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总结是反思的结晶，它让我们在前进的路上更加明确自己的目标和需求。写总结需要注意语言的准确和简洁，避免冗长和啰嗦。接下来，让我们来看看一些优秀的总结范文，为我们的写作提供一些参考和借鉴。
初三质量分析会发言稿篇一
由于我校生源的因素，学习困难学生较多。学生个体间的学习态度、学习速度、学生能力的差异较大，尤其是到了初三、这种差异明显扩大。针对我校的这种状况，结合外出学习“分层教学走班制”的经验，我校从去年下半学期开始，本着因材施教、实践“个性差异式教学”的改革方向，通过酝酿、探讨、发动，商定了“选课走班”的教学模式。尝试选课走班教学模式，其目的就是“实施差异分层教学、追求质量整体提高”。
1、学生分层的主要依据是学生的学习品质和学业水平两个方面。“学习品质”主要包括学生的学习态度、学习习惯、学习毅力、学习方法等。“学业水平”主要包括学生的学科“双基”水平，学科综合能力。2、“教学分层”主要依据，针对不同层次的学生群体，设计不同层次的“教学目标”、“教学练习”、“课堂指导”等。目前我们主要是把学生分为a/b两层，班级设为a/b教学班。针对学生实际，在学生的学业上我们对师生有着不同的要求：a层教学注重“低起点、慢速度、重双基”，培养学生学习兴趣，自觉完成课本及练习册中的基础题练习，逐步提高学生的学习能力。b层着重在“稳基础、求深度、拓宽度”上下功夫，在完成教材教学任务的基础上，精心设计富有思考性的问题，帮助学生自主学习、引导学生合作探究。无论a班b班都必须注重课堂自主学习与合作学习相融合。
分层的原则是“教师指导，学生自愿，家长同意”。首先任课教师、班主任根据学生的学业水平较为合理地对学生进行分层，把分层建议提供给学生，然后学生根据自己的学习基础、学习能力层次、参考教师的建议，按照自己的意愿申请、征得家长同意，再到在校内同年级不同层次的班级进行学习。目前我校只在初一、初三的部分学科实施选课走班，七年级英语、数学学科，九年级增加理化学科，其他学科仍在原建制班级上课。
“选课走班”实施相对的动态管理。学生在学习英语、数学、理化这四门课中，根据分层分别到不同的班级上课，在学习过程中，根据学习情况变化，教师指导学生每月或半学期再自主调整层级，特殊的学生如短期感动不适应在某班学习，可随时调整选择适合自己的课堂。
此外我们对“选课走班”的教师也实施相对的动态管理，原则上一月交换，最长半学期调整，具体换班时间按学校实施方案由a/b班教师商定。这样做的目的主要是消除师生的自卑心理。在推行之初，我们把相对基础较差的a层级班教师配备了相对较强的教师。以便于选课走班的推进。
为确保“分层教学走班制”的扎实、有序、规范实施，学校专门成立了“选课走班”教学改革领导小组。讨论制定了《选课走班实施方案》，领导小组负责对分层走班的教学过程实施质量监控，强化过程管理。并根据分层的基础学生学习成绩实行月度评估和考核、建立追综评估机制。领导小组每个月进行一次质量监测调研，针对性解决问题，总结经验，及时调整。着力解决解决学生“吃不饱”和“吃不了”的问题，努力实施真正意义上的“因材施教”。由于学生大多不在原行政班中上课，原行政班班主任也就无法及时了解这些学生的情况，管理难度变相增大。我们把两个班分为一组，由分管中层干部为总班主任，围绕完成年级教学质量任务目标，负责两班的教育教学管理和指导。
为确保“分层教学走班制”的规范实施，防止将a/b班扭曲为“快、慢班”，杜绝教师对b层重点施教，对a层敷衍塞责的现象，教育教学质量考核实施“动态走班”和“整体捆绑”考核相结合，从而为“分层教学走班制”顺利实施提供了机制保障。要求班主任相互沟通合作，共管年级的每个学生，谋求年级学生的整体提升。由于初一、初三学生人数在七十人左右，我们将a/b层两个班作为一个整体，参与张甸初中教育联盟的整体考核，这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视和有效。使“走班”真正有利于不同层次学生学力的发展，素质的提升。
选课走班在我校实施半年来，只能说是初见成效。教师普遍感到课堂教学的针对性强多了，学生非智力因素有所改善，学生在课堂学习中的成功体验增多了，学生的学习劲头比以前足了。教师通过经常不断地对学生学习方法的分类指导，不少学生进一步规范了学习行为，形成了切合自身实际有效的学习方法。但在目前实施的过程中也出现了一些问题:如在较高层级的b班学生有成绩掉队的现象，a层级班级的学生基础较差的学生学习进步不够明显，教师认为这部分学生主要由于学习习惯差、基础差的问题，上课不能真正做到：使他们“动起来、学进去、感兴趣”。教师认为有必要再从a班分层出c层级，也就是学困生层级的，但真正了解后，发现愿意去c层级班级的只有几个学生，目前我们将这几个学生与摔跤队的学生放在一个班，基本上都是由高级职称的教师兼教，想以此来吸引其他的一些学困生选课到c班。另外目前初二年级数、英等教师还不愿意实施这一模式，尽管我们开会动员时强调“不改革，就没有出路；不改革，就不会有质量的转型提升”但我们尊重他们的选择。我们想用时间和实绩来证明这种改革的实效性、先进性。同时，我们深知“选课走班”还须针对各层级的学生，选择适合学生的课堂教学模式，这方面我们还做得很不够！我们将在各个层级的班级要求教师围绕“教师助学、学生自主与合作学习为主”，改革设计的课堂教学模式。真正让每个学生“动起来，学进去，感兴趣”。
各位领导、各位同仁：我们深知：教学改革只有进行时，没有完成时；对于每个教育人来说，提升教艺、永无止境。我校将不断探索、且试且行。我相信：有上级领导对我校的关心、指导与支持，有我校教师的执着追求、扎实努力；xx学校教育教学的美好春天就一定会到来！
初三质量分析会发言稿篇二
本次考试，初一年级八个班的政治成绩相差无几，总平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，优秀率和前260名进线率稍有差别。现结合开学以来初一政治组落实学校自然分材教学的情况进行分析。
1、加强和落实集备，提高备课的有效性和针对性。本学期开始，学校安排每个级部都有两名政治教师进行教学，一方面减轻了教学负担，另一方面有助于加强集备，可以共同商量教学的有关问题。从开学开始，我和张兰老师除利用每周一大集备时间探讨共性问题外，对于每一节课如何进行常进行分工与合作，合作交流共性教学问题，如：确定每个简答题如何定答案，确定选择哪些练习题等。
[普读求是]教师根据教学内容和学生特点设计问题，引导学生进行自学，初步感知教学内容。[合作探究]根据本课教学重、难点设计问题进行小组合作交流，解决共性问题，进行知识拓展。[补读帮困与内容连网]有疑问的同学请到讲桌前进行补读；没有问题的同学完成知识建构。[收获与反思]学习了本节课，你有哪些感想和收获？[巩固训练 反馈矫正]设计适合不同层次学生的问题进行分层练习或作业a组：一、判断题（正确的写a，错误的写b）二、单项选择题三、不定项选择b组：表格题、材料分析题c组（知者加速）：[课后反思]教师对教学过程进行反思总结。
3、加强对学生自主学习、合作学习的指导，重视培养学生的学习习惯和复习习惯。通过指导自学书的设计体现集备和对课程内容的授课流程，并在每节课上体现对学生学习的引导。初一政治课的内容不参加中考，但其中涉及内容如：入学适应、同学交往、与老师相处、自立自强、自尊自信等内容对学生的初中生活具有较强的指导作用。因此，在初一入学阶段，我们侧重加强对学生良好习惯的培养、良好品质的形成，努力让学生喜欢学习政治，知道怎样学习政治。通过指导自学书中“复习反馈”“预习建网”等环节培养学生的复习、预习习惯，通过“普读求是”“合作探究”环节引导学生进行自学和小组合作学习；通过“补读帮困与自主建网、知者加速”环节让学生明确根据自身不同情况进行学习，对自己的学习负责；通过“当堂反馈”环节，提高课堂效率，让学生在课堂上完成所学内容，不将问题带到课后。
4、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。政治课从预习开始，利用好课堂时间，争取不留书面家庭作业，这样形成良性循环，有利于进一步学习效率的提高。课堂设计的每一个环节都是环环相扣的，这就要求学生很好的配合。因此，在设计“普读求是”和“合作探究”问题时，做到不重复，问题有梯度。“普读求是”中的问题是基本问题，“合作探究”中的问题则是有一定深度，需要学生进行思考甚至讨论的问题。课堂上，首先要营造良好的氛围，尤其是在学生“普读求是”时，教师要及时巡视、个别指导，及时解决问题。在讨论时，要加强监控，否则容易浪费时间。
1、抓好复习，提高效率。由于不留课后作业，采用课堂上互批、课后跟踪的形式，有许多学生会钻空子，甚至懒散，另外由于对政治学科重视程度不够，甚至有学生出现课堂上讲到哪，指导自学书就完成到哪，只是说没有写得或者写错的，就有学生不改或不完成。而对于需要记忆的内容，许多学生更不当是作业。而复习巩固的不够，往往会浪费课堂时间。
2、落实跟踪，提高效率。跟踪的落实应当是自然分材教学的亮点和关键，但是，往往落实跟踪是最难坚持和做好的。开学以来，虽然也做了一些跟踪，但是跟踪效果不明显，尤其是没有明显的跟踪时间，导致效果不佳。
3、加强解题指导，提高效率。初一学生普遍解题能力弱，尤其是材料分析题，大都喜欢用自己的话随意发挥，对不同题型的解题技巧也相差很远。所以，今后加强解题指导任重道远。
综上所述，在日常教学中，我们按自然分材的理念作了一些常规工作，但是细想起来还有许多方面有待加强，今后将继续在反思中成长，在实践中改进。
初三质量分析会发言稿篇三
各位领导，各位老师：
大家好！
“奇文欣赏，疑义相与析”，很荣幸能有机会和大家交流学习。下面，我将从领导、老师、学生三方面和大家分享我们的想法、做法和困惑。
俗语说“把舵的不慌，乘船的稳当”，我们这些普通老师，就是乘船的；各位领导，就是“把舵”的。我们之所以能稳当得到达彼岸，取得一点成绩，其实全靠领导们默默地、正确地“把舵”。很高兴前面老师的发言也佐证了我们的看法。此刻，我也特别想表达感谢：先感谢局领导的支持，让我们的综合性学习由设想变为了现实，还感谢教研室领导具体细致的帮助，让我们在实践中落实课改，也感谢校领导班子，从建校伊始就给我们营造了良好的工作生活环境；当然更要感谢我们的教研组同事，让我们相互促进，相互提高。
就像一个班集体的成绩和班主任及任课老师息息相关一样，我们成绩的取得离不开各级领导的关心和支持。领导为我们做的一切，我们平时没有说出口，可是都点滴记在心中。作为语文老师，常常教育学生要有感恩之心，今天我也怀着感恩之心，发自肺腑地说一声：谢谢！我们的成绩离不开你们的指导！
我们语文的教研活动，时常有经验交流，有许多做法，诸如：集体备课、调节教学、抓基础重能力、“四个一”等许多方面都是性的，若问我们的个性做法，我们想大概是坚持不懈、团结协作、大胆课改吧！
（一）坚持不懈
钱学森曾说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”细想起来，我们并没有特别的天才做法，就是凭着一点信心，靠着坚持走来的。我们的生源不能算好，很多同学拼音都不会，更别说理解课文，流畅表达了。但我们没有听之任之，就是靠坚持不懈，一点一点教会他们；在课改的初期，看不到一点希望和光明时，我们也是靠信心和坚持闯出了一条路子；领导们推荐的优秀做法，我们不怕麻烦，坚持尝试下去，果真见到了实效。回眸我们走过的路，即使慢，即驶能立竿见影，我们也“驰而不息”。我们和大家的做法是相同的，只不过我们坚持了。如果说我们这些驽马已跑了十驾，那应该是因为功在不舍吧。
（二）多方协作
《吕氏春秋》有言：万人操弓，射一招，招无不中。明白了这个道理，我们备课组成员是知无不言，言无不尽。有经验的老师把握住方向，让青人的活力更有效果；青老师的创意让有经验老师消除职业倦怠，中规中矩中多了激情。集体备课时，没有长幼之分，资历之别，大缉所欲言，目的明确，就是要找到最合适的教学设计；综合性学习中，没有班级概念，只有级观念；具体的教学事务，没有你做的或是他做的，只有谁更合适做。我们想正是这种无私坦荡，真正的协作，才让我们的集体备课不流于形式吧。
初三质量分析会发言稿篇四
按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。
教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。抽调业务能力强、有责任心、工作认真的老师带六年级，各校班子成员分工负责，包班、包科，与班主任、科任共同研究教材教法研究学生的各自特点。出台奖励政策，鼓励全体老师，调动老师的工作积极性。
在奖励政策出台后，每个报六年级的老师都干劲十足。从备课到小考都精心准备，争取让学生每课都有收获，做到一课一结，没有达到目标的，老师不厌其烦的给予辅导讲解，使其弄明白一直到会。我们重点抓了老师的精讲多练，是学生在多练中达到熟练的程度，小考是我们检验教师教和学生学的主要抓手，每个单元都要进行小考，掌握学生那块知识还没掌握牢固，那块知识还需巩固。对学生不愿意学的小科我们中心小学专门进行听课指导，给老师进行指点，帮助老师如何激发学生的学习兴趣。为了提高对小科的重视程度，我们中心小学专门派一名人员研究小科的教学，并拿出很大的精力组织竞赛，表奖那些学得好的学生和教得好的那些老师。以此激发师生的学习干劲。我们先后组织了科学、数学、语文、蒙文等学科竞赛表奖了16名教师，45名学生。为学生的应考做足了一切准备工作。
对薄弱学科我们引起足够的重视，(科学这科就是我们城里小学的薄弱学科，前几年这科都拉我们的整体成绩)今年我们选派得力的老师从开学就开始抓，一抓到底，使学生成绩从全县的后几位一下上升到中上游。从而使学生的整体成绩有了一个大幅度的提高。
1学生的问题。
街里学生普遍存在轻视小科的毛病，对科学等小科不重视，不好好学，都是到要考试的时候再用下功。平时的工夫下的不够。回家再不学了，因为要做其他科作业。
2、老师的原因。
初三质量分析会发言稿篇五
各位老师：
大家好！
“奇文欣赏，疑义相与析”，很荣幸能有机会和大家交流学习。下面，我将从。
领导。
老师学生三方面和。
大家分享。
我们的想法、做法和困惑。
俗语说“把舵的不慌，乘船的稳当”，我们这些普通老师，就是乘船的；各位。
领导。
就是“把舵”的。我们之所以能稳当得到达彼岸取得一点成绩其实全靠。
领导。
们默默地、正确地“把舵”。很高兴前面老师的发言也佐证了我们的看法。此刻，我也特别想表达感谢：先感谢局。
领导。
的支持，让我们的综合性学习由设想变为了现实，还感谢教研室。
领导。
具体细致的帮助，让我们在实践中落实课改，也感谢校。
领导。
班子，从建校伊始就给我们营造了良好的工作生活环境；当然更要感谢我们的教研组同事，让我们相互促进，相互提高。
的关心和支持。
领导。
为我们做的一切，我们平时没有说出口，可是都点滴记在心中。作为语文老师，常常教育学生要有感恩之心，今天我也怀着感恩之心，发自肺腑地说一声：谢谢！我们的成绩离不开你们的指导！做法，我们想大概是坚持不懈、团结协作、大胆课改吧！
（一）坚持不懈。
们推荐的优秀做法，我们不怕麻烦，坚持尝试下去，果真见到了实效。回眸我们走过的路，即使慢，即驶能立竿见影，我们也“驰而不息”。我们和大家的做法是相同的，只不过我们坚持了。如果说我们这些驽马已跑了十驾，那应该是因为功在不舍吧。
（二）多方协作。
；综合性学习中，没有班级概念，只有级观念；具体的教学事务，没有你做的或是他做的，只有谁更合适做。我们想正是这种无私坦荡，真正的协作，才让我们的集体备课不流于形式吧。要求背诵，而且都是课标规定掌握的。
篇
目。背诵的难度很大。课文。
篇
幅很长，知识点多，时间短，任务重，怎么让学生在有限的时间内掌握呢？首先是各班班主任，督促强调，学生。
思想。
上很重视，小组互查会更认真。其次是其他任课老师，特别是也有背诵任务的英语老师，主动放宽了本学科背诵要求。这样就给学生掌握知识。
提供。
了条件。这次抽考，我们级百分之八十的同学在这方面都没有丢分。当然我们语文也经常配合其他科，如果哪天赶巧了，学生觉得作业多，我们语文一定是不用做作业的。不要以为我们会有损失，相反，学生感念我们的体恤之情，二天往往能做得更有质量，跟我们的关系也更亲近。亲其师，才能信其道，这样形成良性循环，也更有效果。
初三质量分析会发言稿篇六
能在这次教学质量分析会上发言。我感到很荣幸。这说明我一年的辛劳是有所得的。我也相信，作为教师，没有一个人不愿意自己的教学成绩好，没有一个人不愿意自己所教的学生进步进步再进步，我们都希望自己的学生来上一天学就有一天的收获。我们更没有一个人会不在乎自己在社会上，家长们中的口碑。都希望听到人们提起来，说自己是个很认真很负责的好老师，说他们愿意将自己的孩子放在我们班。但是做一个好老师真的太难了，在如今这样复杂的社会形势下，我们真的感到千头万绪无从下手。我也经常会不断地反思自己、鼓励自己向着好老师的标准看齐再看齐。仔细想起来，我觉得要教好学，就要做好以下几个方面：
首先是要有责任心和奉献心和执著心。为师，我们必须讲责任，尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。我们谁都想做一个好老师，谁不想啊?不想当将军的士兵不是好士兵。但是当一个好老师要付出多少才算完呢?教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。所以我们累了。但是我们面对的是孩子!“孩子”这个词语有多重啊?承载着多少爱，多少期望与期盼，多少五彩缤纷的梦想啊!我们一切一切的付出的沉重都会在这梦想的沉重中化为羽毛般虚无。如果我们的付出会让这些梦想更加璀璨，那么我们的沉重又算什么呢?所以无论任何时候对待教育，我们一定要尽职尽责。
我曾经想过，负责具体最难做的是要按时布置并检查学生的作业，对于他们的偷懒错误不姑息迁就，不做作业就一定要接受惩罚，做错了就一定要改过来。这一点看似简单，其实对于我们来说是一种考验。特别是今年接手的这一级学生，按时完成作业、交作业的习惯很差。很多孩子就是这样，他明明知道不做作业会受到老师的惩罚，却依然是不做，他们有这样的耐性而我也必须有这样的耐性和他们较劲，你有几次不做，我就有几次把你记下来，就有几次惩罚你。很多时候我怀疑做老师的职责。我发现我们的任务不但是教书，而且更是纠正学生的各种不良习惯，甚至这比教书更重要。因为孩子一旦养成了不认真听讲不按时完成作业的习惯那就上什么学也白上。但是至今我也没有找到比惩罚更好的办法，让孩子们按时乖乖的完成作业。
提到奉献，这或许多少有些过时。我说不清时代到底变成了什么样子。但是我还是怀念年轻时候的单纯。那时候我们不会为多干一点，多付出一点而心有不甘，不会为别人多获得一点，自己少获得一点而愤愤不平而有所怨言。其实人生就是这个样子，社会就是这个样子，不停地流言蜚语，不停地说短道长，不断地利益与金钱权势的诱惑，讲奉献的人微乎其微了，就连三千年以前的《诗经》里都一针见血地说“世人熙熙，皆为利来;世人攘攘，皆为利往”。但是我们人人都有一颗向往善良和温暖的心，如果我们希望自己在有困难的时候会有人伸出援助的双手，那么我们也应该时时准备着去帮助别人，献出自己无私奉献的爱心。我依然喜欢当年看到的一句禅语“心似菩提树，心如明镜台，愿得勤拂拭，勿使染尘埃。”愿我们的心就像菩提树，我们要时时地清洗它拂拭它，不要被世俗的势利尘埃所蒙蔽。我常常鼓励自己：如果我的付出让别人有所得益，让孩子们让同事们有所收获，那么我愿意继续这么做。
提到执着心，前面我就说过“学无止境，教无止境，改革与创新没有止境”，这就需要我们坚持坚持再坚持，向着梦想的境界迈进再迈进。在我们怀着一颗奉献心尽职尽责的时候，难免会遇到一些挫折，那么让我们自我反省、鼓励，宽容社会的偏见，家长的误解、别人的不理解，再执着一些，再宽容一些。如果我们做的是对的，那么请坚持!
一点自认为成功的做法。
1、坚持生本。这么多年以来我们习惯了自己讲，让学生讲当然不放心。前几天到初中去听课，我感觉到让学生展示的必要性。当时听的是三四年级的课，三年级的孩子不太会展示，不如四年级的孩子展示的好是正常的。让我注意的是四年级的那些四号的同学，因为那些孩子去年在我们这儿上的三年级，我认识很多其中也有很多曾经是我的学生，他们有几个起来展示的很好，回答问题的声音很清楚，语言很流畅，普通话和面部表情都很自然。就连以前成绩很差的张含宇也主动回答了两次问题，一次和小组的同学一起汇报，一次自己单独主动回答，说话非常得体，一点看不出他是学习成绩那么差的差生，这使我很震惊。
我觉得如果没有我们三年级时的训练，就不会有他们今天的精彩表现。更让我认识到让孩子们自我展示是非常必要的。我们做老师的讲的好一些，表演的精彩一些其实很正常，因为我们是成人，我们已经经过了那么多的历练。让我们给孩子们多一点机会，让我们再多一些耐心，耐心地原谅他们的幼稚与笨拙，耐心地等待他们成熟、长大，等待他们展现出自己的精彩，老师们让我们再给孩子们一次机会!
1、尝试改革，探索不同的方法，完善我们的课堂。我们学校对于小组合作探究的尝试也足足有两年多了。但是比起其他一些学校还有很多需要改进的地方。去中心路听课，觉得他们的小组汇报很完善，几乎是程式化的。总结起来有这样几个值得学习的地方：
(1)小组上台展示时，小组长就先提醒说：下面由我们小组汇报展示，请同学们认真倾听，看谁做的最棒!这样的提醒很重要，孩子们立刻就做得很端正，开始认真听了。
(2)几乎所有的孩子包括四号在内汇报，回答问题的声音都很响亮，比老师的声音还好。这对我很震撼。我就思考是什么力量让三号四号的同学也这么自信?但是毫无疑问，这样的效果非常好。是想如果一组组的展示汇报都像蚊子般软弱无力，下面的学生们什么都听不到，那还不如老师自己讲来的干脆。所以我这几天尤其注意提醒孩子们回答问题的声音。
(3)他们的课堂丝毫都不浪费时间，没有向我们课堂那样，学生们补充评价起来没完没了的现象。我仔细留意，原来他们的补充和评价的人数都是有名额限制的。这样就制止了冗长的毫无意义的补充评价，节省了时间。
(4)他们的学生搜集资料很细，面很广。比如听徐文华老师讲的一节《珍珠鸟》，学生搜集资料细到小鸟都是站着睡觉的，只有感觉绝对安全可信是才趴下睡。这个知识点是针对“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了”这句中“趴”这个词的。这又让我很震撼。
……当然，值得思考学习的地方很多，这有待于在以后的教学研讨交流中再反思，进步。
3、让课堂尽可能地丰富。这是我的一点想法，当然没有见过成文的文章有人认为这一点多么重要。但是我私下里认为，这对于小学生来说应该很重要。因为没有几个孩子不喜欢动画片、不喜欢电视、不喜欢玩。而学习确是枯燥的。如果我们能在这枯燥的纯黑白的静静止止之中加一点玩的成分，加一点色彩，再加一点动画的缤纷，那我们的孩子将会是怎样的欣喜若狂啊。那他们会喜欢你的课，不由自主地被你的课堂吸引，不知不觉地学习了知识。所以我不厌其烦地收集课件、课文动画朗读，尽量地应用到课堂中，也就是想尽力的使课堂变得丰富。
4、评价也要做到多样化。这两年来我一直沿用的是小组评价和个人评价相结合的办法。也就是个人一张得星表，小组一张得星表，每个月评一次明星小组。并把他们的照片展示出来。今年我又试行了回答问题时的异组同号比赛回答的办法。比如读词语时十个组的三号来比赛，每人读一行，谁读对了坐下，他所在的小组就得到一颗星，没有读对的就不能坐下，他所在的小组就不能得星。也有时候轮两轮，三号读完了，四号读，两个人都读对了，小组得星，如果轮完了哪一个小组有一个没能坐下的，他们小组也不得星。这个办法非常灵，孩子们竞争意识和小组集体意识都增强了，不自觉地提高了听课学习的积极性。现在我考虑到孩子们不完成作业也是一个大问题，我正考虑如何把小组评价与作业完成情况结合起来，提高孩子们作业的完成率。
我说了很多，或许有一些我还没有做到。也许也会有一些，说的不对、不完善、不完美，敬请大家谅解并给我指正，谢谢大家。
初三质量分析会发言稿篇七
本次考试结束后，我校及时组织教师撰写了教学质量分析报告，认真地进行了剖析。主要是我校抓教学质量力度不够，教师的思想不够重视。结合我校实际情况，具体谈一谈下一步如何大面积提高我校教学质量。
1、校长重视教学，真正把教学作为中心工作。
校长的思想认识与行动是否到位是教学工作得予顺利开展的重要保证，我在工作中高度重视教学工作。
一是把握大局，分工负责，各司其职，校长作为学校的法人，把握全局，不干涉教导处正常的教学安排，教学的日常工作全权由教导处处理，当教导处的安排受阻时校长鼎立支持，当教务处遇到难处时校长出面解决。
二是研究安排任课教师，学年初安排任课教师时，正副校长、教导主任、教研组长一道讨论，从教师的业务能力、责任心、语数教师之间是否能和谐配合等全方位考虑来安排教师，以达到学校工作和教师特长的最佳结合。
三是适时开展教研活动，教导处提出举行教研活动，只要可行，校长绝不含糊，并亲自参加教研活动，做到了再难不难教学，再难不难教研。
四是适时免费复印任课教师和学生所需材料。五是坚持校长带主课，为教师起到示范引领作用，在广大教师中树起一面抓质量的旗帜。
2、向教师要质量，切实提高教学质量。
态度决定一切，提高教学质量，教师的业务能力和敬业精神缺一不可，作为学校的校长，我认为要充分调动教师的工作积极性，要让辛勤工作并取得优异成绩的教师得到回报，我校要求全体教师做到以下几个方面：
（1）认真上好每一节课。
（2）要给学生整理每一课、每一单元的知识要点。
（3）改变学生的学习观念，变“要我学”为“我要学”。
（4）采取多种有效的方式方法，提高学生的学习兴趣。
（5）认真对待每一个学生，面向全体，因材施教，抓后进生的转化，促中等生的发展，保优等生的前进。
（6）加强对学生学习方法、学习习惯的指导，帮助学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志，提高学习能力；同时教给学生学习方法，提高不同层次学生学习的成绩。
（7）以单元过关为抓手，实现堂堂清，课课清，单元清。
1、我校部分教师的备课水平低，课堂质量低下。小部分教师甚至连该课应让学生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多样，变戏法一般，但到头来，学生该掌握的知识仍然未掌握。
2、我校的作业设计和批改出了问题。学生的问题往往通过作业反馈，教师没有及时批改作业，当然就谈不上发现学生存在什么问题，有问题而没发现，长此下去，便出了大问题。另外作业的设计也十分重要，如果作业的设计不是根据当天所学的.知识点设计，就算老师布置了作业，及时批改了作业，作用也不大。
3、培优扶困方面出了问题。老师因为自身知识结构和心理素质、语言表达、兴趣特长等因素，造成有些老师课有可能上得不精彩，但能把知识讲清楚，且善于鼓励学生，能及时帮学生补一补，这样，成绩自然不会差。问题是，有些教师课上得较好，但课后疏于辅导，作业没及时批改，课堂上学多少算多少，这肯定无法提高成绩。更有甚者是，课上得不好，作业也懒得批改，没及时发现学生学习存在的问题，也没有及时辅导，导致所带课程质量低。
4、我校学生没有养成良好的学习习惯，学习目标不明确。学生没有自觉学习的习惯，根本不知道怎么学习，更谈不上课前预习，课后复习了，基本是靠老师往他们脑子里“填”知识。
5、学生的家庭教育跟不上，有一部分学生的家长还外出打工不在家。学生在家学习根本无人问津。我们在学校培养的那点学习兴趣也荡然无从了，何谈学习呢？教育是家庭，学校，社会三方面的任务，单靠我们学校是不行的。
6、由于教师的调动频繁，在年级学科的配备上不够合理。
7、大部教师对常规教学工作不能坚持到底，往往是前紧后松。
1、狠抓班级管理。
我们教师要在班级管理方面要多下功夫，多费心，首先把学生的不良习惯帮他们改过来。逐渐养成良好的生活学习习惯。
2、努力培养学生良好的学习习惯。
抓早读，抓家庭作业，从细节上着手，从点滴中开始，力争让学生改变不良的学习习惯。
3、学校最大限度的调配好科任教师的配备。让我教师各尽所能，将自己的业务特长发挥出来。
4、树立教师的质量意识，消除教师考高考低一样的思想。
5、为了适应知识更新，社会的需求，我们教师也要不断提高自己的业务能力。
6、在具体教学中，我们要加强学生阅读能力，写作能力，以及数学知识的应用能力的训练。
7、继续坚持校长带主课，起好校长的带头引领作用。
8、加大奖励的力度。凡所教的学科获得学区奖励的，为学校争了光的，学校按学校奖教奖学方案奖励。
9、发挥家长的作用。加强和家长的沟通，积极召开家长会，以学生为中心，家长配合，老师指导，让家长参与到学校的管理中来，为促进我校学校风建设，提高学习成绩出一份力。
总之，在下一阶段的教育教学中，我校将严把教学质量关，要经常对各学科教学质量进行调研，进一步加大教学规范管理力度，切实提升我校教育教学质量。
以上只是我个人的一些看法和见解，有不到之处请各位同仁多多海涵。
xxx小学。
xxx年xx月xx日。
初三质量分析会发言稿篇八
各位老师、学生、家长：
办好一所学校要有前瞻性和科学性，要找准学校管理的切入点。学校全面推行“一主两翼”民主管理和“纵向到底，横向到边”的精细化、无缝隙纵横管理模式，落实级部管理制，确立幸福教育理念，实施温暖工程，创建幸福校园，创新提高教育教学质量的措施。
一是实行教育教学管理干部“四挂”制度。即干部挂科：学校管理干部必须参与集体备课，每个干部挂靠相关学科，备课组长提前通知挂科干部，确定集体备课时间、中心发言人、发言地点、课时分工、导学案分工等，进一步明确责任，提高集体备课效率。干部挂课：学校管理干部必须积极参与听课评课活动，要求每周至少听评一节课，助推教学。每个备课组必须提前一周推荐出本组公开教学的教师，第二周组织好公开课，挂课干部和组内教师全员参加听课评课活动，教务处做好检查记录，并通报干部参加情况。干部挂天：学校管理干部每周必须在教师集体办公室办公一天，跟随教师一起上下班，对教师工作进行监督和指导，如实填好干部反馈意见表。干部挂班：学校班级管理实行班级导师制，要求学校管理干部挂靠一个班级，对班级运行情况进行监督，对班主任常规工作进行指导。
二是实行巡课制度。校长随机巡课，确保学校教学秩序有条不紊，尤其对早晚自习、社会实践课、社会服务课、学生反映问题较多的课堂，重点巡视，指出存在的问题，并责成上课教师及时纠正，确保课堂教学质量。包级校长、分管教学校长每天巡课一节，深入课堂，诊断课堂教学。教务主任、教研主任、教务人员，每人每天巡课两节，做到堂堂有人巡课，全程掌控教学。
三是实行周抽考制度。教务处统一组织，每周利用一个大课间，每班随机抽3-5名学生，级部配合，组织考试，阅卷分析，张榜公示。考试内容是学过的例题和作业原题，目的是以考促教，以考促学，达到讲后100分，考后100分。
四是实行教育教学精准帮扶制度。主要措施是生帮生：每班成绩前10名的学生，结对帮扶临界生10名。师帮生：每名教师至少帮扶5名学生，全程跟踪，倾力帮扶，要求帮扶对象在学业成绩、学习态度、学习习惯、思想品德等方面有一定的进步。九年级在临近毕业考试时，教师必须在语文、政史、生地上下功夫，督促学生认真学习，争取帮扶对象的中考成绩有明显提高。学校领导、党员教师帮扶1-3名问题学生，有效促进学校良好学风、班风和考风的形成。
五是保证学习时间，大力培优补弱。为了确保学生在校学习时间，学校恢复全校晚自习，时间为一个半小时；星期五和星期日晚进行九年级培优补弱教学活动，培优班加难度，补弱重基础，做到优秀生和临界生都有提高。
六是把握规律，强化复习。全体初三任课教师认真比对近五年的中考试题，在分析清楚中考审题的要求和趋向的基础上，把握命题规律。比对历年中考试题，找共性、趋势，找规律，找变化，找难点，找风格。另外要求教师把握好三轮复习，教材梳理与复习阶段要全面覆盖所有知识点，用足教材，把握基础，完善知识结构。专题复习阶段的主要任务是专题教学，题型训练，综合解题能力训练。要做好专题训练、题型训练和题组训练，提高答题速度，进行限时训练。综合模拟训练阶段要求让学生弄清楚考试重点内容，做每一种题型，复习完所有考点，会做的必须拿到分，解题方法全覆盖。
七是数据指导，精准施教。引进网络阅卷系统，在减小老师工作压力和提高工作效率的同时，实现了精准分析、精准教学。每次考完试后，老师能在很短的`时间里完成试卷批阅，可以在电脑上完成，也可以在手机上完成，阅卷完成后，成绩分析、错题分析由系统完成。可以精确到每一道题，每一个知识点的班级正确率，以及单科比对、综合成绩分段、优秀学生发布、临界生统计、科目均衡性比对、科目平均分比对、科目小题分比对、及格率报表等，这些精准数据又用来指导下期教学的改进，指导备课，指导讲评，指导训练，指导教研，有效促进了教学和备考。
八是规范课程管理，丰富学校课程。整合学生社团活动为校本活动课程，推行学生自主选课，创建管乐、创客、机器人、烹饪和男女足球、音乐舞蹈等精品社团，建设象棋特色学校，开发和打造具有学校特色的校本课程体系，满足不同层次学生的发展需求。拓宽学生发展空间，培养学生兴趣爱好，促进学生个性发展，突出办学特色。
正因为有这些具体的措施，有全校师生的共同努力，我校的教学质量才能一直处于全县前茅和全市靠前的位置。今年我校中考学生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，总分平均分544。45分，语文、数学、英语、物化综合平均分均居全县第一名，普通高中录取460人，录取率83%，全县前十名我校占9人，前百名占60人，左钰童同学以总分810分位居全县第一名。
在今后的工作中，我们将以高度的敬业精神，举全校之力，集全员之智，争创“五个一流”，即一流的.办学思想，一流的学校管理，一流的办学条件，一流的师资团队，一流的教学质量。以前瞻的眼光，求异的思维，谋教育发展，创教育强校，努力建成品位高，特色明，现代化程度高的新时代强校！
初三质量分析会发言稿篇九
各位领导、老师们：
大家好!
为了进一步搞好基础教育教学工作，今天我镇在此召开由普教科及全体教职工参加教育教学质量分析会，非常及时、非常必要，为总结经验，扬长避短，发扬成绩，使今后的各项工作稳步上升，再上新台阶，下面我就我们二中的一些想法和做法给各位领导、老师们作一下汇报：
一、全面贯彻党的教育方针，立足校本教研、夯实基础教育，面向全体学生、突出重点，坚持不求人人升学，但愿个个成才的办学方向，为祖国、为社会培养坚强的捍卫者和建设者。
二、要求全体教职工时刻牢记：家长的信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。走在教育队伍的前列是我们的愿望，根据我校的现状，要想实现这一愿望，就必须有坚定的信念。那就是，挺起胸膛传知识(要有足够的知识面)，俯下身子去服务的思想(走进学生当中，包括课堂、课下和学生全方位的沟通)，树立同心同德搞教学，一心一意谋 发展，再树二中新形象的思想。
三、想我们想做的`事情，说我们要说的话，干我们最想干的事业，做到苦干不苦熬，苦中有作为，把苦中所获得成就，作为一生的快乐。
四、始终坚持“以人为本，和谐发展，德规治校，质量强校，科研兴校的办学理念，确立：标准要高，作风要实，安排要细，落实要严，效果要佳的工作要求。
各位领导、各位老师，展望未来，任重而道远，我校今后的工作会在中心校、教研室及各级主管部门的领导下，开拓进取勇于创新、不负众望、不辱使命，根据我校的现状，发扬苦干、实干、巧干的精神，努力完成镇中心校下达的升学指标，把我校的教育教学工作推向新的高峰。
谢谢!
初三质量分析会发言稿篇十
尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家好。
今天能够和大家一起探讨毕业班的的班级管理工作，我感到非常荣幸。第一年教初三，毫无经验，横冲直撞，慌不择路，惊醒和抖落了栖息在最初梦想的许多。幸运的是这一路都有各位的热心提携。以下是我的具体做法，说出来希望可以起到抛砖引玉的作用。
这一点我是从有丰富管理经验的梁卫强级长身上学的。他虽然只是我们班的数学老师，但他教给学生做人的道理都给学生留下了深刻的印象，这点我们班的周记可以佐证。我们班的班歌是《有用的人》，我用了一节语文课讲解这首歌的歌词，又用了一节语文课给大家静静地听这首歌，听到很多女生都哭了。主题班会课我也经常选用这里的歌词作标题。这首歌让我和学生都在一定程度上学会自信，学会坚持，学会尊重他人。如果学生心里想做有用的人，就会想着学习。虽然仍然是很多学生没心学习，但我相信他们的思想经过初三这一年，在这首歌的陪伴下都会有提高。
班主任管理工作和科任老师有所区别。科任老师可以依据单科成绩，狠抓优生、合格生和边缘生，对一些不影响三率的学生可以少花时间，特别是怎么努力都无法上30分的同学。而我认为，班主任什么时候都不能少花时间在大家认为无药可救的学生身上。这些差生，缺少关注就会像脱缰的野马，对课堂纪律的保证产生威胁，对班级的常规管理也产生阻力，对一些定力不足的中下生也会产生不良的影响，进而影响班级的学风。关注他们，虽然对成绩上没多大作用，但对整个班的班风、学风有很大的作用。榜样的力量是无穷的，大力发挥他们的模范作用，对班级形成良性竞争有不容忽视的作用。我经常引导我们班的优生形成一个互帮互助、团结竞争的优秀团队。现在这个团队也发挥了龙头作用，班上的其他同学都佩服他们。
这一点是骨干老师、优秀班主任张锡森老师教我的。上学期初，他就教我抓好女生工作对班风有决定影响。差的男生的不良行为往往都是表现给女生看的，只要女生有正义感，对违纪的男生鄙视，差的男生就没有那么强的表现欲了，班级就能形成正义风气。最初，我们班有男生迟到打报告进课室，有女生笑；男生顶撞老师也有女生笑。我花了大量时间走近问题女生，关爱她们，引导她们，现在我们班基本上看不到女生对问题男生的盲目捧场。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，错漏百出，衷心希望各位有丰富教育教学经验的老师能够给我提一些宝贵的意见和建议，谢谢！
初三质量分析会发言稿篇十一
各位老师：
大家晚上好！受刘主任委派让我在此发言谈一下我带班的经验，真的是诚惶诚恐，在坐的每位老师特别是班主任无论从哪个方面将都是值得我学习的榜样，所以在此不敢谈什么经验，只是把我带班的一些个人做法和感受与大家分享。算上这一届这是我到同升湖8年来带的第四轮高三了，也是第三次带文科应届普通班，在坐的都知道这类学生的特点是：底子薄，成绩差，纪律差，好的一面就是：很感性，很重感情。针对这类学生的特点，我也在不断思考探索管理这类班级的办法，总结下来我个人认为有这么几条：
一．重视鼓励。
高二接班当时看到分班成绩，简直想哭，真的太差了！成绩差还不要紧，关键是这里面有相当一部分学生想破罐子破摔，反正成绩差又考不上大学，什么事情都无所谓，就是混日子。针对这种情况，当时只有一种想法就是坚决不能让这部分人形成气候，必须让所有人看到希望，第一步就是分流，成绩差的尽量让他们学专业，成绩稍好一点的就瘸子里面挑将军，把他们集中在一起，时不时给他们讲一些我带过的往届应届普通班的高考情况，逐渐给他们信心，让他们这批人抱成团，带动全班去学习，总之，就是让他们每个人觉得自己稍微努努力就能考上大学，不断地鼓励他们，还记得在今年高三开学的第一节课，我专门让我所带的14届应届普通班里面考上中南大学的文化生周珊，以及考上清华美院的艺术生陈思雨发视频过来鼓励全班的同学，要对自己有信心，用他们的切身事例告诉大家不管你原来成绩多差，努力就会有好的结果，当时看的每位同学都热血沸腾，再次燃起他们新的学习激情。通过这种做法，保证了每个人都能看到希望，每个人都有了目标，每个人也都有了学习的动力，管理难度也减轻了不少！
二．重视日常纪律。
刚刚提到过，文科应届生学生纪律观念真的很差，时不时会有同学违纪，针对这种情况，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育办每天公布的学生违纪反馈我一定会看，而且提醒自己必须做到及时处理，落实到人，绝不手软。因为这帮学生，他们都在相互看，如果今天的事不及时处理，同样的违纪很可能明天会再次发生，照此下去真的会一发不可收拾，所以必须及时处置，以儆效尤！我经常跟学生讲的一句话就是，你必须要为你的违纪付出代价，不然你就不长记性。比如，这次月考我班有4名学生考试睡觉，考完当天晚上我就让他们站到教室走廊上停课反省，他们知道我的脾气，这件事不可能就此罢了，硬是找到刘姐主动要求把文科楼3个公共考试从头到尾打扫一遍布置一新，并且连续站着听了两天的课。通过这些做法就是让所有同学都时刻提醒自己掂量自己违纪的后果和代价！
三．重视班会课。
我个人认为开好班会课对我们这样的班级真的尤为重要，因为这帮学生本身就对自己没有信心，对待学习更是忽冷忽热，动不动就想放弃，所以就要我们不断地敲打他们，鼓励他们，时不时要找一下他们学习的兴奋点，而班会课恰好落实了这一点，当她们想放松想放弃的时候利用班会课恰如其分的给他们一剂，持续一周再打一剂，如此不断，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充满学习激情。比如前两天遇到我班一个走读生的家长，这个女孩子成绩也很差，家长说高三以来孩子真的很下功夫，每天回去都会学习到很晚，但连续两次考试考得都不好，这次考完，头三天情绪都很不好，回去也不想搞学习，而且跟她妈妈讲自己坚持不下去了，这位妈妈也跟女儿讲了很多鼓励的话也没什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然兴致勃勃的搞学习到凌晨，这位妈妈很奇怪：这是怎么了，一下子有这么有信心，这位不同学说;唉，今天班会课老岳又给我们打了一针，我感觉自己还是蛮有希望的，坚持就是胜利!后来，同样的话我也在这位同学的周记中看到！我认为班会就是一剂，就是周期性鞭打鼓励他们的鞭子，只有时不时的抽一下，他们才有可做到坚持到底，永不放弃！才有更多的动力去搞学习！
四．重视交流。
就是多找学生谈话，我个人认为谈话不仅仅对学生方方面面的总结提醒，更重要的的是一种情感上的交流沟通，久而久之，能达到一种什么境界最好呢？就是能让这类学生觉得就是为你去学的，考不好最对不起的是老师你，文科生特别是文科应届生，大多数人还是很感性的，你对她好，她一定会记住的！比如前不久刚发生的一件事很是让我感动了一把！记得那天是教师节也刚好是我农历生日，学生不知从哪儿都得到了这个消息，当时记得很清楚，从餐厅聚餐回来刚到文科楼门口刘姐就跟我说，你快上去吧你们班学生会给你一个惊喜，我记得我当时的第一反应就是肯定又有哪个学生出事了违纪了，我忐忑不安的爬上楼走进教室一看，学生精心布置的：老岳，生日快乐！几个彩色大字赫然写在黑板上，周边还贴满了全班同学用便利贴写的祝福的话语，并且他们还精心准备了鲜花，蛋糕，专门委派了一名家长赶在下晚自习前送到班上，利用下晚自习的时间给我开了一个特别的生日party!那一刻我感动不已，深感自己的付出没有白费！
总之，带文科应届普通班，确实有苦又有泪，但也有快乐体味！再好的班级也离不开整个团队对你的鼎力支持和配合，特别是我们这样班级更是如此，在这儿借此机会特别感谢我们班的各位任课老师汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，发哥，建哥对我工作的大力支持和配合，特别感谢我们的组长刘姐对我工作的指导和帮助（找学生谈话，问题目）。总之，现实是严峻的，道路是曲折的，但我们不会泄气，更不会放弃，只会一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取经学习，只要有一分的希望也会做百倍的努力，争取能为我校2018届高考添砖加瓦！为此，我们将勇往直前！不好意思，耽误大家时间。
谢谢！
初三质量分析会发言稿篇十二
首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳；一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班的成绩可以说是差强人意。取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责，无私奉献，以菩萨心肠对待学生。七班各科均衡发展，没有瘸腿学科，这得益于各科老师的精诚合作。
记得曾校长说过，重点班的压力不在日常管理，而在教学任务。重点班承担着艰巨的教学任务，学风建设当是重中之重。我们的班级理念是“团结、进取、健康、快乐、成才”，我们的班训是“百舸争流，奋楫者先”，我们的班级标语是“拼搏每一天，快乐每一天”，我们的小组宣言是“同一个小组，同一个梦想”，我们的班歌是《怒放的生命》，我们的量化管理以及进行的一系列励志教育，无不是直接或间接地服务于学风建设。你争我赶、奋勇争先的学风、敢于竞争而又善于合作的班风一旦形成，这个班级就踏上了良性发展的轨迹。我们正在朝着这个目标迈近。我重点谈谈量化管理、小组建设和班会。
借鉴传旺的做法，我把学生的日常表现、作业和考试成绩都纳入量化范围，学期结束时根据量化结果对学生的综合素质评价进行评定。这样做的结果是作业质量有所提升，学生的行为得以规范，这当然有助于成绩的提高。
小组建设。我们以“同一个小组，同一个梦想”为主题，召开过三次班会，以此强化小组意识。一个小组四个人或六个人，至少在半个学期内是不变动的。每次新的小组组建的时候，我们就开一次这样的班会，让小组成员共同谋划自己的未来，展示小组的精神风貌。小组是学习互助组，也是成长共同体。坚持对小组进行阶段性的评比，有量化优胜小组，有学习优胜小组，有优秀小组长，有小组学习状元。对评出的先进小组或个人，一是以校信通的形式向家长通报，二是用班费买些奖品或证书给予奖励。多一种评价的标准，就会让一部分同学体验到被肯定的快乐。每个人都很在乎自己的小组，小组建设既强化了小组成员之间的合作，又增强了小组之间的竞争。只要引导得法，就不会影响到班级的团结。三是班会。开学第一周我就把班会布置给各个小组。一个小组主持一次，主题和形式自定。
上学期班会以英语班会为主，目的是营造英语学习氛围。这一学期的班会以励志和学法指导为主。励志教育的材料需要大家互通有无。材料选择得当、运用得当，在重点班就能起到很好的励志作用，毕竟每个学生都希望成才。我给学生选的材料有的是我搜集到的，有的是从其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演讲，外语中学一优秀毕业生写给在校生的信，我的一个优秀毕业生写给学弟学妹的信，一片文章《你凭什么上北大》、一个视频《我的高考》等。）当见到视频《我的高考》时，我如获至宝，我把班会提到了周一的自习课。我觉得，这些教育还是起到很大作用的。有位同学在考试分析中给我写了这么一段话：“谢谢您一直都在鼓励大家，给我们加油、打气。尤其是在大家意志摇摆的时候，您总会找一些方法给我们继续坚持的勇气。我们之所以在进步，我想也因为你的做法给了大家信心吧。“当然，励志教育不可进行得大过频繁，否则会给学生带来很大的心理压力。如果一个班级的空气沉闷得令人窒息，我想学生是不愿意呆在教室里的。相对于把学生感动得泪流满面的班会，我更喜欢寓教于乐的班会。
我喜欢说的话：
1、再优秀的人也不可抱有丝毫侥幸心理，否则就会一落千丈。
2、世上唯一不变的就是变化，聪明的人会把握机会，往上走。
3、对学校的信任感越强，方向感就越强；对班级的认可度越高，快乐感就越强；对老师的认可度越高，进步就越快。
4、只要愿意沟通，世上就没有解决不了的问题。
5、考试最大的作用就是让老师明白如何更好地教，让学生明白如何更好地学。
6、机会属于每一个人。自强者成功。自我放纵者两手空空。
7、合理规划，正确决策。数学拉开档次，英语保持优势，语文稳住局势，综合决定成败。
8、考好不足喜，这毕竟不是高考；考坏不足虑，这还不是高考。努力方向：全员专科上线，一本力求突破，二本扩大战果，三本争取完标。
存在的问题：
两级分化日益明显，尾巴有加大的趋势；个别学生目标不明，斗志不强，行为散漫；个别学生坠入爱河，难以自拔。
措施：
1、将班风学风抓到底。
2、和任课老师通力合作，关注尖子生、踩线生和学困生，使尖子更尖，使踩线生上线，使学困生遏制住下滑的势头，有所改变。
3、分批或个别谈话，争取三周内进行一轮。
4、对早恋的同学我还在苦苦寻求良方。希望大家不吝赐教。
其实，我一直认为，各人有各人的绝招。工作是否有成效不很多时候在于采用哪种方法，而在于做得是否到位，是否取得预期的效果。
初三质量分析会发言稿篇十三
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学期，学校一切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论评价很好，特别是我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础。
下面，我就本学期抓质量讲几点意见：
高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，随着“双高双普”工作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。
教导处要拿出切实可行的质量提升方案，并抓好各项工作贯彻落实，要通过学校组织的各种检测，实施质量监控,对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学和英语两大学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。
在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任教师提高质量出谋划策。各学科教师要结合学校开展的教师“五个一”、领导“六个一”活动，进一步强化敬业精神与责任意识，逐步提高师德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。
学校对各年级包抓领导将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓领导必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前，一线指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查教案、查作业，发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。
年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的思想教育工作，对学生要进行前途理想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识，互助合作、团结奋进的协作意识，善思勤学、知难而进的求索意识，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。在日常工作中，年级组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时和包抓领导协商解决，对学生中出现的歪风邪气必须下硬手、出实招进行彻底纠正，保证本年级班风正、学风浓，为提高质量营造良好氛围。教研组长要切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。“打铁还需自身硬”，教研组长必须不断提高自身业务水平，关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，解决制约质量提升的瓶颈。学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。
科任教师要认真学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本功，课堂上要善于运用赏识、激励、评价等激励性语言，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。要切实抓好课堂管理，坚决杜绝“只管教，不管学”的放羊式课堂，落实好课堂的有效性，向课堂要质量。作业批阅要细致认真，发现教学中的漏洞，及时纠改。
1、继续开展好“高效课堂暨教学能手”评选活动。
教导处对本期“高效课堂暨教学能手”评选活动要做出安排，严密组织，通过评选，转变老师的教学思想、教学模式、教学方法，推动课堂质量上层次，上水平，对活动中暴露的突出问题，要给予及时有效指导。
2、引导教师加强自身理论修养。
先进的教学思想往往对教学质量提高发挥着事半功倍的作用。我们要结合教师“五个一”活动阅读教育教学杂志、教育教学理论专著，提高自己的教育教学理论水平，促使自己的教学实践不断走向成熟。
3、引导老师积极开展教学反思，撰写教育教学论文。
教学水平的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，在教育教学中，我们要勤于总结成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学—反思—教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。
4、以联片教研为平台，大力开展教研活动，提升教研水平今年，根据县局要求，我校与太平中学、酒店九年制、观音河九年制等四所学校联片教研，我们要以此项活动为契机，制订详实的教研活动计划，带领各科教师通过“走出去，请进来”的形式，相互学习，互相交流，共同探讨新形式下教研工作的新方法，提升全体教师的教研水平，共享教学研究成果。
一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。
谢谢大家！
初三质量分析会发言稿篇十四
大家好！
开学已近两周。新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，对我们教师的师德和教学能力的挑战也很严峻。刚才，沙主任和士涛主任详细分析了上学期期末工作检查情况和期末测试成绩情况。我们必须清醒地认识到目前级部存在很多问题：
1、教学质量仍需提高；
2、优秀生得不到很好培养、落后生得不到提高；
3、德育工作实效性不高；
4、教师素质参差不齐；
5、一些教师对学生教育缺乏耐心；
6、对工作主动进取精神不足；
7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。这些问题如果得不到很好的解决，我们的工作会走下坡路。
新的一学期，我们要把自己工作当做事业来做，做正儿八经的老师，培养正儿八经的学生。对此，我提出以下建议：
作业教学是教学环节中不可或缺的一个重要环节。抓作业，就是抓住了提质量的关键点，要抓好作业，就要从教师的布置、批改、辅导、订正等各个环节入手。据了解，少数老师不布置作业或只布置少批改，多数教师作业布置缺乏科学性，作业量与作业题质量得不到保证。所以要求老师注重作业训练的时效性，及时布置，及时修改，特别要注重在课堂上当堂训练的作业，老师更要当堂批阅，以便能及时查漏补缺，对自己的教学活动作出及时的、相应的调整。针对课外作业，要并努力提高作业题目的规范性、针对性、综合性，培养学生良好的作业习惯，开展一些知识点过关训练。抓作业要认真遵循轻负高质的要求，极力避免多次重复的抄写，提倡分层作业，讲求“精而实”的作业，作业以课本为主，作业以老师编写或经过老师筛选为宜，杜绝题海式。
提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和希望也在课堂。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。据了解，我们的课堂教学还在一定范围内存在“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老路，所谓的“合作与探究”仅仅停留在“虚无”与“作秀”层面，少数老师也课堂纪律也抓不起，很多老师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。我们既要做到“严而活”，更要做到“分而合”。“严”就是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，“活”就是要求教师教得灵活轻松，学生学得活跃愉快。“分”就是要对不同层次的学生进行分层要求、分层练习、分层指导，“合”是相对于“分”而言，要讲求全体发展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。我们应该让每一堂课都那么朴实、扎实，使每一位学生都那么主动、灵动，真正实现课堂的高效性。
我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进校的学生几乎谈不上什么习惯，只是按老师要求的去做，于是学习就成了上课与作业两件事，老师没明确要求的不知道去学去做，甚至是老师口头布置而没要求上交检查的也不做。因此，抓质量要从培养学生学习习惯开始。就是课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。我们可以从三方面进行培养：一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。根据学科特点，提出相对应的要求。二是科学划分时间段，指导好学生合理利用自习和自由时间。三是建学习小组。新课程对学习的要求是“自主、合作、探究”，习惯的培养实质是培养学生的自主学习精神和方法，为了这种培养取得更好的效果，还需发挥学生合作的作用。将每个班的学生以程度、性别、爱好互补为原则，分成若干学习小组，每个小组成员各负一定的职责，互相帮助，互相监督，共同进步。
每个孩子都是父母的宝，我们需要让他们显现出来。我们对后1/5甚至后1/4的关注程度不够，是不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。从期末考试的数据看，后进生比率太高。抓后进生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。水涨船高，反之亦然。
当然，好学生并不仅仅是学习好的，不同的领域需要不同的人才，我们眼中的好学生也应该有不同的标准，我们需要做的就是从各个角度打磨，找出发光的一面，让他们闪光。“品·艺”书法社和“声·动”书法社要继续积极开展，音乐、美术、体育开始组建社团，并在月底开始组织活动。
一只木桶能装多少水，由组成这只木桶的最短的那块木板决定。可见，薄弱环节对于教学整体质量的影响是多么的巨大。从现在情况来看，级部存在薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科。不把这块短板补起来，级部就是不健康的。
老师们，本学期也许是历史上最短的学期，而我们的教育教学任务并没有因此而减轻。希望大家能紧绷师德之弦，紧绷教学之弦，圆满完成本学期的工作。
初三质量分析会发言稿篇十五
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！
“如何直面现实，面向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐发展”。这是我这次发言的主题。我们主要是以课堂加辅导，课堂是提高教育教学质量的根本保证。教师要上好每一节课。就必须大量的听课，不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的课。现在，课程标准难了，教材活了，而且多了些学生生活世界里的质朴。因此，就有教师以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着知识的翅膀”。所以以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的见解，望同行指正：
在教师的潜意识里，封闭教学的结果是基础的扎实，开放教学的结果是学生虽然思维活跃，但是成绩会下降。因此，教师意识到自己的教学是封闭的，但是为了确保考试的成绩，宁可采取封闭的教学。
1、学校层面的教学常规管理工作，要注重“三抓”。
二是抓计划：包括科学地制定计划，切实地执行计划。要对照学年和学期初制定的计划，来指导每一月、每一周的工作、评估每一阶段工作的成绩。
三是抓执行：制度的执行是非常关键的环节，也是规范教学常规管理决定性的环节。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以执行。
2、以科学的方法来改进工作。
第一，要善于学习。通过不断学习，提高专业素养、丰富教师人文底蕴、提高管理水平。
第二，要善于思考。我们的教学工作周而复始。在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位教学管理者都要不断总结、不断反思：通过思考，来开阔我们的视野，不断超越自我。
第三，要善于行动。行动是将教育思想、教育理想转化为教育现实的中介。要通过行动，来夯实教学管理的基础。理顺管理机制，使之更具生机和活力。
一点信念：我们教育的对象是农村的孩子，正因为有这点儿信念我们才坚守着农村教育这块根据地。每所学校有每所学校的校情，谁都不可能踩着别人的脚印走，只能摸着石头过河，一个劲儿往前走。
一点辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不会白流，有付出就有回报，就是靠这点儿苦，我校教学质量初见成效。中层领导身先士卒，老师也就跟着走。同样靠这点儿辛苦，教师甘愿利用空余时间给学生辅导。
一点信任：相信自己的'教师是优秀的，首先从中层领导开始，自己分管的工作自己抓，校长做好协调。其次，相信教师能教能学，学校的生命在质量，质量的打造靠教师，教师的教学靠教研，所以教研是学校的根本出路。
一点爱心：关怀学生从关心他们的生活开始，关怀学生更要关怀他们的学习，因为学习是学生的主要职责，也是他之所以称之为学生的本质要素。关怀学生让他们想学，主动学，驱动他的潜力。亲其师信其道。
总之，要提高课堂效率，我们就要改变教学内容的呈现形式和学习的学习方式，把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究问题的内容，改变知识的“灌输”途径，不但使学生接受知识，更让学生自始至终参与到知识的生成过程中来。最终，上好每一节课，上出精彩的课，上出每个学生辉煌的人生。
谢谢大家！
初三质量分析会发言稿篇十六
尊敬的老师们：
大家晚上好！
今天是新一届高三备战高考的第二次集中召开的质量分析会，也是一次备战高考的动员会，意义重大，非常重要！
回想20xx年元月，我刚到实验高中上班，和我并肩战斗、备战高考的高三年级组和全体教师高是在坐的各位老师。目标、信念、压力、责任，奋斗的过程、辉煌的成绩，至今仍记忆犹新。转眼间，我们又走进了高考的阵地。我们将用怎样的精神状态、怎样的教学水平、怎样的管理措施去赢得明年高考最后的胜利，向社会、向家长、向学生交一份圆满的答卷，正是全校师生、市委市政府翘首盼望的结果。
刚才，两位老师就备考工作作了典型发言杨主任就考试情况进行了认真的分析。我认为，他们讲得很实在，分析很透彻，下一步的安排很具体，有计划性和针对性，我完全同意。借此机会，我讲两个方面的想法。
本届高三年级从到南院开始，我感觉各项工作有计划、有布置、有检查、有落实，开局良好，起步很稳，为高考胜利打下了坚实的基础。与上一轮相比，有所提高；与上一届比，在所进步。具体讲：
一是年级组管理人员团结务实、作风扎实、严谨求实，既有分工、又有协作，工作主动，敢于担当，善于抓，善于管，而且管到了点子上。
二是班主任队伍特别能吃苦、特别能战斗，跟班紧，督班勤，抓得实，有成效。有的班主任几乎从早到晚同学生在一起；有的班主任创新管理方式，不断探索新的更加贴近学生实际，更加有效的管理办法。
三是各位备课组长，业务内行，工作主动，以身示范，教学教研活动引领得法，各项工作计划周密、扎实，取得了实效。各备课组团结和谐、坐班考勤明显改善，教研活动经常开展，集体备课逐步形成了习惯。据我观察和了解，三个年级中，三年级坐班考勤走在了前面；三年级各学科中，数学、物理、化学学科又走在了前面。
四是高三全体老师精神振奋，敬业爱岗，精诚团结，任劳任怨。从近期坐班情况和作业批改情况看，老师们的工作状态让我们欣慰，让我们感动。特别是许多老师克服了很大的困难，不耽误一天工作，不耽误一节课。
五是班级之间、学科之间、学生之间已经形成了浓厚的竞争氛围，教风正、学风浓。
俗话说，良好的开局是成功的一半。既说明了开局很重要，同时也说明“开局”之后的工作更重要。要想成功，还需要更加艰苦的努力；要想成功，还必须正视问题，找准原因，对症下药。笑到最后，才是胜利的笑，灿烂的笑。为此，我们需要明确几个观点。
第一、忧患兴邦。
大家知道，我们面临的竞争压力越来越大，中考生源急剧减少，高考竞争日趋加剧，高中学校正如逆水行舟，不进则退，不能有丝毫马虎。
尽管我们近几年高考成绩不错，社会反响良好，招生非常火爆，但是，我们没有任何骄傲的资本，没有任何松懈的理由。目前，我们面临的三大压力，一是尖子生不尖，中间层不厚，尾巴不小。二是学科不平衡，跛腿现象较严重。三是外面的名校发展越来越快，市内天中加强管理，教学教研力度加大，复兴的势头强劲；渔中、岳中、皂中自加压力，奋勇追赶；特别是华泰、江汉学校，后起之秀，来势凶猛。
因此，我们现在要认清形势，统一思想，增强忧患意识，切不可麻痹大意，掉以轻心。高考就是一只晴雨表，能衡量学校的兴与衰。明年高考如果稍有闪失，不尽人意，学校的发展将会受到严重影响，我们大家的荣誉、大家的利益都会受到影响。
第二、明确目标。
今年市里高考总结会还没有开，明年高考指标还没有下达。我想，至少有五个目标要明确：一是完成市布高考目标，这是底线；二是寻求亮点，北清圆梦，实现零的突破；三是在全市文理科总分排名中占一席之地：今年理科夺了第四、六名，文科夺了第二名。明年确保理科进入前四名，文科再夺状元。四是继续提高一本率、二本率，让大多数学生进入他们能够达到的高度。五是确保全体学生身心健康，安全顺利毕业。让社会反响更好，人气更旺。
只要完成目标，政治、经济上的奖励决不吝啬。
第三、精诚团结。
高考是一场战役，战役就要讲究协同作战，有配合才能产生最佳效率，达到最佳效果。
我和大家都是这场战役的战斗员，也是这场战役胜败得失的责任承担者和利益分享者，一损俱损，一荣俱荣。胜了，是大家共同努力的结果；败了，没有人能够独善其身。我们要明白，我们不仅仅是为学校、为学生、为政府在工作，根本的还是为自己工作，自身能力、水平、价值、利益都会在工作中体现。
所以，我一直强调6-1=0这个公式，这个利害关系，希望学科之间、老师之间、处室之间，前后勤之间精诚团结，通力配合。
第四、强化责任。
在高考面前，从学校领导到教职工，都要同心同德，尽心尽力，切实履行职责。
一是学校蹲班蹲组领导要经常进班进组听课、评课，参加教研活动，协助班组、备课组开展工作，帮助解决问题，不当“甩手掌柜”。
二是年级组要自加压力，负重拼搏。尽管几位主任经验很丰富，工作势头很好，但不能“大意失荆州”。
三是全体班主任、组长、教师要明确肩上的担子，集中精力，全力以赴，以尽职尽现赢得学生信赖，以业务精湛赢得同事敬佩，以高考辉煌赢得学校发展。老师们，我们已经陪这批学生走过了865天，大概还剩余230天，师生之间已建立了很深的感情。如果将寒假、月假时间扣除，大约还有200天时间。我希望和大家一道，在最后的关键时刻，不论多少艰难险阻，我们一如既往，迎难而上，义无返顾，风雨同舟，坚持、冲刺，直到夺取最后的胜利！
谢谢大家！
