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教案是教师根据教学目标和教学内容制定的教学计划和教学指导方案。它是教师教学的重要工具，可以帮助教师有条不紊地组织教学活动。教案需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等内容。教案的编写是一项需要细心和耐心的工作，它能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习进步。为了更好地编写教案，我们需要了解教学目标的要求，掌握教学内容的关键点，选取合适的教学方法，准备丰富的教学资源，制定科学的评价方式。教案的编写应该注意教学资源的选择和利用。教案的质量不仅仅体现在纸面上，更要在实际的教学过程中得到验证和应用。
跳房子教案篇一
1、能学会演唱歌曲《好房子》，并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。
2、能积极主动地参与音乐游戏，享受集体游戏的乐趣。
重点：能学会演唱《好房子》。
难点：能大胆、自信地参与音乐游戏。
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
以情感为纽带，组织教学。
1、学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2、师生问好。
一、基本训练。
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课。
老师创设情景，小松鼠怎样啦？
原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。
二、寓教于乐。
（2）、唱一唱。
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听——。
出示课件）学生学唱。
（3）、演一演。
请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组小朋友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。
小松鼠选了哪座房子？
小松鼠没选，阿姨叫它别急，那边还有房子。
（5）编一编。
那边还有些什么房子呢？你们瞧。
出示课件,让学生编歌谣，再把歌谣改成歌来唱一唱。以第一段歌词为标准，学生自编第二段歌词，再唱一唱。
（6）整体演唱。
三、感受体验。
1、音乐游戏。
（1）看游戏（熟悉歌曲《小松鼠钻树洞》）。
（2）做游戏（学生边唱边表现）。
2、集体感受。
我们做的游戏好不好玩？
四、总结全课。
让学生带着愉快的心情，边唱边跳离开教室！
跳房子教案篇二
活动目标：
1.学习用对边折的方法折出房子。
2.在观察、讨论的基础上，尝试看图示折纸。
3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。
活动准备：
白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅。
活动过程：
一、出示事先折好的房子，激发幼儿兴趣。
师：看，这是什么？
这可是我们小猪住的结实的房子哦！
你们想不想折呢？
小猪的房子是什么颜色的？
二、幼儿观看图示，并学习看图示折纸。
1.观看房子图示。
师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形状的纸折出来的？
两边的三角形是房子的什么呢?
这个房子要折几下才能完成呢？
2.学习按图示折纸，并学习对边折的方法 。
师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!
第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）。
对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）。
对，待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽！
师：房子终于折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜欢什么颜色的房子呢？
请给房子涂上漂亮的颜色吧！
三、展示作品，师小结。
跳房子教案篇三
让幼儿理解散文诗，启发幼儿用色彩来表现自然，使幼儿明白“碧水荡漾”一词的意思，体验散文诗所蕴含的美感，感受作品中句子排列的方式。活动前，带幼儿观察和认识多种房子，准备各色蜡笔、白纸。
一、活动导入
将幼儿引入文学作品的优美意境。
1.介绍贝贝。
2.配乐朗诵散文诗“画房子”。提问：“小贝贝是怎样画房子的?他送给每位客人的房子是什么颜色的?什么样子的?”
3.教师采取填空的方法让幼儿讲述。
二、活动组织
1.情境表演，请小朋友们来做小客人，到贝贝画好的房子里，模仿贝贝的口吻说话。
3.仿编活动———画房子。可以再请来许多“客人”，想一想，我们可用什么颜色的笔为它们画一间什么样的房子。幼儿仿编时可以编出一部分，也可以编出全文。
1.可以在“美术角”开辟“美丽的房子”专栏。
2.此活动可以设计为半日活动。活动后延伸活动是画房子：教师出示教具———布娃娃、青蛙、星星、小鸡和小鸟，请小朋友都来为它们画一座房子。邀请小客人在班里住几天，每个小朋友可选一种颜色为小客人画房子。
建议家长在平时带孩子到新建的公寓小区去看房子，感受不同色彩装饰的效果。
跳房子教案篇四
1.欣赏故事，基本了解内容，分享小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
《幼儿画册》、录音机、小动物图片等。
了解故事内容，学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
谈话法、观察法、操作法等。
教师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。
师：小朋友们，你们知道这房子是用什么造出来的吗？是谁造的呢？
幼儿对教师提问进行讨论，并了解今天故事的主题就是“雪房子”。以谈话和讨论形式引出课题，激发幼儿活动兴趣，感知雪房子的有趣。
欣赏故事，初步了解故事内容。
1.看《幼儿画册》，教师完整地讲述一遍故事。
2.提问：
（1）故事里有谁？
（2）小松鼠的房子用什么做成的？
（3）雪房子是怎样变大的呢？
（4）它们是怎样进雪房子的呢？
幼儿倾听教师讲述故事。
幼儿回答教师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。
通过对故事的讲述和主要内容的提问，帮助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。三、再次欣赏故事，学习故事中的对话。
引导幼儿边观看教学图片边倾听教师再次讲述故事。
师：小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎么说的呢？
幼儿再次认真倾听教师讲述故事，根据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。通过倾听—提问—讨论—表述—总结，环环递进，更好的帮助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。四、在游戏中学习故事对话。
1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花，四散站在场地周围。
2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。
3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成一个大房子，所有的小动物都住进去了。
4.变换头饰继续游戏，体验同伴间相互关爱的情感
幼儿能了解故事内容，掌握故事的发展情节，并根据角色进行表演游戏，学说故事中的相关对话。
通过对故事内容的掌握，鼓励幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，掌握故事中的相关对话，体验表演游戏的乐趣。七、教学反思：
活动一开始，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣，其次，我在讲故事的时候，就想了一些办法，经过思考精心准备了《雪房子》课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，我精心设计了几个问题，让孩子边思考边说，经过这样的几提问，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。但由于时间掌握的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲述的部分没有很好的完成，教师主导的比较多。
跳房子教案篇五
1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。
2、能大胆想象和表现。
老式房子的图片、正方形纸及各种辅助材料。
一、观察图片。
观察老式房子的特点，并与现代房屋进行比较。
问：
1、老房子和新房子一样吗？
2、他们什么地方不一样？
小结：老房子大门上有铁环，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花纹等，这些都是与现代房子的区别。
二、实践操作。
1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。
2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。
3、在画好的纸上进行拼贴。
鼓励幼儿大胆想象，仔细操作。
要求：动脑筋自己设计。
三、展示交流。
互相介绍作品“我建造的老房子”
小结：今天我们当了一回建筑师，建造了老房子，都很棒，但要是设计出与别人不同的，这样会更出色。
跳房子教案篇六
1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.使幼儿掌握一些房子的常识。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的`环境以及房子图片。
1、导入。
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？
(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗。
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？
3、教师示范搭建房子的技能和方法。
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求。
(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)。
5、幼儿活动，教师指导。
(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品。
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7、评价总结。
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
跳房子教案篇七
1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。
3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠。
师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？
（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）
2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。（幼儿分组观察，交流讨论）
3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。
4、练习用"因为……所以……"的句式造句。
师：小朋友讲得真好，用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。
小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。
5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
这里还有一座房子5号房。
（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）
（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。
6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
7、幼儿自由讲述自己布置的内容。
8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达;活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与纲要指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。
三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。
总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。"
跳房子教案篇八
1.发展幼儿的平衡能力，能快速的过平衡木。
2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。
落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。
1.教：刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事，小朋友们编得可好了，小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它，很简单，它的房子已经搭好了，只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点，那么朋友们来的时候就会很温暖了。
2.游戏规则：将幼儿分成4组，以接力赛进行游戏，首先将散落在地上的`落叶拾起来，然后跑过独木桥，将落叶放在箱子上面，看谁铺得又厚又快的为胜利的一方，游戏可以反复进行。
3.小兔子的屋顶铺得又厚又好，小兔子可高兴啦，它要请小朋友和它一起做游戏，好吗？（请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍）。
4.活动结束，请幼儿一起收拾东西，回到教室。
跳房子教案篇九
1、通过学习，让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能有感情地朗读课文，并发挥想象，创造性地表演文中的情境。
3、在阅读过程中引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
充分理解课文内容，能让学生置身于文字表现的情景，作创造性的表演。
1、激疑导入。
刘老师发现今天同学们坐的位置和平时有点不一样嘛，长长短短的，怎么回事啊？（生答）
听了你的回答老师想起一个词，叫明知故问，明明知道答案还故意问，确实，老师啊是有目的的，刚刚回答这个问题我们一起回忆了上节课的内容。好，那你们就是小猪组，你们这组自然就是小牛组，你们当然是小猴组啦！
我们开始上课好吗？
2．新授课文
（1）初学课文后，同学们就喜欢课文中的小猪、小牛或者小猴子了，喜欢自然是有理由的，下面老师就请同学们快速浏览一下课文，用文中的词，用因为所以说说你喜欢这动物的原因。
交流。（师随机板书：小猪
憨厚可爱，小牛
节俭，小猴
聪明能干）
（2）学习课文的第一部分
a初读，我们就感觉小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，看哪组能读得让老师更喜欢这人物。b个别练习。
c交流（指读，齐读）
（3）学习课文的第二部分
a小猪、小牛、小猴他们各有各的如意算盘。时光匆匆，一年过去，土地爷爷又来拜访他们了，他看到什么？听到了什么？又是如何评价的呢？按我们刚才自学6、7自然段，找一找，划一划（出示幻灯片），看到的用，听到的用~~~，评价用（），划好以后再读一读！
b小组自学
c交流
d三组同学都读得那么好，这样吧，下面我们来演一演，就演一年后土地爷爷回访小猪、小牛、小猴这部分，看哪组最有想象力，演得最有意思。
好，那就同桌一人演土地爷爷，一人演小猪小牛或小猴，争取让老师看中你上台来演。
e小猪组表演-评
小牛组表演-评
小猴组表演-评
f再次修改，小小组完整地表演-上台表演-师生共评
（4）老师认为各抒己见方能百花齐放，你们喜欢其中的一个动物肯定赞同他们处理那袋麦子的做法。那么就大胆地表达你的观点，和老师辩一辩。
出示：a、哼，这小猪，真馋，一大袋麦子几天就吃光了，真不会过日子！
b、哎，这小牛，真可怜，明明心里喜欢吃麦子，好舍不得，这不是难为自己嘛！
c、哈，这小猴，真奇怪，土地爷爷给你麦子是让你吃的，你怎么都给种了！
看来，同学们读了《三袋麦子》这篇课文都变得思维更活跃富有创新力了。
今年你们都收到了麦子，那又会发生怎样的故事呢？请同学门以小组为单位，续写《三袋麦子新传》。
跳房子教案篇十
前些日子，我班有几个小朋友搬了新房子，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说“我家是大楼房，住在三楼，”他的言行引起了周围小朋友的效仿，也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园”，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子”，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的游戏性、情节性、趣味性。
1．在游戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。
2．充分发挥想象力、创造力，乐于讲述自己的绘画内容。
3．在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。
经验积累：观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验
物质准备： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带
纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地
“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（教师和幼儿一起律动）
1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起游戏）
2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）
3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）
4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想办法，自由讲述）
5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）
6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”
1. 提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。
2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”（幼儿随老师一起参观）
1． “宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”
大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）
3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”
鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”
“宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过？”（大灰狼来过了）
“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？”（没有）
“宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的？”（幼儿讲述）
“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么结实，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”
本活动以音乐游戏贯穿始终，游戏中的老歌新唱很有一番风味，融合了语言、社会、音乐、美术等领域，有机结合，充分调动幼儿情感与参与性，幼儿在活动中无拘无束的说唱，大胆地绘画，造得房子各不相同，有的是苹果房子，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋顶，有的是半圆形的窗子……薛芷含房子造得特别大，原来是让妈妈和鸡宝宝一起住，沈浩天画好房子又画了一辆车，忍不住向我介绍“妈妈，大灰狼来了，我就让警车抓它，”看到陈子康专心地在房子旁画了一个方框，又横七竖八地画了几根线，正当我纳闷，他自言自语地说：“大灰狼来了，把它关进笼子里”……每一句话、每一个作品展现了孩子们丰富的想象与创造。活动中以游戏的形式评价幼儿的作品，充分肯定了每个幼儿的进步，使幼儿感受到自己长大了，本领也大了，激发他们的自信心。活动中教师以游戏角色“鸡妈妈”身份引导幼儿，支持幼儿，鼓励幼儿。因此在整个活动中幼儿参与性强，很投入、专注，真正的实现了玩中学，学中乐。
跳房子教案篇十一
本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
1、通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.
2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.
4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)。
1.了解家乡老房子的特点和变化。
(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)。
通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识：
a、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）。
b、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）。
c、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）。
d、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）。
（举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）。
（2）.通过比较，了解家乡房子的变化。
a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)。
b、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)。
我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!
2、探究房子与人们生活的关系。
(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题：
a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?
b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。
建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。
(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。
a、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?
教师小结：
邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
1、讲解线条画。
a勾画外轮廓形及比例。
b从主要部分入手。
c线条明确，有疏密变化。
2、明暗对比强烈。
3、讲解色彩画。
在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色彩鲜明，对比强烈。
4、学生练习,教师辅导.
5、小组讨论总结。
线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)。
和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话，采访老房子的主人，请他讲关于老房子的故事。最后，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。
《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的`学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。
跳房子教案篇十二
房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得很多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，画出心中最喜欢的、最别具一格的房子。本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。
学生以前经常会画到房子，对房子的基本形的运用也较熟练，已具有一定的绘画表现能力；但有的学生思维不够灵活，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力。
绘画
1课时（40分钟）
1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。
3、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。
（一）重点：通过具体的外形特征，把房子完整的表现出来。
（二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。
（三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。
（一）教具课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。
（二）学具油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、a4纸。
（三）调查学生了解房子的结构和外形特征，100%的学生画过房子。
（一）组织教学，师生问好。
（二）激发学生兴趣，图片导入。
1师:小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（生:喜欢）
师:那你们来猜一猜这是谁家的房子吧？（出示图片，生回
答）你们喜欢画房子吗？……请同学们翻到课本第6页第三课《画房子》
（三）图片欣赏，展开想象
1、引导学生欣赏屏幕上的范图，认真观察范图，找出房屋的基本形状，激发学生丰富的想象力。
师:图形宝宝又调皮了，它们想当一回魔法师，它要变成什么呢？
2、师：假如你是魔法师，你想变出什么样的房子呢?
3,师范画
4、老师今天还找来了一些其他小魔法师画的房子，让我们再一起欣赏欣赏吧！（提问学生两张图片）
5、看了这么多的房子，赶快拿起你们的纸和笔，用你自己最喜欢的方式、画出一栋自己心中的房子，并涂上漂亮的颜色吧！听好老师的要求，画面要大，时间15-20分钟。
（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
（五）作品评析
1、根据同学们所绘制出来的作品，让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。
（六）教师总结
1、今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己“设计”的`房子呢！
2,结合学生的画，让他们了解环境对人类住房的影响，初步培
养学生的环境保护意识。
以“我心中的绿色家园”为题，绘画出自己的风格和特点。
跳房子教案篇十三
1、在老师带领的游戏中，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
3、培养幼儿与他人相处能力，适应能力，团结意识。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
1、在场地上画好格子当作房子。
2、准备一个小沙包。
1、热身
教师带领幼儿一起进行热身活动，如；模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5、活动总结
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
跳房子教案篇十四
盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性，又能提高幼儿的动手操作能力。
1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、知识经验：对各种各样房子的认识。
2、圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏，了解盘子。
（一）教师出示盘子（无图案）。
师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧！它有什么用呢？（幼儿介绍）。
师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品！但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。
（二）教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧！（幼儿欣赏图片）。
师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么？（装饰、做装饰品等）。
教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法。
（一）教师出示盘子（有图案）师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗？我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧！
（二）提出装饰主题、讲解绘画过程。
1、提出主题。
师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子！
2、教师提出要求。
（1）首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。
（2）装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师：小朋友们准备好了吗？那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧！
四、展示欣赏幼儿作品。
师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢？（幼儿介绍）。
美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为：
1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。
2、体验装饰画的线条美与规律美。
3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。
在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例"盘子"做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的`物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。
总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受盘子的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。教材展示的不够大，孩子看不清楚盘子上的画。再说到画上的规律时没有强调，没有提升。最后孩子表达时没有总结下。
