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总结有助于思考问题的根本原因，从而更好地解决问题。写总结时，我们应该注重语言的准确性和严谨性，尽量避免使用模糊和含糊的词语。接下来是一些成功人士总结的经验和教训，希望能够给你的总结写作带来启发。
高考收获季节篇一
那一声声唧唧的知了叫声已从那树林里消失了，那一棵棵的翠树木，也换上了金黄色的睡衣，那呼呼的西风匆匆赶到，这景象告诉了我们秋天已来临了。秋妈妈忙着给树木披上金装。登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。我觉得秋天比春天还要美丽呢！
我终于有机会到郊外去饱览秋景。我来到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。瞧，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄的眼睛，凝望这般美好的天色，那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻一对天鹅，慢吞吞地在水面浮游着。他俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，“哦！哦！”有节奏地叫着，连那浮游时水面荡漾起的一圈圈波纹，也为大自然的画面增添了不少生气。
在那广阔大田野上却是另外一番景象：一片片即将成熟的稻子，在微风的吹拂下，层层波动，向前涌来。我的脑海中，闪出了“稻浪”，“金色的海洋”等等诸如此类的形容词，但总觉得这还不够概括这一切。我正绞尽脑汁地苦想着，又一番景象迷住了我：在那稻田旁不远处，一排排果树已结满了硕果，那一只只饱满的果子，看得使人心花怒放，我似乎闻到了那清新诱人的香味。秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，夏一样热情，冬一样迷人。
高考收获季节篇二
秋天是农作物收获的季节。我们四一班在这次10月20日新都军屯镇的亲子活动里，也有收获。
我收获了快乐。在军训中自由活动的时间里，同学们都在玩耍，有的在打蜘蛛，有的在跳长绳，有的在玩“不粘地”，有的在玩“捉迷藏”，还有的在玩“打枪战”。我也加入了进去。每个同学都露出了喜悦的表情，把一切不开心的事情都抛在了脑后，尽情的玩耍着。
我收获了孝敬。吃中午饭的时候，教官先让我们站在母亲旁边，先给自己的母亲舀饭，并大声说：“妈妈，您辛苦了”！再给母亲夹菜，来感谢我们的母亲。啊！此时此刻我感受到了母亲的伟大，因为母亲从我出生就一直爱护着我，教导着我，养育着我。俗话说“百善孝为先”就是这个道理。
我收获了团结合作。下午我们举行了包饺子比赛，我和黄俊川、刘科宇、王嘉豪、胡晓强、李卓坤、付柘云一组，我们拿起饺子皮儿就开始包起了饺子，我们先放饺子馅儿，再把饺子皮儿边缘粘上水，然后捏紧，一个完整的饺子就包好了。我们就像这样陆陆续续的包，不仅包的快，还包了各种各样形态各异的饺子，有ufo形状的饺子、金元宝形状的饺子、抄手形状的饺子、烧麦形状的饺子、大蒜形状的饺子、包子形状的饺子；我心想，这应该就是我们这一组团结一心创造出来的成果，合作的力量就是这么伟大哟！
在这次亲子活动中我们不但收获了孝敬，快乐和团结，还收获了很多丰富的知识。
高考收获季节篇三
高高的苍穹之上，苍鹰高高的盘旋在瓦蓝的天空中，它们低头看着在自己下方辛劳的人们，高声地歌唱着——这收获的季节啊！
“我要努力啊！妈妈说只要我考试考好了，就带我去城里玩呢！城市可大了！”鸣这样兴奋的告诉他。
“太好了！我爸说要给我买遥控车呢！他呀，只要这样说就一定会买给我的！”辉这样兴奋的告诉他。
“明年我要去参加表姐的婚礼！有很多好玩的东西，还有美丽的新娘！”蝶这样兴奋的告诉他。
“吾…”他伸手把草帽一把揭了下来，放在身旁。或许太阳过于耀眼，让他忍不住呻吟了一声，也或许…正如蝶所言，正是那个所谓的“明年”呢？他也不清楚。只是隐隐约约的感到恼怒，以及深深的挫败感。“难道不可以让时间从新来过吗？难道真的只有我一个人留下来了？我不相信！！！…大家…大家都离开这里了：去玩，去看，去了解新的东西了。为什么只用我一个人呢？一个人躺在这片熟悉的草坪上。
大人们总说我调皮！根本不是这么回事，只是让自己放松一下罢了。”他不满地噘起嘴嘟囔着，像个小女生一般任性。
啊，这收获的季节啊！既让一些人兴奋，让一些人悲伤！
高考收获季节篇四
六月，一个笑语盈盈充满活力的季节！六月，一个装满绿色阳光灿烂的季节！六月，一个收获过时的季节！
不知不觉在薛老师的伴随下，一学年的工作即将结束。薛老师吧自己每天的美好的回忆记录下来，让我们从薛老师平凡的工作中感受到她不平凡的一面。但薛老师在工作中留给我印象最深的是心平气和的对待每一个孩子。让每一个孩子爱上读书，从读书中细细体味语言文字的魅力，感悟故事中蕴含的道理，从而学会做人学会做事。
薛老师说教育，也是一场战争，的确是这样。在教育的过程中我们会遇到种种困难，面对困难我们不要退缩，敢于和困难挑战。要克服困难，必须树立起自信心，在平时的工作中我不断去鼓励孩子让他们自信，教育他们要战胜自我，只有战胜自我超越自我，才能超过别人。我还学着薛老师那样和家长沟通，了解情况找学生谈心，从交谈中去给孩子讲道理，让孩子明白学习的重要性，从而培养他们的自觉学习的积极性。在教育的战争中让孩子不断努力，朝自己的奋斗目标迈进。
在漫长的学习过程中，我们来到了收获的季节，在这个季节里要想有丰硕的果实，我们必须付出劳动。课堂上我抓住每一个孩子的表现，稍有进步我就鼓励，让孩子们在快乐的劳动中感受自己劳动收获的喜悦。但不能让孩子做重复机械的劳动，这样只会让孩子感到厌烦。因此，我们要采取不同的方式让孩子们在快乐中主动学习。另外还要培养孩子认真细心，只有做一个有心人才能做好每件事，课堂上我尽力让每个孩子学会听课，只有他们学会听了，才会学会自学，才会更快的进步。
我们要像薛老师那样尽力而为。教育是良心活，我们必须尽心尽力，做好每件事无愧于自己的良心，用心教育好每一个孩子，让每一个孩子在这收获的季节里付出自己的劳动，收获丰收的果实，用最满意的成绩向家长汇报。我相信孩子会在他们的努力之下，取得最优异的成绩，喜结硕果。
高考收获季节篇五
金秋的风，送袅袅暗香而来；霜中的菊，献片片芳菲一季。粉红色的春天我们收获着候鸟的欢叫，新柳拂过面庞的温柔；草绿色的夏天我们收获着蟋蟀的歌声，雨滴洒在肩膀上的畅快；银白色的冬天我们收获着雪花轻轻落地的舞步，一夜北风过后阳光的温暖；而在秋天我们收获的是喜悦和希望。
“哎......快走了，快点......车都备好了......”一大早姥爷就催我们快点。今天我要和姥爷他们一起到麦田里收麦子，我们扛着镰刀，驾着驴车来到了麦田里，站在那里抬眼望去，麦子伴着清风左右摇摆，好像在对我们温暖招手呐喊，姥爷露出了一丝微笑说：“挺好！”
戴上帽子、手套，扛起镰刀，我们整装待发，随着姥爷的一声令下，我们开始向麦子进军。姥爷告诉我，割这麦子是有技巧的，他说：“一次不要抓的太多，割的时候，镰刀要稍微倾斜一点，这样即快又不费力。”听了姥爷的话，我觉的我熟练了很多。割了一会儿我就不行了，汗流颊背，四肢无力，头晕目眩，我躺在麦子上喘着粗气，这时，我看见姥爷弓着身子，熟练地挥舞着手中的镰刀，他割的小麦堆起来足足有一座小山那么高，看着他，我真是自惭形愧，，我心想：这秋天真是能给予人力量。
夜幕降临，抬眼望去，，我们已经割了一大半，“可以收工了”，我们一大家子人有赶着驴车，伴着夕阳的余辉和小麦的清香行驶在麦田里，这时姥爷的嘴角又露出一丝微笑。
今天，我发现姥爷家的台阶上有一个蚂蚁洞，我便着了魔似的被它们吸引过去，我拿来一小块蛋糕，只见小蚂蚁不断地利用它的触角小心翼翼地向四周探索，像要寻找什么东西的摸样，终于，蚂蚁找到他的“猎物”—蛋糕。它仔细的围着那小块在它心目中是庞然大物的蛋糕走两圈，跟着自己又试试味。检查完毕后，它迅速离去，像要通风报信似的。果然，它叫来了几只大蚂蚁和一群小蚂蚁，它们合力地把蛋糕抬起来，一步一步地向前挪，不一会儿就把蛋糕搬走了。我知道它们在积蓄食物，它们要为自己的过冬生活作准备，不然就会被残忍的饿死，因为秋天到了，冬天就不会太远！
秋天像喜悦之神，为人们带来了丰收的快乐。秋天到了，田里农民更忙了，城里乡下，男女老少，一个个都出来欣赏美景了，抖擞抖擞精神，放松放松心情，，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦。秋天就像希望之神，给人们带来勃发的踊跃。秋天到了，大雁南飞，动物们忙碌着积蓄食物，它们希望能看到来年初升的太阳，辛勤努力，换来了收获，充满了希望。
金秋的风，送袅袅暗香而来；霜中的菊，献片片芳菲一季。让我们带着所收获的喜悦和希望度过这美丽的秋天，去等待在粉红色的春天去收获着候鸟的欢叫吧！
高考收获季节篇六
10.2又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。
曾看到有位网友写过这样的诗句：“当风雪阻断归路，我们彼此取暖;当主权面对挑战，我们亮出利剑;当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾;当病毒吞噬生命，我们用爱弥补;当列车冲出轨道，我们竭诚互助;当震撼撕裂大地，我们开山辟路;勇敢面对磨难，挺起中国的脊梁!”诗句朴实简练，却抒发了共和国的儿女们对祖国母亲的心声，唱出了儿女们为有一个坚强的祖国母亲而自豪的赞歌。
走过六十个春秋，追忆烽火岁月。我们有过苦难，我们经历过磨砺，我们有过苦涩的追求，我们都挺过了，我们都走过了，祖国的脊梁坚强了;我们有过梦想，我们有过豪情壮志，我们也有过无数快乐和喜悦，我们都拥有过，我们都经历了。我们为有一个不畏艰难、勇往直前的民族而自豪，我们为祖国有一个坚强的脊梁而骄傲。
有人说，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走;一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下，匍匐爬行。是的，有了坚强脊梁的国家，才会有克服困难、自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。过去的这一年走过的日月，是祖国经受磨砺的日子。祖国依然坚强着，一个具有中华民族的信念和精神、勇往直前的祖国比任何时候都坚强。灾害灾难，可以移山填海，堵塞河流，可以摧毁我们美好的家园，可以让我们失去善良的家亲。但是，动摇不了儿女们的意志，压不垮我们祖国的脊梁。脊梁看似平常，但它却是支点。它不仅是一个人站立的支点，也是一个民族雄起的支点，更是一个国家昂首前进的支点。脊梁有时看不见，但却能感受的到，它是一个民族和国家进取的精神和力量。只要有了不屈脊梁的人民在，只要有了坚强的祖国脊梁在，任何困难都阻挡不了我们奋进的动力和勇气。
高考收获季节篇七
爷爷的大果园里香气扑鼻。因为，水果和蔬菜丰收了！所以，今天果园下午三点开放给我们一家人！
下午三点很快就到了，我们到爷爷的果园了！
哥哥、小姨和姐姐都去摘又大又多汁的红苹果了！哥哥不停地摘，转眼间，已经摘了十多个呢！
我哥同学不停地拍照，边拍边说：“太美了，太美了！”而苹果呢，就像一个害羞的小姑娘红着脸被别人拍。
这时候起风了，呼呼，飘下来几片落叶，我赶紧拿着我的标本簿跑过去！哈哈！又得到一片落叶，呦，是枫叶呢！”
堂弟拿着一个小黄旗说：“姐姐，我捉了一只蛐蛐！”
高考收获季节篇八
秋天是收获的季节。在收获的季节里，玉米地里的长得最好老玉米还在。下面由本站小编为你带来关于收获的季节阅读答案，希望对你有帮助!
“一定是最先摘我啦。”一个长得圆圆胖胖的，穿着好几层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。
“噢，你确实很棒。”周围的玉米们也都齐声赞美他。
收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。
“奇怪呀，我这么出色，怎么就没被注意到呢?一定是老婆婆的眼睛不好，不过，明天一定轮到我了。”他嘴里嘟嚷着。
第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，“噢噢老玉米，今年也谢谢了，胡须亮，种子棒，谢谢，谢谢，老玉米。”
老婆婆一边唱着一边摘了别的玉米。
“明天一定轮到我了。”很棒的玉米并不灰心。
“后天该我了。”
就这样，别的玉米们都被一一摘走了，那个很棒的玉米还在那里。他的果实开始一粒一粒地变硬。他觉得被收获的希望越来越小了。
秋风吹过田野，长着那个很棒的玉米和玉米秆儿，像稻草人一样孤零零地站在那儿。
曾在灿烂的阳光下闪闪发亮的深咖啡色的胡须，到现在已干透变白;曾水灵灵地粘在一起的果实变得就像石头一样硬，一粒一粒的，像是要裂开似的。
“我一直以为自己很棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，漫长的秋雨打，直到腐烂掉为止了。”那个玉米无情地辱骂着自己，抱怨着命运的不佳，伤心得昏昏欲睡。
“这可是今年地里最棒的玉米呀，结出了这么棒的种子。明年一定会长出很多好玉米来。”
听了老婆婆的话，那个玉米才明白一直没有被收获的原因。“好，我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”在玉米想着这些的瞬间，老婆婆伸手把这个获得最高荣誉的玉米轻轻地摘了下来。
1.在收获的季节里，这个很棒的玉米的心情有怎样的变化?
2.你有过玉米一样的心情吗?那是在什么时候?
1.快到收获的季节，这个玉米认为自己是最棒的，很骄傲，以为自己一定是最先被摘走。当只剩下它自己时，又认为自己是最差的玉米。它开始抱怨自己的命运不佳，伤心得昏昏欲睡。当它明白没有被收获的原因后，表示“明年一定长得比今年还要棒”。
2.略。
高考收获季节篇九
1、观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。
2、综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。增强学生对自然生态资源的保护意识。
重点：感受和表现秋天之美。
难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。
（教师）秋景挂图，课件，示范用工具材料等。
1、感受与想象。
（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？
（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。
（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？
（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？
2、思考与探究。
（1）秋天的自然景物具有哪些特征？
（2）秋天的色彩有哪些？
（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。
（4）课件展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。
3、表现与体验。
（1）作业要求：画画秋天的景色。
4、展示与评价。
（1）展示学生作品，学生互相观赏。
（2）请学生选出最美的秋景图，并请作者介绍自己的创作思路。
（3）教师小结。
5、课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。
第二课时。
课前准备（学生）吹塑纸、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。（教师）色轮挂图，课件，示范用工具材料等。
教学过程。
1、欣赏评述。
（1）欣赏教科书中的图片，找出秋天的色彩特点。
（2）教师出示色轮图：请学生寻找能表现秋天的色彩。
（3）教师介绍画家李焕民，课件展示其作品《初踏黄金路》，学生分小组欣赏、评价。
（4）学生代表汇报交流对作品《初踏黄金路》的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。
2、探究感受。
（1）欣赏其他两幅版画作品《秋水》和《打麦场上》，分析其作品主题和表现技法。
（2）思考：在秋天，你最大的收获是什么？
（3）课件展示版画的基本制作过程，学生感受版画的独特魅力。
（4）教师适当示范，提醒学生使用各种版画工具的方法和注意点。
3、尝试创作。
（1）作业要求：用版画的形式创作一幅《收获的季节》的记忆画。
（2）学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：提醒学生注意块面和线之间的关系，注意色彩的运用。
4、展示评价。
（1）学生作品展示，介绍自己创作思路。
（2）学生互评，教师小结。
5、课后延伸。收集各种秋天的树叶、树皮、种子等材料。
第三课时。
课前准备（学生）收集各种形状的落叶10—12片、草根、树皮及各种植物的种子等。（教师）课件，示范用工具材料等。
教学过程。
1、交流欣赏。
（1）学生在小组内展示自己收集的创作材料，互相观赏它们的形与色。
（2）学生代表介绍收集的材料，师生共同观赏。
（3）教师展示自己的材料，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。
2、思考研究。
（1）教师课件展示各种用综合材料拼贴的作品，学生欣赏。
（2）学生思考：这些作品是用什么方式来表现秋天的？
（3）师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。
3、启发创作。
（1）拼摆游戏：请学生拿出自己的材料，拼贴出反映秋天——是收获的季节的画面。
（2）学生展示，教师进行点评。
4、合作表现。
（1）作业要求：小组合作完成《收获的季节》的拼贴画。
（2）学生合作表现，教师进行巡视辅导。
5、展示评价。
（1）学生小组之间交流作品。
（2）全班作品布置成一个画展。
6、教师小结。
教学反思：传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在教学中，我努力用新的理念来组织教学，采用教学课件，融入视听与视觉的冲击效果，结合对教材的理解、剖析，尽量让学生轻松地进行学习。
今天我教学的《收获的季节》这一课，在课前我收集了不少与教学有关的素材，包括图片和声音等。因为美术课要让学生更好的感受的美的存在，不仅仅靠单一的讲解就能够解决的，还需要各方面素材的结合，这样才能使学生更好地融入其中，才能跟好的发挥他们的想象力和创造力。通过作品的背景介绍和对各种绘画材料绘制的作品介绍，开阔学生的视野，让他们在自己创作时有更多的选择。
在我的教学设计中，原本打算运用课件展示风雨声的音乐链接，可是由于我的疏忽而没把雨声的音乐效果复制到电脑上，所以导致教学时产生了一些负面影响。这点应该在今后的教学中吸取教训，一定要把准备工作做充分。
由于在课堂中学生看到了各种题材、各种材料的作品，使他们的想象空间扩大了，选择的内容跟方式也增加了，所以学生在练习作品时体现出来的题材多样化也说明了一个道理：不要让我们所谓传统的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
高考收获季节篇十
秋天是一年四季中丰收的季节，是人们展示成果的季节，随时一阵阵凉爽的秋风，秋姑娘悄悄地来到了大地。
秋姑娘随着秋风来到了田野中，黄澄澄的稻谷沉甸甸的，一阵秋风吹过，象金色的波浪在翻滚。玉米田中，一个个“大棒子”似的玉米上有着一颗颗金色的珠子，玉米在秋风中频频点头，好象在欢迎着秋姑娘的到来。棉田里，棉花都绽放了，棉花一朵朵的连在一起，好象在金色的海洋里增添了不一样的色彩工。在秋天里豌豆都成熟了，一颗颗豌豆都藏在豆荚的肚子里，使豆荚的肚子鼓鼓的，好象随时要被豌豆给路路踢破肚子呢！
油菜花田中，油菜花开得金灿灿的，象一片金子，闪闪发光。一阵秋风吹来，焦黄的落叶从树上吹落下来，当它们要进入泥土的一瞬间，秋姑娘轻轻地吹了一口气，她不想让落叶这么早就失去生命，落叶好象风车一样飘动起来，在秋风中发出“沙沙”的声音，似乎正在感谢着秋姑娘。
秋姑娘带着落叶，跟随着秋风又来到了果园里，果园里硕果累累，有挂在枝头红彤彤的柿子，有葫芦似的梨子，有珍珠似的一串串的葡萄，有长在树上的板栗，板栗长着又硬又尖的小刺，好象一只害羞的小刺猬正蜷缩着身子。橘子成熟了，有的谦虚在躲在自己的同伴后面，有的神气地挺着胸膛跟同伴互相打着招呼。石榴在树上地笑着，露出玛瑙般的牙齿。。。。。。，果园中一派生机。秋姑娘看见农民收获时的微笑，自己也不禁笑起来了。
一阵秋风吹来，秋姑娘来到了最后的目的地——城市里。在学校中花团锦簇，欢迎着秋姑娘的到来也迎接新学期的学生，成群结队的学生背着书包，拿着课本正准备上课，有的学生正认真地坐在树下认真地看着书，有的学生三五个一群激烈地讨论着问题，整个学院充满了学习的气息。
秋天，是云淡日丽的季节，秋天，是瓜果成熟的季节，秋天是学习。这就是秋天，美丽的秋天。
高考收获季节篇十一
初步了解生活，了解河北的特产，认识一些果实的外部特征。
（二）能力目标。
通过多种途径开展观察探索活动，养成从小珍惜劳动成果的好习惯。
（三）情感、态度与价值观目标。
感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩，增强爱家乡、爱祖国的情感。
教学重点。
认识果实的外部特征，感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩。
教学难点。
养成从小珍惜劳动成果的好习惯，增强爱家乡、爱祖国的情感。
（让同学们欣赏视频“秋天的果实”。）。
老师：这么多的果实，大家都认识吗？
学生：（略）。
老师：下面我们来认识一下秋天的果实。（过渡）。
老师：同学们，打开课本第二十三页，我们认真看一看书上的图，桌子上都摆着哪些果实？大家说一说。
学生：（略）。
老师：同学们认识的还不少，有苹果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我们课前准备的果实拿出来，给同学们看一看，说一说。
学生：（略）。
老师：果实有好多种，同学们还知道哪些？
学生：（略）。
老师：我们打开课本第二十四页，看图中的果实，都认识吗？说一说。
学生：（略）。
（把同学们不认识的果实介绍给他们。让同学们欣赏视频“丰收”；图片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果实”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）。
老师：我们认识了这么多得果实，可是你知道它们是怎么来的吗？
学生：（略）。
老师：对，是农民伯伯、阿姨们辛苦劳作而来的。我们来看看他们在做什么？(过渡)。
老师：大家打开课本第二十五页，我们看图中农民伯伯、阿姨在做什么？大家讨论一下，然后说一说。（也可一幅一幅展示图片。）。
学生：（略）。
老师：农民伯伯、阿姨们正在忙着收获秋天的果实，摘棉花、摘苹果等，你看他们的脸上都挂满了笑容，但这些收获都是他们辛辛苦苦劳作换来的。
（让同学们欣赏视频“劳动的滋味”；图片“秋收”、“秋耕”。）。
老师：经过他们的辛勤劳作，他们换来了秋天的收获。
（让同学们欣赏视频“秋天”、“收获的季节”、“秋天的果实”；图片“丰收”、“金色的秋天”、“秋天的收获”、“收获的季节”。）。
老师：大家下面讨论一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？
学生：（略）。
老师：同学们说得很好，劳动成果来之不易，我们应该珍惜劳动成果，不浪费，对不对呢？
学生：（略）。
老师：秋天收获的喜悦不仅能在田间农民伯伯、阿姨的脸上可以看到，在其他地方也能看到，我们到菜市场看看吧！（过渡）。
老师：大家打开课本第二十六页，我们看一看图中都画的是什么？然后说一说。
学生：（略）。
老师：大家课前跟爸爸妈妈去逛市场了吗？你都看到什么了呢？
学生：（略）。
老师：秋天是美丽的，给我们带来了收获和喜悦，让我们去充分享受它的美吧！
通过这节课的学习，使学生初步了解生活，了解河北的特产，认识了一些果实的外部特征。感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩，增强爱家乡、养成从小珍惜劳动成果的好习惯、爱祖国的情感。
高考收获季节篇十二
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。秋天是农民收割的季节，也是我们收获更多知识的季节。秋季的到来将世界变成了金黄色，枫叶是秋季的使者，还是孩子们的伙伴。秋季，。
农民们收割下成熟的谷稻，又要将希望的种子种下；我们也将旧的知识牢记，让新的知识扎根在我们心中。秋天，不仅美丽，它更是。
秋季是。新的学期已快接近一半，我们收获满满，收获了新的知识，收获了快乐，收获了梦想……我相信，下半个学期，我将收获更多，因为秋季是。
秋季是金黄色的，无数种树叶穿上了金黄色的衣裳，在风中跳舞。累了，就躺在凉爽的地面上，为人们铺一条金色的路。有的叶子偏要在金色的衣服上添点绿色或橙色，显得与众不同，但和成千上万金色的叶子相比，就有些微不足道了。毕竟，秋季是金黄色的。
秋季是带着点音乐色彩的季节。淘气的孩子们喜欢金黄色的道路，于是就在金色的海中跳跃、嬉戏……脚踩在厚厚的叶子里，不时会发出咯吱咯吱的响声，再配上风中那摇曳的枝条发出的沙沙声，简直是一首奇妙的交响曲，让人不禁陶醉在这音乐与景色交汇的画卷中。果然，秋季是带着点音乐色彩的季节。
秋季是橙黄色的。枫叶象征着秋季，代表着秋季的到来，更是秋季的好伙伴。他们几乎形影不离，而枫叶，他是橙黄色的。枫叶与其它叶子一样，它们也躺在地面上，但是它们躺在一起就不一样了。因为在那金黄色中，还添了些橙黄色，让人看着就像渐变的水彩画，由橙变到黄，再由深黄变到橙，如此反复，却不让人感到厌倦。这就是橙黄色的秋季。
高考收获季节篇十三
本课属于“综合·探索”领域的学习内容，重在观察、表现秋天。“万美之中秋为最”。秋天是多彩的，各种缤纷的色彩带给人不同的视觉及心理感受。教材通过各种表现形式的美术作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。
教材选择中国当代画家的作品为主，版画有李焕民、张祯麒、周胜华的作品，油画有赵以雄的作品，国画有张辛稼、萧金钟、黄独峰等的作品。还有许多秋天美丽的自然景物的摄影作品。这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源，使学生从多角度感受秋天。特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个“收获的季节”，可以培养学生积极向上的健康心理。本课设计2课时，分别是纯绘画和剪贴画。通过引导学生仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点，创作一幅“收获的季节“。并运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
二、学情分析。
本课的授课主体是小学五年级的学生，这个年龄段的学生其认知水平，动手能力相对于一二年级的学生要强一些，思想活跃，想法甚至会异想天开，但未必不好，能够有自我约束的能力，纪律方面相对好管理，但是还是会有个别学生（尤其是男孩子）比较难管。另外本课中涉及的斑斓色彩能够吸引学生眼球，现在的学生很少能够真正接近自然，对于田野中的劳作都很少了解，《收获的季节》贴近生活，能引起学生的好奇心，可以引导学生了解大自然的美丽的同时感受辛勤劳作的后收获成果的不容易。
三、设计思路。
据教材及学情分析，本课教学从收获的季节——秋天入手，用名家名作让学生感受秋天的美和收获劳动果实的喜悦。同时让学生畅谈对收获的季节的认识，而秋天的色彩能够冲击学生的视觉和心理情感。此外通过秋天所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，培养学生创新创作能力。一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效地激发学生学习兴趣和探索欲望。并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标。
结合“综合·探索”领域的要求——融“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”为一体，并构建美术与其他学科、与社会的联系，使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，本课的教学目标如下：
1．知识与技能：欣赏表现秋天的美术作品，了解多样的美术表现形式。
2．过程与方法：运用不同的美术形式表现来表达自己对秋天的认识，提高绘画表现和动手制作能力。
3．情感态度价值观：通过观察和表现秋天的事物能感受大自然的美，增强保护自然的意识，同时培养热爱生活的情感。
五、教学重难点。
1.教学重点：观察、表现秋天的美。
2.教学难点：能创作出既符合秋天主题又能体现一定绘画和动手制作水平的作品。
六、教与学方法。
1.教学方法：多媒体教学法；情境导入法；问题设疑法；归纳总结法。
2.学习方法：欣赏法；讨论法；合作法；自评法；互评法；
七、教学准备。
1、教师：多媒体课件、教师示范作品、16开素描纸……。
2、学生：绘画工具。
八、教学过程。
（第一课时）。
教学程序教师活动学生活动设计意图。
听秋。
(5分钟)1、：“上课“。
3.：“那你们喜欢秋天吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？”1、：“起立”
2、最好能回答出和色彩或者丰收有关的词语。
3、喜欢或者不喜欢，讲述理由……1、让学生意识到已经上课了，利于维持纪律。
2、导入课题。
3、让学生谈谈自己对秋天的感受。
忆秋思秋。
（10分钟）4、：“同学们的理由各式各样，那么不管你喜不喜欢秋天，能不能和老师分享一下你印象中的秋天是什么的样子。”
7、“同学们说的都很好，那么看了画家的作品，让我们来看看你们的同龄人为这个收获的季节留下来怎么样的画面呢？”
5、：“果实。稻谷、橘子…..
8、学生谈自己的想法4、让学生回忆秋天。
5、让学生在了解秋天这个季节所蕴含的“收获“，更好地让学生了解自然，体会生活。
7、给学生一些范作，利于他们思考。
8、让学生谈谈自己的想法，能够让他们理清作画思路。
画秋。
（20分钟）10、（30秒）：“听了同学们这么多表现秋天的想法，老师都想动手画一画这个收获的季节了，同学们想不想马上动手把自己心中的秋天画出来呢？“：“那接下来我们就开始，安静地把画纸往下传，然后开始画丰收的秋天，好吗？”：“看一下哪一组同学又安静又迅速。”
（5分钟）11、（4分钟）以比较好的学生作品为例进行展示，让学生对此进行评价，之后教师对其进行点评。
12、（1分钟）：“请每一列最后一位同学将作业收起来交给老师，请每一列第一位同学将美术书本收好交给老师，看一下哪一列表现最好。：”自评互评进入评价阶段，让学生对照自己和其他同学的作品以及老师的点评，取长补短。
第二课时。
教学程序教师活动学生活动设计意图。
回顾。
（2分钟）1、同学们：还记得上节课我们的上课内容吗？（板书：收获的季节）。
2、请同学们来说一说上节课老师讲了那些知识点（板书）1、：“收获的季节、秋天..
2、构图饱满、重点…1、回顾上节课的内容，对上节课内容做一个反馈。
2、巩固知识点评价(8分钟)3、出示上节课比较优秀的学生作品进行分析讲解（色彩、透视、构图、造型….）。
3、通过对同龄人作品的欣赏和评价，改善自己的画面，继续上一节课没有完成的作业。
九、板书设计。
课题。
主要板书区范画展示区。
十、总结拓展。
本课重在培养学生表现自然的能力，通过对名家名作的欣赏，让学生了解多样式的美术形式，并能选择性地运用到自己的作品中。五年级的学生的绘画水平还不是很高，就画面效果而言，除了一部分从小在培训班学习的学生有一定的表现能力以外，其他学生的画面上所表现出来的效果依然不尽人意，但作品中能够呈现出学生的思想。相对绘画而言，学生的动手制作能力比较强。学生通过各种工具制作不同的造型，并能够乐在其中。
对于美术教师而言，如何使学生乐学好学，如何使学生能够将学习和兴趣融为一体，引导学生善于运用美术语言表现自己的作品，是很重要的。要让学生学会评价自己和别人的作品，从中取其精华、去其糟粕。教师也要通过学生的表现能够反省自己的教学。
高考收获季节篇十四
不知道是在什么时候，秋天已经悄然来临，在这个充满里，我的心多了一丝丝的怅然，更多的时候，我竟然还会认为这依旧是夏天。这种错觉来源于整个城市的街道，来源于满街飘摇的长裙，好象是一个恍惚的天气中，我正在无法分辨夏天与初秋有何区别时，青桔开始上市了，我才恍然大悟：秋天，这是属于秋天的果实，秋天是真实的存在着的。可美女们的一袭长裙，却迟迟不肯褪下，这层区别季节的色彩，它还顽固的存在着，不断的搅乱我那颗逐渐恢复平静的心情。
我想处在乡村里的秋天一定是美丽绝伦的，但我却因为身在城市，无法更好更及时地去享受这收获的美景，而感到遗憾，那些无限的遐想便被延伸得很远很远，似乎在苍穹深处，有一个宏厚的声音在呼唤着我的心灵，那是秋的声音;它象一位中年男子的声音，成熟而又富有感性。是的，无法足出户外的我只能将秋的美好想象扩大一百倍甚至一千倍。就这么在城市的一角里落寞的望着秋天，我怕它突然离去，让我错过了全山遍野的金黄，好想出去旅游，看看全国的秋天是何等的壮观，何等的绚烂！曾记得在帝都有个香山，在金秋十月，那枫叶铺满了整座山，只是在友人的嘴里，久仰这美丽的景色。至今，我却无缘去浏览，成了生活中的一种遗憾。
中秋节是在秋天里度过的，这个家家团圆的节日，令我在秋天里有了一种幸福的感觉，与家人团聚是人生中最美好的事情了。记得那天，我们吃着圆圆的月饼，喝着佳酿，坐在一张宽大的桌子旁，整个房间透露出丝丝阳光，好不惬意。中秋节这天，我没有像往年一样赏月，而是用专注的目光望着儿子的背影，一种难舍的心情油然而生。而他却带着义无反顾的神情，驶往学校。在那里，有他青春的梦想，我不能用思念来羁绊着他的脚步，于是在秋天里，我又多了一份磋砣。
为了在秋天能够尽情的领略那种群山也被悄然剥夺青春的滋味，我出发了。在路途中，望见一些老树阴郁的站着，身上的树叶被风儿掠夺得斑驳不堪，当树叶一片片被吹落在地上的时候，树身上满是皱纹，它只有秃凹的站在那里，任秋风肆意的吹来吹去，好象没有反抗力似的。再一路的看下去，好象不止是树，群山也廖寂了起来，一些满眼的绿，被黄色的格调填补，沿着崎岖的山路往下走，感觉到了整座山的空凉。行走的过程中，我很少吱声，不知道过了多久，有些绝望似的，发现山间的路越来越神秘漫长，不清楚前面是不是还有路。但是，还是没有放弃向前走的欲望，路过了简单的瀑布，路过了凸凹的水潭，步入一条弯弯曲曲的石径，这条石径有些蜿蜒，看着它似乎是通向山的尽头，可当我一步一个脚印走过去的时候，才发现它是在半路便拐向了右端的山脚下。路途略显得有些短，令我产生了种淡淡的失望，回头望望，那山高高的屹立在身后，沉默无语。我的脚步稍微的停顿了一会儿，便又重新迈向前方。
望着整座山被秋天的色彩笼罩着，这时有些说不出的滋味在心里盘旋，好像有一点迷芒，又好像有一点回忆掺杂在其中，想想自己的一生得经过多少个秋天。四季的轮回改变了当初的心境，回回头，一路的痕迹，一路的落叶，一路的汗水，一路的茫然！真想找个人陪我一起痛痛快快的梳理心情，可始终欲言又止。
路途中，我回头望望，整座山，既保持着那份与生俱来的神秘，又散发着清新的朝气，给人一种好奇探索的吸引力，那一刻非常的喜欢被秋天笼罩的群山。雨，也在不知不觉中到来。开始是一阵阵的雨点，接着便沥沥淅淅如少女的发丝飘然落下。站在石径的尽头处，在想这雨点来得有些突然，或许是我的预知能力达不到，它竟然就这样悄然的将我和整座山浸透。路边的草丛上都布满了晶莹剔透的雨滴，使我不由得想起童话故事里的精灵们，这小小的雨点滴绽放在小草的叶茎上，不就是一个个迫不及待舞动的精灵们吗。童话里的精灵们都来自于作家们的想象，而这种想象却来自于自然，我知道整个秋天也可以给我丰富的想象，我可以想象世界里的每一个生物和植物，它们也有着和我们一样的生长过程。或许是因为春夏秋冬中的秋天给我带来的遐思最多，当我孤独的时候，那种想象非常的丰富。多的象花海，数也数不过来，但当风儿吹过落地的时候，这些想象便都像草一样分布的到处都是，找都不好找。
每次来到这座被群山绿水环绕的生态园时，心情就格外的舒畅，光滑的湖泊与水中倒影透露着和谐；远处小径旁亭榭边的红灯笼串成串挂在那里，特别漂亮耀眼，也吸引了不少的游人过客的眼球。这里的每一寸草木和土地，都无处不在的透露出一种宁静祥和。尤其是那小小的短桥下静静的流水，异常美妙,时时的拨动我的心弦。于是我便经常在这里驻足回首，在欣赏与享受美景的过程中也积攒了不少的思绪，有时会喜悦，有时会赞叹，有时会激情澎湃，总之这里会激起我踌躇满志的胸怀，鼓动我继续去追求梦想的愿望。有时想想连自己都觉得奇怪，为何来到这里就会产生纷繁丰富的情绪来，或许是这里有四季交替的丰富内涵，给人以无限的启迪？于是我又开始不厌其烦地为自己产生一堆堆的思绪而去寻找答案。但始终自己都无法明确结果，终于有一天我坐在书房里翻阅书籍，无意间望见一本半年前购买的杂志，上面书写的是有关于设计师们灵感的发源，其中有几段话映入眼帘，这时我恍然大悟：原来大自然复杂变幻的奇妙的规律是可以激发人们的灵感，我也是其中一个被大自然牵着鼻子的小过客，自然是难逃其妙了。
秋天，尤其是秋天，我特别爱漫步在这里，所以思绪也特别的多……。
高考收获季节篇十五
大山深处升起袅袅炊烟，天空下起了稀薄的雾，群山包裹在迷雾之中。东方渐渐泛白，太阳从山间跳了出来，雾气消散，阳光给群山披上一件金黄色的衣衫。
喜欢看日出，站在屋顶，俯视有河流蜿蜒的平原，这个季节稻田依旧葱翠，绿色的禾苗给大地铺上了绿色的地毯，风吹过，绿浪翻飞。
扯着狗尾巴草坐在河边，河对岸有块平地，长满了红色的小野花，在如膝高的杂草间热热闹闹地开放。采上一把，用玻璃瓶养在院子里，渐渐地枯萎，花掉落一地。
静静地站在院子里，仰望蓝蓝的天空。天空是寂寥的，没有飞鸟，只有一朵朵闲适的白云缓缓爬过高山。
碧绿色的荷叶依旧在水中站立，莲蓬已被采摘，剩下的荷塘像台风过境的小渔村，狼藉，荒芜。偶尔能看到一两朵开败的荷花，在荷叶间，花瓣零落，不是每次花开都会有结果。
突然想起那个下雨的春天，满墙的蔷薇花，在雨水中怒放后即刻凋零，小小的花骨朵躲在绿叶里。大朵大朵的花，凋零后只剩绿叶，没有结果。
站在雨中看紫藤花静静的开花，空地上有年轻的女孩跳街舞，黑色头巾上绣着流行的图案，大汗淋漓。
风吹过，铁树开的白花掉落在地面，在雨水中像一艘艘小纸船。我喜欢这座城市，面带微笑的行人，布满老年斑的面路慈祥的老人，奋进勇敢又谦卑的年轻人。走在干净的大马路上，车流如水，高高的法国梧桐，种满花草的街心公园。公交车在站台上停了下来，乘客排着队上车。无论在哪里，都井然有序。一座城市文明与否，跟公民的素质息息相关。我爱这座文明的城市，这里的人是智慧的，智者守序。
错开上班高峰期，背着背包走进地铁站，买票后进入地铁。太阳斜斜地从车窗外照了进来，车窗里一半阴翳一半光明。转头望向窗外，高高的建筑下有三棵泡桐树，紫色的花朵在春风中安静地飘落。缓缓移动的摩天轮出现在铁轨边，坐上火车，摩天轮迅速后退，仿佛童年的旧时光在记忆里渐渐模糊。
碧绿色的河水缓缓地流动，岸边的垂柳在风中摇曳，在这个万物开始凋零的秋季，生命变得脆弱。绿草在萧瑟的秋风中渐渐枯萎，漫天飞雾的落叶在低吟哀歌。只有那路边的野菊花在秋日的阳光中开放，小朵小朵在灌木丛中攀沿。
一直以来，我认为秋天是萧瑟的，花草树木都在寒凉的风中枯萎死去。直到有一天上英语课，老师问我们喜欢哪个季节，有人说春天百花争妍，有人说夏天花木葱郁，有人说冬天瑞雪兆丰年，唯独没有人喜欢秋天。这时一名同学站起来说：“我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。”老师笑了，而我被她的积极和自信的态度感染了，是的，秋天是收获的季节。
走过阳春三月，走过炎炎夏日，走过金秋十月，走过瑞雪寒冬，春去秋来，时光荏苒，转眼又是秋天，金灿灿的稻田，在风里低头微笑。
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高考收获季节篇十六
（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。
（教师）秋景挂图，课件，示范用工具材料等。
教学过程。
1.感受与想象。
（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？
（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。
（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？
（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？
2.思考与探究。
（1）秋天的自然景物具有哪些特征？
（2）秋天的色彩有哪些？
（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。
（4）课件展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。
3.表现与体验。
（1）作业要求：画画秋天的景色。
4.展示与评价。
（1）展示学生作品，学生互相观赏。
（2）请学生选出最美的秋景图，并请作者介绍自己的创作思路。
（3）教师小结。
5.课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。
高考收获季节篇十七
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。秋天是农民收割的季节，也是我们收获更多知识的'季节。秋季的到来将世界变成了金黄色，枫叶是秋季的使者，还是孩子们的伙伴。秋季，收获的季节。
农民们收割下成熟的谷稻，又要将希望的种子种下；我们也将旧的知识牢记，让新的知识扎根在我们心中。秋天，不仅美丽，它更是收获的季节。
秋季是收获的季节。新的学期已快接近一半，我们收获满满，收获了新的知识，收获了快乐，收获了梦想……我相信，下半个学期，我将收获更多，因为秋季是收获的季节。
秋季是金黄色的，无数种树叶穿上了金黄色的衣裳，在风中跳舞。累了，就躺在凉爽的地面上，为人们铺一条金色的路。有的叶子偏要在金色的衣服上添点绿色或橙色，显得与众不同，但和成千上万金色的叶子相比，就有些微不足道了。毕竟，秋季是金黄色的。
秋季是带着点音乐色彩的季节。淘气的孩子们喜欢金黄色的道路，于是就在金色的海中跳跃、嬉戏……脚踩在厚厚的叶子里，不时会发出咯吱咯吱的响声，再配上风中那摇曳的枝条发出的沙沙声，简直是一首奇妙的交响曲，让人不禁陶醉在这音乐与景色交汇的画卷中。果然，秋季是带着点音乐色彩的季节。
秋季是橙黄色的。枫叶象征着秋季，代表着秋季的到来，更是秋季的好伙伴。他们几乎形影不离，而枫叶，他是橙黄色的。枫叶与其它叶子一样，它们也躺在地面上，但是它们躺在一起就不一样了。因为在那金黄色中，还添了些橙黄色，让人看着就像渐变的水彩画，由橙变到黄，再由深黄变到橙，如此反复，却不让人感到厌倦。这就是橙黄色的秋季。
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高考收获季节篇十八
金秋十月，一个来到了。哇！火红、金黄的颜色浑成一片，果实把树枝压弯了腰。一串串硕大的玉米，一个个通红的柿子，令人一看就会垂涎三尺。
看，大伯大婶哥哥姐姐，都在这丰收的喜乐中快乐的忙活着。人人脸上都带着丰收的喜悦，终于收获啦！哈！右上角这户人家最忙，说明收成很多嘛！爸爸把一根白绳子搭在肩上，双手抱住树杆，双脚一蹬，轻松地爬上了树。他站在树杈中间掰着成熟的果实，接着把红红的柿子递给妈妈，然后便又卖力干起来。爸爸想：今年的收成很好，一定要给孩子的爷爷奶奶家送一些去呀。妈妈的工作是接取果子，每当接到果子时，她的脸上就会泛出丝丝微笑。妈妈旁边站着一个很小的孩子，可能才刚学会走路吧！他两腿并拢，撑开双臂，望着这棵树，想把所有的果子一次抱下来，他在家里肯定是个小馋猫！
再看中间偏下的这户人家。她们已经把玉米收完了，还把皮都剥掉了呢！这里有两位妇女坐在自家院子里的板凳上，显然是对母女。她们用双手拨拉着金黄的苞谷堆，眼睛仔细地盯着玉米，认真地把没有长好的玉米挑出来，因为不饱满可不能出去卖呀。今年结的苞谷多，肯定能卖出个好价钱！妇女们的脸上露出了满足的笑容。
中间往右看，这家收获也不小呀！一大堆金灿灿的个大苞谷。三个女儿和她们的母亲正在盘腿坐着，用喜悦的眼神望着她们收获的果实开心地“咯咯”笑着。还时不时的拍手叫着：”太棒了！今年的收成真好！“今年明年，她们家不会为温饱问题再发愁了！
丰收的秋天，真是一个热闹的季节！
