：
有的像一样。
3.学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计 ：
爬
景色奇异各有各的游。
特产丰富活动方法反推力。
巴
七.教学过程 流程图。
幼儿园海底世界教案大班篇十四
孙庆芬。
网络环境下教学信息容量大，信息表现直观、鲜活、生动有趣，为语文教学带来的新的天地。在网络环境下，如何有利用网络信息资源及多媒体技术有效地组织语文教学是一个值得研究的课题，下面我结合《海底世界》一文的教学中谈一下，在网络环境下，如何开展语文序列性学习。
网络环境下的语文序列性学习是指依托网站资源（专题学习网页），开展语文“知识性学习——拓展性学习——综合性学习”。具体流程是：课文学习，夯实基础；拓展阅读，丰富感知；创意表达，发展能力。这样的教学流程是一个开放性的、层次性的、探究式的学习过程，由“知识性学习”到“拓展性学习”再到“综合性学习”形成了语文学习的序。它遵循学生的认知规律，循序渐进，较好地实现了课堂内外的沟通，学生在专题学习网站这个平台上，参与语文实践活动，阅读积累、理解感悟、表达灵感，能力随之得到发展。
一、制作专题网页“海底世界学习网”。
《海底世界》是人教版小学语文第六册中的一篇常识性课文。它以生动的笔墨，从光和声两方面描述了海底景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍了海底物产，让人们认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。三年级孩子对海底世界的有关知识知道得不多，但神奇的海底世界让孩子们充满了好奇心和求知欲。
为了满足学生的学习需求，把认知活动和情感活动结合起来，我们搜索了海底世界相关的文本、图像、影像等资料，根据教材内容、学生的年龄特点与认知水平，将收集到的信息加以筛选、剪辑、重组，构建了一个较科学的网页结构，自主制作了“海底世界学习网”，并将网页挂在学校专题学习网站上。
专题学习网页以学生为中心，分为“我阅读”、“我探究”和“我实践”三大版块，呈现出结构化的学习资源与广阔的创造空间，为学生专题性学习提供了很好的实践平台。学生可通过网络自主进入“我阅读”中学习课文，自主感悟，夯实基础；到“我探究”中拓展阅读，自主探究，丰富感知；到“我实践”中创意表达，网上交流，发展能力。
“海底世界学习网”是一个关于“海底世界”的专题探讨，创设了一个生动、有趣的自主学习环境。它按照学生的认知规律，由浅入深，为学生语文序列性学习提供了很好的实践舞台。
二、课文学习，夯实基础（知识性学习）。
专题学习网页“我阅读”资源文、图、音并茂，为阅读教学创造一个良好的学习环境。“课文欣赏”、“课文朗读”等引领学生感知课文，激发了学生探索海底的兴趣，“梭子鱼为什么游得像火车那样快？”“深水鱼是什么样子的？”等多个问题产生了。“自学空间”为学生们打开了探索之门，孩子们可以自选问题，自主阅读、相互讨论，网页中逼真的动画让孩子们欣喜地看到了每小时只能前进四米的海参、快如火车的梭子鱼、靠水的反推力迅速后退的乌贼等等。而“生字读音”、“思考答疑”、“课堂练习”等帮助学生根据自己的学习需求，更好地理解课文，训练语言。
学生在这样的氛围中学习课文，感悟语言文字，并和他人分享学习的快乐。学习兴趣必然浓郁，学习的主动性也随之增强。他们既可以通过人机交互学习课文，也可以与周围同学互相讨论、协作学习或向老师请求帮助。教师借助媒体可以监控学生的学习过程，及时发现问题可对学生个别指导。学生在自主学习过程中理解了课文内容，进行了语言文字训练，建构了自己的认知系统。
三、拓展阅读，丰富感知（拓展性学习）。
课文学习是拓展阅读的依托与凭借，学生学完课文后知道海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，产生了探索海底奥秘的好奇心。学生在已有知识的基础上，兴趣盎然地进入网页中“我探究”中自主阅读，这里丰富的课外资源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋电影院”、“北京海洋馆”等深深地吸引了孩子们。他们成了学习的主人，网上阅读、收集处理信息，在阅读实践中感受到海底世界的无穷魅力，开阔了视野，同时也激发了无穷的创造力。
学生在获取了大量信息后，自然而然产生倾吐的欲望。教师因势利导让学生小组交流、讨论，谈谈获取的知识与感想。孩子们畅所欲言，纷纷发表自己的看法，不同观点的交锋，补充与修正，加深了每个学生对海底世界的认识。在交流中教师对学生的汇报进行反馈与梳理，相机进行引导。让孩子们明白，阅读感受可以通过不同方式来表达：可以在自己喜欢的图片旁配上简单文字说明；看到长有网状条纹鱼的图片，想到人类的无度捕杀，可以写倡议信，呼吁人类与动物和平相处；对网页中感兴趣的童话可以接龙继续写下去；可以发表自己的海洋的整体感受，创作一首赞美海洋的诗；还可以对自己熟悉的海底知识进行补充。
这种网络环境下的拓展阅读，计算机和网络像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的工具。专题性的资源种类繁多和时效性强等特点让学习者更高效地检索有关信息，获得信息判断、筛选等能力的锻炼，提高了阅读效率。网络交互性为阅读者提供了更为开放的互动对话，尊重每一个个体的发言权。在一定的知识基础上，学生认知水平得到了拓展。
四、创意表达，发展能力（综合性学习）。
“厚积而博发”。学生在拓展阅读与交流中获取了许多信息，有了表达的内容，老师的指导又提供了可以自主选择的表达方法，创意表达与网上交流也就顺理成章了。
然而，网络课堂时间是有限的，学生的实践能力存在差异。我们就采用了小组合作，资源互补的方式，试图在短时间内呈现较好的效果。学生以小组为单位发挥群体智慧，根据阅读内容创意表达，教师组织学生及时评议、指导学生在网上发表与交流。借助网络的监控展示功能及时展示学生不同的作品和创意，使学生的表达更具开放性。与此同时，教师选用学生的交流个案，引导学生了解课后网络互评、接力的方法，鼓励学生课余时间上网发表、网络交流，并满怀喜悦地告知学生，老师也会参与到网络学习与交流中，激发他们参与的兴趣。
总之，网络技术在语文教学的应用中发挥了得天独厚的优势，使同学们如遨游在知识海洋中的“鱼儿”，找到了快乐学习的天地。不但丰富了同学们的知识、开阔了视野、提高了认知、拓展了思维，还培养了他们自主、合作的意识、增强了他们探究学习的能力。由此可知，加强信息技术在教学中的应用，有效实现信息技术与学科教学的有效整合将是教学改革的着力点。
幼儿园海底世界教案大班篇十五
1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。（指导要点：引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料）。
2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。（指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同？引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢？用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。）。
3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。（指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么？）。
